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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 活动 主题学习必备欢迎下载开启记忆的大门（争论性学习）1.通过对记忆规律的探究, 让同学熟悉到记忆具有潜力, 培育同学的信心,树立科学探究精神；活 2.在收集资料的过程中, 提高同学收集、 处理信息和发觉问题动 的才能；在调查过程中,培育同学的观看才能、解决问题能目 力、合作才能、与人交往和语言表达的才能；在展现与沟通标 过程中,培育同学的语言表达和应变才能；3.明白记忆的规律, 探究记忆力培育的方法与途径, 初步把握观看、测量、访谈、问卷调查等科学争论的方法；名师归纳总结 活活动重点第 1 页,共 6 页动通过明白记忆的相关规律探究记忆的策略
2、；重活动难点难探究记忆的规律,探究影响记忆成效的因素,探究记忆的策点略；活同学摸索如何能在学习中事半功倍老师1.查找激发同学爱好的小测试小故事,创设情境；动2.找寻记忆规律的相关学问准3.给同学供应争论方向（由于这是同学第一次进行综合实践的备争论性学习,必需予以适当的指导,供应方法和方向）活动四课时时间- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次修改活动过程第一课时（第一阶段 课题引出、 确定子课题、 制定方案小组分工）一、记忆力小测试 活动要求 一分钟之内背诵圆周率至小数点后二十位=3 . 1 4 1 5 9 2 6 5 3 5 8 9 7
3、 9 3 2 3 8 4 6 投影展现 同学展现记忆成效 设疑 为什么有的同学记得快而且精确,有的同学记忆的 慢？同学回答 聪慧、记性好（记忆力强）等等 说明 经科学家争论,一般情形下大多数人的智商没有很 本质的差异,人的记忆力没有太大的差别；追问 同学们记忆的成效显现庞大反差差的缘由是什么？同学发觉问题 方法问题 各小组争论 有什么方法可以提高记忆效率？组内互助 同学回答 分组记忆、谐音记忆“ 山巅一寺一壶酒,尔乐,苦杀吾,把酒吃,讲小故事 酒杀尔,杀不死,乐尔乐”引出争论课题：开启记忆的大门 设计意图 引起同学关注,引导同学摸索,激发同学的研 究乐趣；名师归纳总结 - - - - - -
4、-第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次修改活动过程二、深化探讨 挑选子课题 安排任务小组争论 进行争论的方法争论性学习六步骤小结 提出问题、作出假设、制定方案、执行方案、得出结论、沟通共享；小组争论 猎取学问和资料的途径小结 网络、书籍、媒体、询问、实践等小组争论 准备争论的问题,确定争论的子课题；小组分工；挑选争论途径、制定争论方案；每个小组派代表简述本组感爱好的问题,及争论方法设计目的由于是第一次进行小课题争论,同学有可能无法自己确定争论方向, 因此结合同学的回答总结概括,供应六个争论方向并给每个小组供应争论的建议；1.记忆的规律 建
5、议： a.艾宾浩斯记忆规律曲线及其规律；b.如何利用艾宾浩斯规律加强记忆；c.查找与记忆相关的古代警句；2.记忆的种类 建议：根据内容、器官、时间、意识类型等方面不同分类；3.记忆成效的影响因素 建议：从生理、心理等方面入手；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次修改活动过程4.记忆高峰期、记忆食谱 5.提高记忆力的方法 建议：从生理、心理、生活体会和习惯等方面入手；6.记忆的策略 建议：多多搜寻记忆的方法策略；（公正起见,选用类似青年歌手大奖赛的选题方式通过抓阄,打算各小组的争论方向）其次课时（其次
6、阶段 小组内沟通、实践体验、预备汇报材料）为便于同学学会汇报,在这个阶段第一给同学播放视频说课题活动中展现课题的录像；结合录像提出详细要求：1. 全员参加,全部成员都必需进行汇报；2. 脱稿汇报,必需对收集到的资料加以加工整理,整理 成通俗易懂的语言,汇报时间不超过非常钟；3. 解疑答惑,回报小组成员必需回答同学对相关问题的 质疑和询问；4. 勉励使用各种帮助手段,如幻灯、实物投影、声像资 料等设计目的 明确汇报的留意事项,教会同学应当如何汇以小组为单位合作报争论成果；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下
7、载二次修改活动过程可以支配一个小组尝试汇报争论成果；争论方法的问题1.如何进行调查拜访？2.如何设计调查表或者访谈提纲？3.如何猎取、分析和整理资料？4.如何撰写调查报告？第三、四课时（第三阶段小组展现、总结沟通、问题升华）各小组汇报所争论的子课题；组织其他小组同学提出疑 问,进行评判并提出合理建议；对于同学提问,假如汇报 小组问题与争论无关, 可以提出不予回答的申请, 有老师 和出提问小组及回报小组外的同学作裁判；设计意图 调动每一名同学的表现欲,同时利用汇报达到 同学资源的共享； 同时锤炼同学的组织才能和语言表达能 力；通过小组汇报同学们明白记忆的分类及规律,知道了许多 学习和记忆的方法与策略, 如何使用这些规律与策略呢？引导同学明确适合即为正确（第四阶段 评判、反馈）评比出“ 正确小组” “ 正确合作” “ 正确创意” “ 正确展现”“ 正确服务” “ 正确组织” “ 正确答疑” 等奖项；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 附录班级学习必备欢迎下载活动主题 子课题活动目的活动时间小组成员 组长小组分工活动过程遇到问题及解决方案活动的收成名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页