《2022年新人教版小学一年级下册数学第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新人教版小学一年级下册数学第四单元教案.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第四单元 100 以内数的熟识第 1 节 数数 数的组成【第一课时】 100 以内数的数法和组成 一、教学目标 : 1同学能够正确数出 100 以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,培育同学 的数感,能进行简洁的估量；2在摆、数的过程中,培育同学观看、操作才能；3使同学感受到数学与生活的紧密联系,进一步培育同学学习数学的爱好；二、教学重点 : 同学能够正确数出 100 以内的物体个数,知道这些数的组成；三、教学难点：拐弯数的数法、数感的培育；四、教学过程 : （一）引入同学们,我们以前都学习过哪些数呀？对,（二）
2、新授 1. 数人数0-20；我们今日再来学习一些更大的数；（1）同学们,这是爱好小组美术组的同学,老师用一个小图片代表一个人,我们来数数有多少 人？图 1（2）这是音乐组的同学,请你以美术组为参照,估一估音乐组大约有多少人？图 2你们估得对吗, 我们一会儿数一数验证一下； 我们数出的结果怎么摆就能让别人一眼就看出是多 少？我们就把 10 个人排成一行,一起来数一数音乐组的人数；图 3刚才我们数的时候把 10 人排成一行, 10 个一就是一个十；板书： 10 个一是十 一行有 10 人,3 行是 30 人,加上剩下的 4 人就是 34 人；那 34 里面有几个十和几个一？ 34 里面 有 3 个
3、十和 4 个一（3）这是航模组的同学,请你们看看有多少人？图 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载对, 33 人；能说说 33 的组成吗？（4）这是我们刚才数的3 个小组的人,老师把他们放在了一起；请你10 个 10 个的数一数共多少人？图 5一行有 10 人,有这样的 10 行,共 100 人；板书： 10 个十是一百；图 6老师小结：你们真棒,在数人数的时候我们知道了2. 数小羊（ 1）你们看,草原上来了图 7 10 个一是十、 10 个十是一百；一群小羊,多少只呀？（2）草原上又来了一些羊
4、,请你以这十只为参照估一下现在有多少只羊？估完后数一数 ,看看估 得对吗 . 图 8 老师小结：数出 10 只圈一圈, 10 个十就是 100,所以共 100 只羊；刚才都有谁估对了 . 3. 数学具（1）请你摆一摆小棒图 9 小结： 1 根小棒表示 1 个一（2）请你把 10 根小棒捆成一捆；图 10 小结： 10 个一是 1 个十（3）请你摆出 10 捆小棒（出示动画视频 1）小结： 10 个十是一百（4）请你看动画说说35 的组成；（出示动画视频2）对, 35 是由 3 个十和 5 个一组成的；名师归纳总结 （5）请你看动画接着往后数； （出示动画视频3）第 2 页,共 18 页- -
5、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（三）拓展延长（1）填一填图 11 （ ）个十和（）个一是（）；图 12 （ ）个十和（）个一是（）；（2）估一估；图 13 （四）课 堂小结 通过今日 的学习,你学会了什么？有哪些收成？【其次课 时】 100 以内数的读法和写法一、 教学目标 1把握读数与写数的方法,能正确娴熟地读、写 100 以内的数；2感受十进制计数法的位值意义,加深对数位的懂得,学会摸索与沟通提 高同学动手操作才能和语言表达才能；3在读、写数的过程中获得学习胜利体验,在用数描述生活的过程中,进一步体验数学与生活的联系；二、教学重点 能
6、顺当读写 100 以内的数；三、教学难点 把数的读写与其意义相联系,熟识计数单位的意义；四、教学具预备 计数器、小棒、白纸；五、教学过程（一）情境引入同学们,上节课我们一起在100 个小格中涂出自己喜爱的图案, 你们看 : 有的同学画的是机器人,有的同学画的是大公鸡 , 同学们的想象力真丰富！1两个人一组合作学习, 板书 数、摆或拨、读、写要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格,再用小棒摆或计数器拨出这个数,接着读一读,想想怎样写,最终在纸上写一写这个数；2汇报（同学合作学习时老师要巡察明白情形,有针对性地请同学汇报）名师归纳总结 （1）请一组来汇报：“ 34”和“ 85” 一般数 第
