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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1 我是特殊的教案教学目标1. 学问与才能同学能明白到每个人都有自己的特点 2, 过程与方法, 正确熟识自己的优缺点；同学通过各种嬉戏和活动 , 学会清晰地表达自己的见解和感受 , 学会比较客 观地评判自己；3. 情感与态度 培育同学认同自我,接纳自我的态度,培育同学的自信心；教学重难点重点 : 通过学习使同学能明白到每个人都有自己的特点 缺点；, 正确熟识自己的优难点 : 熟识自己的优缺点,正确分析自我,信任自我,完善自我；教学课时 2 课时 教学过程 一、新课导入 师: 同学们 , 在我们的手上隐匿着一个每个人特殊的小隐秘,你知道是什么 吗
2、？对,就是我们的指纹；现在 , 我们一起来做一个小嬉戏；请大家预备好印泥和白纸 , 看看我们的指 纹藏着什么隐秘； 同学在白纸上印上自己的指纹, 观看指纹并沟通争论； 师: 现在我们请一些同学来说一说 , 你发觉了指纹有哪些隐秘 . 生: 我们的指纹有大有小 , 外形各不相同；师总结：同学们,你们观看得很认真；我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是由于 在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的；同样,我们每个人在这个世 界上也是特殊的；【设计意图：通过小嬉戏吸引同学留意力,激发爱好,从指纹的隐秘入 手,使同学意识到自己是特殊的,引起同学
3、的学习爱好；】二、猜猜我是谁 现在我们每个人预备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述（可以是性 格、爱好、特长等方面的内容 ,最终署名；师：现在请同学们把预备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机 抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描 述的主人公是谁；卡片一：我在我们班最高,宠爱打篮球；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 卡片二：我长头发,大眼睛,宠爱做手工；卡片三 师：刚才只是让同学们猜,现在我连续抽取几位同学的小卡片,大家除了 猜之外,仍要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描
4、述的自己一样吗 .也可以 对“ 他 / 她” 的描述进行补充哦；师：通过这个小嬉戏,我信任同学们都对自己有了初步的明白；我们每个 人都有自己的爱好、爱好或特长,每个人都有自己的特点；【设计意图：通过这种老师问同学答的互动方式,有利于调动同学参与课 堂活动的积极性；小卡片猜谜嬉戏,寓教于乐,激发同学的学习爱好,活跃课 堂气氛；】虽然我们每个人都能找到自己的特点,但是刚才的小嬉戏也说明我们眼中 的自己和别人眼中的自己有时候不太一样；我们仍可以通过哪些渠道去明白自 己的特点呢 . （引导同学阅读“ 课堂活动一赵兴的调查结果” ,完成 P3 内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样；假如你不认同某些人
5、对你的看 法,你会以什么方式与他们沟通呢 . 三、绽开想象,放飞自我 师：生活中,我们经常对自己有特殊的期望；假如你拥有奇妙的魔法,可 以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢 . 引导同学阅读教材第4 页活动内容,参照活动内容表述自己的想法；【设计意图：通过创设情境,引导同学挖据自已的内心世界,勉励同学展 开想象,放飞自我；】刚才同学们都积极地表达了对自己的期望；那么,你们是否能从这些期望 中,找到自己呢 . 过渡：每个人都有丰富的内心世界,在个人特殊的内心世界中存放着自己 宠爱的事物、美好的经受、特殊的感受,仍会有各种想法和疑问；阅读教材第 5 页“ 阅读角” 我特殊的内心世界；我信任你
