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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案化学教案二氧化碳的性质教学目标学问目标联系自然界的生命活动,熟识二氧化碳的重要性；通过课堂演示试验,明白二氧化碳的 物理 性质和用途；通过试验及试验分析,把握二氧化碳的 化学 性质；联系生活实际,明白石灰石的用途；才能目标学习 通过试验熟识物质性质的方法；提高试验探究才能；情感目标培育同学从生活视角观看二氧化碳的存在及用途,再从社会视角分析其使用,体会 化学 与社会的关系；联系生命活动,熟识二氧化碳的重要性；通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍,增强环境爱护意识；在氧气、氢气后 学习 二氧化碳,从 学习 程序来说对同学并不生疏；
2、如 学习 物质从物质的 物理 性质、 化学性质入手,到物质的用途 学习 ；物理 性质主要 学习 色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容；二氧化碳是同学比较熟识的物质；教学中应发挥同学的主体作用,利用其熟识的学问激发 学习 爱好、提高 学习 信心,挖掘同学的主动性进行 学习 ；此节教学的重点是二氧化碳的性质学问的教学；教学中应充分利用 化学 试验对同学形成学问的重要作用；试验探究对激发同学 学习 爱好、提高同学 学习 才能均有重要作用；本节学问的教学难度不大,多数内容都为同学比较熟识的内容,或在 接触过的学问；教学中应充分意识到这一点挑选教学模式和教学方法；关于二氧化碳性质的教学建议：学校 自然
3、、中学 生物 学科中已经充分利用 化学 试验在同学 学习 物质性质、形成 化学 学问的重要作用；利用试验探究式教学模式；名师归纳总结 依据学校情形（生源、试验条件）不同,采纳开放程度不同的试验探究法学习 二氧化碳的性质；第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案实行小组争论式 学习 模式；联系实际生活、生产 学习 二氧化碳；课程终止指导引导同学依据二氧化碳的性质,课外试验指导学习 二氧化碳的用途从用途复习二氧化碳的性质；二氧化碳性质试验有条件时可以用干冰来制备,这样能防止用盐酸与石灰石制它的氯化氢气的干扰,使同学对二氧化
4、碳的物理 性质、 化学 性质熟识更清晰；建议补充二氧化碳溶解性试验,用U 型管做,并为讲二氧化碳与水反应打下良好基础且过渡自然；教学过程 ：【引入】找有关温室效应或植物的光合作用的录像放 12 分钟；提出问题：1、空气中二氧化碳的含量是多少？2、多些行否？3、没有行否？4、二氧化碳有什么重要性质？【绽开】老师组织同学试验；依据学校条件不同,实行不同方案；方案一：同学以小组形式活动；老师将试验内容提前印成学案发给同学；课堂上简洁讲解试验留意事项；而后又同学一小组为单位试验,边试验边填表分析每个试验的现象与结论；最终通过师生共同争论,板书填表来熟识 CO2 的 物理 性质、 化学 性质及用途；方案
5、二：同学以组为单位活动；老师将试验内容提前印成学案发给同学；老师讲一个试验同学做一个名师归纳总结 试验,总结一个试验；最终通过师生共同争论,板书填表来熟识CO2 的 物理 性质、 化学 性质及用途；第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案方案三：同学边讲边试验；方案四：老师演示试验,同学与老师共同争论,逐步得出结论同学试验：试验 1：观看气体试验 二氧化碳的 物理 性质和 化学 性质；利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳,观看；再将一根燃着的火柴伸到瓶口,观看火柴燃烧的情形；（用小型塑料瓶装）试验 2：溶解性试验向
6、集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水,立刻旋紧瓶盖,振荡,观看；试验 3：灭火试验将二氧化碳气体渐渐倒入放有燃着蜡烛的烧杯中,观看试验 4：密度试验在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯；杠杆平稳后将集气瓶中的二氧化碳象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里；观看；试验 5：与水反应试验在试管中加入少量蒸馏水,滴入 2 滴紫色试蕊试液,通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间,观看；加热试管,使试管内液体沸腾,观看水溶液颜色；试验 6：与石灰水的反应试管中取少量石灰水,通入二氧化碳（气体发生装置）一段时间,观看石灰水变化；与水反应试验试验 7：趣味试验打开一瓶汽水瓶盖,立刻塞上带导管的橡
7、皮塞,另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中,观看；学案表名师归纳总结 试验名称试验步骤结论第 3 页,共 6 页试验 1 利用简易气体发生装置制取一集气瓶二氧化碳,观观看气体试验察；再将一根燃着的火柴伸到瓶口,观看火柴燃烧的情形；（用小型塑料瓶装）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 试验 2 名师精编优秀教案立刻向集满二氧化碳的塑料瓶中加入约一半的水,旋紧瓶盖,振荡,观看；溶解性试验试验 3 将二氧化碳气体渐渐倒入放有燃着蜡烛的烧杯中,观看；灭火试验试验 4 在自制杠杆天平的两端挂上质量相同的两个纸盒或一次性水杯； 杠杆平稳后将集气瓶中的二氧化碳密度试验
8、试验 5 象倒水一样倒入其中一个纸盒或杯子里在试管中加入少量蒸馏水,滴入2 滴紫色石蕊试液, 通入二氧化碳 （气体发生装置）一段时间,观与水反应试验察；加热试管, 使试管内液体沸腾,观看水溶液颜色；试验 6 试管中取少量石灰水,通入二氧化碳 （气体发生装置）一段时间,观看石灰水变化；与石灰水的反应试验 7 打开一瓶汽水瓶盖,立刻塞上带导管的橡皮塞,另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中,观看；趣味试验总结：一、二氧化碳的 物理 性质色味态密度溶解性熔沸点“干冰 ”无色无味 气体比空气大（ 1.5 倍）能溶于水（ 1：1） 无色液体、雪状固体二、二氧化碳的 化学 性质名师归纳总结 1不支持燃烧,不
9、供应呼吸；（灯火试验） 第 4 页,共 6 页2与水反应CO2+H2O=H2CO3 使紫色石蕊试液变红H2CO3=CO2+H2O （碳酸饮料）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3与石灰水反应名师精编优秀教案CO2+CaOH2=CaCO3+H2O 澄清的石灰水变混浊 （抹墙）三、二氧化碳的用途1灭火： Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 2化工产品的原料3制冷剂4植物光合作用四、石灰是的用途石灰石、大理石、白垩的主要成分都是：CaCO3 主要用途：1建筑材料2制生石灰： CaCO3=CaO+CO2 3制水泥终止：争论：为了使用石灰浆（氢氧
10、化钙）抹的墙壁快点干燥,为什么经常在室内生个炭火盆？为什么开头时,墙壁反而潮湿？小组争论,代表发言生炭火盆是为了生成 CO2 C+O2= CO2 CO2+CaOH2=CaCO3 +H2O 生成的 CaCO3 会比较坚硬；但引有水生成,反而开头墙壁会潮湿；探究活动名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1试设计家庭 化学 试验证明碳酸饮料中的二氧化碳存在；2人体吸入的空气中二氧化碳的体积分数约占0.03%,而呼出的气体中二氧化碳的体积分数约占4%；怎样用试验证明呼出气体中的二氧化碳含量比吸入空气中的二氧化碳含量高；3调查报告：结合生活体会,查阅资料,试写出氧气和二氧化碳在自然界中的循环报告；4争论：二氧化碳是如何造成温室效应的？提示：1将碳酸饮料中的二氧化碳气体导入到盛有石灰水的容器中,以检验二氧化碳的存在；名师归纳总结 2略；3略；4略；第 6 页,共 6 页- - - - - - -