7、3 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学说出数,计数器拨,再说一说怎样写：十位写 板书写法 谁来读读这两个数？ 师板书读法 3,表示 3 个十,个位写 4,表示 4 个一； 师再请一组写一般数的组汇报,其他同学手势判定他们写得是否正确；（2）汇报：“ 66”和“ 22” 个位十位上的数相同 看着他们写的数,你有什么问题想问吗？个位和十位上的数字相同,表示的意思一样吗？（3）汇报“ 50” 个位是 0 板书 请同学拨？表示什么意思？怎样写？仍有谁写的数和这个数很相像？再找一两人汇报；老师在计数器拨数,你会写吗？ 师拨计
8、数器,生写数 3一共有多少个小方格？你怎么数出来的？（能用计数器表示并写出来,读出来吗？10 个 10 个地数）100 和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带 0 的数有什么特点,写数和读数时要留意什么？争论,总结：写数时,不能丢掉0,要用 0 占位；读数时,末尾的不管有几个0 都不读；4概括总结：今日我们利用课前的涂色嬉戏,自己学会了（1）读法和写法100 以内数的读法和写法； 板书课题 写数和读数时,都从哪一位写和读的？（读数和写数,都从高位起）（2）在写数和读数时你有什么要提示大家留意的？“ 0” 的重要性：在写数时, 0 起到占位的作用；（二）巩固练习 1. 数位练习；同
9、学们,计数器从右边起第一位是哪一位.其次位是哪一位 .第三位是哪一位？2先看计数器上珠子,写出所表示的数来；认真看计数器,说说括号里应当填几？3. 填空46 里面有 个十和 个一37 里面有 个十和 个一 个十和 个一79 里面有 个十和 个一63里 面 有95里 面 有 个十和 个一4猜数嬉戏范：老师这里有一个数, 你来猜：个位和十位上的数字都（ 1）师示是 8（88）4 个十组成的数（ 40）（ 2）和小伙伴玩猜数嬉戏：写一个 100以内的数,用一句话提示他, 请小伙伴猜一猜你卡片上的数是几？请他说出这个数,并用手指在桌面写出来；5送小动物回家；名师归纳总结 - - - - - - -第
10、4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小猫说：个位是 1 十位是 2,我的家在哪？小鸭说： 10 个十,我的家在哪？小狗说： 3 个十和 6 个一 ,我的家在哪？熊猫说： 5 个十和 7 个一,我的家在哪？（三）课外拓展 1. 找教室中能用 100 以内数表示的物体；2. 请同学介绍在生活中找到的100 以内的数；比较大小第 2 节 数的次序【第一课时】 100 以内数的次序一、 教学目标1通过填写百数表,使同学清晰地明白 同学对数概念的懂得,培育同学的数感；100 以内数的排列次序,构建数与数之间的关系,深化2通过观看、分析百数表,探究 10
11、0 以内数的规律,并培育同学探究的乐趣,进展同学的思维；二、教学重点发觉 100 以内数的排列次序的一般规律；三、教学难点 初步构建数之间的关系,建立数感；四、教学过程（一）情境导入1情境：复习 100 以内数；22、18、2复习：我们已经学习了100 以内的数,今日老师再一次把他们请来,请大声读出来；96 满屏数,什么感觉？3摸索：我们要争论这些 100 以内的数怎么办？4观看：帮数找个家,观看这个家什么样子？5填表：老师已经把一些数带回家了,剩下的请同学帮忙填写；（二）探究新知1探究百数表排列规律（1）横着观看百数表 观看：先请从上数第五行数出队,读一读,你发觉了什么隐秘？名师归纳总结 引
