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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载湿地资源的开发与爱护以洞庭湖区为例 教学设计名称 湿地资源的开发与爱护以洞庭湖区为例基本信息 执教者 xxx 课时 1 所属教材目录 高中地理必修三其次章其次节本节课是在同学学习了 荒漠化的危害与治理 以我国西北地区为例的基础上, 通过结合实例进一步让同学明白区域进展与环境变迁的关系, 表达学以致用的思想, 明白人类活动与区域地理环境的关系,本节课的课程标准：以某区域为例,分析该区域存在的环境与进展问题,诸如森林、湿地等开发利用存在的问题,明白其危害和综合治理爱护措施； 通过对洞庭湖区湿地的分析和探究,明白湿地对人类生产和生活
2、的重要意义,包括三方面的内容：湿地的生态价值、湿地的问题、爱护湿地的措施；在设计问教材分析题时,先利用同学熟识的案例设计问题再联系到教材,然后引导同学通过比较归纳总结湿地的作用；这样做有利于培育同学自主探究的才能； 引入秦皇岛北戴河鸽子窝公园湿地的学问,探究湿地开发利用和爱护措施, 强化同学资源意识和环境爱护意识,体现地理学当中,学习身边的地理,在生活当中学习地理的思想；使同学在个别案例的学习基础之上,从个别到一般, 把握带规律性学问的才能；让同学在学习区域问题的同时, 为解决区域问题、寻求区域可连续进展之路打下基础；本文通过对湿地资源的保 护,可以向同学进行爱国主义训练,激发学会生的爱国之情
3、,报 国之志；同学对湿地的概念和作用等学问熟识不多,但作为高二同学对湖泊、河流、沼泽等环境有较全面的的认知,虽然不能把已有的这些学问整合为湿地这一范畴, 但他们已经有了肯定的分析问题,解决问题的才能； 同学们在课堂上喜爱轻松开心的学习氛围；学情分析我们学校开头合作探究教学的时间仍不是很长,由原先的双向式教学转向小组合作探究式教学,同学尚不适应, 小组同学彼此之间探讨问题的默契度不是很好；同学发觉问题、 解决问题的才能尚不足,有的同学展现小组探究结果的士气不足；老师在设计教学过程的时候留意培育同学提取信息的才能,学问归纳, 总结的才能,以及综合分析的才能；名师归纳总结 教学目标学问与才能1. 明
4、白湿地的概念及我国湿地的分布第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载目标 2. 明白湿地的重要价值 3. 明白湿地开发利用中存在的问题和综合治理 措施1. 通过阅读明白湿地的概念本节课主要包括三 方面的内容： 湿地的生态价值、 湿地的问题、 爱护湿过程与方法 目标地的措施,湿地的类型及我国湿地空间分布的特点；2. 通过同学对湿地生态价值以及湿地重要价值的归纳,提高同学猎取、整理地理信息的才能；3. 通过同学对洞庭湖湿地利用和爱护等问题的 探究,全面提高同学分析问题、解决问题的才能；1. 通过整理有关湿地的资料, 激发
5、同学探究地理情感态度与 价值观目标问题的爱好与动机；2. 通过案例分析,强化同学资源意识和环境爱护意识,帮忙同学形成可连续进展的观念教学重难点重点湿地资源的价值及利用和爱护难点探究对湿地资源的合理开发、 利用以及爱护措施本节内容采纳案例教学法,合作、探究等教学方法,引导同学理解湿地资源的开发与爱护； 让同学主动融入课堂教学, 充分调动 同学的积极性、主动性,通过对阅读材料和图片的分析,和一系列的活动和摸索分别穿插在相关学问学习之后,引导同学进行全面归纳；这样,一方面有利于学问的巩固和升华,另一方面有利教学策略与 设计说明于同学地理思维才能的培育； 同学学习的过程本质是积极、 主动 地建构学问的
