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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一种模式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 即 意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；它包括景、情、境三个方面；答题 时三方面缺一不行；答题步骤：用自己的 描画诗中呈现的图景画面； 并精确概括考生应抓住诗中的主要景物,语言再现画面；描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再制造,语言力求美丽；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即可, 例如孤寂冷清、 恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄
2、凉等,留意要能精确地表达景物的特点和情调；分析作者的思想感情；切忌空洞,要答详细；比如光答 怀”是不行的,应答出为什么而“感伤 ”；答题示例：绝句二首 其一 杜甫 迟日江山丽,春风花草香；泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯；“表达了作者感伤的情注 此诗写于诗人经过 “一岁四行役 ”的奔波流离之后,临时定居成都草堂时；此诗描画了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析；答：此诗描画了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动 步骤一 ；这是一幅明净绚丽的春景图 奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 步骤三 ；*其次
3、种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？步骤二 ；表现了诗人终止提问变体：请分析这首诗的表现手法 或艺术手法,或手法 ；诗人是怎样抒发 自己的情感的？有何成效？答题步骤：1精确指出用了何种手法；2结合诗句阐释为什么是用了这种手法；3此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情；答题示例：早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干格外明；孤寂小桥和梦过,稻田深处草虫鸣；此诗主要用了什么表现手法？有何成效？1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：主要用了反衬手法 步骤一 ；天未放亮,星斗纵横,格外光明,反衬夜色 之暗
4、； “草虫鸣 ”反衬出环境的安静 步骤二 ；两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独孤寂 步骤三 ；*第三种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；答题步骤：1用一两个词精确点明语言特色；2用诗中有关语句详细分析这种特色；3指出表现了作者怎样的感情；答题示例：春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼；啼时惊妾梦,不得到辽西；请分析此诗的语言特色；答：此诗语言特点是清爽自然,口语化步骤一 ,“黄莺儿 ”是儿化音,显出女子的纯真娇憨； “啼时惊妾梦,不得到辽西 ”用纯朴的语言说明白打黄莺是由于它惊扰了自己想念丈夫的美梦 之情 步骤三
5、；*第四种模式 炼字型步骤二 ；这样特别自然地表现了女子对丈夫的想念提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；答题步骤：1说明该字在句中的含义；2绽开联想把该字放入原句中描述景象；3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情；答题示例：南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋；一看肠一断,好去莫回头；前人认为, “看”字看似平常,实际上特别传神,它能真实透露出抒情主人公的 形象；你同意这种说法吗？为什么？答：
6、同意；看,在诗中指回望步骤一 ；离人孤独地走了,仍频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断； 此字让我们似乎看到抒情主人公泪眼模糊,想看又不敢看的形象 步骤二 ；只一 “看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚 步骤三 ；*第五种模式 一词领全诗型2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提问方式：某词是全诗的关键,为什么？解答分析： 古诗特别讲究构思, 往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗 的感情基调、 全诗的思想, 抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗 的把握程度；答题步骤：1该词对突出主旨所起的作用；2从
7、该词在诗中结构上所起的作用考虑；答题示例：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？“折柳 ”二字是全诗的关键, “折柳 ”寓意是什么？你是否同意“关键 ”之说,为什 么？答：“折柳 ”的寓意是 “惜别怀远 ”,而诗歌的主旨正是思乡之情 步骤一 ；这种思 乡之情是从听到 “折柳 ”曲的笛声引起的 步骤二 ；可见 “折柳 ”是全诗的关键 . *第六种模式 情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的乐趣？或者 结合意境提问,或就某一句某一联发问；答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的