6、们都有属于自己的“ 故事袋” ,里面确定五彩斑斓；你情愿和大 家共享你的隐秘吗？四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页我是不是很差劲呢 .师：你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认 为自己很差劲呢 .假如你情愿,把自己的想法和“ 不倒翁先生” 说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“ 不倒翁先生” 说了些什么；【设计意图：此环节旨在勉励同学发言,学会清晰地表达自己；】师：你们想知道小健和“ 不倒翁先生” 的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页；生：阅读教材第 8 页“ 阅读角” 其实,你也很棒！2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精
7、选学习资料 - - - - - - - - - 师：同学们,我们每个人都有自己的特点,也有不完善的地方；我们可以 不断地改进自己,使自己变得更好；把自己善于的事情做好,你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让同学从故事中受到启示,知道每一个人都是独 特的,懂得正视自己的缺点,善自己；】五、课堂小结 同学们,我们每个人都是特殊的,都有自己的特点,也有不完善的地方；我们要正确熟识自己,客观评判自己,不断改进自己,使自己变得更好；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 不一样的你我他教案教学目标 1. 学问与才能 通过学
8、习熟识到每个人都是不同的,明白自己的特点,感受到大家的不同 使集体生活变得更加丰富多彩；2. 过程与方法通过探讨“ 怎样与不同友好相处” 和“ “ 不同让生活更出色” 的活动,在探究问题的过程中获得体验和感悟；3. 情感与态度 通过本课一系列的活动,熟识到不同的人有不同的想法和挑选,培育尊 重、懂得他人的好习惯；教学重难点 重点：（ 1）熟识到每个人都是不同的,明白自己的特点；（2）熟识到不 同的人有不同的想法；难点：观看同学和自己身上的闪光点,学会敬重、懂得他人的想法和选 择,培育敬重、懂得他人的好习惯；教学课时 2 课时 教学过程 一、新课导入 1. 师：请同学们看这两片树叶；观看一下,这
9、两片树叶一样吗 . 2. 同学认真观看；3. 师生共同总结不同；4. 师：孩子们,通过观看我们发觉,即使是同一棵树上的树叶,也不完全 相同呢！假如说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子；同学之 间有很多相同点,可又各有不同；5. 师：同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来 装饰我们的班级树；6. 同学在心形叶片上书写自己的特点；7. 全班同学一起来沟通各自的特点并把叶片粘贴在班级树上；8. 师：通过刚才的沟通,同学们发觉了什么问题 . 生 1：我发觉有同学跟我一样也是单眼皮；生 2：我发觉小新跟我一样都宠爱爬山；生 3：我发觉大多数同学跟别人不一样；9. 师：同学
10、们说得很好,你们都有一双善于发觉的眼睛；其实,就像你们 分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色；【设计意图：通过小嬉戏,逐步深化地引导同学明白自己,通过比较,使4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学意识到人与人之间的差异,让同学在活动中获得最真实的感受；】二、绽开想象1. 师：课本第 11 页有一个圆,你会把它想象成什么呢 来,并涂上颜色；然后相互介绍一下自己的创意；2. 同学独立完成形象设计；.把你的想象画出3. 同学分别向同学们展现作品,并叙述自己的设计理念；4. 老师选出一部分贴
11、在黑板上,师生共同观赏在同样的圆上作画的结果；5. 师：请同学们争论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相同 呢. 6. 师点拨：由于大家的想象力、想法、宠爱的事物不同,所以画得也不 同；【设计意图：通过让同学在同一个圆上作画,引导同学发觉,不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法,进而意识到,在现实生活中,不同的人有不同的想法和挑选；】三、与“ 不同” 友好相处 1. 师：同学们,我们都宠爱和自己情投意合的人交伴侣,这是人之常情；但是,假如过于强调这一点,结果会怎么样呢 记” ； 2. 师生共同观看；.（翻到教材 12 页“ 周同同日3. 师：请同学们分小组争论一下,你觉得周同同能找到
