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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 八年级生物上册第五单元第一章教案主备人：赵兴飞第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物复习、检查老师： 同学们我们已经学习了一年的中同学物,对生物也有了肯定的明白,我们这一年里都学了哪些生物学问,大家仍能记得吗？老师：那位同学说一说初一上学期都上了哪些生物学问？老师：（总结同学的回答）通过第一学期的学习我们学会区分生物与非生物,仍学会了一些 科学探究方法, 我们仍学会使用显微镜,我们看到了肉眼看不到的世界,我们明白了植物生 长需要养分物质, 仍懂得整个地球上全部的生物和环境都是相互依存相互联系的,我们开头 有意识的爱护环境和我们身边的生物 .
2、 老师 ：那么上学期我们又学了哪些学问呢？同学：回答 老师： （总结）上学期我们主要明白了人体的生命活动,包括人的由来、人的生殖、人体的 养分、人体内物质的运输、人体废物的排除、神经调剂 . 介绍新课、展现目标 1. 说出动物生活环境的种类和特点；2. 说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点；3. 探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特点；4. 归纳出水生动物适于水中生活的共同特点；5. 关注水生动物的生存环境变化情形；自学与精讲、师生互动师：录像展现不同环境中生活的各种动物,带领同学进入那绚丽多彩的动物王国,去领会大自然的奇妙；然后,组织同学填表总结；生：填表总结后,以
3、小组为单位进行争论并总结；师：请依据生活环境和运动方式的不同,给它们找个家,然后相互沟通；生：以小组为单位进行汇报沟通；师：通过沟通,我们不难发觉动物种类繁多,而且生活环境和运动方式也各不同；质疑：这些动物都是怎样适应各自的生活环境的 . 生：引导同学进行争论；名师归纳总结 师：播放录像, 水中自由生活的鱼；质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类为什第 1 页,共 16 页么不能像鱼那样自由悠闲地生活在水中呢. 生：开动脑筋,阐述自己的观点； 相互补充、完善 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的；
4、组织同学观看鱼缸里的活鱼,然后提出观看问题；CAI 展现 问题 l ：鱼的形状有什么特点 .是否有利于克服水中运动的阻力 . . 问题 2：鱼的运动器官是什么 .胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用 生：以小组为单位,认真观看,依据提示问题积极动脑摸索；然后,表述沟通、补充完善,最终得出正确结论；. 体型呈梭形、鳞片；. 外有黏液,可削减水中运动的阻力；. 鳍：鳍是运动器官,胸鳍、腹鳍起平稳作用,尾鳍保持前进的方向；师：在科学探究过程中,有些问题仅凭观看是难以得出结论的；这就需要通过试验或模拟实验来探究；接下来,就请你们以小组为单位,设计鱼鳍在游泳中的作用的探究方案；生：以小组为单位,相互争论
5、争论,提出本组想要探究的问题,作出假设；师：组织同学汇报沟通,相互质疑,补充完善本组设计方案；生：修改自己的试验方案；师：老师引导同学参照书P5P6 中的方法步骤和老师供应的试验材料 略 ,以小组为单位进行模拟探究；生：同学以小组为单位进行试验；师：巡察指导；生：体色的观看：鲫鱼背面呈色,腹面呈色；师：这种体色对鲫鱼在水中生活有什么意义？生：体形的观看：鲫鱼的身体（圆形、侧扁）,体呈；师：这种体形有什么好处？生：体表的观看：体表掩盖,呈状排列,体表（干燥、有粘液）；师：体表的这种特点与鲫鱼的水中生活是如何适应的？生：认真记录,争论并得出结论,表述沟通；师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢 .
6、生：各抒己见,发表自己的观点；组织同学观看鱼缸里 师：要想明白这个道理,让我们先看一看鱼的呼吸器官鳃的结构；鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作；质疑：口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的呢 . 生：用吸有墨汁的吸管渐渐滴在鱼口的前方,观看墨汁流淌的情形,并认真记录；生：试验操作,轻轻掀起鱼的鳃盖,看一看鳃的形状和颜色；对比鱼鳃的结构放大图；师：质疑：鳃为什么是鲜红色.鳃丝为什么既多又细. 生：争论并填表：鱼鳃位于两侧,外有爱护,共有对鳃,颜色； 当水流经鳃丝时, 溶解于水里的进入鳃丝中的毛细血管里,而血液中的扩散出毛细血管,排到水中；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精
7、选学习资料 - - - - - - - - - 师：总结鳃的结构与气体交换；生：争论人类为什么不能像鱼那样生活在水中；师：质疑：你们能判定一下什么样的动物是鱼类吗？生：它们体表被有鳞片,用鳃gill呼吸,通过尾部的摇摆和鳍fin的和谐作用游泳,以此来适应水中生活；师：除去鱼类以外,仍有哪些动物生活在水中呢？生：举例说明；师：组织同学看书,熟识书中的各种水生动物；质疑： 1腔肠动物有什么结构特点 .常见腔肠动物有哪些 . 2软体动物有什么结构特点 .常见软体动物有哪些 . 3甲壳动物有什么结构特点 .常见甲壳动物有哪些 . 生：表述沟通 略 ；师：水中生活的动物有很多,它们都是水与生态系统的重要
8、组成部分,它们之间通过食物链和食物网,形成紧密而复杂的联系；质疑：发生赤潮或水华后,水生动物会显现什么现象 . 生：各抒己见、大方陈词；师：录像展现：烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园； 然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭亡；莫非不值得我们去深思吗 . 生：进行情感、态度和价值观训练；练习、测验、评一、我来选1鲫鱼不停地用口吞水,再将水从鳃盖后缘排出,这是鲫鱼在进行 A摄食 B 散发体内 的热量 C 吸取水分 D 呼吸2. 鲫鱼的胸鳍和腹鳍,对鲫鱼生活的作用是（）A保持前进的方向 B维护身体平稳C使身体可以左
9、右摇摆 D 摄取食物3. 以下动物,生活在淡水中的是 A中华鲟、草鱼、鳙鱼 B 银鲳、鲫 鱼、带鱼C鲤鱼、鲨、鲢鱼 D海参、青鱼二、我能判定名师归纳总结 1. 水中生活的动物都是用鳃呼吸,像鲫鱼一样； 第 3 页,共 16 页2. 生活在水中的动物,体表都着生有大量鳞片,削减运动时的阻力； 3. 河蚌在运动时,是靠两片贝壳游泳； 4. 在海洋中生活的鲸,它的体温是恒定的,而鲨鱼的体温是随海水的温度而变化的；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 模拟试验是科学争论中常用的一种方法,但是它不能完全代替试验； 三、我会答1. 依据动物体内有无脊柱,可以把动
10、物分为两类：一类是,另一类是2. 观看鲫鱼时,我 们看到鲫鱼的身体呈形,这种体形在它游泳时可以起到作用；鲫鱼头部的是感觉器官,它可以感受 刺激；3. 鲫鱼身体的背部呈色,腹部呈色,这种体色对鲫鱼生活的意义是；4. 鱼是适应水中生活的一类动物；它们的身体表面,通常被有 用游泳；,用呼吸,通过尾部的摇摆和的和谐作5. 海葵的身体结构简洁,食物从进入消化腔,消化后的食物残渣由排出体外；海葵属于动 物,这类动物有没有；课堂小结：1你明白了吗 .常见的水生无脊椎动物；2你明白了吗 .鱼类适应水中生活的形状特点和结构特点；3你认同了吗 .水域环境的污染影响水生动物的生活；作业布置 做第十页课后练习第 2、
11、 3 题做在作业本上 终止语 ：在动物王国里,仍有很多生活在陆地上的动物,它们是怎样适应陆地环境生活的 .请大家课 前预习、查阅资料,我们下节课再来一起学习；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次节 陆地生活的动物复习、检查 老师：上一节我们学习了有关人水中生活的动物的学问,下面我们再来回忆一下所学 学问；（通过完成习题来检测）1我们在解剖鲫鱼时,发觉有的鱼体内有大量的卵粒,而有的体内没有卵粒,据此我们可 以确定 A鲫鱼是雌雄异体的动物 B鲫鱼是雌雄同体的动物 C一部分鲫鱼是雌雄异体的 D 无法判定2在鱼