8、句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感答题示例：阅读下面这首宋词,然后回答疑题；（南柯子 王炎8 分）（ 06 年全国卷 2）山冥去阴重,天寒雨意浓；数枝幽艳湿啼红；莫为惜花惆怅对东风；蓑笠朝朝出,沟塍到处通；人间辛苦是三农；要得一犁水足望年丰；注三农：指春耕、夏耘、秋收；（2）试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情；答：描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农 ”的感叹,（步骤一） （由于没有什么特殊的表达技巧,所以步骤二跳过）表达了农夫希望 风调雨顺、五谷丰登的心情；（步骤三）再如：阅读下面一首唐诗,然后回答疑题；（邯郸冬至夜思家 白居
9、易8 分）（ 05 年全国卷 2）邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身；想得家中夜深坐,仍应说着远行人；注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日；（2）作者是怎样写 “思家 ”的？3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：冬至夜深时分,家人仍围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面,（步骤二）来表现“思家 ”的；（步骤三题目已经说明情感）（想像1 分,画面描画 2 分）*第七种模式评判题型提问方式：评判题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要
10、求你先判定这个评论是否正确,是否合理, 然后阐明理由； 这种题型酷似政史考试中的判定说理题；其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题,需要同学自己分析问的是内容、主旨,仍是表 达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述；答题思路：（1）仔细审题（2）深化阅读懂得诗词（3）结合诗歌内容,结合评论答题 答题留意：紧扣诗文内容,点面结合地分析；阐明理由时,紧扣评论关键词 答题示例：赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝；东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔；有人曾引 “一粒沙里见世界,半瓣花上说人情 这种观点吗？请作简要说明”来概括这首诗的艺术特色；你同意分析：这是一首典型的诗词评判题型；诗歌
11、本意很明白, 但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯；所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情 ”,就是以小见大,管中窥豹的写法；本文借出土的文物-折戟和吴国二女 -二乔来呈现三国时期的政治风云变幻；答案参考： 这是一首咏史诗, 抒发的是对国家兴亡的感叹, 可谓大内容, 大主题,但诗人却通过 “小物 ” “小事 ”来表现的；诗由一个小小的文物 “折戟”,联想到汉未分裂动荡的岁月,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界 ”；后两句把 “二乔 ”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓半瓣花上说人情 ”；*第八种模式比
12、较评判题型提问方式： 给出两首或几首诗词, 要求同学比较阅读后, 对其异同进行分析评价；答题思路：（1）要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景 学问；（2）要结合题干中的比较角度 思想内容、 感情、艺术手法、写法、 修辞方法等 来寻求诗词的差异性；（3）要留意点面结合,既有总体分析,又有详细分析；表述时要留意条理清晰,层次分明；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 卷）答题示例：16阅读下面两首古诗,然后回答疑题；（6 分）（ 05 年浙江齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中
13、；多少绿荷相倚恨,一时回首背西风；暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风；荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中；“荷”（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中 所表现出来的不怜悯感特点,并作简要分析；（4 分）解析：题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写 出表现手法就可以, 当然假如详细说明, 也没错； 其次问要求分析这两首咏物诗 表达出的情感的不同,因此答题时,要根据情感主旨型模式答全两方面的内容 答：第一问：都用了拟人表现手法；其次问：前一首的 “绿荷 ”有“恨”而“背西风 ”,（步骤一）含有诗人之恨,表露了伤 感不平之情,基调凄
14、怨低沉；（步骤二）后一首的“ 荷花” 被西风吹动而隐藏于荷叶之中,似是“ 愁热” , 却出现娇羞之态,（步骤一）表露了作者的怜爱欢乐之情,基调活泼好玩；（步骤二）高考攻坚：语文诗歌鉴赏题万能答题模式例说河北平泉一中王树德一、 炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字 .为什么 . 2、提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里 . 3、解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈, 得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；4、答题模式：确定 “好”或确定哪一个更好 ;说明该字在句中的语表义和语里义 ;绽开联想和想像,把这个你认为“好”