12、导得出结论：横着看,它们的十位上的数字都是4,后一个数比前一个数多1,最终一个 50第 5 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不一样； 观看：其他行也是这样排列的吗？（2）竖着观看百数表观看：竖着看,请从左数第三列出队,读一读,你发觉了什么隐秘？引导得出结论：竖着看,它们的个位上的数字相同,下面一个数比上面一个数多 10；观看：其他列也是这样吗？观看：你仍能发觉什么好玩的排列？（3）斜着观看百数表观看：斜着看,数排列的特点是多 11；老师：是不是斜着排列的数都多 11 呢？小结：从左上到右下,数一个比一个多 11,从右
13、上到左下,数一个比一个多 9；老师小结：百数表无论是横着、竖着、仍是斜着排列都是有次序的；2为数找家,构建数之间的关系（1）找 58 的位置观看：课件演示 摸索：同学们,你们充分地明白了数在百数表中的位置,现在百数表中的数都藏了起来,想想哪里是 58 的位置小结：找到十位是5 的这一行,就是第六行,再找到个位是8 的这一列,相交的地方就是58的家（2）蓝色星星的位置是多 少 观看摸索：蓝色星星的 摸索：第 5 行就是十位 是 48 的位置；（三）拓展延长位置在第 5 行,第 8 列 是 4,在第 8 列,相交的地方就依据百数表的数的规律填数；（四）课堂小结：我们已经熟识了100 以内的数,我们
14、将来会连续熟识更多的数；【其次课时】 100 以内数的大小比较 一、 教学目标 1学会比较 100 以内数的大小,能够运用 、和=符号表示 100 以内两个数之间的大小关系；2在比较过程中,引导同学概括比较的方法,培育同学的语言概括才能；二、教学重点 把握比较 100 以内数的大小的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、教学难点把握比较 100 以内数的大小的方法；四、教学过程（一）复习引入：1复习：我们学过哪些数,想一个你最喜爱的数,想一想为什么喜爱它；2想一想：这个数的组成是什么？（二）
15、探究新知1十位相同的两个两位数比大小；（1）观看：母鸡妈妈下蛋了,数一数,两只鸡妈妈分别下了多少个鸡蛋？出示：鸡蛋图（2）数出结果：左边的鸡妈妈下了28 个,右边的鸡妈妈下了26 个；出示：（3）摸索：哪只鸡妈妈下的鸡蛋多,28 和 26 中间应当填什么符号？（4）读一读：读出这个式子；（5）摸索：想一想,你是怎么比较的（6）小结：先比较十位,发觉都一样,再比较个位,个位大的就大；2十位不相同的两个两位数比大小；（1）观看,这两个计数器表示的数分别是多少？（39 和 45）出示：计数器图（2）摸索： 39 和 45 中间应当填什么符号？出示：（3）读一读：读出这个式子；（4）摸索：想一想,这次
16、是怎么比较的？（5）小结：直接看十位就能得出结论了；（6）摸索：为什么不再看个位了？（7）小结：就算有 9 个珠子,也只能是9 个一,也不到 1 个十；所以直接看十位就能比较出大小了；假如十位不同,哪个数的十位大,谁就大！（三）巩固练习1挑选（1）出示两幅图图 一 图 二（2）摸索：哪幅图能直接比较出两位数的大小？（3）汇报：图一（不行） ：只看个位不能比较两个数的大小,仍要看十位；图二（也不行）：由于十位相同,所以仍要看个位；（4）摸索：通过上面的几个计数器,你能说一说怎样比较两个数的大小吗？（5）小结：先比较十位的大小,十位大的数就大；假如十位都相同,那就比较个位,个位大的 就大；2.蜜
17、蜂 找家3. 比大小,在 填上“ ”、“ ” 或（）填适当的数；47 37 88 90 （） 95 （）66 （四）总结反思：今日我们学习了什么？你有哪些收成？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【第三课时】多一些、少一些、多得多、少得多一、 教学目标1. 通过详细的情形让同学感知100 以内的数的多少, 会用“ 多一些” “ 少一些” “ 多得多” “ 少得多” 描述两个数之间的大小关系；2. 指导同学经受多次比较活动,在活动过程中培育同学的观看、分析、比较等多种才能,培育数 感；3. 使同学感受
