《2022年新课标八年级物理下册教案第七章力.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新课标八年级物理下册教案第七章力.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七章 力第一节 力教学课时： 1 课时 教学目标：学问与技能 1. 知道力的概念和力的单位 2. 知道力的三要素,能用示意图表示力 过程与方法 1. 通过活动和生活体会感受力的作用成效 2. 明白物体间力的作用是相互的,并能说明有关现象 情感、态度与价值观 1. 在观看体验过程中,培育同学的科学态度；2. 从力用三要素表示的事例中熟悉科学方法的价值；教学方法： 观看法,体验法,试验法；教学重点： 力的基本学问 教学难点： 物体间力的作用是相互的 教学预备： 弹簧,海绵,橡皮筋,小球,磁铁,小车；教学过程：引入新课我们在这一节
2、中要学习一个新的物理概念 力；力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,也是物理学中一个重要的概念；这一节我们就来学习有关力的一些学问；新课教学一、力 力是物体对物体的作用；发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体；物理学中,力用符号F 来表示,它的单位是牛顿,简称牛,符号是 N；托起两个鸡蛋所用的力大约是 1N；二、力的作用成效1. 力可以转变物体的外形；1试验：用手将弹簧拉长；老师：弹簧受到拉力时变长了；2试验：手用力使锯条变弯曲；老师：气球受到手的压力时变扁了；这说明力可以转变物体的外形；2. 力可以转变物体的运动状态；1老师：足球静止在地面上,脚踢它时给它一个力,足球受到这
3、个力由静止变为运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汽车关闭了发动机后,由于汽车受到阻力,速度逐步变小,最终停下来；可见力可以使物体 运动的速度变大,也可以使运动物体的速度变小；2老师：乒乓球向我们飞来,我们挥拍打去,球的运动方向变化了,又向对方的球台飞 去；可见力仍可以转变物体运动的方向；三、力的三要素（1）力的方向 请同学举例说明力的方向对产生成效的影响；（2）力的大小 请同学举例说明力的大小对产生成效的影响；（3）力的作用点 说明：力的作用点确定在受力物体上举例说明各种力的作用点如推、拉、提
4、、压、托等作用的作用点；设问：为什么把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素呢？（4）“ 三要素” 的含义 力的作用成效由三个要素打算；只要谈力,必需谈力的三要素；两个力,只有他们的三个要素都分别相同,才能说这两个力完全相同；四、力的作用是相互的 吸铁石吸引铁钉,吸引就是吸铁石对铁休的吸引力；运动员举杠铃,举就是运动员对杠 铃的力；火车头拉车箱,拉就是火车头对车箱的力 上述的例子说明,有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用；所以,力是物 体对物体的作用；一组物体是施力的,另一组物体是受力的；对一个力来说,有施力物也有 受力物；现在请大家指出以下各力的施力物和受力物；1. 演示试验：吸铁石
5、吸引大头针；2. 演示试验：铁块吸引小磁针的一个极；巩固练习 : 课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册相关内容；课后作业： 完成课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册没有完成的内容；小 结：让同学依据板书总结本节内容；板书设计：一、力 力是物体对物体的作用；力的单位是牛顿 ,简称牛,符号是 N；二、力的作用成效 1转变物体的外形 2转变物体的运动状态 静止-运动 运动-静止名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载速度、方向 三、力的三要素：大小、方向、作用点 四、物体间力的作用是相互的；
6、教学反思：其次节 弹力 教学课时： 1 时 教学目标：学问与技能 1.知道什么是弹力、弹力产生的条件；2.能正确使用弹簧测力计；3.知道形变越大,弹力越大；过程与方法1.通过观看和试验,明白弹簧测力计的结构；2.把握测力计的使用方法；情感、态度与价值观 1.对生活中弹力应用的实例的爱好,体会科学技术的价值；2.制作弹簧测力计,在实际制作过程中养成严谨的科学态度；教学方法： 试验法、分析归纳法；教学重点： 正确使用弹簧测力计；教学难点： 弹力的概念；教学预备： 弹簧测力计,橡皮筋,橡皮泥,弹簧；教学过程：引入新课 在日常生活中,我们常常会见到或接触到一些好玩的物体它们在被挤压后,外形或体 积会发
7、生变化,但一旦撤消挤压,它们就会复原原先的外形；而一些物体即使撤消挤压后,它们也不能复原原先的外形、样貌；请同学们依据自己日常所见、 所用,找找哪些物体能够复原外形 .哪些物体不能复原原貌 . 同学沟通、争论、回答；新课教学 一、弹力 活 动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧（让同学谈谈自己的感受）；物体的外形的转变叫形变,它分为塑性形变和弹性形变；物体发生形变时所产生的力叫 弹力；拉长的橡皮筋如撤去外力（手的拉力）会完全复原原状,这种形变属于弹性形变；而泥 团捏成泥人后,没有外力的作用下是不会复原原状的（变成）,这种形变属于塑性形变；留意：压力、支持力、拉力实质就是弹力；名师归纳总结 - -