12、好伴侣吗 .为什么 . 4. 同学分组争论；5. 班内沟通看法,答应有不同看法,老师留意做正面引导；6. 师：我们身边的每个人都是不同的,学会和“ 不同” 的人相处是我们必 须具备的本事；请同学们想一想,你身边有与你“ 不同” 的伴侣吗 .你是怎么和 他们相处的 . 7. 同学共享沟通自己的经受和感受；8. 师：孩子们,有些同学和“ 不同” 的同学相处,心里会有一些小疙瘩；怎样才能解开这些小疙瘩呢 论；）.（老师出示教材 13 页的 3 个事例,让同学分别讨9. 老师勉励同学结合自己的生活经受向其他同学传授一些方法；10. 老师出示教材 14 页提示的与人相处的好体会,同学们一起学习沟通；11
13、. 师：孩子们,当我们学会用懂得的眼光看待别人,接纳他人与自己的不 同,我们将会交到更多的伴侣；不同的树叶在同一棵大树上相互衬托,共同装 点出漂亮的风景；那么,不同的我们在同一个集体中友好交往,就会共同度过 美好的时间；【设计意图：通过对比,使同学明白每个人都是不同的,教会同学一些与 人相处的技巧,引导同学与“ 不同” 友好相处；】四、“ 不同” 让生活更出色5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 师：生活中布满了各种“ 不同” ,当这些“ 不同” 和谐相处时,是什么 样的情形呢 .（出示教材 15 页的两幅图
14、；）2. 师生共同观赏；3. 师：看到这些场面,你有什么感受和想法 给生活带来出色的例子吗 . 4. 同学争论,班内表达；生 1：花园里的花朵五光十色、千姿百态；生 2：田野里各种各样的庄稼出色纷呈；.你仍能找到哪些由于“ 不同”生 3：果园里的各种水果,散发着不一样的果香；生 4：大自然中处处都是不一样的风景；5. 师：孩子们,你们说得真好；我们宠爱这布满不同的世界,我们情愿和 各种不同的人打交道；让我们学会接纳不同,观赏他人,我们的生活将会更丰 富、更出色；五、课堂小结 正是由于我们每个人都各不相同,因此对同一问题才会有很多不一样的想 法,对同一件事情才会有各种不一样的做法,这就要求我们每
15、个人都要发扬自 己的优点,敬重、懂得、接纳不同,与“ 不同” 友好相处；只有这样,我们的 生活才会更加丰富、更加出色；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 我很诚恳教案教学目标 1. 学问与才能 知道哪些是诚恳的行为；能辨论是非,知道说谎的后果；2. 过程与方法 通过举例子、讲故事、作比较等方法,学会辨论是非,用诚恳的行为去应 对生活中遇到的问题；3. 情感与态度 培育同学诚恳的品质,树立正确选项非观念；教学重难点 重点：知道什么是诚恳；能辨论是非,知道说谎的后果；难点：能辨论是非,学会用诚恳的行为解决问题；教
16、学课时 2 课时 教学过程：新课导入：引入狼来了的故事,说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一：诚恳与说谎 师：阅读教材 Pl6 三幅图内容；图中这些同学的做法,你赞成吗,为什 么？生 1：我赞成李东的做法；他做错事了勇于承认,仍主动赔礼；生 2：张敏的做法是错的,她说谎了；生 3：邓彬的做法是对的,他很诚恳；师：你认为哪些行为表达了一个人诚恳的品质 空格里；.把你想到的行为写在下面的生完成教材 Pl6 空格内容,师可进行指导、补充；【设计意图：此环节旨在让同学学会辨论是非,懂得诚恳是一种美德,说 谎是不好的行为；】生阅读教材 P17页“ 故事屋” 明山宾卖牛；摸索问题：有人认为,明 山
17、宾太傻了；你同意这种观点吗 .为什么？同学小组争论,每组挑选一个代表进行发言；师：诚信是做人之本,立业之本；明山宾的故事对于今日那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有训练意义的；【设计意图：引导同学联系生活实际,有助于懂得故事主人公的行为,有 助于同学树立正确选项非观、价值观；】话题二：请你帮他出想法 师：阅读教材第 18 页内容,摸索教材问题；1. 小文为什么说家里养了金鱼 . 7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 设想一下后面会发生什么事；3. 同学们会怎么看小文 . 4. 这件事
18、给了你什么启示 . 师：有时,我们会情不自禁地说谎话,也会由于惧怕、害怕或虚荣好胜而说谎；请你判定一下,下面两位同学各是由于什么缘由没有说实话；你能帮他 们摆脱困境吗 . 展现教材第 19 页图片；生：阅读教材图片内容,摸索后完成教材卡片内容；师：你是否也由于某种缘由而说过谎 的后果 .你应当吸取什么教训 . 生：自由发言；.说谎以后你的心情怎样 .有什么不好展现教材第 21 页图片内容,同学阅读；摸索：图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为两人的“ 谎话” 是否有 区分 .说说你的看法；生小组争论,每组挑选一个代表发言；师：我们前面始终在说,诚恳是一种美德,说谎是一种不好的行为；而芳 芳和爸