12、类养殖中,我国有优良的淡水鱼品种, 闻名的“ 四大家鱼” 就是其中之一,它们是A草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D 鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼3鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自 A胸鳍和腹鳍的不断摇摆 B 尾鳍的不断摇摆C尾部和身体的左右摇摆 D 各种鳍的不断摇摆4. 人们在养金鱼的鱼缸内,通常放置一些水草,这样做的主要目的是 A增加观看价值 B 增加水中氧气C供应鱼的食物 D 清除水中杂质5. 用鱼缸饲养金鱼时,假如数量过多,就会显现金鱼频频浮头,并导致死亡,这是由于 A食物缺乏 B 氧气不足 C 空间太小 D 相互攻击6. 在做观看鲫鱼的试验时,往往
13、已捉到手的鱼又让它摆脱,这是其体表具有黏液的缘故；鱼体表黏液的主要作用是 A预防人类捕获 B削减运动阻力C保持鱼体表潮湿 D 帮助呼吸7. 在观看鲫鱼的鳍摇摆时,假如剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍,鱼体将A不能游动 B不能保持前进方向C不能保持身体平稳 D不能产生前进的动力介绍新课、展现目标1运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形状、结构和生理功能特点；2通过试验和观看等活动,阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点；概述环节动物、哺乳动物的主要特点；3强化“ 生物与其生活环境相适应” 的观点,关注动物栖息地的爱护；自学与精讲、师生互动名师归纳总结 - - -
14、- - - -第 5 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：善于观看、 勤于动手、 善于动脑是我们学好生物学的重要方法,接下来请同学们列举出 我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些,并回忆他们是如何生活和运动的；生：举例并说出所举例动物的生活方式和运动方式；师：下面我们再来看一段录像,看一看录像中都有哪些动物,他们又是如何生活和运动的；生：认真观看录像, 并例举出陆地环境中生活的各种动物,方式；描述它们各自的生活环境及运动师：由此我们可以看出陆地生活的动物包括在地表生活的动物,地下穴居的动物,水陆两栖的动物, 能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物,它们都是陆地
15、生活的动物,都是与各自的生活环境相适应的；那么你们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗 . 同学分组争论观看质疑 生：引导同学总结出：陆地环境比较干燥,湿度较小；陆地环境的昼夜温差比较大；缺少水中的浮力；陆地环境中有气态的氧；陆地环境复杂多变 师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环境相适应呢.分小组观看争论；生：老师引导同学总结出：陆地动物一般具有防止水分散失的结构,例如,爬行动物体表一般具有角质的鳞或甲,昆虫具有外骨骼等；陆地的动物一般都具有支持躯体的运动器官,适用于爬行、行走、跳动、奔跑、攀缘等多种运动方式,以便于觅食和御敌；陆地动物一般具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官