15、的字仍原句中描摹景象 ;点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境；二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境. .表达了诗人怎样的思想感情. 2、提问变体： 这首诗描画了一幅怎样的画面从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析；3、解答分析：这是一种最常见的题型； 所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 即意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；分析诗歌意境,一要留意物象的特点,二要留意作者在描摹的事物中所寄托的情感,抓住物与志的“契合点 ”；4、答题模式：找出诗中的物象、意象 ;绽开联想和想像,用自己的语言再现画面 ;点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑壮阔
16、、恬适美丽、孤寂冷清、萧瑟凄怆等 或给人什么样的启示和摸索；三、分析句意型 1、提问方式：这句诗好在哪里 . ;表达了诗人什么样的思想感情,2、提问变体：这句诗有什么含义和作用 .表达上有什么特点 . 5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、解答分析：一句诗可能是写景的,可能是抒情的,可能是写人的；写人的 方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等；懂得一句诗肯定要联系上下句并结合全诗进行；4、答题模式：阐明语表义,有时要挖掘它的深层意思 抒情或写人方面的表达作用；简要说明艺术成效；四、分析语言
17、特色型;分析诗句在写景或1、提问方式：这首诗在语言上有何特色. 谈谈此诗的语言艺术；2、 提问变体：请分析这首诗的语言风格；3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙,而是要品尝整首 诗表现出来的语言风格； 这类题要求同学最好能知人论事,由于不同的作者语言风格不一样, 如李白雄浑飘逸而杜甫就是沉郁顿挫；但有时候我们不熟识作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等；4、答题模式：用一两个词或一两句话,精确点明语言特色 简练传神、凝练 沉郁、入木三分、炼字精致、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见 ;结合诗中有关语句详细分析这种特色 情；五、分析主旨型题;阐述诗中
18、用语表达了诗人怎样的感1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨 . 2、提问变体：请分析某句诗包蕴了作者当时何种心情；3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传奇和自然现象 ;某一诗句的大意或内涵 ;诗人的思想倾向、政治主见、志向追求、生活经受 4、答题模式：分析详细诗句写了什么 六、分析技巧型题;时代背景、社会现实；;抒发了什么情感,暗寓了什么；1、 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法 . 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧 或艺术手法,或手法 ；诗人是怎样抒发自己的情感的 .有何成效 . 3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法；要精
19、确答题,第一 必需熟识常用的一些表现手法 ;其次,要对诗句进行全面多角度分析；4、答题模式：精确地指出用了什么表现手法 抒情手法：直抒胸臆和间接抒 情；修辞手法： 正反对比、 巧用比如、 妙用比拟、 夸张得体等； 表现手法： 衬托、对比、虚实、大小等 ;结合诗句分析,何以见得是用了这种手法 ;这种手法表 达了诗人怎样的感情或旨意；来不及了；看过去的练习题吧；第一,先把答题的框架模式记住 其次,仔细对每个框架下的东西分析,想想为什么会这么回答 第三,假如有心把各个不懂的词查查字典 第四,问老师 第五,听天由命 第六,千万不要想不开6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16
20、页精选学习资料 - - - - - - - - - 古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路 第一种模式：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描画了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型；所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 意象 综合起来构建的让人产生想像的境域；它包括景、情、境三个方面；答题即时三方面缺一不行；4.答题步骤：描画诗中呈现的图景画面；考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面；描述时一要忠实于原诗, 二要用自己的联想和想像加以再制造,语言力 求美丽；概括景物所营造的氛围特点；一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷
21、清、恬适美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,留意要能精确地表达景物的特点和情调；分析作者的思想感情；切忌空洞,要答详细；比如光答“表达了作者感伤的 情怀 ”是不行的,应答出为什么而“感伤 ”；答题示例 1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西；芳树无人花自落,春山一路鸟空啼；古人在谈到诗歌创作时曾说： “作诗不过情、 景二端； ”请从“景”和“情 ”的角度来赏 析这首诗；参考答案 这首诗写了作者 “春行 ”时的所见所闻：有草有水,有树有山,有花有 鸟,可谓一句一景,且每个画面均有特色 步骤一 ；但诗又不是纯粹写景,而是 景中含情,情形交融 步骤二 ；诗中 “花自落 ” “鸟空啼 ”之景都显出了山
