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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 关于端午节的争论教学设计 一、活动背景 通过对端午节人们做香袋、包粽子、赛龙舟、忆屈原等习俗的记叙,反映 我国悠久的文化传统；文本内容浅显,条理清楚,语言美丽而富有变化,是学 生明白中华传统文化,学习语言的好教材；但是现代文明孕育出来的孩子,对 中华传统节日的感受和记忆少之甚少,对传统节日的情感也越来越淡漠；二、活动目标（一）设计思路 本次主题活动的设计思路是以中华传统节日端午节的文化内涵为核 心,以小课题争论为基本形式,让孩子在老师的帮忙指导下,从自己感爱好的 问题入手自主制定关于端午节习俗的争论课题,通过合作调查、采访、拜访、信息搜集与处理
2、、表达与沟通、展现与评判等探究活动,拉近同学与传统节日 文化之间的距离,促进同学明白中华民族的传统文化的源远流长、博大精深等 特点,加深同学对传统节日氛围的感受,增强同学对祖国、对家乡、对人民的 喜爱之情,增进同学对文化传统学问的探究心理,勉励同学不断学习,不断创 新；（二）活动总目标 1、认知和技能：（1）通过活动对端午节的来源、食俗、庆祝活动以及关于端午节的诗词、歌谣 等习俗有更全面的明白；（2）通过活动,对争论性学习的方法、步骤有进一步的明白；2、过程和方法（1）通过小课题争论引导同学自主发觉问题、提出问题,并寻求各种途径处理名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页
3、精选学习资料 - - - - - - - - - 解决问题,以促进同学实践活动才能的提高；（2）通过小组合作调查、采访、汇报沟通促进儿童的协作探究精神、学习沟通 才能、相互观赏的意识的生成以及同学人际交往才能、口头表达才能、自我评价才能等的提高；3、情感态度与价值观：（1）以小课题争论的形式, 通过合作小组的集体争论, 对自己的成果有欢乐感、成就感,感受与他人协作沟通的乐趣；（2）通过课题争论,增强同学对祖国、对家乡、对人民的喜爱之情,增进同学 对文化传统学问的探究心理,勉励同学不断学习,不断创新；三、活动实施的具体过程 预备阶段 第一阶段 1、活动时间： 3 课时 2、活动过程（1）主题的产
4、生 通过端午歌谣以及身边人如何过端午的录像,使同学在思想和情感上引起 共鸣,激发同学想要进一步探究端午节的爱好,生成本次实践活动的主题“ 关于端午节的争论”；（2）环绕主题,绽开争论,生成子课题争论的内容并归纳指导 A、端午节的习俗：古时人们过端午有哪些习俗？现在过端午又有哪些习俗？保留了哪些,为什么会这样？ B、端午节的食俗：端午节食品的种类、所食东西与端午节的关系、端午节 食品的材料、端午节食品的制作过程、端午节的食品是否受人欢迎 可引申出：嘉兴五芳斋粽子的相关争论；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - C、端午节的
5、诗词、歌谣：历朝历代有哪些跟端午节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表现出什么？ D、端午节的由来：端午节的时间由来、它的意义、与之相关的传奇 E、端午节的活动：端午节活动的种类、端午节活动的意义、具体的活动过程 F、端午节的佩饰：有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？ （3）建立课题小组,设计小课题争论方案；A、同学依据肯定的要求,依据自己的爱好爱好、特长等自由组合成争论小组；B、以小组为单位,初步争论、设计子课题的活动方案；（老师立即以指导者、参加者、合作者的身份参加各小组的活动；）（4）沟通课题方案,指导完善；A、小组介绍自己的课题争论方案 B、其他小组成员评判并提建议 C、
6、老师指导评判 D、小组修改、完善,确定课题争论方案（5）老师强调实践活动要留意的问题及事项；A、要留意实践活动的安全；B、预备一些必要的设备；C、采访人员要留意预约时间,文明礼貌,设计好拜访提纲；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 关于端午节的争论小队我们的课题我们的成员组长成员争论方法负责人争论内容我 们 的 研 究 内 容 和 方 法我们可能遇到的问题及解决的方法我们预期 1、调查报告、论文 的成果和 2、文字、图像、图片 表达形式其次阶段 课题实施阶段1、活动时间： 课外 6 课时2、活动方法： 以小组为单位邀请
7、指导老师或家长一起收集有关资料、采访有关名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 人员,也可个人实践；3、活动过程（1）以小组为单位进行实践活动 A、按预定的方案采访有关人员,录音、拍照、摄像；事前预备：明确采访目的,确定采访内容,设计采访提问,确定采访记录形式 ; 电话联系,预约时间；分工预备设备,有需要的邀请辅导老师或家长随去；B、行动实施,进行调查、采访,做好调查记录,写好争论日记、感悟等；C、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料；（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和沟通（3）实践过程的指导 A、指导同