16、,比如气管和肺； 陆地动物仍普遍具备发达的感觉器官和神经系统,能够对多变的环境准时做出反应；师：由此我们可以看出陆地动物的形状结构特点都是与它们的生活环境相适应的；下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究；师：你们是在什么地方找到蚯蚓的 . 生：潮湿的土壤中,有机物丰富的土壤中,有肯定温度的土壤中 师：蚯蚓有哪些特点与环境相适应呢.各小组取一条活的蚯蚓,依据试验提纲进行观看并记录； 同学分组试验,老师巡察指导 1体形的观看：蚯蚓的身体呈色、端为身体端,另一端为端；_形,由很多 _状的体节组成；有肉质唇的一2体表的观看：用放大镜观看蚯蚓腹面每个体节的中心；用手触摸蚯蚓的身体表面；蚯蚓的体表（干燥、潮湿
17、）,感觉（光滑、粗糙）,缘由是有（刚毛、纤毛）的存在；3环带的观看：环带位于身体的（前、后）部,颜色较（深、浅）,质地（光滑、粗糙）；从蚯蚓的前端到环带有节体节；4把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上,观看其运动；蚯蚓向前运动时,身体（前、后）固定,身体（前、后）变（粗、细）,向前伸长,然后身体的（前、后）固定,身体的（前、后）变（粗、细）,后部向前移动；蚯蚓运动的速度较（快、慢）,（有、无）声音；5把蚯蚓放在玻璃板上,观看其运动情形；蚯蚓（能、不能）向前运动,速度（较快、较 慢）；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：谁能
18、说一说蚯蚓有哪些特点？生：蚯蚓的身体是圆长形,身体分为很多体节；生：触摸蚯蚓的体节腹面处有粗糙的感觉,这是刚毛,它在运动时起到支撑的作用,协作肌 肉帮助运动；生：靠近环带的是身体的前端,远离环带的是蚯蚓的后端；师：右手触摸蚯蚓的体壁,是否感觉有黏液 .知道为什么吗 . 生：有黏液；师：蚯蚓的体表比较潮湿对它有什么意义吗？生：争论摸索后回答：可能与蚯蚓的呼吸有关；蚯蚓靠潮湿的体壁进行呼吸；师：对,体壁干燥的蚯蚓会由于无法呼吸而窒息死亡；程中要使蚯蚓的体表保持潮湿了吧；师：你们知道蚯蚓的身体分节有何意义吗 . 生：使身体的运动敏捷、自如、转向便利；师：谁能描述一下蚯蚓的运动情形？那么你们现在知道为
19、什么在试验的过生：在粗糙的纸上蚯蚓身体变粗变细,往前蠕动； 这与肌肉的收缩和舒张以及刚毛的固定和 支持作用有关； 在玻璃板上蚯蚓身体变粗变细,但很难往前蠕动；在粗糙的纸上蚯蚓身体的 运动比在玻璃板上运动的要快,由于在光滑的玻璃板上刚毛无法起支撑和固定的作用；师：试验终止后你们预备怎样处理蚯蚓呢 . 生：放归到适于它生活的潮湿的土壤中 ；师：除了蚯蚓外,你仍知道哪些环节动物 . 生：水中的水蛭、海边泥沙中的沙蚕 师：你们能否用简洁的语言归纳出环节动物的主要特点 . 生：身体由很多彼此相像的环状体节构成,这样的动物称为环节动物；师：接下来请我们看一段录像 老师播放兔的录像 ,请留意观看兔子的生活状
20、态；师：兔是陆地生活的动物,由于它具有胎生哺乳的特点,兔子知道多少呢 .它与我们有什么关系呢？因而属于哺乳动物；生活中你们对生：小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱；师：很好, 这首儿歌生动地描述了小白兔的生活习性和运动状态,那么兔子是如何与环境相 适应的；先观看兔的形状标本,想一想,光靠体表的毛就能维护兔子的恒定体温吗 .体温恒定对它的生活有什么意义呢 . 生：观看小白兔的标本并进行记录：1体表的观看：家兔体表被,分为和两种；主要具有爱护作用,主 要具有保温作用；2身体各部分的观看：家兔的耳廓较（长、短）,家兔的耳能朝着声波方向转动,利于声波；家兔的颈部（能、不能）
21、自由转动,颈部的活动特点与其生活相适应；家兔的名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 躯干部（能、不能）屈伸自如,家兔躯干部活动特点与其运动相适应；家兔的前肢（短小、粗大）,家兔的四肢特点与运动相适应；家兔的后肢（强大、弱小）,有趾；家兔的尾（粗长、短小）；师：小白兔爱吃萝卜爱吃菜,有什么不同 .说明白什么 . 它的牙齿有什么特点呢？请你们对比彩图来观看兔和狼的牙齿生 1：兔的牙齿分为门齿和臼齿,而狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿；门齿的功能是切断食物；犬齿是撕裂食物；臼齿是磨碎食物；牙齿的不同说明这两种动物的食性不同,狼是
