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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 四年级数学下册第一单元四就运算教案 第一单元、四就运算 第一课时：教学内容：P4/ 例 1、例 2 教学目标：1. 使同学进一步把握含有同一级运算的运算次序；2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程,感受解 决问题的一些策略和方法；3. 使同学在解决实际问题的过程中,养成仔细审题、独 立摸索等学习习惯；教学过程：一、主题图引入 观看主题图,依据条件提出问题；说一说图中的人们在干什么.“ 冰雪天地” 分成几个活动区 .每个区有多少人 .你是怎么知道的 . 组织同学提问并对简洁地问题直接解答；依据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决 .
2、通过补充条件,连续提问；名师归纳总结 1. 滑冰场上午有72 人,中午有44 人离去,又有85 人第 1 页,共 14 页到来；现在有多少人在滑冰. 6 天预2. “ 冰雪天地”3 天接待 987 人；照这样运算,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 计接待多少人 . 等等；先小组沟通,再全班沟通；提示同学可以自己进行条件的补充；二、新授 1. 小组 4 人对黑板上的题目进行安排解答；引导同学对黑板上的问题进行解答,请同学在练习本上 列出综合算式并进行脱式运算；1. 小组内相互说说你是怎样解答的 . 老师巡察并对同学的表达进行指导；1. 全班汇报：组织全班
3、同学进行汇报,并且相互补充,留意每步表示的意义的表达；71-44+85 =27+85 =113 71-44 表示中午 44 人离去后仍剩多少人,在加上到来的 85 人,就是现在滑冰场有多少人；987 3 66 3 987 =329 6=2 987 =1974=1974 第一种方法中, 987 3 算出了 1 天“ 冰雪天地” 接待的名师归纳总结 人数,在乘6 算出 6 天接待的总人数；第 2 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其次种方法,由于是照这样运算,那么每天接待的人数可以看作是一样多的,就可以先算出6 天是 3 天的几倍, 6天接
4、待的总人数也是 3 天接待的总人数的几倍；就可以直接 用 3 天的 987 人数去乘算出来的 2 倍；等等；引导同学进一步懂得“ 照这样运算” 的意思；强调：可用线段图帮忙懂得；老师要留意这种方法的表达,方法不要求全体同学都掌 握,主要把握运算次序；4. 巩固练习依据老师供应的情形编题；车问题,图书馆的借书仍书问题,先个人编题,再两人交换；小组合作,削减重复练习；P5/ 做一做 1、2 三、小结A 加减混合；乘车时的上下 B 速度、单价、工作效率同学就本节课的学习内容进行汇报；这节课我们解决了许多问题,你们都有什么收成 . 老师依据同学的回报挑选性地板书；运算次序为已有学问基础,让同学进行回忆
5、概括；四、作业 P8/1 4 板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四就运算地”1. 滑冰场上午有72 人,中午有44 人离去, 2. “ 冰雪天3 天接待 987 人；照这又有 85 人到来；现在有多少人在滑冰.样运算, 6 天预计接待多少人 .72-44+85987 3 66 3 987 =27+85=329 6=2 987 =113=1974=1974 运算次序：在没有括号的算式里,假如只有加、减法 或者只有乘、除法,都要从左往右按次序运算；课后小结：其次课时：教学内容：P6/ 例 3P10/ 例 4
6、教学目标：1. 使同学进一步把握含有两级运算的运算次序；2. 让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程,感受解 决问题的一些策略和方法,学会用两步运算的方法解决一些实际问题；3. 使同学在解决实际问题的过程中,养成仔细审题、独 立摸索等学习习惯；教学过程：一、主题图引入名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 观看主题图,找出条件,提出问题；引导同学观看主题图；从图中你们都看到了什么 .能提出什么数学问题 . 二、新授就同学提出的问题,出示例3 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“ 冰雪天地” 游玩,购买门票需要花多少钱 . 同学在
7、练习本上解答此问题；同桌两人说说自己是怎样解答的；汇报：老师依据同学的汇报进行板书；24+24+24 2 =24+24+12 =48+12 =60 24 2 是一张儿童票的价钱,是半价,所以用 24 2,前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价；两张成人票 加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱；24 2+24 2 =48+12 =60 24 2 是爸爸和妈妈两张成人票的总价,玲玲的儿童票 用 24 2,再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱；我们用不同的方法解决了同一个问题,这两个综合算式名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - -
8、- - - - - 有什么共同特点 . 这两个综合算式都是没有括号的,而且算式中有加减法 也有乘除法；这样的综合算式的运算次序是什么 . 同学总结运算次序；买 3 张成人票,付100 元,应找回多少钱. 等等；出示例 4 上午冰雕区有游人180 位,下午有270 位；如果每 30 位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保 洁员 . 小组争论,独立完成；小组内相互说说你是怎样解答的 . 汇报；270 30-180 30 =9-6 =3 270 30 算出上午需要派几名保洁员;180 30 算出下午需要派几名保洁员,然后再用减法运算出下午比上午需要多 派几名保洁员； 30 =90 30 =3
9、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 270-180 算出下午比上午多出游人多少人,再除以 30 就 算出了下午要比上午多派几名保洁员；引导同学观看两个算是的不同点,以及运算次序的不同；同学进行小结；老师依据同学的小结进行板书；三、巩固练习 P7/ 做一做 1、2 P11/ 做一做 老师在练习的过程中应抓住同学的关键语言进行学问 的巩固；四、作业 P89/5 9 板书设计：四就运算 星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“ 冰雪上午冰雕区有游人 180 位,下午有 270 位；天地” 游玩,购买门票需要花多少钱 需要一名保洁员,下