22、中的安静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情 步骤三 ；答题示例 2：游月陂 宋.程颢 月陂堤上四徘徊,北有中天百尺台；万物已随秋气改,一樽聊为晚凉开；水心云影闲相照,林下泉声静自来；世事无故何足计,但逢佳节省重陪；（1）这首诗营造了怎样的意境, 表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析；（3 分）参考答案 诗人写了百尺高台、漂亮的水光月色,树林和泉声,（1 分）营造了 安静（或安静、寂静等） （1 分）的意境,表达了诗人闲适（或恬淡、闲适）（1 分）的心情；（2）“林下泉声静自来 ”一句诗用什么表现手法？请简析其成效？（3 分）参考答案 反衬（以动写静,以有声衬无声）（夜的安静；（ 2 分）其次种
23、模式 分析技巧型1 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？1 分）；淙淙的泉声更突出了月2 提问变体：请分析这首诗的表现技巧 自己的情感的？有何成效？或艺术手法,或手法 ；诗人是怎样抒发7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要精确答题,必需熟识 常用的一些表现手法；4 答题步骤：1精确指出用了何种手法；2结合诗句阐释为什么是用了这种手法；3此手法有效传达出诗人怎样的感情；答题示例 1：李白与夏十二登岳阳楼楼观岳阳尽,川迥洞庭开；雁引愁心去,山衔好月来；云间连下榻,天
24、上接行杯；醉后凉风起,吹人舞袖回；对第三联 “云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析；参考答案 第三联运用了夸张手法 步骤一 写出岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象奇妙,在云间连榻,在天上“行杯 ” 步骤二 ,写出了诗人恍如置身仙境的情形 步骤三 ；答题示例 2：醉落魄 .咏鹰 清陈维崧寒山几堵, 风低削碎中原路； 秋空一碧无今古； 醉袒貂裘,略记寻呼处；男儿身手和谁赌？老来猛气仍轩举；人间多少闲狐兔；月黑沙黄,此际偏思汝；注堵：座；削碎中原路：形容鹰掠地飞过；轩举：意气飞扬；（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析；参考答案 主要运用了衬托的手法； 借
25、用壁立的寒山、 空旷的大地、 澄碧的秋空等场景,来衬托鹰的形象；（把“衬托”答成 “烘托”也算对）（2）结合下片的句子,分析词人表达了怎样的思想感情；参考答案 “男儿身手和谁赌？老来猛气仍轩举”,表达了猛气犹存、老当益壮的情怀； “人间多少闲狐兔；月黑沙黄,此际偏思汝”,表达了期望施展抱负、建功立业的志向；第三种模式 分析语言特色1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 提问变体：请分析这首诗的语言风格；谈谈此诗的语言艺术；3 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的奇妙,而是要品尝整首诗表现出来的语言风格；能用来答题的词一般有：清爽自然、淳朴无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、
26、雄浑豪爽、笔调婉约、简练生动 4 答题步骤：1用一两个词精确点明语言特色；2用诗中有关语句详细分析这种特色；3指出表现了作者怎样的感情；答题示例 1：江村杜甫清江一曲抱村流,长夏江村事事幽；自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥；老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩；但有故交供禄米,微躯此外更何求 . 请简要分析这首诗突出的语言特点；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 参考答案 清爽、自然、纯朴 步骤一 ,描画的清江、梁上燕、水中鸥构成了一 派恬适文雅的自然田园景象； 老妻画纸为棋局的痴情憨态,望而可爱； 稚子敲针作钓钩的天真
27、无邪,弥足可爱步骤二 ；不作雕饰,自然成趣,生活意味十足步骤三 ；第四种模式 炼字型1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 提问变体：某字历来为人称道,你认为它好在哪里？3 解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处；答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析；4 答题步骤：1说明该字在句中的含义；2绽开联想把该字放入原句中描述景象；3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情；答题示例 1 : 华子岗 裴迪日落松风起,仍家草露晞；云光侵履迹,山翠拂人衣；请谈谈 “侵” “拂”两个字的妙处；参考答案 “侵”字写夕阳余辉逐步消退的
28、过程步骤一 ,呈现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情形 步骤二 ；“拂”字运用拟人手法, 增强了动感 步骤一 ,也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿步骤二 ；这两个动词写云光山翠对诗人的爱恋不舍之情,折射出诗人对华子岗的宠爱与流连 步骤三 ；答题示例 2 : 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟；星垂平野阔,月涌大江流；名岂文章著,官应老病休；飘飘何所似,天地一沙鸥；问：结合作品简析旅夜书怀第三联中的两个虚词“岂” “应”使用的妙处；参考答案 “名岂文章著,官应老病休”的意思是 “ 我的 名誉哪里是由于文章而显扬呢 .我的 官位也真该因年老多病而罢退”；（步骤二） 诗人本是以诗文自负的,而一个