22、肉食性的动物,有发达的犬齿,利于撕裂食物；兔子是草食性的动物,没有犬齿；师：牙齿的不同是与它们的食性亲密相关的；你们再来观看兔的内部结构,生：参照彩图和回忆人体的内部结构填写练习：心脏：家兔的心脏位于腔,分为个腔,其中的肌肉壁最厚； 摸索并回答： 家兔心脏的结构特点,使动、 静脉血在心脏处 （分开、 混合） ,血液运输氧气的才能（较高、较低）；肺的观看并摸索回答家兔的肺由大量的组成,气 体交换面积 （大、 小）,呼吸作用较 （强、 弱）；加之血液运氧才能强,体内产热 （多、 少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调剂才能,属动物；：家兔的肺位于腔中,分为左肺和右肺,肺呈状,颜
23、色是色；家兔的肺由大量的组成,气体交换面积（大、小）,呼吸作用较（强、弱）；加之血液运氧才能强,体内产 热（多、少）；体表有保温；通过汗液蒸发散热等,因此具有完善的体温调剂才能,属动物； 盲肠的观看并摸索回答：盲肠的一端与大肠相通,另一端为端,家兔的盲肠（粗大、短小）；师：家兔的心脏和肺的结构及部位与人的相像吗 .这说明白什么 . 生：相像,说明白人与兔都属于哺乳动物；师：兔的消化道与人体的有什么差异 .说明白什么 . 生：兔有发达的盲肠,这与兔子以植物为食有关,而人是杂食性的,盲肠退化；师：对,草食性动物一般有发达的盲肠,利于消化粗大的植物纤维；师：下面以小组为单位对比教材上的彩图争论一下：
24、兔子内部结构仍有哪些特点 .有什么意 义呢 . 生：兔有发达的大脑及遍布全身的神经,敏地感知,并快速地作出反应；有发达的四肢使它们能够对外界不断变化的环境灵师：综上所述,哺乳动物的主要特点有哪些呢 . 生：体表被毛,心脏四腔,用肺呼吸,牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化,胎生哺乳等；师：动物是我们的伴侣,我们应怎样爱护陆地生活的这些动物呢 . 生：爱护动物的栖息地是爱护动物的根本措施；名师归纳总结 师：详细怎样爱护呢.你预备如何从自身做起呢. 加强宣扬工作等；第 8 页,共 16 页生：颁布相应的法律法规；建立自然爱护区； 看到不良的行为准时地禁止；师：期望你们把所说的落实到实际行动中去,由于爱护动
25、物以及栖息地,就是爱护我们自己；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1课下查阅资料, 列举出当地或中国23 种濒临灭亡陆生动物的名称,并分析它们濒危的缘由,提出合理化的爱护措施与建议；2列举出几种已经灭亡了的动物,说说他们灭亡的缘由,给我们的启示是什么？练习、测验、评 一、 我来选 1在饲养和观看蚯蚓的活动中,判定蚯蚓身体前后 端的方法是 A将蚯蚓放在玻璃板上,身体向前移动 B 用手触摸身体表面,前端光滑C环带在身体前端 D观看口的位置2依据观看到的图片资料,发觉家兔的牙齿分化为 A门齿和臼齿 B 门齿、犬齿和臼齿C门齿和犬齿 D 犬齿和臼齿3家兔的消化
26、道与人体的相比,具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是 A体腔内有膈 B消化道较长,盲肠特殊发达C消化道较短,盲肠特殊发达 D 牙齿分化为门齿和犬齿 4以下一组动物中,全是环节动物的是 A蚯蚓、草履虫、蝗虫 B 蚯蚓、水蛭、沙蚕C珊瑚、变形虫、蚯蚓 D 海蜇、蜘蛛蟹、沙蚕5用手触摸蚯蚓体壁,感觉到体表有黏液；能常常保持潮湿,这有利于蚯蚓 A适应水中生活 B 进行生殖C适应穴居 D进行呼吸作用6在农田中,大雨过后往往会有大量蚯蚓钻出地面,这是由于 A土壤中的温度太低 B土壤中缺少食物C土中水多,氧气少,无法呼吸 D 地面上温度高,有大量食物7有的同学在观看蚯蚓时,把蚯蚓放在干燥的环境中,不久发