19、爸的例子告知我们,对于生活中一些善意的“ 谎言” ,我们应当赐予理 解；有时候为了他人的利益着想,我们也不得不说一些善意的谎言；【设计意图：教材第21 页的问题前置,使本课教学在内容、学问点的连接上更加连贯,通过不同问题情境的对比,有助于同学懂得本节教学难点；】但是,同学们应当清晰,那些由于惧怕、害怕、虚荣好胜、恶作剧等缘由 而说谎的行为都不值得提倡；从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后 果；说谎不仅使我们的内心感到惭愧、自责、难过,仍会失去别人对自己的信 任,甚至仍会损害别人的利益,总之是损人不利己的事情；因此我们要做一个 诚恳的孩子,让诚恳相伴我们成长；那如何做一个诚恳的孩子呢 .我们
20、来看看张 强同学是怎么做的；话题三：让诚恳相伴我成长 生：阅读教材第 20 页小故事,摸索问题：你怎样看待张强的行为？师：生活中,我们每个人要做“ 张强” ；假如你遇到下面这些情形 .你会怎 么做？出示教材 20 页下面内容：该怎么做？1. 从商店买东西回家后,发觉售货员多找了几元钱,我该 2. 测验时一道题难住了我,正好可以看到同桌的答案,我该 3. 不当心打碎了亲戚家的花瓶,我该 出示 21 页图片,同学阅读；师：图中的两位同学都对别人说了谎话,你认为他们的“ 谎话” 是否有区 别？说说你的看法；同学小组争论,全班相互沟通看法；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 1
21、8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 小结：现实生活中的谎话是复杂多样的；在特定条件下,我们可以懂得某 些善意的谎言；善意的谎言动机是和善的,是以保护他人利益为目的的,我们 对此行为应持懂得的态度9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 同学相伴教案教学目标1. 学问与才能流；通过学习知道集体生活的重要性 , 学会在集体生活中与他人公平地合作与交2. 过程与方法（1）通过参与各种集体嬉戏和活动,培育与他人合作、沟通的才能；（2）通过列举一些故事或例子,让同学学会体会他人的需要和心情,3. 情感与态
22、度（1）培育友爱宽容、宠爱集体、团结合作的品质；（2）从小树立集体观念、合作意识和团队精神；教学重难点重点：知道集体生活的重要性；难点：学会在集体生活中与他人公平地合作与沟通；能懂得他人的需要与心情,学会关爱他人；教学课时 2 课时 教学过程：一：同学相伴的欢快 师：今日我们来玩两个嬉戏；同学活动：玩嬉戏 1蒙眼画脸谱 嬉戏方法：1. 在黑板上画三个圆圈,作为脸的轮廓；2. 选出三组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴 的任务；3. 另外选出三名同学作为监督员,监督大家是否遵守嬉戏规章；4. 每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面,用布蒙住自己的眼睛,并让 监督员检查；5. 老
23、师宣布开头后,同学依次走近黑板开头画五官,画完的同学就可以摘 下蒙眼布；6. 嬉戏过程中,老师和监督员要提示同学留意安全；7. 班上其余同学作为大众评审,打算哪组画的五官位置最精确、最好看；师：这个多人嬉戏好玩吗 .想象一下,假如没有这么多的同学,这个嬉戏仍 能玩得起来吗 . （同学自由发言,老师依据同学谈的感受引出主题“ 同学相伴的快 乐” ；）. 师：你仍与同学们玩过哪些多人嬉戏呢 同学自由发言；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：有同学相伴的生活处处有欢快；同学相伴不仅能一起学习,而且仍可 以开展很
24、多丰富多彩的活动；说一说你与同学们在一起的欢快往事吧；生 1：课间和同学们一起丢沙包；生 2：和同学们一起跳绳、玩老鹰捉小鸡；生 3： 师：有同学相伴,我们不仅能玩多人嬉戏,仍可以绽开更多有意思的活 动；【设计意图：通过多人嬉戏导入课题；同学在嬉戏中感受集体生活的乐 趣；问题设置旨在引导同学体会同学相伴的乐趣；】师：与同学在一起是欢快的；可有的“ 小伴侣” 却认为,可以不和同伴在 一起；这种想法对吗？我们先来 观赏一首歌；播放音频 Do-Re-Mi师：这首歌好听吗 .这首精妙的音乐正是由这 奏出来的；7 个可爱的音符组合在一起演生：阅读七彩音符,并摸索：离开大家后,“1” 会遇到什么情形呢 .
