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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 安徽省一般高中新课程实施 指导看法（试行）为了贯彻训练部一般高中课程方案（试验）精神,落实安徽省一般高中新课程试验实施方案提出的任务和要求,促进我省一般高中新课程试验规范、有 序地开展,现就我省一般高中新课程实施工作提出如下看法；一、课程实施与治理的原就一规范性原就；严格执行训练部一般高中课程方案 试验 和安徽省一般 高中新课程试验实施方案,合理而有序地支配课程,不得随便削减必修领域、科 目和模块,不得任意增加或削减课时；二多样化原就；努力构建重基础、多样化的课程；建立在老师指导下同学自主 选课的制度,引导同学形成个性化的课程修习方案；三保证性
2、原就； 各地训练部门要积极制造条件,支持与保证；为学校实施新课程供应必要的四制造性原就；制造性地实施国家课程,努力提高课程实施水平；二、课程结构和课程设置课程详细设置如下：必修学分学习领域科目（共计选修学分 I 选修学分116学分）名师归纳总结 语言与文学语文10 依据社会对人才多样化学校依据当地社第 1 页,共 13 页数学外语10 的需求, 适应同学不同潜会、经济、科技、数学10 能和进展的需要,在共同文化进展的需要人文与社会思想政治8 必修的基础上,各科课程和同学的爱好, 开- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 历史6 标准分类别, 分层次设置设如干
3、选修模块,科学地理6 如干选修模块,供同学选供同学挑选；择；物理6 技术化学6 生物6 技术（含信息技术和通8 用技术）艺术艺术或音乐、美术6 体育与健康体育与健康11 综合实践讨论性学习活动15 社区服务2 活动社会实践6 一般高中课程包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动 8 个学习领域；学习领域的设置反映了现代科学综合化的趋势,表达对高中同学全面进展的要求；在 8 个学习领域中,包括语文、数学、外语 英语、日语、俄语等 、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术 或音乐、美术 、体育与健康、技术等 12 13 个科目,每个科目由如干模块组成；模块
4、式的课程设置既表达了课程的多样化,便于学校合理而敏捷地支配课程,又可以适当削减同学的并学科目,比较符合高中学生的学习特点, 有利于同学形成有个性的课程修习方案,也有利于学校有特色地进展；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 国家课程标准中规定的选修I 课程,是依据社会对人才多样化的需求、适应同学不同潜能和进展需要、 分类别分层次设置的； 选修课程由学校依据当地社会、经济、科技、文化进展的需要和同学的爱好,开发如干模块,供同学挑选；三、同学修习要求一学制、学时、学分一般高中学制为三年,每学年52 周,其中教学时间40 周
5、,社会实践1 周,假期包括寒暑假、节假日和农忙假11 周；各地应当针对每个学期长短不一的情形,调整学年教学时间；每学年分为两个学期,每个学期分为两个学段,每段 10 周,其中 9 周授课, 1 周复习考试；每周支配的课程修习时间为 一般为 45 分钟；35 学时,每学时教学时间大多数模块的修习时间为 36 学时,相当于 2 学分；体育与健康、艺术 或音乐、美术 每个模块原就上为 18 学时,相当于 1 学分；技术的 8 个必修学分中,信息技术和通用技术各 4 学分；体育与健康共 11 个必修学分, 其中在田径类项目系列中至少必修 1 学分、在健康训练专题系列中至少必修 1 学分；综合实践活动是