29、“岂”字说 ,表达了内心的愤懑之情；诗人本是想建功立业的,而一个“应”字反其意而用,表达了受排挤被罢官的无可奈何的心情；“岂” “应”二字,将一个不得志者的心理表现得颇为精确、精炼、传神；（步骤三）答题示例 3：葛溪驿 王安石缺月昏昏漏未央,一灯明来照秋床；病身最觉风露早,归梦不知山水长；坐感岁时歌大方,起看天地色凄凉；鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄；6（1）本诗首联描画了一幅画面,请为这幅画面拟一个小标题；（2 分）参考答案 驿站秋夜难眠图（2）诗人的心绪集中表达在“乱”字上,全诗是怎样表现的？请简要分析；（分）参考答案 本诗以 “乱”为诗眼,情形交融,抒写了诗人的家国之思；首联借残月、滴漏
30、、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱； 颔联直写身体之病、 羁旅之困、怀乡之愁,9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点明 “乱”的部分缘由,为进一步写 人的烦乱渲染到极致；答题示例 4：溪亭 林景熙“乱”蓄势；颈联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗清秋有馀思,日暮尚溪亭；高树月初白,微风酒半醒；独行芽落叶,闲坐数流萤；何处渔歌起？孤灯隔远汀；1诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感 .2 分 参考答案 用“日暮 ”即落日, “月初白 ”即初升的月亮这两个意象, 表现时间由傍晚 到明月初升的变化,表现作者的孤独孤寂情感；2请
31、结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术成效； 4 分 参考答案 “独行穿落叶, 闲坐数流萤 ”句中 “穿”字写出了在萧萧落叶中穿行,而无 人相伴的孤独；一人独坐而无聊,一个“数”字表现了主人公的动作神态,更表现 出闲极无聊的孤寂情感；第五种模式 一词领全诗型 1 提问方式：某词是全诗的关键,为什么？2 解答分析：古诗特别讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗 的感情基调、 全诗的思想, 抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗 的把握程度；3 答题步骤：1该词对突出主旨所起的作用；2从该词在诗中结构上所起的作用考虑；答题示例 1：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散
32、入春风满洛城；此夜曲中闻折柳,何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键, “折柳”寓意是什么？你是否同意 “关键”之说,为什么？参考答案 “折柳”的寓意是 “惜别怀远 ”,而诗歌的主旨正是思乡之情 步骤一 ；这 种思乡之情是从听到 “折柳”曲的笛声引起的 步骤二 ；可见 “折柳 ”是全诗的关键；答题示例 2：江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流,浮远堂前万里愁；最苦无山遮望眼,淮南极目尽神州；注戴复古,字式之,号石屏,南宋后期诗人；前人认为, “最苦无山遮望眼 ”在本诗中最具表现力,你对此有何看法 分析；.请作简要参考答案 这首诗写作者登江阴浮远堂眺望中原时,因国土沦陷而产生的忧愁和痛楚, “最
33、苦无山遮望眼 ”一句对此表现得最为剧烈和集中步骤一 ；该句一反常人登高时期望极目眺望的惯常心理,在写法上别出蹊径,通过诗人望之就不忍、不望又不能的冲突心理,充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情 步骤 二；答题示例 3：山行即事 王质浮云在空碧,来往议阴晴；荷雨洒衣湿,苹风吹袖清；鹊声喧日出,鸥性狎波平；山色不言语；唤醒三日酲；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 注：一种水草；酲： chng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神 不振的样子；1诗的首联运用了什么修辞手法.是如何统领全诗的 .3 分 参考
34、答案 拟人手法 1 分；由首联浮云不定议 “阴晴 ”领起,颔联写 “荷雨 ”、“湿” 下起雨来；颈联写 “日出 ” 太阳又出来了； 2 分,合情理即可给分 ；2颈联所描写的景物有什么特点.表现了诗人怎样的心情 .3 分 参考答案 借喜鹊的喧声表现对 “日出”的欢乐；雨霁日出,波平如镜,爱水的“鸥”纵情地玩乐；有声有形、有动有静,详细形象,生动活泼,富有乐趣 2 分；诗 人精神开心、神清气爽 1 分,意思对即可给分 ；第六种模式 情感、主旨型 1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么 2.提问变体： 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的乐趣？或者结 合意境提问,或就某一句
35、某一联发问；3.答题步骤：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感 答题示例 1：南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓；数枝幽艳湿啼红；莫为惜花惆怅对东风；蓑笠朝朝出,沟塍到处通；人间辛苦是三农；要得一犁水足望年丰；注三农：指春耕、夏耘、秋收；试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情；“人间辛苦是三农 ”的 参考答案 描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了 感叹,（步骤一） （由于没有什么特殊的表达技巧,所以步骤二跳过）表达了农 民希望风调雨顺、五谷丰登的心情；（步骤三）答题示例 2：邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影