25、 你想对“1” 说些什么呢 . 师：假如“1” 离开了,那么刚才我们听到的音乐便不再完整,也就不再美 妙悦耳；而孤独的“1” ,没有了大家的帮忙与协作,它自己也演奏不出动人的 旋律；这告知我们,离开了集体,我们将会孤立无援,我们应当积极融入集 体,参与集体活动,由于有同学的相伴,我们的学习、生活才会布满乐趣；【设计意图：“ 阅读角” 设置的内容比较抽象,同学难以懂得,老师采纳 观赏教学法,播放音频文件,创设情境,激发爱好的同时,帮忙同学懂得问题 情境；】二：不让一个人落下 师：我们不仅要积极参与集体活动,仍要懂得在集体活动中学会与他人平 等地沟通与合作；考查大家的时候到了,接下来我们来玩其次个
26、嬉戏；同学活动：玩嬉戏 2海岛逃命 同学阅读教材第 25 页嬉戏背景、嬉戏方法和嬉戏要求；师：现在我们把参与嬉戏的同学分成四组,每组5 个人；留意嬉戏要求哦,嬉戏中只要有人“ 落水” 了,那么这组成员“ 海岛逃命” 就失败了；采访获胜小组的成员：请共享一下你们的获胜体会,不让任何成员“ 落 水” 的要领是什么呢 . 获胜组成员共享体会,老师进行评判总结；【设计意图：本环节嬉戏设置旨在让同学懂得在集体活动中相互协作的重 要性,培育同学的合作意识和团队精神；】在嬉戏中,我们想尽一切方法不让任何一个小伙伴“ 落水” ；可是,在校 园生活中,我们有时却会由于种种缘由冷落、排斥或者忽视了某些同学；11
27、名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示教材第 26 页图,同学阅读并摸索：1. 你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？2. 王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢 . 3. 你认为班上的同学们应当怎样做呢 .请你演一演；同学小组沟通争论,并上台进行表演,老师进行评判；师：看到图中这些同学的行为和表现,我们再来看看“ 大雁” 们是怎么做 的；同学阅读教材第 27 页“ 美文 观赏” 温情的大雁；1. 当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢 . 2. 想一想,从大雁身上,我们能够学到些什么呢 . 小结：今
28、日的嬉戏大家玩得很高兴,同学们感受到了同学相伴的欢快,懂 得了积极参与集体活动的重要性,学会了在集体生活中与他人合作与沟通；不 仅如此,我们仍学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情,懂得关爱他 人,不冷落、排斥或忽视某些同学；一个好的集体就是一片沃土,让我们在这 片沃土中一起强壮地成长！12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5、我的家在这里教学目标 1、学问与才能：通过学习,深化明白自己生活的地方； 2、过程与方法：在嬉戏及共享的活动过程中,把握与人沟通的方 法,主动与人沟通； 3、情感与态度：通过加深明白自
29、己生活的地方,培育对社区的热 爱和骄傲；教学重点 明白自己生活的地方并且能简洁介绍给大家；教学难点 使每位同学都能明白自己生活的地方宠爱自己的家；教学预备 课本插图 预习要求 明白自己家四周的环境,看看有哪些建筑物、公共设施等；教学课时 2 一、导入新课 小燕子说,这里有暖和的泥窝：小白鹅说,这里有可爱的小河：小山羊说,这里有青青的山坡：小伴侣说,这里处处都是有我成长的脚印；小结：不管生活在什么地方的小伴侣,都特别宠爱自己的家乡,由于家乡 总能带给我们欢快；二、讲授新课（一）说说自己的家 师：请同学们一起来观赏一组家乡的图片；师：同学们,你能看出图片上是哪里吗.刚才的画面是不是让你想到了自己的