10、午要.假如每 30 位游人24+24+24 224 2+24 2 比上午多派几名保洁员 . =24+24+12=48+12270 30-180 30 30 =48+12=60=9-6=90 30 =60=3=3 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 运算次序：在没有括号的算式里,有乘、运算次序：算 式里有括号,要先算括号里 除法和加、减法,要先算乘、除法；面的；课后小结：第三课时：教学内容：P11/ 例 5、归纳运算次序 教学目标 ; 1. 使同学进一步把握含有两级运算的运算次序,正确计 算三步式题；2. 在同学的头脑
11、中强化小括号的作用；3. 在练习中总结归纳出四就混合运算的次序；教学过程：一、复习引入 回忆前两节课的学习内容,回忆学习过的四就运算次序；. 前面我们学习了几种不同的四就运算,你们仍记得吗 谁能说说你在前面都学会了哪些四就运算次序 . 依据同学的回答进行板书；二、新授 出示例 5 42+642+6 12-4 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学在练习本上独立解答；两名同学板演；全班同学进行检验；上面的两道题数字、符号以及数字的次序都没有转变,为什么两题的运算结果却不一样 . 这几天我们始终都在说“ 四就运算”运算
12、呢 . 同学针对问题发表自己的看法；,究竟什么是四就概括：加法、减法、乘法和除法统称四就运算；谁能把我们学习的四就运算的运算次序帮我们大家来 总结一下 . 同学自由回答；三、巩固练习 P12/ 做一做 1、2 P14/4 老师巡察订正；四、作业 P1415/2 、3、57 板书设计：四就运算 42+6 42+6 12-4 运算次序：=42+6 8=42+72-4 在没有括号的算式里,假如名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - =42+48=114-4 只有加、减法或者只有乘、除法,都 =90=110 要从左往右按次序运算
13、；在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法；算式里有括号的,要先算括 号里面的；加法、减法、乘法和除法统称四就运算；课后小结：第四课时：教学内容：P13/ 例 6 教学目的：使同学把握关于 教学重、难点：0 的运算应当留意的问题；0 不能做除数及缘由；教学过程：一、口算引入 快速口算 出示：100+0= 0+568= 0 78= 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 154-0= 0 23= 128-128= 0 76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0 29= 二、新授 将上
14、面的口算进行分类请你们依据分类的结果说一说关于0 的运算都有哪些；同学分类后进行概括总结关于 0 的运算；老师依据同学的回答进行板书；关于 0 的运算你仍有什么想问的或想说的吗 . 同学提出 0 是否可以做除数；小组争论： 0 能否做除数 .全班辩论； 各自讲明自己的理由；老师小结： 0 不能做除数；如5 0 不行能得到商,由于找不到一个数同 0 相乘得到 5.0 0 不行能得到一个确定的商,由于任何数同 0 相乘都得 0；三、小结名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学小结关于0 的运算应当留意的问题；老师引导同
15、学小结；四、作业 P1516/8 13 板书设计：关于“0” 的运算100+0=100235+0=235 一个数加上 做除数 . 0,仍得原数； 0 能否0+319=3190+568=5680 不能做除数；99-0=99154-0=154 一个数减去0,仍得这个数；0 29=00 78=0 一个数乘 0 或 0 乘一个数,仍得 0；0 76=00 23=00 除以一个非0 的数,仍得 0；49-49=0128-128=0 被减数等于减数,差是 0；四年级下册数学第一单元四就运算教案四就运算教学内容：人教版四年级数学下册 2 5 页一、教学目标：1、娴熟把握一、 二级运算单列式从左到右的运算次序
16、；2、培育同学列综合算式解决实际问题的才能；3、感受教学与生活的紧密联系；二、教学重点、难点：1、同级运算的运算次序；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、发觉并总结概括出没有括号的混合运算次序；三、教具、学具预备：主题图练习本四、教学过程创设情境,导入新课冬天你最喜爱什么运动.这节课我们就来明白熟悉有关滑冰场情形；让同学仔细观看图；依据主题图和提示提出问题；1、确定同学的积极表现,引导同学回忆和本节内容相关的旧学问；2、出示信息,多媒体展现问题；结合情境,探究新知；天山滑雪场上午有 72 人,中午有 44 人离
17、去,又有 85人到来,现在有多少人在滑雪 . a：师：依据信息你能提出什么数学问题 . 生：下午有多少人 . 生：滑雪场一共有多少人 . 师：你能有什么解决方法 . 师：引导同学沟通,勉励同学发表自己的看法；b：给同学肯定的摸索时间,勉励同学独立列算式,然后求解,师生共同总结；名师归纳总结 地”c：夸奖表现积极的同学,多媒体展现问题二：“ 冰天雪第 13 页,共 14 页3 天接待 987 人,照这样运算,6 天估计接待多少人. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - d：请同学先进行独立摸索,然后相互争论；e：强调算式的多样化,帮忙同学懂得；例如：问题二
18、中算式 987 3 表示 6 天总共接待的人数,再乘以 6 表示 6 天总共接待的人数,他们的现实意义是相同的,所以两种算法都是正确的；3、结运算规律,在没有括号的算式里,假如只有加减 法或者只有除法,都要从左往右按次序运算；4、请同学做书中的小练习；总结与反思,布置摸索题 1、检查同学练习情形, 请同学总结本节课的主要内容,老师再做适当补充；2、老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点；请 同学反思自己本节课的学习情形,并谈谈收成和体会；3、布置摸索题及课后作业；摸索题：假如一个算式里有加减法,又有乘法,应如何 运算 . 名师归纳总结 课后作业：练习一第1、2、 5 题第 14 页,共 14 页- - - - - - -