《2022年八年级物理上册_探究汽化和液化的特点教学设计_沪粤版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年八年级物理上册_探究汽化和液化的特点教学设计_沪粤版.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究汽化和液化的特点教学设计一、学情分析八年级同学思维活跃,求知欲旺盛, 对自然界中的许多物理现象布满了奇怪,充分的利用这一点,调动他们的积极性,好动手,但才能不强；他们刚学物理不久,对科学探究的基 本步骤把握欠缺,要求他们从感性熟识上升到理性熟识有肯定的难度；本课是中学物理第 一册第四章物质的形状及变化其次节内容；汽化与液化在生活中最为常见,与生活联系紧密；与内能热量、 分子运动论的学习也有联系；争论方法是许多探究的模式；能说明许多有关汽化和液化的热现象；所以本节是本章的一个教学重点； 2 、教学目标 依据提高同学素养的总体
2、目标和新课程标准要求,我确定本节的学习目标如下：（1）学问与技能：能区分物质三种物态：固态、液态、气态；知道汽化与液化及对应的吸放热；知道蒸发和影响蒸发快慢的因素；知道沸腾现象、沸腾的特点和沸点；进一步熟识温度计的使用；能用汽化和液化的学问说明有关热现象；（2）过程与方法 经受水的沸腾的试验探究过程,观看液体沸腾时的现 象和特点；经受用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程；（3）情感态度与价值观（物理中常用的方法）培育同学良好的观看习惯,促使同学乐于明白日常生活中的物理学问；3、重点、难点与关键 依据课程标准、教材内容和同学学习的实际情形确定：（1）重点：通过探究活动明白液体沸腾的特点；（让
3、事实说话）（2）难点：有图像来处理试验数据；（同学的数学学问打算）（3）关键：做好水的沸腾试验；三、选用的教具及设备（依据试验需要挑选）酒精、水、温度计、烧杯、酒精灯、石棉网、铁架台、打火机、平底烧瓶、水槽、玻璃 导管、停表、课件；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教材处理 本 节内容支配两个课时连堂上,用试验导入,创设情形,从身边的物理现象入手,调 动同学学习积极性,通过晒衣、晒 农作物来归纳影响蒸发快慢的因素；做好沸腾试验,引 导同学认真观看,让事实说出沸腾的特点；通过身边事例导出液化放热,
4、汽化吸热；信息浏 览扩高校生的学问面； （从物理走向社会）五、教学过程 、物质的三态 直接问同学水有哪三态？别的物质是否也有这三态？用多媒体课件展现图片,其他物质在不 同温度时的状态,老师总结：固态、液态、气态是自然界物质常见的三种状态（归纳法）、汽化的一种方式蒸发 用酒精在黑板上写出“ 液体” 两个字,老师抓紧时间把盛有少量酒精的烧杯绕教室走一圈；问同学黑板上的字哪儿去了？你 概念；红薯,萝卜切开后哪儿易干？们闻到了什么气味？同学回答疑题后再给出汽化的（创设情形） 再定义蒸发：只在液体表面进行的汽化现象；池塘中的水蒸发不论在什么温度下都可以；影响蒸发快慢的因素的教学：通过晒衣服和农作物（如稻
5、子、花生、豆子、棉花等）的做法来归纳：蒸发快慢与液体温度高低、液体表面积大小和液体表面邻近的空气流通快慢有关；通过争论课本 92 页的问题的进一步熟识影响蒸发快慢的因素,知道节省用水；、探究汽化的另一种方式沸腾（）提出问题家里烧开水你们都看过,你能描述一下当时的现象吗？同学们试着说,然后师生共同归纳出： 要进一步争论沸腾现象,仍要通过试验认真观看：温度随时间的变化情形,气泡的生成和变化情形； （明确试验目的,尽可能多的同学说）（）制定方案和设计试验依据课本图装置好试验设备；（水量适量、火焰要大水温不能太低,固给水先加热,烧杯加盖,加热时取下盖,让同学看盖有什么,以备后用）（）进行试验与收集证据