6、每个同学的必修课程,共23 学分；其中,讨论性学习活动三学年共 15 学分；同学每学年必需参与 1 周的社会实践,获得 2 学分,三年共获得 6学分；同学三年内必需参与不少于 10 个工作日的社区服务,获得 2 学分；选修课程依据模块开发,每个模块可以设计为 18 学时 1 学分,也可以为 36学时 2 学分；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学校依据省训练厅颁布的安徽省一般高中同学学分治理方法（暂行）和本 校有关学分认定的规定,对同学的学分予以认定；同学学习一个模块并达到规定的 学时和质量要求,即可获得相应学分；
7、二同学毕业的学分要求 高中同学在校修习课程三年,每学年在每个学习领域都必需获得肯定学分；三 年内必需获得 116 个必修学分 包括综合实践活动 23 学分 ,28 个以上的选修学分 其中选修至少获得 6 学分 ,总学分达到 144 方可毕业；学校应当勉励学有余力或期望多方面进展的同学修习更多的选修课,获得更多 的学分；同学因学分认定考试成果不及格而不能获得学分的,可以申请补考或参与其他 教学班相同模块的考试,也可以重修后再参与考试；对于选修模块,也可答应他们 改修其他模块后参与相应的考试以获得学分；四、课程实施一 制定课程方案1.学校成立课程指导委员会,该指导委员会由校长、教务和教研部门负责人
8、、各学科负责人组成,负责组建学校各学科课程小组、制定学校课程方案；2. 国家课程标准规定的必修课程,全部一般高中必需全部开设；学校在保证开 设好全部必修模块的同时,制定开设选修课程的规划；要积极制造条件,逐步开设 丰富多彩的、高质量的选修课程；学校应当敬重同学对选修课程的挑选权,不得违 背同学的意愿指定同学选修某个科目或模块；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.省示范高中应能依据国家课程方案的要求100% 开设规定的选修课程, 其他学校选修课程的开设率应在三年内逐步达到课程方案的要求；为了保证同学对选修课程具有挑
9、选的空间,学校应当至少供应12 学分的课程供同学挑选；4.规模小于 4 个平行班的学校,经省训练厅审核批准,可以适当延长选修课 程达到开设要求的年限；在这些学校中, 选修课程的开设应保证同学获得不低于 6 学分；5.选修模块的开设要求：40 名以上同学选修的课程模块,全部学校必需开设；少于 40 名同学选修的课程模块,学校可以依据本校实际情形打算是否开设；有条件的学校在选修模块的开设上应尽可能满意同学选修的需要；6.学校应依据本地区、 本学校的实际情形, 积极开设选修课程； 勉励开设综合性、创新性、有特色的学校课程；7.高一年级主要设置必修课程,从高一下学期开头应开设并逐步增加选修课程；高三下
10、学期在支配总复习的同时,应保证同学必要的体育、艺术等活动时间,并鼓励同学按自己的爱好和需要连续修习某些课程,获得肯定学分；8.为削减并学科目, 便于同学合理而有序地支配修习方案,保证他们集中有效地学习,学校应当将每学期分两段支配课程；大部分模块的修习时间为 36 学时,一般可以每周支配 4 学时,在 1 个学段内完成一个模块的教学任务；也可以依据学校的实际情形,每周支配 2 学时,在 2 个学段内完成一个模块教学的任务；9.勉励学校依据自己的实际情形,供应更加敏捷的课程方案供同学挑选；一个模块三年中可以重复开设,各学科在同一学段也可以开设几个必修、选修模块供同学挑选；答应同学跨年级选课,也答应
11、部分课程例如选修课程、综合实践活动课程跨年级支配；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 “ 技术” 领域的“ 通用技术” 是第一次作为必修课进入高中课程；这门课 程对于培育同学适应将来社会生活必需的技术素养具有重要意义,各校必需依据课 程方案要求仔细开设；训练行政部门要依据教学需要,主动帮忙学校解决课程开设中遇到的各种困难,在教学基本条件、实训和实习基地等方面赐予支持；11 勉励跨校、跨区协作,提倡学校之间教学资源共享；各地训练行政部门要 依据当地实际情形,发挥和谐作用,组织学校在师资、场地、教学设施设备、实训
