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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载金色的鱼钩教案 教学目标：1、熟悉 12 个生字,读读记记“ 颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严格、收敛、疙 瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏 迷不醒、奄奄一息” 等词语；2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的 品质的训练；3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态呈现人物内心的表达方法；4、练习快速阅读,简要地复述故事；教学重点：体会文章中包蕴的思想感情；教学难点：懂得“ 在这个长满红锈的鱼钩上闪耀着辉煌的金色的光线” 这句话的含义；课时支配：1 课时教学过程 一、图片导
2、入,引出主要人物 1、出示长征系列图片,摸索：这是发生在什么时候的事情？长征,当我们感叹红军制造的这一奇迹时,也应当去看看这宏大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事；让我们来熟悉今日故事的主人公；出示课文中对老班长的描写：他,快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方 脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了；2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“ 老班长”了 3 位年轻战士生命的英雄；他是一位一般的红军战士,也是一位挽救名师归纳总结 3、让我们一起走进这位英雄人物,齐读课题（板书） ,看到这个题目你有哪第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 -
3、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载些疑问？故事主角是老班长,那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？4、回忆自主学习的方法：文章读薄、重点读厚、主题读透 二、把握课文的主要内容,将文本读薄 1、请同学们快速地浏览课文,借助六要素简要说说故事的主要内容 2、在我们解开鱼钩与老班长之间的谜底之前,先来将这些词语读精确：颧骨、两鬓、花白、搪瓷、严格、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息 3、沟通课文各要素,并将六要素连起来；概括就是去烦就简,这是略读课 文重要的学习方法；我们大家一起把它们连成一句话,就成了文章的主要内容；
4、总结： 1935 年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照料好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了；三、以老班长的外貌为主线,将重点读厚（一）抓住老班长的外貌变化,体会老班长的形象 1、再读课文,找出课文中描写老班长外貌的语句,在文中作标记；2、第一处：“ 炊事班长快四十岁了, 个儿挺高, 背有点驮, 四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都花白了；”大家读一读, 发觉了什么？是啊, 一个快四十的人怎么会有五六十岁老人 的外貌特点呢？你读出了什么？想到了什么？小结：可想而知, 在长征途中他必定是饱经风霜,军战士啊！多么平凡朴实的一位红3、其次处：“ 他整夜整夜地
5、合不拢眼” “ 他喜出望外地跑回来”看到的老班长似乎遇到了什么难题；什么叫“ 合不拢眼” ？老班长又为什 么“ 整夜整夜” 地合不拢眼？请你给大家说明说明；是的,饥饿正一步步的向他们靠近！ 假如找不到食物, 大家将有生命危急；让我们一起去看看这看似安静却暗藏杀机的大草原；（图片懂得困境）假如再找不到食物,他们也将长眠于此,你说,老班长仍能睡得着吗？他 们能情愿舍弃吗？多少人在等着他们走出草地？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正值老班长为找不到吃的而担忧时他发觉了什么而变得喜出望外？他的 兴奋是无法
6、形容的； 这一忧一喜之间, 你看出来这是一个怎样的红军战士啊！ （板 书：尽职尽责）3、第三处：“ 老班长看到这情形,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩” “ 老班 长看着我们吃完,脸上的皱纹伸绽开了,嘴边露出了一丝笑意” ；是什么缘由,老班长的笑容收敛了？他在担忧什么？仅仅是担忧他们不喝 吗？是啊,仍担忧他们没有体力支撑到走出草地的那一刻啊,担忧自己不能完成 指导员交给的任务！当他看到我们吃完,脸上又露出了笑容；又是一忧一喜,说明白什么？,这是一个舍己为人的红军战士！ （板书：舍己为人）4、第四处：这鱼汤,他自己有没有喝过一口？我们来看看,老班长最终给我 们留下的印象；出示：“ 瘦得只剩皮包骨头,眼
7、睛深深地陷了下去” （板书：忠 于革命）5、结合板书小结： 从老班长外貌的变化我们可以看出他是一个怎样的红军战 士？（二）感受其他描写,加深体会 故事中仍有许很多多的地方都包蕴着感人至深的情,把让你感动的句子找出 来,动情地和同桌相互读一读,再来感受老班长这份深深的爱；预设以下几个方面：1、老班长吃鱼骨头的画面（6、7、8 自然段）为什么让你感动？是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的珍贵品 质；你能用通过朗读把 “ 我” 的心情和感受表达出来吗？让我们一起读出这份感 动；2、老班长严格劝“ 我” 吃鱼汤（21、22 自然段）当时已经发觉了隐秘的“ 我”,能喝下这碗鱼汤吗？从哪里可以看出
8、来？（出示“ 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边”；）你是 怎么懂得这个句子的？老班长又是怎么劝我的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（出示老班长的语言描写： 怎么了？ 小梁, 你不要太脆弱；）重点体会：最终这句话,以及“ 严格地”,示意小梁,要他记牢“ 共产党员要听从党的安排；你的任务是坚持走路,安定两个小同志的心情,增强他们的信心“ ；从中感受老 班长崇高的牺牲精神；感受老班长的心情读老班长的语言描写； 我明白老班长的苦心,即便是我喝下鱼汤“ 可是我的心里似乎塞了铅块 似的,繁
9、重极了；” “ 千斤重” 是什么意思？你能把这千斤重的心情读出来吗？3、每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住？好景不长,就在 我们要走出草地时意外发生了；出示第 28 自然段 自由轻声读这部分内容,留意自己内心的感情；说出内心感受,并说说为什么有这样的感受？是啊,当生命垂危的时候,老班长竟然想到的仍是 啊！3 个小战士；他为什么要这样做呢？这真是一个好战士让我们来分角色朗读； 我们从他身上看到了什么？ （复述板书：舍己为人,忠于革命,尽职尽责）四、品尝“ 金色” ,将主题读透 1、引读最终一段：可亲、可敬的老班长永久离开了我们,战士们撕心裂肺 的呼喊也无法唤醒他了；擦干了眼泪2、他用
10、自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的托付；他永久地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩； 你说,这鱼钩不就是班长生命的象征吗？是这小小的鱼钩,钓 到了挽救战士生命的小鱼, 是这看似平凡的老班长, 用自己的生命换来了三个小 战士的生存的期望！3、回味质疑：现在你能懂得为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪耀着金色的 光线了吗？长满了红锈的鱼钩上, 凝聚了老红军心中只有战友, 唯独没有自己的名贵品 长满红锈的鱼钩 质；长满红锈的铁鱼钩, 表达了红军战士舍己为人的宏大精神；见证了红军战士相互关怀、 相互扶持、 一心北上的艰苦历程, 表现了战友之间伟 大
11、的爱；五、读长征诗,总结全文名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载这不是一枚一般的鱼钩,万分繁重；这鱼钩,是是一种深深地怀念,仍是一 份革命的力气, 更是对一代代享受着美好生活的人们的训练呀！在长征途中有多 少这样可歌可泣的英雄, 正由于有了他们, 才有了我们现在美好的今日,让我们 用一首我们学过的毛主席的诗七律长征一起来缅怀他们！红军不怕远征难,万水千山只等闲；五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒；更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜；板书设计 金色的鱼钩尽职尽责老班长舍己为人金色鱼钩忠于革命名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页