6、过程；中学地理教学应以学习生活中的地理为理 念,以同学进展为本, 激发同学学习的爱好和动机,以提高同学的科学素养为目标, 逐步培育同学的自我进展才能,最终提高全面素养；本课基于新课程标准的教学理念,遵循“ 以老师为主导、同学为主体、自主学习合作探究为主线” 的教学原就；在教学过 程中努力营造同学自主学习的氛围,留意引导和勉励同学摸索,通过案例分析,体验解决问题的过程,并理论联系实际,以提高 同学分析和解决实际问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程教学环节（注明每老师活动同学活动设计
7、意图个环节预设的时间）5 分钟【第一环节】：同学观看多利 用 美 丽的 湿 地 图创设情境,导入新课这些秀丽的风景反映的是什么景片 设 置 悬观 ,它们所展现的地理环境有什么念,吸引学共同点？那么什么是湿地,它对自生 们 的 注然环境有什么作用,目前我国的湿媒体课件意力；让学生 带 着 兴地利用和爱护情形怎样呢？这是我趣 和 问 题们这节课要一起探讨的问题；一 起 进 入到 这 一 节 课的学习；对于湿地20 分钟【其次环节】：让 学 生 们 快 速作用的了解,我借助阅 读 教 材 并 结自主阅读,归纳总结同学身边合资料,明白湿一、湿地的概况熟识的案地 的 概 念 、 特阅读 41 页第一段,
8、明白湿地的定义例来帮忙点 、 类 型 及 分及类型；同学明白；布 ； 总 结 关 键1、湿地的定义这样做既词,老师再展现2、湿地的类型有利于学出 关 键 词 与 学【读图摸索】读“ 我国湿地分布示意生明白知生 的 答 案 做 对图” 湿地的分布有什么特点？识又能提比,然后引导学【点拨】 1. 分布广泛, 类型多样：从高同学的生 整 理 该 部 分热带到寒温带, 沿海到内陆, 平原到学习爱好；知 识 , 形 成 系高原都有湿地的分布；在设计问统；2. 分布不均：东多西少；题时,先利结合实例探究湿地的作用用同学熟悉的案例设计问题 再联系到 教材,然后 引导同学 通过比较 归纳总结 湿地的作 用；这
9、样做名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有利于培二、湿地的作用“ 地球之肾”同学们观看养同学自视频主探究能【观看视频】观看视频“ 湿地的作力；用” ,总结湿地的重要作用有哪些？【同学回答, 老师总结】 湿地是自然【点拨】洞界中具有较高的生产力和丰富的生 庭湖区为很多物多样性的生态系统； 湿地的重要价 生物物种供应值主要表现在： 供应水资源, 调剂气 了生存栖息的候,涵养水源、调蓄洪水、美化环境、环境和场所, 分净化水中污染物质、爱护生物多样布着多种湿地培 养性；因此,湿地被誉为：地球之肾、植被类型,
10、多种生命的摇篮、鸟类的天堂；鸟类和水生动学 生 的 自【探究活动 1】请同学们阅读“ 洞庭物,生物种类繁主 学 习 和湖湿地的重要价值”多,被称为自然总 结 归 纳谈一谈,你对洞庭湖区是自然生物基生物基因库；才能；因库的懂得；【分组争论】 阅三、湿地资源的利用观看“ 洞庭湖区洪涝灾难” 的视频,读 43 页“ 萎缩摸索：建国以后, 洞庭湖区为什么洪 的 洞 庭 湖 ”讨灾频繁发生？论：【点拨】 1、洞庭湖面积减小的自然 1、洞庭湖面积缘由有：全球变暖,降水削减, 蒸发 减小的缘由？变大；和常年累月的泥沙淤积； 人为 2、洞庭湖区为缘由有：围湖造田和流域内的乱砍乱 伐,造成长江及支流含沙量增大,
11、 加什 么 会 出 现 围 湖 造 田 的 现速湖泊泥沙淤积；象 ？ 洞 庭 湖 面积 减 小 对 湖 区2、洞庭湖区 20 世纪 5080 岁月,社 会 经 济 有 什人口快速增长, 人地冲突加剧, 诱发 么影响？了大规模的围湖造田；3、我们应当采 取 什 么 措 施 来 防 止 洞 庭 湖 继 续萎缩？洞庭湖区 20 世 纪 5080岁月,人口快速增长,人地冲突加剧,诱 发 了 大 规 模名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的围湖造田；【合作探究】 退 田仍湖后,耕地 面积削减,湖区 农 民 的