6、请同学帮忙记时间和数据,特殊提示同学留意观看气泡的产生、变化和沸腾后的温度变化；连续加热观看温度变化情形,移开灯看水是否连续沸腾；依据数据同学在纸上画出名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载图像,老师指导画；由于对同学来说这一步不易；让同学观看后争论：加热前水中有气泡 吗？气泡是哪来的？气泡为什么会有试验中的变化？沸腾后连续加热,水的温度如何？酒 精灯移开后水是否连续沸腾？说明什么问题？水蒸气肉眼能直接观察吗？师生共同总结沸腾特点：沸腾是在液体内部和表面同时进行的猛烈的汽化现象；不变；沸腾时, 连续加热
7、, 液体的温度给出沸腾和沸点的定义,争论蒸发和沸腾的异同点,以加深懂得；通过在不 同环境中选用温度计来明白多种液体的沸点,进一步强化沸点概念；4、液化（1）由前面的盖上的水,液化；再引入液化概念： 物理学中把物质由气态变成液态的过程叫做（2）观看课本94 页图 4-17 及前面的试验结果：水蒸气遇冷,降低到肯定温度时就会液化； 温 度高气体就不易液化,如医生用金属镜子检查 腔中的水蒸气液化而使镜 子模糊了 ；病人牙齿时,要烤小镜子,防止口（3）同学尽可能的列举日常生活中的液化现象,看谁知道得多；除了课本上的例子外老师帮忙列举如：露水,雾,夏天自来水管壁有时出汗,冰箱冷冻室门上出“ 汗” ； （
8、调动积极性,扩大学问面,生活中到处有物理）（4）降温可以使气体液体,加压可以吗？（激发同学学习的主动性）让同学想到液化气液化的方法,从而归纳液化的方法 5、汽化吸热、液化放热：降温或加 压或者两者兼用及压缩的好处（1）让同学回忆打针时,身上涂上酒精时的感觉及前面做水沸腾时,水要加热的试验事实；让同学得出：液化吸热；争论秋天同学们下水洗澡时,上岸时觉得冷, 而在水中反而不冷,说明什么？该过程发生在液体表面仍是内部？夏天狗,牛等动物的嘴巴张开并伸出舌头,有何用？人运动时,出大量的汗有 何用？ 生活走向物理 （2）让同学们猜煮饭时,是上面的先熟仍是下面的先熟？同学很少有这种生活体会,老师帮忙说明；再
9、结合我校用蒸气煮饭烧开水,天要下雨时特殊闷热等例子来帮忙同学来知道名师归纳总结 液化放热； 生活走向物理 , 从物理走向社会 第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载6、课堂练习 课本 96 页 1、2、3、4、5 第 1 题是考察对试验的观看,第 2、3、4 题是考察影响蒸发快慢因素的,其中第 2 题留意 节水意识的培育,第 3、4 题观看生活；第 5 题是液化放热,留意安全爱护自己；7、师生小结本节内容：（不求学问全面,三个臭皮匠抵个诸葛亮,但望人人想说、敢说；）物质的 三态：固态、液态、气态；汽化、液化的概念及其
10、吸放热的情形；影响液体蒸发快慢的三个因素；汽化和液化的特点；利用汽化和液化的学问说明有关的热现象；8、课后作业 1、作业本中的填空题和挑选题及简答题目；2、试做课本 97 页的课外活动；六、板书设计 探究汽化和液化的特点（1）、物质的三态：固态、液态、气态；（2）、汽化：把物质由液态变为气态的现象 蒸发：只在液体表面进行的汽化现象（3）、汽化 沸腾：把液体的内部和表面同时进行的猛烈的汽化现象； 1 2 、 此略（4）、影响蒸发快慢的因素、此略 3、 此略（5）、沸腾的特点（此略）（6）、液化的概念（此略）（7）、汽化吸热、液化放热；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页