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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四下买文具教学设计北师大版四年级数学下册第三单元小数的乘法买文具教学设计石壁学校黄雅宁教学内容：北师大版学校数学四年级下册 33 34 页内容教材分析：本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上,探究简洁的一位小数乘整数的运算方法与算理这是在同学已经学习过“ 元、角、分 与小数” 基础上进行教学的,它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展学情分析：同学在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的运算方法和一些运算定律的应用,所以可以通过迁移类推把整数乘法的运算方法推广到小数乘法中去,体验小数乘法与整数乘法的区分和联系,从而更好
2、地把握小数乘法以及实际应用教学目标：1. 结合实际问题,明白小数乘法的意义；借助面积模型,经受探究简洁小数乘整数算法的过程 2. 能正确进行简洁的小数乘整数的口算,并能解决有关的简洁实际问题 3. 通过探究小数乘整数的运算方法,培育学生的类推迁移、 转化方法的数学思维在解决实际问题的过程中,体验数学的价值教学重点：使同学明白小数乘法的意义教学难点：能够运算出简洁的小数乘整数的得数教学用具：多媒体课件；一、复习旧知师：同学们,前面,我们已经学习了整数乘法你们仍记得吗？好,老师就考考你们有信心接受挑战吗？ 7 2=+=5+5+5= =8+8+8+8+8+8= =整数乘法的意义：求几个相同的的的简便
3、运算师：恭喜你们, 挑战胜利！名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载但是要摘取数学王国的皇冠,我们仍要连续努力学习在探究新学问前,我要带你们去个地方二、创设情境,激趣导入探究小数乘法的意义每块橡皮元,买 4 块橡皮需要多少元？师：我们可以怎样列算式呢？指名让同学说出算式猜测：4=；猜测： +=师：这个算式也可以,谁仍有不同的方法呢？预测：4=师提问：大家看这算式,是什么数？4 是什么数 .猜测：小数,整数,而这个算式是小数乘以整数师：对,这个是小数乘整数,我们今日就一起来争论小数乘整数师提问：大家再来看
4、这乘法算式,你能说说这4 表示的意思吗？猜测： 4 表示的是 4 个相加的和师： 对了, 大家看这算式,那是怎样的数的和呢？猜测：相同的加数；相同的数师：谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？猜测：求几个相同的加数的和的简便运算师：小数的乘整数的 转载于 : 海达范文网 :四下买文具教学设计 意义与整数乘法意义相同,都是求几个相同的加数的和的简便运算探究算法引导同学想出多种 方法 , 然后进行沟通算法师：小数乘法的意义我们已经知道 了,你能算了吗？把自己的想法写在练习本上师提问：谁愿意说说,你是怎么算出4 的得数？师：恩,我懂了,是4个相加的和,就是我们4 的意义,原先你运用的是小数乘整数的意义生
5、：元=2 角, 4 2 角=8 角, 8 角=元,4=师：老师这,也有一种方法,同学们,想不想知道？师：元,老师想把它转化为整数,那老师要怎么办呢？猜测：可以把元名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载=2 角师：元 =2 角,那 2 角 4 是求 4 个什么？猜测：求 4 个 2 角是 8 角师提问： 你能说说 8 角是几元吗？猜测：8 角 = 元,所以4=元师：好,你真棒,这位同学说的这个方法,就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的学问,用旧 的学问推出新的学问,这种方法在数学上叫做转化那同学 们
6、,你们仍有什么不一样的算法吗？师：那老师有一个伴侣笑笑,它特别不服气,他看到同学们想出了这么多种方 法,他也想出了和你们不一样的方法,同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑是怎么做的呢？师提问：笑笑用一个 长方形代表 1 元,把它平均分成了几份？每份是多少元？预测：把它平均分成10 份,每份是元师：每块橡皮是元,谁来说说笑笑应当涂几份呢？为什么？猜测：是 2 个,所以应该涂 2 份师：一块橡皮涂2 份,那 4 块橡皮要涂几份呢？谁来帮帮笑笑呢？猜测：一块橡皮涂 2 份,那 4 块橡皮就要涂8 份师：那 8 份就是几元呢？谁来说说？猜测：8 份就是元,所以4=元师：好,说得很好这位同学说的这个方
7、法,就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的学问,用旧的知识推出新的学问,这种方法在数学上叫做转化师小结 : 同学们,我们一起来看看,小数乘整数的方法,有这几种方法,第一种,我们是运用小数乘整数的意义来运算的；其次种就是把小数乘法的新学问转化成了我们学过的学问,用旧的知识推出新的学问；第三种就是借助面积模型,体会小数乘整名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载数的算理自主探究师：同学们,这些方法都学会了吗？好,下面我们就来看看你们把握得怎么样,我们一起来看看这个问题提问：买 3 把尺子需要多少元？师：请
8、同学们挑选适合自己的运算方法运算指名让同学汇报猜测：3=元； 3=元师：运算错误了,是 4 个多少？ 3 个是多少？师：转化为整数,元 =几角？ 3 个 4 角是多少？ 12 角就是几元？四、深化运用,巩固新知师：同学们,刚才我们已经买了什么文具？我们仍可以买什么文具呢.接下来,我们一起来解决这几道题 1. 课本“ 练一练”第 1 题 2课本“ 练一练”第 2 题 3课本“ 练一练” 第 3 题五、回忆小结,质疑问难通过这节课的学习沟通, 你有什么收成？师： 同学们,数学的魅力大不大？期望同学们能用你们的眼睛去观看,去发觉,生活中的数学是无处不在的！ 买文具小数乘整数侯家寺学校杨爱军教学目标：