30、家？现在请同学们认真回忆一下,自己的家在哪里 .家的四周有什么标志性的 建筑？老师指定同学描述自己的家；师：同学们都讲得津津有味,说得很具体；从大家的描述中,我也感受到 了大家都很爱自己的家；师：我想再请大家想一想,在你生活的村子或小区里,除了家人,你最熟 .你为什么会对他们印象深刻呢 . 悉哪些人呢？他是做什么工作的 师：你知道自己的村子或小区的村志吗 .能给大家介绍一下它们为什么叫那 个名字吗 . 小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里,这里有我们成长的脚印,有 我们熟识的人和事,我们在这里欢快地成长,留下了很多的欢声笑语；这里对 于我们来说,是一笔珍贵的财宝；【设计意图】让同学们明白自己
31、家的具体位置,能清晰地向别人介绍自己 的家；（二）我想说师：我们一起来阅读故事井深情更深；师：同学们,读了这个故事,你有什么感想了自来水,人们为什么仍宠爱到井边来呢 . 全班内沟通；.请大家摸索：村里家家户户有师：同学们说得很好,分析得也很对；即便家家户户都有了自来水,人们 仍是到井边来,是由于这里集合着全村人的心,那清清的井水,流淌着村民之13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 间亲切的情意；【设计意图】使同学感受到邻里之情的暖和与珍贵,引导同学珍爱邻里之 情,与邻居和谐友好相处；（三）我能做点什么 师：大家对
32、自己生活的村子或者小区已经特别熟识了,那么你能想一想,有什么需要改进的地方吗？老师举例提问：小区垃圾没人管,你会怎么做呢？水渠遭到破坏,你会怎么做？生活区道路被占,你会怎么做？小区绿地被占,你会怎么做呢？同学争论、沟通,提出自己的方法和建议；小结：不论你是生活在村子里,仍是生活在城市的小区里,人们都需要和 谐相处,爱惜环境和公共设施,不断改善不完善的地方,只有这样,我们生活 的家园才会更加漂亮、舒服；让我们共同努力,为建设美好家园奉献自己的一 份力气；六、课堂小结 同学们,我们生活在自己的村子或者小区,这里有我们成长的脚印,这里 有我们的欢声笑语；我们不仅宠爱自己生活的地方,仍熟识这里的人和事
33、；学 完这一课,期望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园,为自己家园的建设 奉献一份力气；14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6、我家的好邻居教学目标 1、学问与才能：学习邻里之间相处的常识,懂得邻里之间要和谐相处,相互帮忙；2、过程与方法：培育同学合作学习的才能与探究学习的才能；3、情感与态度：感受邻里之间和谐相处、互帮互助的欢快；教学重点 引导同学们重视邻里关系,懂得邻里之间要和谐相处,相互帮忙；教学难点 培育同学们关爱邻里的品质；教学预备 多媒体课件、课本插图；预习要求 观看自己家的邻里关系,明白自己家
34、与邻居相处得怎么样；教学课时 2 教学过程一、该话激趣,导入新课 1、谁能告知老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字些什么？和小伙伴一起玩,你高兴吗 . 2、生回答；.你平常都和他（她）玩3、师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的欢快,那么你知道和邻居相处有哪些技巧呢.这节课我们就一起来学习“ 我家的好邻居” ；二、小组合作,共同学习 活动一：做一个有礼貌的好邻居 1、师：大家回忆一下,自己去邻居家玩,有没有由于不礼貌被邻居或父母 说过 .你觉得我们在与邻居相处时,需要留意些什么呢 . 2、同学共享自己的经受；3、（出示教材 35 页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由；4、同学对