27、觉蚯蚓死亡,缘由是A 蚯蚓长期穴居怕光 B蚯蚓的环带被损耗C干燥使刚毛收缩而死亡 D 无法呼吸导致死亡8蚯蚓的生活环境是 A干燥、疏松的土壤 B潮湿、疏松、富含氧气的土壤C潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤 D 潮湿、疏松、植物稀有的土壤9蝗虫可以生活在于燥的陆地上,在它的形状结构中,防止水分散失的是 A体表的革质翅 B体 表的大量鳞片C掩盖全身的表皮 D 坚硬的外骨骼10蝗虫生活在干燥的环境中,它的呼吸器官是 A肺 B 气管 C 气囊 D 外骨骼名师归纳总结 11蛇是爬行动物,它的体表掩盖角质细鳞的作用是 第 9 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
28、- - A可以削减体内水分的蒸发 B 可削减敌害的攻击 C形成与环境一样的爱护色 D 保持恒定的体温 二、我能判定1陆地生活的大型动物,像骆驼、 长颈鹿等, 它们体表生有毛发,主要用来保持水分； 2生活在陆地上的动物,都有发达的运动器官、良好的视觉和嗅觉； 3在雪地里生活的野兔,它的体毛一般是白色,这有利于它的生存； 4蚯蚓的运动要靠身体的肌肉收缩、舒张和刚毛的相互协作来完成； 5哺乳动物都是体表被毛、胎生、哺乳； 三、我会答 1区分蚯蚓身体的前端和后端的标志是,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关；蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食；蚯蚓身体可以使躯体运动敏捷；在陆地生活的动物中,蚯蚓、沙蚕的身体都
29、是由很多构成,因此它们都属于动物；在观看蚯蚓的试验过程中,要常常用水潮湿蚯蚓的皮肤,缘由是 课堂小结 一、水陆环境的差异二、陆生动物对环境的适应 1. 干燥角质磷、甲以及外骨骼防止水分散失 2. 温差大被毛保温 3. 气态氧肺和气管呼吸 4. 浮力小肌肉和四肢支称体重,快速奔跑 5. 环境多变发达的感官器官和神经系统对环境反映灵敏 三、环节动物 1. 环节动物的代表：蚯蚓,沙蚕,水蛭 2. 环节动物的主要特点：身体由很多体节组成 有口或吸盘用于捕食 有刚毛或疣足、发达的肌肉用于运动 体表潮湿可以呼吸,无特地呼吸器官 四、哺乳动物家兔 1. 哺乳动物的主要特点：体表被毛；心脏四腔,用肺呼吸体,温
30、恒定；用口捕食,口内有牙,牙有分化； 有发达的四肢和肌肉；神经系统、感觉器官发达；五、动物栖息地的爱护爱惜哺乳动物及栖息环境 作业布置：做课后练习 做在课本上）教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三节 空中飞行的动物复习、检查老师：上一节我们学习了有关人陆上生活的动物的学问,下面我们再来回忆一下所学学问；（通过完成习题来检测）1在用手触摸蚯蚓的过程中,我们可依据颜色和手感到刚毛的多少,判定蚯蚓的背面和腹面,下面正确的结论是 A背面颜色深,刚毛多 B背面颜色浅,刚毛多C腹面颜色深,刚毛少 D腹面颜色浅,刚
31、毛多2通过饲养和观看蚯蚓,知道了蚯蚓的刚毛可以帮助 A运动 B呼吸 C御敌 D生殖3家兔的体循环路线是 A右心室 肺左心房 B左心室 肺 右心房C左心室 身体各部 右心房D右心室 身体各部 左心房名师归纳总结 4家猫适于捕食家鼠和野鼠,其牙齿的分化特点是 第 11 页,共 16 页A门齿不发达,臼齿咀嚼面宽B有发达的门齿C犬齿数目很多D犬齿尖锐锐利,特殊发达5家兔适应陆地生活,有发达的神经系统和四肢,它的神经系统的组成是A脑和脊髓B大脑和小脑c脑、脊髓和神经D大脑、脊髓和神经6以下几组动物中,属于恒温动物的是 A猫头鹰、扬子鳄、鲸B家兔、丹顶鹤、猎豹C白熊、蛇、袋鼠D金丝猴、沙蚕、大熊- -
32、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7区分蚯蚓身体的前端和后端的标志是,它靠近身体的端,它与蚯蚓的有关；8蚯蚓的生活习性为,以土壤中的为食；蚯蚓身体可以使躯体运动敏捷；介绍新课、展现目标 1阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形状结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特点；2尝试独立完成“ 鸟适于飞行的特点” 的探究活动和对昆虫翅的“ 观看与摸索” ；3举例说出动物的生活可能跨过多种环境自学与精讲、师生互动 师：在录像中,你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上翱翔 ；昆虫在花丛和树林间飘舞 ；我听到了鸟的叫声 师：鸟类能在空中自由悠闲地翱翔,为什么呢？生：鸟类有翅膀,是翱翔