18、到数学与生活的联系；二、教学重点 会用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 描述数之间的大小关系；三、教学难点 数感的培育 四、教学具预备 每个小组预备一瓶黄豆 五、教学过程（一）导入新课 同学们,暖和的春天来到了；草绿了,花也开了,小动物们也都出来做嬉戏了,今日我们一起到 森林里去看一看！（二）自主探究1.数一数；出示图片：数一数红花有几朵？出示： 10 朵10 朵出示图片（1）请你试着估一估黄花大约有多少朵？（2）追问：你是怎么估出来的让同学汇报估的方法；（3）老师小结：我先看看10 朵红花大约有多少,再用这10 朵 花做标准,估量一 下黄花里大约有了几个 10 朵这么多,就 可 以估量出
19、来黄色的花大约有 20 朵了；（出示：大约 20 朵）（4）究竟是多少朵,我们一起数一数,然后出示 18 朵；出示图片（1）你能用刚才的方法估一下紫花大约有多少朵？（2）数一数：实际答案是 42 朵；2. 我们知道了各种颜色的花有多少朵,要想比较谁多谁少,你能用表示吗？同学任意取两个数进行比较,老师可以做一些板书；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（老师板书： 4218,1018、1042）师：除了用、这些数学符号能表示两个数的大小关系的,老师今日给你们带来 4 个新伴侣,你们看他是不是也能表示两
20、个数之间的大小关系呢？老师出示“ 多一些、多得多、少一些、少得多”, 全班齐读 你能试着说一说这四个词的意思吗？老师提炼：差得多就说多得多、少得多；差得少就说多一些、少一些 你能用这些词说说这三个数量的大小关系吗？在同学汇报的过程中,老师要有挑选的做板书,如：42 比 10 多得多, 18 比 10 多一些,这样一组写在一起,然后引导同学争论,为什么都是和 10 比,“ 42 比 10 多得多, 18 比 10 多一些” 呢？小结：我们在判定的时候要整体观看,相对而言,哪两个数之间相差得少,我们就说多一些,少一些；哪两个数之间相差得多,我们就说多得多,少得多；（三）实践应用 1. 猜猜人数 森
21、林里,两个秋游的同学正在谈话,一些小动物也来凑喧闹,你们看！出示图片你能猜猜哪个小动物说得对吗？为什么？师：为什么不选 16 人和 50 人呢？2. 小青蛙吃虫子；出示图片：它们各吃了多少只害虫？（在合适的答案下面画）小组合作商议说说你是怎么想的？3. 出示：水果图片依据水果的个数,用“ 多一些、少一些、多得多、少得多” 说一句话 4. 猜年龄；出示图片：说说你是怎么想的？5. 猜豆嬉戏名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载每个小组预备一瓶黄豆；（1）每个人估一估你面前的瓶子里有多少个豆,写在纸上；（
22、2）把瓶里的豆倒出来数一数；（3）把你估的结果和正确答案比一比,用今日学的这四个词说说估的结果和实际数怎么样；【第四课时】 100 以内数的熟识练习（1）一、教学目标：1通过多种形式的活动,帮忙同学把握关于 解决生活中的简洁问题；100 以内数的相关学问,并能够敏捷运用所学学问2在巩固学问的同时,进一步培育同学的数感以及解决问题的才能；3在参加活动的过程中,使同学体验到数学的乐趣以及感受胜利的欢乐；二、教学重点：通过多种形式的练习使同学把握 三、教学难点：100 以内数的相关学问；能够敏捷运用所学学问解决生活中的简洁问题；四、教学具预备：发给每个同学一个用汉字书写的编号（使用本节课课堂中显现的
23、数字）五、教学过程（一）参加嬉戏 师：课前老师发给每个人一个编号,看看你是多少号（汉字书写）；请你在小卡片上写出这个数；再到小组里说说你是多少号？这些数都是我们学过的 100 以内的数,我们除了会读、会写这些数,仍学习了哪些有关数的学问 呢？（数位、组成、比大小 ）一会儿在嬉戏中我们就要用到这些学问,拿好你的小卡片,预备好了吗？下面嬉戏开头了；1. 猜灯谜：师： 每个灯笼上都有一个数学问题,请你认真读一读问题,假如答案就在你手里就请你快点站 到前面来；（出示问题：订正、说说怎么想的？）2. 找伴侣：每个小动物都预备了一道题,答案在谁的手里,谁就是它的好伴侣；（1）6 个十和 9 个一组成的数
24、6 个一和 9 个十组成的数 观看这两个数你发觉什么？在写数时,你想提示大家留意什么？（2）75 和 80 之间的数是（）. 这些数个位和十位上的数都相同,它们表示的意思一样吗？（3）个位和十位都相同的数 谁来当小指挥给他们排排队；3. 接龙嬉戏：57、58、（）、60、61 25、30、（）、40、（）（）、80、70、（）、50 下面我们就以小组为单位,说说这些数是怎样排列的；看看谁的数是需要的答案,就请你起立说说你的想法 4. 送信名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请你帮小蜜蜂送信,看谁送
