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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书笔记 读如何阅读一本书1.阅读感悟“一年之计在于春,一日之计在于晨；” 如此说来,整个高校 生涯中所上的第一堂课,所读的第一本书也显得很重要；如何阅 读一本书便成了我在高校仔细读完的第一本书,一本让我觉得我 开头懂得如何去读透一本书,补偿我以往阅读之欠缺,开创我将来 阅读之蹊径的书；如作者所言,一方面因此刻最终与它相遇而欣 喜；另一方面却也遗憾未能早早遇见它；2.这本书讲了什么？这本书以“ 如何阅读一本书” 为名,主要讲了阅读的四个层 次：基础阅读,检视阅读,分析阅读和主题阅读；每个层次都有不 同的重点；作者细讲了如何做好后两种阅读,给后两
2、种阅读“ 制 定” 了很多具体而有用的“ 规章” ；3. 这本书写的有道理吗 . 没错,我觉得这是一本特别难得且写的颇有见地的书；正如老 师课上所言,每个人的手边都应当有这样的一本书；它指引我们与 书本沟通,与作者对话,主动摸索,自我发觉；当然,“ 金无足赤 人无完人” ,本书也有些许不足；此书所讲大都针对欧洲文学,未 涉及其他国家的文学作品,所谈范畴不免窄了很多；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 阅读收成（这本书和我有什么关系？）我可以先讲一讲这本书让我熟悉到的问题；第一,我觉得自己 始终以来读书都读得过浅,似
3、乎只是为了获得资讯,而没有真正地 与作者“ 对话” ,我读完一本书似乎只知道它大致写了什么；其 次,我以前觉得书都是一样的,杂志,报纸,小说,历史书等等都 是书,我用几乎一样的方法来读它们,却未考虑不同的书有不同的 读法；再者,我很少深沉而严谨地摸索一本书为什么这么写,我在 自我摸索,自我懂得,自我想象方面有所欠缺；最终一点,我不是 一个特别主动的,自我要求高的读者,我以前只去读我读得懂的 书,而且读得太杂,读书面太窄,这样读书我不会有太多收成；有问题才有进步,将这本书放在高校第一本书的位置,作为新 的阅读之旅的开端,再恰当不过；现在我想讲的是这本书和我有什 么关系,也就是我从本书所获得的启示
4、与收成；第一点,读一本书 不仅要知道它是什么,仍要知道为什么；分析阅读中的“ 规章” 教 会我很多,我们在阅读的时候,要确定作者想要解决的问题,要抓 住文章的关键字词,要知道作者的重要主旨,要去发觉作者的过人 之处和不足；我们要从内容上结构上全方位多角度与作者进行对 话；其次点,如何阅读一本书？这里的书有很多种,有用型的书,想象文学,历史书,哲学书,科学书和诗集散文等等,阅读不同的 书有不同的目的因而需要不同的阅读速度与阅读技巧；正如弗兰西 斯 培根所言：“ 有些书可以浅尝即止,有些书是要生吞活剥,只 有少数的书是要咀嚼与消化的；” 我们应学会依据读物的不同性质名师归纳总结 - - - - -
5、 - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与复杂程度挑选不同的阅读速度；依据读物的不同类型挑选不同的 阅读技巧；像泰戈尔园丁集一类的作品就值得一再玩味,花时 间想象,体会甚至融入其中；而阅读类似于康德的纯粹理性批 判一类的哲学书,就要厘清你的思绪,重点关注作就如何回答他 所提出的问题；第三,孔子曾言：“ 学而不思就罔,思而不学就 殆；” 以前读百年孤独,读后觉得受到很大震动却难以言表；便马上去百度一番,看了很多解读,自认为自己收成颇多然而至始 至终我并未自己做深化摸索；本书告知我,不要成为书本的奴隶,我们不仅要自己摸索弄懂作者透过文字所要传达的东西,更要在
6、全面明白书本的情形下敢于质疑作者；第四,“ 吾生也有涯,而知也无涯” ；书籍本就无穷无尽,我们不能一味追求读书多,而应当追 求的是读得精；当然,选对了值得读的书,仍要知道,阅读超越你 头脑的书,才能增长你的心智,增加你的阅读技巧；我高中的时候 读但丁的神曲,觉得它艰涩难懂便将其放在一边再没拿起；现 在明白,自己是个太浅薄的读者；我们也要留意接触各种各样的 书,很多哲学书科学书值得我们花力气细细研读一番；5.精华摘要 分析阅读一、 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规章1依照书的种类与主题来分类；2使用最简短的文字说明整本书在谈些什么；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,
7、共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3将主要部分按次序与关联性列举出来；将全书的大纲列举出来,并将各个部分的大纲也列出来；4确定作者想要解决的问题；二、 分析阅读的其次阶段：诊释一本书的内容规章5诊释作者的关键字,与他达成共识；6由最重要的句子中,抓住作者的重要主旨；7知道作者的论述是什么,从内容中找出相关的句子,再重新架构出来；8确定作者已经解决了哪些问题,仍有哪些是没解决的；再判定哪些是作者知道他没解决的问题；三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通学问一样地评论一本书的规章A聪明礼节的一般规章9除非你已经完成大纲架构,也能诠释整本书了,否就不要轻易批判；（在你说出： “
8、我读懂了！ ”之前,不要说你同意、不同意或暂缓评论；）10不要争强好胜,非辩究竟不行；11在说出评论之前,你要能证明自己区分得出真正的学问与个人观点的不同；B.批判观点的特殊标准12证明作者的学问不足；13证明作者的学问错误；14证明作者不合规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 15）证明作者的分析与理由是不完整的； 主题阅读一 观看争论范畴：主题阅读的预备阶段1 针对你要争论的主题,设计一份试验性的书目；你可以参考图书馆目 录、专家的建议与书中的书目索引；2 浏览这份书目上全部的书,确定哪些与你的主题相关,并就你
9、的主题 建立起清晰的概念；二. 主题阅读：阅读全部第一阶段收集到的书籍1 浏览全部在第一阶段被认定与你主题相关的书,找出最相关的章节；2 依据主题制造出一套中立的词汇,带引作者与你达成共识无论作者 是否实际用到这些词汇,全部的作者,或至少绝大部分的作者都可以用这套词 汇来诠释；3建立一个中立的主旨,列出一连串的问题无论作者是否明白谈过这些问题,全部的作者,或者至少大多数的作者都要能解读为针对这些问题供应 了他们的回答；4 界定主要及次要的议题；然后将作者针对各个问题的不同看法整理陈 列在各个议题之旁；你要记住,各个作者之间或之中,不见得肯定存在着某个 议题；有时候,你需要针对一些不是作者主要关怀范畴的事情,把他的观点解 读,才能建构出这种议题；5 分析这些争论；这得把问题和议题按次序排列,以求突显主题；比较 有共通性的议题,要放在比较没有共通性的议题之前；各个议题之间的关系也 要清晰地界定出来；留意：抱负上,要始终保持对话式的疏离与客观；要做到 这一点,每当你要解读某个作家对一个议题的观点时,必需从他自己的文章中 引一段话来并列；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页