8、学有目的地收集材料,在活动中运用观看、调查、拜访等方法；B、指导同学写好争论日记、感悟及准时记录采访内容；C、指导同学遇到困难时将争论问题引向深化；第三阶段 课题总结阶段 1、活动时间： 3 课时 2、活动过程（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、争论、删选,形成结论；（2）指导同学对实践活动过程进行反思；（3）完成结题报告,指导老师帮忙修订后定稿；（4）争论课题展现内容、形式；（5）分小组预备课题展现内容,做好展现时的人员分工；名师归纳总结 第四阶段课题成果展现阶段；第 5 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、活动的具体目标
9、（1）培育同学团队合作与和谐精神以及同学的组织、表达才能等；（2）培育同学深化探究问题的才能；（3）培育同学设计性学习的才能；2、活动时间： 课内 2 课时 3、活动过程：（1）老师小结前阶段小课题争论情形导入新课；（2）各小组展现课题成果A、分小组以各自的形式展现本小组的课题成果；（成果展现、活动时遇到的困难,又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得争论的子课题？本组各成员的 收成、体会 形式自主； ）设想小组展现的形式、内容： 端午由来大探密形式：幻灯片 内容：课题争论目的阐述端午节传奇表达（纪念屈原说；纪念秋瑾说；纪念伍 子胥说；纪念曹娥说； 古越民族图腾祭说； 其他传奇： 大禹女娲说、
10、黄巢说等；）端午节的真实来源实地调查情形分析屈原说战胜其他传奇的缘由 五芳斋粽子知多少？形式：幻灯 内容：课题争论目的阐述五芳斋粽子的特色五芳斋粽子的种类五芳斋粽子的生 产工艺和生产过程五芳斋粽子名字的来历五芳斋粽子将来的目标活动剪影活动感悟现场分发队员亲自包制的粽子五芳斋粽子人气探寻 形式：幻灯片名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 内容：课题争论目的阐述补充五芳斋人气旺的缘由：（1）街头采访成果： 60 的人去买五芳斋的粽子, 40 的人不买五芳斋的粽子（2）开展的丰富多彩的活动：五芳斋员工 裹粽子绝技、举办家庭包粽
11、子竞赛、承办首届中国粽子文化节等；（3）对社会的回报：在嘉兴一中、上海工商高校设立五芳斋奖学金； 端午节美食菜单大搜寻形式:幻灯片 内容：课题争论目的阐述浏览收集整理到的端午节的美食具体介绍其中的几种美 食、制作方法和在端午节食用的特别意义（五黄餐、雄黄酒、五毒饼 ）小结：端午 节的饮食都是为了防五毒,驱邪等,而且具有明显的地方特色；但粽子是每个地方几乎都吃 的；介绍春秋时期至今粽子的名称、配料等的进展变化；实地调查情形介绍得出结 论：端午节吃些什么,已经慢慢地在被忘却； 嘉兴端午节庆祝活动知多少？形式：幻灯片、小品内容：课题争论目的阐述小品展现：一般人家是怎样过端午节的？（挂艾叶、菖蒲和蒜、
12、悬钟馗像、佩香囊、挂长命缕、戴石榴花、玉兰花、画额、穿黄衣等）介绍其他的庆祝活动（示范展现端午节斗草、吃 等）“ 五黄 ” 、踏白船、用癞蛤蟆皮洗澡、划龙船竞赛、烧煤烟 端午节诗词、歌谣知多少？形式：幻灯片、小报、小册子 内容：以哼唱歌谣入场课题争论目的阐述出示一唐诗,简析,小队朗诵；浏览 部分诗词、歌谣；邀请同学一起读歌谣；发放小册子、小报供其他小队翻阅；B、课题互动提问、答辩、建议；C、老师评判小结；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）主题活动的拓展延长 预设：A、设计班级宣扬方案；B、对现有课题进行修改完善
13、；C、将各小组资料进行整理,完成班级课题报告；D、利用课余时间对争论过程中产生的新的子课题进行再争论；E、组织同学撰写话说端五节作文 活动评判阶段 第五阶段 活动时间： 课内 2 课时课题小组成果评判标准（一）课题名称：组长：小组成员：指标权重评判要素分项权重评判分值分项成果开题2 1、选题的科学性与可行性1 2、课题方案（内容、任务、分工、进1 度支配、表述等）过程5 3、小组成员出勤率0.5 结果3 4、活动记录的完整、准时1 5、活动记录的真实1 6、小组的团队合作精神1 7、活动预期目标的达成率1 8、材料的规范与完整性0.5 9、争论成果（成果的牢靠性、 可信度、1.5 创新水平、成
14、果表达形式与内容）10、现场答辩（全员参加情形、语言 1 表达、仪态外表、应答才能）名师归纳总结 满分值10 11、其他收成与体会0.5 第 8 页,共 9 页课题组成果- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 评判标准（二）（同学自评部分）评判要素分项权重分项成果1、通过活动对学校有了更深的明白2 2、形成了肯定的查找、搜集、整理信息的才能；2 3、能将自己的争论成果制造性地通过不同的形式向2 大家展现；4、养成了在生活中发觉问题、处理问题的才能；2 5、通过实践活动, 对所获得的成果有欢乐感、 成就 2 感,感受与他人协作沟通的乐趣,学会观赏别人；合计你们对本次活动的感受：名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页