25、的又快又准？打开书 44 页,独立完成第三题（二）应用学问 1. 打靶竞赛 出示图片：规章：每人打 5 下,以实际点数为所得的分数；小冬 小力、小方的成果；（1）请你在表格中记录下每个人的成果（2）订正：出示同学统计结果；（3）请大家依据他们的分数,来按次序排排队,好吗？依据他们的成果,你知道金牌、银牌、铜牌的获得者分别是谁吗？把他们的名字填在横线上；金牌：银牌：铜牌：2. 赛跑竞赛：分别出示：跑步的场面和五个同学所用时间（1）请你依据他们的成果评比出前三名,把名字写在表格里；（2）反馈结果；小结：看来生活中并不是全部的事情都是越多越好；在解决问题时,仍要详细问题详细分析；比如打靶竞赛,谁的点
26、数最多,谁就是冠军；而赛跑竞赛,谁用的时间最少谁就是冠军；3. 颁奖：他们三个人都领到了奖品,是什么呢？我们去看看！先自己想一想,再和小伙伴相互说说他们得的都是什么奖品；【第五课时】解决问题一、 教学目标 1结合详细情境,通过动手操作,使同学懂得一个数里有几个另一个数的解决方法；2通过解决问题,连续让同学经受解决问题的完整过程,丰富同学解决问题的策略,积存解决 问题的体会；3在与同伴沟通及自己探寻解决问题的过程中,提升同学的数感及综合运用学问解决问题的意 识与才能,渗透简洁的函数思想；二、教学重点 并学会剩下的不够一 用数一数、 圈一圈的方法和数的组成解决一个数里有几个另一个数的问题,组时怎样
27、处理；三、教学难点 体会解决问题策略的多样性；四、教学过程（一）情境导入 1. 情境：出示 46页主题图；2. 观看：你发觉了哪些数学信息和问题？3. 引入：请同学猜一猜究竟能穿几串？我们就用自己的方法来解决究竟能穿几串的问题；（二）探究新知 1. 教学用圈一圈的方法解决问题（1）提问：尝试用自己的方法解决这个问题；（2）同学试做；（3）同学小组沟通；（解决问题的策略、数数的标记方法、在解决问题时遇到的问题等）（4）全班沟通,展现解题方法；8个仍圈吗？师提问：你们发觉他是几个圈成一个圈,剩下的 题目中要求 10个穿一串,所以我数 10个圈成一个圈,剩下的 8个比10个少,不够穿一串了,就名师归
28、纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不能再穿了师小结：一串的个数很重要；一串的数我们把它称为 2. 教学用数的组成解决问题1份；剩下的不够一份就不能圈；（1）师：刚才猜究竟能穿几串时有些同学猜的又快又对,介绍一下你们的方法吧！（2）生：数的组成, 58是由 5个十和 8个一组成的,就圈出 5个圈,所以能穿 5串；（3）对比同学的方法；（4）师小结：我们在解决这样的问题时可以用圈一圈的方法也可以想数的组成来解决；（二）练一练（1）师：喜羊羊给同学们带来（2）同学完成38朵花,请你们穿手链,你先想好自己几个
29、穿一串,再试一试；（3）小组沟通： 38朵花,几朵一串？穿了几串,仍剩几朵？（4）汇报： 38朵花,我是 10个穿一串,能穿 3串,仍剩 8朵；请结果不同的同学多说几组；（5）引导同学观看板书上的结果,发觉：同样的 38朵花,由于同学们每一份的数不同,也就是 分的方法不同,所以有的穿的串数少,有的穿的串数多；有时正好分完,有时分不完,仍有剩下的,但是剩下的都不够一份了；（6）总结解题步骤；（7）师小结：第一步先看知道什么数学信息,几个为一份？其次步选用圈一圈的方法或数的组 成的方法解决；第三步检验；（三）拓展延长 1懒羊羊：有 43块饼干, 10块装一袋,可以装满几袋？2有43块饼干, 5块装
30、一袋,可以装满几袋？3判定（1 ） 8 个盒子能装下这些杯子；（8 盒；（6X）12345）78（2 ）这些杯子,能装满（四）课堂小结1. 今日我们学习的什么学问？2今日你有什么收成？解决问题时用什么方法呢？第 3 节 整十数加一位数及相应的减法一、 教学目标【第一课时】整十数加一位数及相应的减法1结合数的组成,使同学精确运算整十数加一位数的加法及相应的减法,懂得相应的算理；2. 让同学经受运算过程,探究不同算法；渗透加减法之间的关系和加法交换律；3. 培育同学养成良好的运算习惯；二、教学重点 娴熟的运算整十数加一位数及相应的减法 三、教学难点 整十数加一位数及相应的减法的算理；四、教学过程名