36、伴身；想得家中夜深坐,仍应说着远行人；注冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日；（的？2）作者是怎样写 “思家”参考答案 冬至夜深时分,家人仍围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,（步 骤一）作者主要是通过这幅想像的画面,（步骤二）来表现“思家”的；（步骤三题目已经说明情感）（想像 第七种模式 评判题型1 分,画面描画 2 分）1 提问方式：评判题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或 后世人对诗词特点的评论语, 要求你先判定这个评论是否正确,是否合理, 然后 阐明理由；2 这种题型酷似政史考试中的判定说理题；其实这类题型只是前六类题型的变 体,没有直接提出问题,需要同学自己分
37、析问的是内容、主旨,仍是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述；3 答题思路：（1）仔细审题（2）深化阅读懂得诗词11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）结合诗歌内容,结合评论答题4 答题留意：紧扣诗文内容,点面结合地分析；阐明理由时,紧扣评论关键词 答题示例：赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝；东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔；有人曾引 “一粒沙里见世界,半瓣花上说人情 这种观点吗？请作简要说明”来概括这首诗的艺术特色；你同意分析这是一首典型的诗词评判题型；诗歌本意很明白,但命题者借用西方一句 诗
38、来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯；所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情 ”,就是以小见大,管中窥豹的写法；本文借出土的文物-折戟和吴 国二女 二乔来呈现三国时期的政治风云变幻；答案参考 这是一首咏史诗, 抒发的是对国家兴亡的感叹, 可谓大内容, 大主题,但诗人却通过 “小物 ” “小事 ”来表现的；诗由一个小小的文物 “折戟”,联想到汉未分裂动荡的岁月,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界 ”；后两句把 “二乔 ”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓半瓣花上说人情 ”；第八种模式 比较评判题型1 提问方式：给出两首或几首
39、诗词,要求同学比较阅读后,对其异同进行分析评价；2 答题思路：（1）要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景学问；（2）要结合题干中的比较角度 思想内容、 感情、艺术手法、写法、 修辞方法等 来寻求诗词的差异性；（3）要留意点面结合,既有总体分析,又有详细分析；表述时要留意条理清晰,层次分明；答题示例：齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中；多少绿荷相倚恨,一时回首背西风；暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风；荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中；这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点,并作简要分析
40、；（4 分）分析题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以, 当然假如详细说明, 也没错； 其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要根据情感主旨型模式答全两方面的内容；前一首的 “绿荷 ”有“恨”而“背西风 ”,（步骤一）含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉；（步骤二）后一首的“荷花 ”被西风吹动而隐藏于荷叶之中,似是 “愁热 ”,却出现娇羞之态,（步骤一）表露了作者的怜爱欢乐之情,基调活泼好玩；（步骤二）都用了拟人表现手法；答案参考 特殊提示 不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表 达技巧、诗歌主旨； 例
41、如第五种模式的示例, 答案中已包含内容和主旨两方面的 内容,假如加上 “ 折柳 运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景”,那么就万无一失了；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、 山川草木等） 表现诗人的主观的感情；客观事物形象, 不仅是现实生活中的事物, 更是含有“ 意” （情感）的形象,即“ 意象” ；意象是诗人情感显现的载体；常用意象及内涵如下：折柳：表示惜别怀远、赠送寄思；折梅：表示别离、赠送寄思；斜阳：表示日暮,含有某些凄惨之感
42、；残月：表示不圆满,孤独忧愁的心绪；短笛：表示送别、思乡,寄寓想念之情；落叶：表示悲秋,含有悲苦之意；牡丹：表示富贵、大方；荷花：表示夏季,清雅高洁；兰草：表示高洁、友情；秋风：表示萧条、冷落；归雁：表示思乡之情,游子想念家乡；黄昏：孤寂、哀痛、悲愁；芳草：惜时,人生苦短；知音；离情；多比如凄婉离恨或不息 春天：伤春,感叹时间易逝；仍有惜春、感春、春恨、春怨、春怀；秋天：萧条、肃杀、感叹身世之苦；仍有惊秋、悲秋、秋思、秋怀；细雨、烟雾：愁绪、郁闷；玉门关：征夫离绪；浮云：飘泊不定,喻游子；杜鹃（子规）：因其声凄惨,故有凄凉、哀伤之意；思亲之情,归家之念,乡愁乡思；青松：节操刚正、坚贞；杨花、柳絮：愁绪、烦人,飘零、离散；浮萍：漂泊不定；菊花：恬然自处,傲然不屈,隐逸；莲花：纯洁、脱俗、高洁；梅花：孤傲、脱俗、不屈；落花：伤春、伤别；流水：愁绪连续不断；月亮：思乡,思人；大海：心胸开阔,包涵一切；长亭、灞桥：送别的地方,喻送别；关山月：征夫思家,思妇怀远；雪：心志忠贞,品德高尚；蝉：品德高洁；草木繁盛：反衬荒芜,以抒发盛衰兴亡的感叹；霜；思乡；梅子：比如少女的怀春；丁香：愁思,情结；芭蕉：常与孤独忧愁凄凉特殊是离情别绪相联系；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共