33、器官；师：假如给人安上两个翅膀,人能象鸟类一样在空中自由悠闲的翱翔吗？生：不能,不要解决很多问题；师：下面请各小组参照课本制定“ 探究鸟飞行的特点” 的探究方案；生：分组争论制定探究方案并相互沟通补充完善；师：请同学们依据家鸽的标本观看来完成自己的探究方案；生：以小组为单位进行观看并做好记录；体表（被覆羽毛、暴露）；体形呈（瘦长形、流线形）；家鸽的躯干呈形；家鸽的前 肢变为,生有几排大型,是器官；后肢有趾,趾向前,趾向 后；尾部生有大型,翱翔中起作用；师：你们观看鸟的体形是怎样的.你们能联想到些什么呢. 生：鸟的体形呈流线型,可以削减空气的阻力；师：鸟类的体表被覆着什么 .有何意义 . 生：被
34、覆羽毛,有保温的、有与飞行有关的；假如没有羽毛,鸟类会飞不起来的；师：将鸟的翅膀绽开, 你们能识别出与飞行有关的羽毛吗.它们在结构上和排列上有何特点. 生：羽片平整、 羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛,它们在排列在翅和尾部上,是彼此重叠的,绽开时呈扇形,这样就增加了与空气接触的面积,便于扇动空气而飞行；师：由此看出鸟的外部形状是与空中飞行生活相适应的；鸟类的内部结构如何呢. 请大家根据家鸽的内部结构彩图来进行探究；生：连续进行探究：家鸽有（角质喙、肉质唇）,口腔内（有、无）牙齿,舌较（松软、坚强）；无牙齿可减轻头部重量, 与生活相适应；肌胃外壁有发达的层,内壁上有一层,胃腔内有很多粒；腺胃可
35、分泌；肌胃的收缩力（大、小）,可凭借内壁的角质膜和腔内 的沙粒将磨碎,具有类似的作用；小肠弯曲（瘦长、短粗）；直肠较（短、长）；名师归纳总结 小肠是和食物的主要器官；直肠这一特点使得鸟类随时排便,有利于,与第 12 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生活相适应；家鸽的肺相对较（大、小）,弹性较（大、小）,与多个气囊相通；心脏 体积相对较（大、小）,分为心房,心室；家鸽的心脏分为四个腔,使动、静脉血（分开、混合）,血液运输氧气的才能较（强、弱）,加之双重呼吸,食量又大,体表有保温,通过气囊散温,因此具完善的才能,属于（恒温、变温）动物；师
36、：请大家回忆一下, 吃鸡肉时哪部分肌肉最发达 .估计一下缘由 .观看家鸽的骨骼模型,特 .你能作出怎样的估计 . 别是胸部的骨骼有何特点生：胸部的肌肉发达,可能与飞行有关；发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行；胸部的骨骼很 突出,两侧附着发达的胸肌,与飞行有关；师：鸟类在空中飞行是猛烈的运动,需要消耗大量的能量,你们说能量从哪来 . 生：从食物中来；师：那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点 . 生：鸟类的食量很大,消化才能很强；粪便不贮存,减轻了体重,利于飞行；师：请阅读表格：从鸟与人的心脏及心搏次数的比较中,你看出了什么 . 生：鸟类的心脏肌肉发达,工作才能强,血液输送氧气的才能强；师：鸟类在空中飞
37、行时需要的氧气量很大,大约是静止时的 怎样的特点才能满意这么多氧气的需求量呢 . 20 多倍,那么它的呼吸系统有生： 观看鸟体内的气囊分布示意图 有肺和气囊；气囊与肺相通,帮助肺进行呼吸,满意飞行时对氧气的需要；师：经过上述的探究活动,请你们归纳一下：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点 . 生：身体的表面被覆羽毛,前肢变成翼,有发达的胸肌,具有很强的飞行才能,身体内有气囊,帮助肺呼吸,体温高而恒定；师：由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的；莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示,为我们人类实现飞向蓝天的理想,经过不懈的努力,才有了飞机的问世；师：你们知道天空中飞行的动物中,除了鸟类外,最