12、和实习基地等方面实现资源共享；对于师资、教学条件临时未能达到教学要求的学校,训练行政部门必需和学校共同制订改进方案,实行措施,积极予以完善；二 指导同学选课1.同学选课是新课程选修课开设的基础,是同学学习和进行人生规划设计的重要环节；学校应高度重视同学选课工作,敬重同学的挑选,切实加强对同学选课工作 的指导；通过选课指导,让同学明白目前学业、高校专业和社会职业对公民素养的 要求,引导同学树立正确的人生观、价值观,增强同学的社会责任感和民族使命感,激发同学的进展愿望和潜能；2.学校要积极进行制度创新,建立行之有效的校内选课指导制度；学校要明确规定选课指导工作的工作程序,明确选课指导责任机构、责任
13、人,支配指导老师,向 同学供应选课指导手册,引导家长正确对待和帮忙同学选课；选课指导手册一般应包括以下内容：训练部一般高中课程方案试验 和安徽省训练厅有关一般高中课程设置的文件；学校三年课程开设方案；各科目模块的介绍包括：学习内容、所需课时、教学方式、授课老师、学分运算方法、成果考核方式、毕业和升学要求 等；不同进展需求的选课模式建议；选课基本程序等；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.在同学挑选选修科目和模块之前,学校应当向同学公布教学班的班额掌握数；假如某些科目或模块挑选的人数偏少,学校难以支配,应当做好同学
14、的思想工作,在同学自愿的前提下,可以指导同学重新挑选其他科目或模块,也可以支配他们到邻近有条件开设这些科目或模块的学校修习；4.学校依据省训练厅的课程实施看法,结合本校实际, 制定同学选课申请表 ,同学依据选课指导手册和本人的实际情形,在指导老师的指导下自行填报,制 定学年修习方案,经学校批准后执行；应当答应同学挑选科目、模块和修习方案后 依据自己的实际情形重新挑选,但须提前报告学校并经批准后方可实行；5.选课指导老师具有指导同学选课的责任,要与同学建立相对固定而长期的联 系,为同学形成符合个人特点的、合理的课程修习方案供应指导和帮忙；学校应当 为每位同学建立选课档案；三教学治理 由于同学可以
15、挑选课程,将会转变传统的以行政班为单位的授课方式,显现行 政班、教学班并行的情形；高中三年中,以行政班为单位进行同学治理,多数必修 课一般依据行政班支配课程,行政班的班主任应当保持相对稳固；选修课就应当根 据同学挑选情形组织教学班；答应同学依据经学校批准的个人修习方案跨年级上课；教学班的编排可能会使班级数有所增加,要充分利用和发挥校内各种场所的作 用；技术课程、综合实践活动课程和部分选修课程的学习活动场所应充分利用社会 资源；综合实践活动是国家规定的必修课程,是整个课程结构中一个独立的学习领域,对同学进展具有特殊的价值；学校在自己开发与实施时,应积极探究综合实践活动 的有效方式,特别要重视讨论
16、性学习、社会实践、社区服务的有机整合；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 社会实践的组织形式以班级或小组为单位,可每学年支配一周；在开展社区服 务时,建议依据同学实际情形建立小组,学校要仔细组织、检查,并争取社区和家 长的协作；四课堂教学 老师要切实转变传统观念,留意转变教学方式,引导同学自主、合作、探究学 习；老师在教学中,应当探究老师与同学互动、共同进展的教学方式；传授学问与 培育才能并重,留意培育同学质疑、调查、探究的意识与方法；敬重同学的人格,关注个体差异,满意不同同学的学习需要,促进同学富有个性地学习；老师
17、的教学活动必需讲求有效性,必需全面落实课程目标；老师要通过课堂教 学,使同学在学问与才能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的确发生积极的 变化,促进同学进展,要防止追求形式、华而不实、忽视成效的不良倾向,要留意 提高课堂教学效率；学校应当加强对教学过程的全程治理,抓好备课、上课、辅导、作业布置与批 改、考查与考试等各个环节,引导老师积极探究课堂教学改革,创设以同学为中心 的教学环境；要大力推动信息技术在教学过程中的应用,促进信息技术与学科课程 的整合,为同学的学习和进展供应丰富的训练手段和有效的学习工具；五建立和完善校本教研机制 校本教研是加强老师队伍建设、促进老师专业进展、提高老师队伍素养