35、这几种行为进行评判,并改正行为的不当之处；【设计意图】以演一演的形式,使同学形成正确的行为习惯,做一个文明 的人；活动二：感受邻居间的暖和 1、阅读课本第 36 页,说说你有什么感受？来；图 1：小红放学回家忘带钥匙,张奶奶请她先到自己家里,等待父母回图 2：小丽的父母去出差,小丽的邻居请她到家里吃饭；图 3：李奶奶的孙子生病了,孩子的父母没在家,邻居张叔叔帮李奶奶把 孩子送到了医院；通过图片我们看出了,在我们需要帮忙的时候,是邻居们伸出了救济之 手；请同学们回忆一下,你有没有接受过邻居的帮忙,或者你主动帮忙过邻居 . 师小结：常言道,远亲不如近邻；邻里之间要互帮互助、和谐相处,在邻 居需要帮
36、忙的时候,我们要力所能及地帮忙他们；这样在我们需要帮忙的时 候,也能得到他人的帮忙和暖和；大家就都能度过生活里的困难,过上美好的 生活；活动三：邻里互助,生活和谐（出示教材 37 页图片）图 1：小明帮李叔叔家收西瓜；15 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图 2：下雨了,小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服；图 3：小红搀扶王爷爷下楼；师：图片中的同学,都主动帮忙邻居；他们是我们学习的榜样；那么请大家摸索,你能为邻里做些什么呢 . 同学分小组争论,并派代表回答；师生共同阅读教材38 页垃圾不见了这篇文章；师：你认为小
37、女孩的行为会给这里带来什么变化 . 【设计意图】此环节使同学懂得了邻里互助、生活和谐的道理；邻居给我 们的生活带来了暖和,我们也应当为邻居做一些力所能及的事；活动四：不给邻居添麻烦（出示教材 39 页图片）师：假如你是他们,你会怎么办 同学分小组争论,各小组派代表汇报；. 师：邻里之间怎样才能防止冲突的发生呢.你平常是怎么做的 . 平常多为邻居想一想,例如在家看电视的时候,音量调小一点儿；不在楼 道里堆放杂物等；师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事,给大家讲一 讲；师：假如自家受到损害时,要怎么处理呢（出示教材 41 页图片）师：当你遇到相同的情形时,你会怎么办 . 小组合作沟
38、通,派代表回答；小结：当邻居损害到自家时,要先去找邻居积极友好沟通,给邻居讲道 理；假如邻居不理会,也仍要查找适当的方法去沟通解决,而不能粗暴解决；【设计意图】此环节是为了让同学懂得当与邻居发生冲突时,应采纳恰当 的处理方法；六、课堂小结 通过这节课的学习,我们知道了：生活在社会这个大家庭中,“ 好邻居”特别重要；当我们去邻居家串门时,要做一个文明的客人；当邻居家有困难 时,应主动供应帮忙；当与邻居家显现冲突时,要准时沟通,恰当解决；只有 这样,邻里之间才能和谐友好相处,我们的生活才能安定和谐；16 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - -
39、 - - - - - 7、请到我的家乡来教学目标 1、明白家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,进一步增进 对家乡的宠爱；2、宠爱家乡,珍视家乡的历史和文化,激发同学建设家乡的志向；3、借助地图熟识家乡的地理位置,能通过拜访、调查等方式明白家乡的历 史和变化；4、明白家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上悄悄奉献的家乡人,激发学 生对家乡人的佩服与宠爱,培育同学为家乡做奉献的志向；教学重点 明白家乡的自然景物和物产,明白家乡不同时代的优秀人物和 平凡岗位上悄悄奉献的家乡人,激发同学建设家乡的志向；教学难点 体会家乡的可爱,进一步增进对家乡的宠爱,培育同学为家乡 做奉献的志向；教学预备 课本插图