8、- - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、弹簧测力计 测量力的大小的工具叫做测力计；弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受到拉力越大,弹簧的伸长量就越长；老师指导同学进行探究试验；并引导同学得出结论；老师总结归纳结论引导同学分析一个完整的弹簧测力计仍需要些什么 . 同学进行试验 参考课本 P7 试验练习用弹簧测力计 同学用弹簧测力计进行测量、记录数据；同学通过练习使用弹簧测力计,总结使用方法,并积极回答；启示并引导同学指出弹簧测力计的使用；老师指出市场上用的各种测力计及秤都是利用 在弹性范畴内,弹簧受的力越大,弹簧的伸长越长的
9、原理制成的；巩固练习 : 课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册相关内容；课后作业： 完成课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册没有完成的内容；小 结：让同学依据板书总结本节内容；板书设计：其次节 弹力 一、弹力 形变：弹性：塑性：物体发生形变时所产生的力叫 弹力；二、弹簧测力计 原理：在弹性限度内弹簧受到拉力越大,弹簧的伸长量就越长；使用方法：教学反思：第三节 重力 教学目标：学问与技能 1.知道重力是如何产生的；2.知道重力的方向以及重垂线的应用；3.懂得重力的大小跟质量的关系；过程与方法 1.通过同学探究试验得出重力和质量的关系；2.通过“ 物理模型” “ 试验分析” 强
10、化懂得重力方向及重心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载情感、态度与价值观 1.通过探究试验激发同学探求科学学问的爱好；2.培育同学沟通意识与团队协作精神；教学方法： 试验探究法 教学重点： 重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向；教学难点： 重力与质量的关系；教学预备： 弹簧测力计、钩码、重垂线；教学过程：引入新课 在地球上,一切物体失去了支持,都要落向地面（地球）缘由是物体受到了地球的吸 引；如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等；这是为什么呢？新课教学 一、重力的产生地球对地面邻近物体的
11、吸引力叫重力；地面邻近的一切物体都受到地球的吸引,所以一 切物体在地面邻近都受到重力；力是物体对物体的作用,重力是地球对物体的吸引作用；重力的施力物是地球,受力物 是地面邻近的物体；例如,苹果所受的重力,施力物是地球,受力物是苹果；椰子所受的重 力,施力物是地球,受力物是椰子；二、重力的大小 试验：两个钩码的大小、外形和材料都不同,但是它们的质量都是 50 克；我们用弹簧秤 测量它们的重力；把物体挂在弹簧秤下,当物体静止时,弹簧秤的示数就等于物体受到的重 力；（老师演示）这两个破码的重力都是 05 牛顿；质量相等的物体,它们的重力大小也相等；同学试验：用弹簧秤测量质量分别为”果填在课本的表格内
12、；100 克、200 克和 300 克的物体的重力,将测量结结论：从试验数据可知,物体的重力跟它的质量成正比；试验数据中重力和质量的比值大约是10 牛千克； 精确的测量结果说明, 重力和质量二者的比值是 98 牛千克,这个值用 g 表示, g=98 牛千克；粗略运算, g 可取 10 牛千克；公式： G mg 假如用 G 表示物体的重力, m 表示物体的质量, g 表示物体的重力和质量的比值,那么重力和质量的关系可以用公式G=mg 表示；使用这个公式时,质量m 用于克作单位,重力G用牛顿作单位, g98 牛千克；例题：书 11 也例题；三、重力的方向老师：重力是一种力,力有大小、方向和作用点三
13、个要素,重力也有三要素；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重力的方向就是物体自由落向地面时的方向,这个方向是竖直向下的；所以重力的方向 是竖直向下；重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直；我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙 壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理；测绘人员用的水平仪下悬着重垂线,也是利用 重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平；你有爱好的话,可以采纳这类方法检查家中的 电冰箱放置的是否水平；四、重心 重力的作用点叫重心；粗细匀称的同材料的棒,它的重心在中点；圆球的重心在球心；正方形薄板的重心在它的对角线的交点；质地匀称,外形规章物体的重心在物体的几何中心；重心不肯定在物体上；巩固练习 : 课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册相关内容；课后作业： 完成课本“ 动手动脑学物理” 和“ 三导” 练习册没有完成的内容；小 结：让同学依据板书总结本节内容；板书设计：第三节 重力一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力 方向：坚直向下二、三要素：大小： G=mg 作用点：质量匀称外形规章的物体在它的几何中心 三、应用：重垂线、水平 仪 四、重心：重力的作用点 教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页