18、的主要 途径；各校要把建立和完善保证新课程实施、促进老师专业成长、符合本校特点、富 有时代特色的校本教研制度作为学校进展的重要任务；着力构建学习、教学和讨论 三位一体的老师职业生活方式,建设民主、互动、合作、共享、探究和对话的新型名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教研文化；通过校本教研转变训练观念,改进教学方式,促进老师、同学和学校的 进展,大面积提高训练教学质量,保证新课程试验目标的实现；勉励老师针对新课程试验工作中的实际问题开展教学讨论；提倡老师自觉加强 专业学习、进行自我反思、开展同伴互助的校本教研模式；专业
19、讨论人员应常常深 入学校,走进课堂,虚心学习,与老师公平对话、沟通,帮忙老师准时总结体会,为老师搭建学习沟通的平台,在学习和总结过程中指导,在指导过程中提高；在新课程实施过程中,要重视和加强学校教研组（学科组）建设,充分发挥教 研组（学科组）的作用；学校应加强与教研部门、高等院校的联系,形成有力推动课程进展的专业询问、指导和老师进修机制；各级训练行政部门和教研部门都要切实加强对农村一般高中校本教研工作的指 导,帮忙农村高中搞好校本教研制度建设,全面提高训练教学质量,促进基础训练 均衡进展；六合理支配老师工作 1.学校应当依据教学班与行政班并行后的教学实际,落实每位老师的岗位职责；要加强班主任与
20、教学班任课老师之间的联系；实施综合实践活动课程,老师的责任 侧重在加强对同学的组织、引导和指导；支配老师指导同学开展讨论性学习活动,应尽量考虑老师的专业与特长；2.由于新课程大量增加选修课程,学校应当充分挖掘校内资源,发挥老师的不同特长,调动老师开设选修课的积极性；勉励多学科老师合作开设同一选修课,仍可 以外聘老师开设富有特色的选修课；坚持“ 先培训后上岗” ,在职老师不经过新课 程培训不能上岗；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3.新课程试验过程对老师来说也是一个学习过程；为保证老师有足够的时间和精力投入新课程试
21、验工作,学校应当合理支配老师的工作量,表达对老师的人文关怀,处理好教学、研修之间的关系,要防止老师因超负荷工作而降低对课程改革的热忱；七改革评判与考试方式,建立进展性评判制度；要坚持按课程标准的要求实施教学和评判,不准随便降低教学和评判要求；建立“ 安徽省一般高中同学学业水平统一监测考试” 制度；省训练厅负责指导 全省一般高中新课程的教学实施、评判与考试、课程资源开发与利用等,并进行有 效监控,各市训练行政部门应依据省训练厅的要求仔细组织实施；各级训练行政部门要建立与新课程相配套的学校评估、督导机制,加强对学校 实施新课程的评估和督导；学校应依据目标多元、方式多样、留意过程的评判原就,综合运用
22、观看、沟通、测验、实际操作、作品展现、自评与互评等多种方式,为同学建立综合、动态的成 长记录手册、档案,全面反映同学的成长历程；推行同学学业成果与成长记录相结 合的综合评判方式,转变仅仅用考试成果评判同学的状况；一般高中同学修习的学分达到课程方案规定的要求,综合素养评定和参与安徽省一般高中同学学业水平统一监测考试合格,由省训练厅颁发安徽省一般高中毕业证 书；高等学校招生考试制度依据新课程要求进行相应的改革；八 加强课程资源建设训练行政部门要对本区域的课程资源进行整合；组织优秀老师联合定期跨校上 课,以实现校际资源共享,帮忙薄弱学校解决课程资源不足的问题；积极利用和开名师归纳总结 - - - -