40、、多媒体课件、家乡风景、特产、文化等方面的资料；预习要求 明白家乡的景物,搜集图片或拍照照片；明白家乡名菜,搜集 家乡的特产；教学课时 2 教学过程一、导入新课 1、谈话：同学们,谢老师兴奋地告知大家一个好消息,我们的手拉手伙伴 就要到我们家乡来了；2、那么,他们来做客,我们该做点什么呢？3、生答,师小结：对,我们要向他们介绍我们的家乡,让他们明白我们家 乡的美食、文化、特产、名人等,你预备好了吗？二、看地图,找到家乡1、老师引导：通常地图上用上北下南,左西右东来定方向,老师出示地 图,一边说一边指向地图,（出示中国地图）你能在这张图上找到我们家乡的 大致位置吗？说一说你是怎么知道这个位置的？
41、2、老师夸奖：你观看的真认真；这张中国行政区划图上标注了我国 省、市、自治区的名称；我们属于省,所以找到省的位置,就很简洁确定家乡34 个的大致位置了；3、看地图,说一说我们家乡在中国的地理位置；出示地图：为了能够看清晰家乡的具体位置,你有什么好的方法；4、引导同学查看电子地图,老师课堂展现电子地图集,用电子地图演示找 位置的过程；三、观赏家乡的美景 1、同学们,在每个人心中,家乡都是最美的地方,老师想考考你们,你会 用什么样的方式来展现家乡的美？2、同学争论,老师小结：说得真好,写诗歌赞扬她,拍照片展现她,用歌 声传唱她,下面就让我们一起倾听歌曲天堂,感受腾格尔对家乡的宠爱；3、播放歌曲天堂
42、,老师讲解：腾格尔的家乡在西藏,那里如天堂一 般,有成群的牛羊,湛蓝的天空,宽阔的草原,多么令人憧憬啊；老师知道,17 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 你们利用课余时间组成了学习小组,观看明白了家乡的美景,也用各种方式展 示了家乡的美景,现在就赶快在小组里沟通共享一下,然后每个小组举荐代表来向大家展现展现；4、同学在小组内争论沟通,老师巡察指导,明白同学资料收集情形；5、全班沟通,展现家乡的四季风光,展现家乡的风景名胜；6、老师相机展现拍照的家乡风景视频,引导同学观看视频,进一步感受家 乡的风景之美；四、家乡的
43、特产 1、老师引导：同学们,我们地方有很多特产,你能给大家介绍一下吗？同学沟通,老师加以引导并小结：同学们,家乡人用灵活的双手,把平凡的物产变成了一道道具有浓郁地方特色家乡特产,成为我们熟识的味道；家乡 特产包含着浓浓的乡情,收藏在我们记忆的深处；大家知道我们家乡有哪些具 有地方特色的家乡特产吗？2、同学说一说自己知道的家乡特产,向同学们介绍介绍；3、全班沟通,同学介绍我们的家乡特产,老师相机出示一些图片,引导学 生进一步明白我们家乡特产；4、老师引导：同学们,家乡特产是我们家乡的图片,这些家乡特产与我们 家乡的气候环境、风俗有着亲密的联系,也是一种地方文化,一种家乡特产,就可能让人记住这个地
44、方,甚至宠爱上这个地方；5、老师引导：同学们,我们家乡的特产有很多,那么我们怎样把我们家乡 的特产推广到全国各地呢？请大家试着为我们的家乡特产写一个简洁的介绍,做一个小广告；6、全班召开家乡特产推广会,评比出正确家乡特产；五、走近家乡人（一）家乡的名人1、老师引导：现在我们已经知道了,家乡人的概念可大可小,那么,我们 的家乡是哪里？我们家乡又有哪些名人呢？2、全班沟通,同学说一说自己知道的家乡的名人,并简洁介绍名人的事 迹；全班沟通,老师相机引导并小结：同学们,我们家乡的名人,特别特别多,课后大家有爱好的,可以上网去查阅资料,明白更多的家乡名人；（二）悄悄奉献的家乡人 1、老师引导：在社会主义现代化的今日,各行各业的一般劳动者,为家乡 的建设和进展悄悄的奉献着,他们同样是英雄,值得