12、 吃 饭 问 题怎么解决？10 分钟【第三环节】：【探究活动 2】关于如 何 保 护阅 读 教 材 图湿地资源,2-10 和图 2-11 ,这 部 分 知说出其含义, 并识 涵 盖 面针 对 这 些 现 象广,开放性利用案例层层探究谈 一 谈 你 的 看强；同时也1、结合实际说说你身边有哪些法；是 本 部 分生产、生活活动与湿地有关？【 点 拨】 图的 重 难 点2、人们是如何利用洞庭湖湿地210：过度捕学问；所以的？在利用中显现了哪些环境问捞,造成鱼类资在 课 前 同题？源 的 枯 竭 ； 图样 要 求 学3、利用收集的资料和教材案例211; 捕 杀 珍生 收 集 有比较不同地区、 不同类型
13、湿地在利用稀动物,导致一关 湿 地 保中显现的问题, 摸索导致这些问题出些物种的灭亡,护 方 面 的现的缘由；并归纳总结；破 坏 了 生 物 多学问；培育4、利用收集的资料结合教材, 说样 性 和 生 态 系学 生 信 息说湿地环境变迁所带来的危害；统的平稳；收 集 和 处四、湿地的爱护措施：应当实行理才能,提休渔制度,限制高 学 生 学网眼等措施, 以习爱好；再爱护湿地的原就：保 证 鱼 类 的 再设 计 活 动（1）湿地开发利用与爱护的关生产才能,满意题 展 开 探系,因地制宜的利用和爱护湿地；后人的需要； 严究,引导学（2）湿地既是自然资源, 又是环禁滥捕滥猎, 保生 对 如 何境资源；
14、护 湿 地 生 物 多合 理 有 效样性；的 保 护 湿地 进 行 思名师归纳总结 【探究活动 3】考；第 5 页,共 10 页课件展现 2幅图通 过 自 主片 , 说 出 其 含学 习 和 合义,并说说你的作 探 究 从看法；而 实 现 重【点拨】工业废难 点 知 识水 直 接 排 放 到的突破；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载湖泊里面,造成 了 严 重 的 水 污 染,导致严峻的 同学 水体污染；严格 分组争论,控 制 废 水 的 排 各小组根 放,对于一些排 据需要探 放 不 达 标 的 小 究的问题,企 业 应 该 采 取
15、制定组内 关停的措施, 控 合作学习 制环境污染；方案,分工 合作,共同 参加探究 活动,同学 争论总结 后,分组到 讲台上进 行展现,并 且由其他 小组的代 表给回答 问题的小 组打分,以 此来勉励 同学们的 小组荣誉 感；在课 堂上开展 生生互评、赏识训练,让更多的 同学一展 所长；7 分钟【第四环节】：课后巩固综合探1、利用周末假通过练习,巩固同学期,明白北戴河鸽子窝周边湿对本节课地的类型；所学学问的把握；拓2、调查分析造究展争论引成北戴河湿地【课堂 阶段性小结】湿地是重要的生领同学关名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -
16、 - - 学习必备欢迎下载削减的缘由；注与人们态资源 , 它的利用与爱护关系到整个陆地生态系统的稳固和人类社会的3、针对湿地减的生产、生可连续进展 . 请同学们在日常生活中少的缘由,尝试活亲密相留意关注这个问题 , 并结合所学学问提出爱护和恢关的领域,加以分析 , 提 高分析和解决问题的能复城市湿地的开阔同学力, 同时养成爱护环境的意识. 计策；的视野,提4、与同学沟通高同学的自己的调查成科学精神果；与人文素养；供应同类型案例, 让同学通过实地调 查收集资料结合所学学问； 单独完成 对案例的分析探究, 以此提高同学的 学习爱好、 巩固所学学问； 同时培育 同学理论联系实际、学以致用的能在 案
17、例 的 分析中,教 师 始 终 扮 演 着 思 维力；的牵引者,可 以 在 思维 牵 引 下 掌 握 知 识 与 技 能 并 且 不 断 提三江平原的湿地开发, 经受了 “从 北大荒到北大仓, 再从北大仓又回到 北大荒 ”两个迥然不同的进展阶段；收集资料,明白三江平原湿地开发的 历史背景,分析哪一种湿地开发模式 有利于区域的可特续进展出 新 的 问 题；这样,知 识 就 不 再抽象化,而 是 一 个 完整的、具体 的 课 例 背景,而这 样 的 课 堂 才 能 迸 出 思 维 的 火 花；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - -
18、- - 学习必备 欢迎下载先从同学们回答疑题的语言组织才能,表达才能,是否使用专业术课堂小结 2 分钟语等方面给出评判标准, 然后由这一小组的下一小组选派代表来进 行评判,然后老师在给出参考答案,最终从答案的合理性方面进行中肯的评判,并给参加的小组打分,评比出本节课的优秀小组；布置作业 1 分钟利用周末假期,明白北戴河鸽子窝周边湿地的类型；做课堂导学案地理三必修练习题47 页50 页一、湿地的概况板书设计概念分类特点分布水位常常地表常年广泛分布或常常有接近地表自然湿地：于世界各水,属于陆湿地或为浅水河、湖、沼地；（我国地和水体掩盖的土泽等湿地分布之间的过地；东多西少）渡地带二、湿地的作用地球之
19、肾供应水资源 调剂气候 涵养水源湿地的作用调蓄洪水“ 地球之肾” “ 鸟儿的天堂”美化环境净化水中污染物 爱护生物多样性“ 生命的摇篮”三、湿地的利用名师归纳总结 问题缘由危害第 8 页,共 10 页湿地数量削减围垦湿地、泥沙淤湿地的各种功能下降- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载甚至消逝积湿地生物数量削减 湿地水污染严峻过度利用动植物资 源 大量向湿地排污四、湿地的爱护爱护湿地的原就：（1）湿地开发利用与爱护的关系, 因地制宜的利用和爱护湿地；（2）湿地既是自然资源,又是环境资源；教学中要留意培育同学利用所学的学问结合生活提出问题、思
20、考问题、解决问题的才能；只有这样,地理课标中提出的“ 学习对 生活有用的地理” “ 学习对终身进展有用的地理” 这些理念才能落 到实处；在设计这节课的时候,更加留意合作探究题的应用,通过 小组争论,得出结论然后让小组的代表到讲台上去进行演示,其他 小组的同学可以提出质疑,然后由这名同学来回答；并且请其他小组的代表给回答疑题的小组打分,让我中意的地方是小组代表评判很中肯和合情合理,例如：四组代表王丹给六组同学打了九分,当教学反思时我问为什么不给满分10 分啊？她的回答是：留给六组同学一个进展的空间,期望他们下次能表现得更好, 得到了全班同学的掌声；更好的勉励同学们去积极回答疑题；并且结合北戴河鸽
21、子窝的湿地的学习,让同学们有一个更直观的熟识,培育他们爱护湿地、喜爱 湿地的情感；最终提示同学们每个小组提出爱护湿地的口号；假如让我重新上, 我会把更多的时间留给同学进行合作探究讨 论；书上有的同学们能懂得的学问尽量就不要再讲了,能不说就不 说,能不讲就不讲,让他们能更好地表达自己的想法,阐述自己的 观点,和同学们共同编织多彩的课堂；将话语权交给同学,让同学 成为学习的主人,在和谐、民主、开放的教学环境中,勉励同学们名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自信大方的主持课堂学习,相互质疑,辩论,评判,进
22、行出色的课 堂展现,给他们展现自我风采的空间；通过对这节课的教学,我深刻的熟识到同学的潜力是无穷的,肯定要信任自己的同学,信任他们的才能,大胆的放开手,让其独 立摸索,合作探究,我信任,只要坚持下去,同学各方面的才能一 定能够提高,在今后的教学中,我会仔细研读理论学问,在课堂教 学改革中努力提高自己的教学水平；最终在新课标背景下,我们要 转变旧的理念,更加重视同学的进展,做到使同学把握的是终身受 用的地理学问与技能,不只是留意结果,更留意同学的进步,而对 于我来说需要摸索的路仍很长,我期望可以通过不断的教学实践,以写促思, 以思促教, 长期积存, 我想会有 “ 集腋成裘、 聚沙成塔”的收成,同时也能使自己不断进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页