38、多的种类是什么吗 .你们都熟识的有哪些. 生：昆虫；蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊 师：现在已经知道的昆虫种类超过了100 万,是动物中数量最多的,分布非常广泛；它们具有较强的飞行才能,有 3 对足, 多数有翅；昆虫是无脊椎动物中惟一能飞行的动物；下面请 同学们观看教材 24 页的几种昆虫及各种昆虫翅的图片,依据生活体会把每种昆虫与它相应的翅连出来,并举例；生：观看、争论、连线、举例；师：通过上面的活动,同学们摸索一下,鸟类的翅与昆虫的翅一样吗？生：不同；名师归纳总结 师：昆虫的翅与鸟翼的结构是不同的,但就适于飞行来看有共同点呢. 第 13 页,共 16 页- - - - - - -精选学习资料 -
39、 - - - - - - - - 生：都有用于飞行的扇面形结构,这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的；在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说,都具有轻、 薄、面积大的特点,有利于扇动空气产生飞行的动力；师：那么翅对于昆虫的生活和分布有什么意义呢 . 生：查找食物；逃避敌害；寻偶交配；查找相宜的产卵场所等；师：下面我们以蝗虫为例探究一下昆虫的身体都有哪些特点；彩图；）生：同学观看并争论：师：下面我们来总结一下,第一蝗虫身体分为哪几部分？生：身体分为头、胸、腹三部分；师：蝗虫的运动器官有哪些？它们着生在哪些部位？生：运动器官是足和翅,都着生在胸部；师：蝗虫的体表有
40、什么结构？有没有与运动器官相连的肌肉？（引导同学观看蝗虫的模型和生：有,胸肌发达附着在外骨骼上；外骨骼仍有爱护和支持内部松软器官、防止水分蒸发的作用；师：在蝗虫的头部有触角,在胸部有附肢,它们都分节吗？生：分节；师：除蝗虫外,你们仍能举出其他昆虫吗 . 生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂 师：昆虫在分类上届于节肢动物,节肢动物除了昆虫外,仍有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等；你们 . 能归纳出节肢动物的主要特点吗 生：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节；师：我们前面学习了水中生活的动物、陆地生活的动物、空中飞行的动物；那么动物的生活环境是否是单一的呢.举例加以说明；生：不是；例如,野鸭即能在空气中翱
41、翔,也能在水中取食；海龟在水中生活但要到陆地上 产卵；蛙类成体生活在陆地上,幼体生活在水中 师：因此很多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中,而是跨过多种环境,生物与环境是 相适应的； 通过本节课的学习,你都明白了些什么 .想到了些什么 .你预备今后如何去做 . 学 生之间沟通补充 练习、测验、评 一、我来选名师归纳总结 l以下家鸽的外部形状结构特点中,哪一项与飞行的关系不亲密 第 14 页,共 16 页A身体呈流线型B前肢变成翼并生有几排大型羽毛以下表达中正确选项C体表被覆羽毛D身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分2观看鸟的羽毛, 发觉鸟的羽毛有两种类型,分布具有肯定特点,- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A正羽只分布在两翼和尾部 C正羽没有保温作用B正羽分布在体表,两翼最多 D绒羽在正羽下面,两翼处没有3鸟飞行时,牵动两翼完 成飞行动作,其动力主要来自 A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛4蝗虫善于飞行,它的运动器官是 A后翅 B后足 C前翅 D翅和足5蝗虫是一种农业害虫,我国历史上曾多次发