23、 - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发基于现代信息技术的课程资源,建立广泛而有效的课程资源网络,为本地区课程 改革供应资源共享的平台；学校应仔细开发并充分利用校内现有课程资源；要依据高中新课程试验教学需 要,优化资源配置,配备和添置必需的图书资料、教学软件、试验设备以及其他教 学设施和器材,开发利用新的课程资源；大力加强学校与社区的合作,积极争取学校所在地的工厂、农村、部队、社区、中等和高等职业技术学校、其他高校和科研院所的支持,为新课程实施供应丰富的 课程资源支撑；农村学校要结合农村建设和进展的实际,积极开发适合本校实际需 要的课程资源；五
24、、课程治理一训练行政部门的治理 市、县两级训练行政部门要为新课程试验供应政策支持、专业支持和财力支持,要在督促学校依法实施新课程和供应课程资源与条件保证方面发挥主导作用,承担 主要责任；训练行政部门应加强对高中新课程实施的治理,明白和把握学校实施新课程的 情形,加强对学校实施课程过程的检查和监督；要建立学校课程实施方案上报、备 案等有关制度,督促学校执行国家的课程方案,随时订正各种违反课程方案、违反 训练规律的行为；训练行政部门要为学校实施新课程供应必要的指导,在合理利用本地训练教学 资源,合理支配各校同学的社区服务活动等方面发挥好和谐作用；训练行政部门要敬重学校的办学自主权,勉励学校发挥办学
25、的主动性和制造性,在实施新课程的过程中办出自己的特色；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二教研机构的治理 各级教研机构要进一步明确“ 讨论、指导、服务” 的职能,依据省训练厅的部 署,开展高中新课程试验教学、评判、课程资源开发与利用等讨论工作；要进一步 增强为当地学校和老师服务的意识,努力改进教研人员的讨论方式,勉励他们深化 教学第一线,明白情形,发觉问题,组织开展教学讨论、信息沟通、专业询问、师 资培训等各种活动,并对当地学校的校本教研制度建设进行检查指导；教研机构要加强对一般高中新课程学科教学的指导,切实解决
26、老师在新课程体 系下遇到的共性问题；要引导各校以课堂教学为中心开展教学讨论,积极探究减轻 同学负担,提高课堂教学质量的有效途径；教研机构要促进一般高中新课程各科目的均衡开设,切实讨论综合实践活动、通用技术和体艺类课程、课程的实施现状与难点问题,为训练行政部门的课程决策 供应依据；教研机构要以本地一般高中新课程试验样本学校为依靠,加强对高中新课程实 验的专题讨论,以专题讨论的成果推动试验工作,以校本学校的胜利体会推动面上 的课程试验,为解决实践过程中显现的详细问题供应必要的实践体会和理论支持；三学校内部的治理 校长是新课程试验的领导者和组织者,应负责领导学校严格执行课程方案和课 程标准,监督和评
27、估课程实施过程；新课程赐予学校很大的课程治理权；制订课程方案、指导同学选课、认定同学 的学分、自主开发课程、联系社区共同实施课程等工作,都是新课程实施中的新事 物；学校要在校长和课程指导委员会的领导下,切实加强对课程实施的治理；学校 治理课程要坚持民主治理,要有校长、教学治理人员、老师、同学及家长代表参与；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师应对课程目标的实现、同学的进展负责,对课程的有效实施、同学的学习 结果评定承担相应责任,学校与社会应敬重老师的劳动；同学及其家长应有机会了 解、评判学校课程,并提出改进建议
28、,应积极协作学校执行国家颁布的课程政策；学校应当建立行政班与教学班并存的治理体系,探究新的班级治理方式；要建 设好两个班级集体,重视发挥班主任、任课老师、同学干部在班级治理中的作用,保持行政班的相对稳固,保证教学班正常的教学和治理秩序；教学班的基本任务是 完成模块教学,因此教学班级的任课老师应当组织好教学班的教学活动与评判,引 导同学形成正确的学习方法和习惯,对同学的进展和进一步挑选课程提出建议,同 时,要重视教学班的同学思想训练工作,要加强与班级组织以及行政班班主任联系；学校训练教学治理部门应当从行政班与教学班并存的状况动身,探究与一般高 中新课程相适应的治理模式和治理方式；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页