31、师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一） 复习导入：口答下面各题；136 里面有（）个十和（）个一；25 个十和 7 个一是（）；365 是由（）个十和（）个一组成的；42 个十和 5 个一是（）；（二）新授1. 出示 48 页主题图：（1）提问：这里一共有多少个本？怎样列式？同学回答后,老师板书： 30+2 仍可以怎样列式？连续板书：2+30 师：30 加 2 等于几？你是怎样想的？同桌相互说一说；反馈：生 1：我是通过数得到的, 31、32. 生 2: 0 加 2 等于 2,十位是 3,合起来
32、是 32. 生 3:30 我就摆出 3 捆小棒, 2 我就摆出 2 根小棒,合在一起是 32. 生 4：30 表示 3 个十, 2 表示 2 个一, 3 个十和 2 个一,合在一起是 32,所以 30+2=32 （2）方法择优：师：咱们想出了这么多种方法, 你喜爱哪种方法啊？ （估量会挑选其次种、 第三种和第四种方法）师：其实这 3 种方法道理是一样的,都是看成 老师补充板书： 30+2=32 2+30=32 （3）从 32 本里拿走 2 本；提问：仍剩多少本？怎样列式运算？3 个十和 2 个一合起来是 32. 同学回答后,老师小结： 30+2=32,所以 32-2=30,可以用想加算减的方法
33、；老师板书： 32-2=30 （4）从 32 本拿走 30 本；提问：仍剩多少本？怎样列式运算？同学回答后,老师板书：32-30=2 2练习（ 48 页做一做）第 1 题要求：不摆小棒,看图直接列式运算；反馈时请同学说算理；同学写完后,指定一人到黑板上写出算式,然后集体订正；第 2 题以嬉戏的形式显现,看看谁的头脑最敏捷；老师巡察,个别指导,最终再集体订正；3总结方法,揭示课题；师：通过刚才的练习,大家认为这样的加法和减法在运算时我们可以怎样想？（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）（三）巩固练习口算下面各题；观看算式你有什么发觉；（1）50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+
34、30 9+60 8+20 反馈：上下题的 2 个加数交换位置,和不变；（2）我来做,你来判；30+4 87-7 50+5 60+4 46-6 3+70 90+5 2+50 98-8 3+60 79-9 52-2 （四）全课小结师：今日这节课你有什么收成？一、 教学目标【其次课时】整十数加一位数及相应的减法练习名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1娴熟运算整十数加一位数及相应的减法,并能解决简洁的实际问题；2在巩固运算的同时渗透加减法之间的关系；3体会生活中到处有数学 , 感受到学习数学的乐趣；二、
35、教学重点 会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法；三、教学难点 会正确快速地口算整十数加一位数及相应的减法；四、教学过程（一）基本练习；1. 看图列式,沟通加减法之间的关系；每盒 10 个每盒 10 个每盒 10 个师：认真看图,先说一说图的意思,再列式运算；法？师：认真观看这3 个算式,你有什么发觉？你的发觉能帮忙我们算的又对又快吗？说说你的想2. 用规律,快快算；70+8= 40+4= 5+70= 3+90= 75-5= 93-3= 78-8= 44-4= 75-70= 93-90= 78-70= 44-40= 3. 口算（小片子）50+3= 76-6= 40+5= 63-3= 29-