9、1、使同学通过详细情境和实际操作,明白小数乘法的意义 2、使同学能结合小数乘法的意义,正确地计算出简洁的小数与整数相乘的结果3、通过探究小数乘整数的运算方法一系列活动,培育同学的类推迁移、转化方法的 数学思维教学重点：小数乘法的意义教学难点：从小数意义来懂得乘法教学策略：小数乘法的意义要借助整数乘法的意义上,同学有体会支撑,能达到顺当的迁移教学过程：一、复习 1、表示什么？表示什么？在图上怎么表示？2、口算：25 4=2 角 4=8+8+8+8+8+8=你能说上面乘法算式所表示的名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
10、必备 欢迎下载意义吗？ 3、解决问题： 一把尺子 7 角,买 3 把需要多少元？二、创设情境,自主探究1、用教材中的买文具情境,引导同学提出乘法问题同学们都买过文具,观看主题图中的信息,你能提出一个用相同加数相加来解决的问题吗？2、学生自由提问题,并列式 3、出示例题：买 4 块橡皮需要多少钱？除了用加法外仍可以怎样列式？列乘法式,怎么运算呢？自学课本解决问题4、汇报沟通：说说你是怎么算的方法一：化为小数加法方法二：用元角分化为整数乘法方法三：画图,直观的看出5、小结小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算三、深化理解练习 1、课件出示试一试 += =+= =+2
11、、课本中的涂一涂 3、买 6 支铅笔需要多少元？与同伴沟通你的想法四、当堂测试课本练一练 3 题 3 84 3 4 9 26 4课本练一练 4 题五、小结快要下课了,你这节课学到了什么？六、作业课本练一练 5 题买文具教学设计南留完小原丽娜一、学习目标 1、在解决实际问题的过程中,回忆和巩固含有小括号的算式的运算次序 2、在详细的问题情境中懂得引入中括号的必要性,懂得并把握含有中括号的混合运算的运算次序 3、能娴熟进行简洁的整数四就混合运算,并能解决生活中的实际问题 4、在运算中增强同学用多种策略解决问题的意识,培育同学观看、比较及发散思维的才能二、学习重点娴熟进名师归纳总结 - - - -
12、- - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行简洁的整数四就混合运算三、学习难点懂得并把握含有中括号的混合运算的运算次序四、教学方法教法：情境教学法 练习法学法：自主、合作、探究的学习方式五、教具预备多 媒体课件六、教学过程温故知新说出以下算式的运算次序,再进行口算 459-20 20220+360 61000-700+225120 430 525 160 40 从这节课开头, 我们就来探究和学习一些有关数学运算的规律自主学习1、创设情境,沟通算法自学教材第 47 页情境图, 完成自学指导 a. 用分步式解决问题,理清算理 b. 尝试用综
13、合算式解决留意：运算要精确 c. 对比两种方法的异同,体会哪种方法简便让同学独立尝试解答,老师巡察检查老师依据巡察,有挑选地选取用分步方法和综合方法运算的两名同学进行汇报,师依据生答进行板书分步 算式：综合算式： 22 3=6622 3+24 424 4=6=66+24 4666=72=66+6=72 质疑：这个综合算式既含有乘法,也含有加 法和除法, 这位同学算得正确吗？同学在小组内争论沟通计 算次序指名汇报沟通结果,师依据生答进行点拨：在既有加 减又有乘除的算式里,要先算乘除,后算加减刚才这位同学 的运算正确吗？仍可以怎样运算？指名汇报,师依据生答进 行小结：刚才这位同学的运算是正确的,但
14、他把乘和除这样 的同级运算分成了二步进行,在书写上比较繁琐,我们也可以同时进行运算,使过程更为简练：自学检测先说出运算次序,再运算22 3+24 4=66+6=72 35+65 40 512 8名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、指名说一说每一个算式的运算次序2、师依据生答, 概括小结： a. 在加减乘除混合运算的式题里,要先算乘除后算加 减,在只有乘除或只有加减时,按从左往右的次序进行运算b 在有小括号的算式里,要先算小括号里面的,再算小括号外面的 四 尝摸索究,突破难点课件出示教材第 48 页
15、“ 试一试” ：你能添上括号使9 3 52=1 成立吗？ 1、同学在小组内沟通方法,老师巡察指导 2、指名汇报自己的解决办 法 3、师依据生答质疑：刚才同学们提出要在算式中加上中 括号,这是一个新的符号有了小括号,为什么仍要在算式里 添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？师依据 生答小结： 中括号是一种转变运算次序的符号,也叫方括号,用“ 【】” 来表示由于题中已经有了小括号,假如需要再转变 运算次序,为了和已经使用了的小括号区分开来,就要用中 括号同学在小组内沟通：含有中括号的算式,在运算时应当 按什么样的次序进行运算？指名汇报,师生共同小结：在含有括号的算式里, 要先算小括号里面的,
16、再运算中括号里的,最终算括号外面的巩固练习完成教材第49 页“ 练一练”第 4题 1、全班齐练,指名说出自己的运算过程全班沟通,集体订正 2、引导沟通：看一看运算的过程和结果,想一想,发现了什么？ 3、小结：上下两道题数据相同,看上去很相像,但运算次序转变了,运算的过程和运算的结果都不同 4、点拨：由于括号能转变运算次序,所以在运算含有括号的运算名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载题时要看清题目,以免出错课堂小结今日我们学习了什么？你能总结一下四就运算的运算次序吗？1、只有加减运算或者只有乘除运算时,按从左往右的次序进行运算 2、既有加减又有乘除运算时,要先算乘除后算加减3、假如有括号,要先算小括号里面的,再运算中括号里的,最终算括号外面 的 二一四年十一月六日名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页