36、9= 4+60= 81-1= 9+30= 20+7= 42-2= 90+6= 59-9= （1）同学独立完成口算,集体订正；（2）指名说 50+3、76-6 的算理；（3）刚才我们口算的是整十数加一位数及相应的减法,今日我们一起来上一节有关整十数加一 位数及相应的减法的练习课,看看谁的表现最棒；4. 连线； 90+3 28-8 1+50 18-9 57-7 74-4 得数大于 50 的算式 得数小于 50 的算式（1）同学读题后说解题方法,独立完成后集体订正；（2）让同学争论 57-7 为什么没有连线；（二）指导练习 师：刚才我们的练习以运算为主, 很多同学完成的很好； 现在我们一起来解决一些
37、生活中的问题；1填表；原有红 旗铅 笔算术本58 面25 枝本用去8 面枝80 本剩下 1 同学独立看表格；复述出题意；面5 枝9 本2 独立完成,（写练习本）指名同学说算式和解题思路；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 出示练习十一：第2 题学习必备欢迎下载师：谁来说一说图意？这个问题你想怎样解决？生：想要求出一共有多少人？追问：题目不是在问 55 瓶水够不够吗？你为什么求出人数呢？（转化思想：有多少个人？就需要多少瓶水；）答案书写： 50+3=53,5355,所以够了；3. 出示练习十一：第 3、5、6
38、题；要求：独立完成,老师巡察个别指导,最终集体订正；4. 出示练习十一：第 7 题；师：认真看图,你都知道了哪些信息？生 1：丁丁投了 50 分；生 2：佳明 1 分球投进了 6 个, 10 分球投进了 5 个；师：出示问题（ 1）：佳明投了多少分？列式： 50+6=56 师：出示问题（ 2）：佳明比丁丁多投了多少分？列式： 56-50=6 （三）填写未知数25=20+ + 50=51- 99=90+ + 33= 60=62- 78= 老师以第 1 题为例,讲解方法：问：25 是由 2 个十和几个一组成的？剩下的题有同学独立完成,老师巡察指导,最终集体订正； 四 全课小结；师：今日我们一起上了
39、一节有关整十数加一位数及相应的减法的练习课,说一说你有什么收成？【第三课时】 100 以内数的熟识练习（ 2）一、教学目标1在参加活动过程中,使同学复习并把握有关 决生活中的简洁问题；100 以内数的学问,并能够敏捷运用所学学问解2在巩固学问的同时,进一步培育同学的数感以及解决问题的才能；3在参加活动的过程中,使同学体验到数学的乐趣以及感受胜利的欢乐；二、教学重点把握有关 100 以内数的学问；三、教学难点敏捷运用学问解决问题的才能；四、教学过程（一） 100 以内数的熟识的复习；1. 我会说今日老师请大家来当小记者,介绍一下这两个数,（板书： 11,50 ）先想想你可以怎么介绍；小结：刚才我
40、们从数的组成,数位等介绍了学过的数,看来大家把握得仍不错,加大点难度考考 大家；2. 我会填（1）（）个十和（）个一是（）；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）找规律,填一填；22 24 26 34 （3）与 78 相邻的两个数分别是（）和（） ,43 后面的第 5 个数是（）；做完订正：特殊讲 43 后面的第 5 个数,讲方法,可以从 44 开头掰着手指想,也可以写上 44,然后接着写,写到 5 个停, 44,45,46,47,48,最终找到答案,重点要知道从哪开头数；（4）比 59 多
41、1 的数是（）,比 80 少 2 的数是（）；（二）我会算有关运算的复习 30+6= 60+7= 54-50= 2+40= 28-20= 79-9= 40+（） =46 87-（） =80 处理方式：主要针对错误处理,如 留意什么？（三）解决问题 1. 小猴一共吹了（）个泡泡；2+40 有的同学会等于 80,问问同学错在哪？在运算过程中要2.4 个铅笔盒能装下这些铅笔吗？画挑选；能（）不能（）处理方法：同学采纳圈一圈的方法,圈完后剩下的部分,虽然不能装满,但仍需要一盒；3.我们有 45 只；10 只我们 的只 数 比 小鸭少我们的只数比小鸭多得多；96 只51 只37 只一些；请在牛的只数下画“ ”,小鸡的只数下面画“ ”；4. 柳树松树杨树36 棵6 棵30 棵（1）杨树和松树一共有多少棵？（2）松树比柳树少多少棵？5. 一（ 1）班同学喜爱小动物情形统计如下图；（2）依据上面的统计结果回答疑题；喜爱（）的人数最多,喜爱（）的人数最少；名师归纳总结 - - - - - - -