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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案1、古诗二首村居 教学目标：1、熟悉“ 莺、拂、堤” 等五个生字,学会书写“ 诗、村、童” 三个生字；2、学习古诗村居 ,懂得古诗的意思,想象画面,说一说诗句描写的春 天的美景,体会诗人宠爱春天的感情,感悟春天的美好；3、懂得是古诗中“ 草长莺长、醉春烟、纸鸢” 等词语的意思；4、正确、流利、有感情地朗读古诗村居,留意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律,并在熟读古诗的基础上背诵古诗；教学重点：学习古诗村居 ,懂得古诗的意思,感受春天的美好,并在理 解古诗的基础上,朗读背诵古诗；教学难点：懂得古诗,想象画面,体会诗人宠爱春天的感情,
2、感悟春天的 美好；教学预备：生字词语卡片、多媒体课件；预习要求：借助汉语拼音正确、流利的朗读古诗村居,初步懂得诗句的 意思；教学过程：一、导入新课 1、同学们,春天来了,我们四周的哪些景物发生了变化？同学说一说春天 的景色；预设：河里的冰融解了,小草发芽了,燕子从南方飞回来了,田野里的小 花开了,柳树发芽了 2、老师引导：是啊,春天来了,天气变温和了,燕子飞回来了,小草发芽 了,小花开了 外面的景色真美啊！今日我们来学习两首描写春天景色 的古诗；揭示课题： 1、古诗二首 这节课我们先来学习第一首古诗村居；板书课题：村居 3、懂得诗的题目“ 村” ,平舌音；“ 村居” 的意思是在农村居住；这首诗
3、写的就是诗人居住在乡村时见到的 景象；齐读题目；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案4、明白诗人高鼎；老师在黑板上板书“ 高鼎” 的名字；引导同学读一读,留意“ 鼎” 这个字 的读音和字形；同学齐读“ 高鼎” ,老师相机介绍：高鼎,清代后期的诗人,浙江省杭州市 人,主要的作品有村居等等；二、朗读古诗,读准节奏；1、出示古诗村居；2、同学借助汉语拼音朗读古诗,留意读准字音,读顺句子；3、指生朗读,相机正音；“ 草长莺飞” 的“ 莺” 是后鼻音；“ 拂堤杨柳” 的“ 堤” 读di ,第一声,声母是d,不
4、要读成 ti ；特殊强调：这个字读音简单读错,老师在上课的时候肯定要留意强调,引 导同学多练习几遍,争取先入为主；“ 纸鸢” 的“ 鸢” ,读 yuan,第一声；“ 忙趁东风” 的“ 趁” 是翘舌音,并且是前鼻音；同学练习朗读本课学到的生字,老师抽读生字词语卡片,指导读准字音；4、老师出示划分好停顿节奏的古诗村居,同学再次朗读古诗,要求读准字音、读顺句子,读准古诗的停顿、节奏和韵律；村居清 高鼎 草长/ 莺飞/ 二月天,拂堤/ 杨柳/ 醉春烟；儿童/ 散学/ 归来早,忙趁/ 东风/ 放纸鸢；5、老师示范朗读古诗村居 ,引导同学留意古诗的节奏；同学齐读古诗；三、懂得古诗,感悟春天的美好 1、老师
5、引导：同学们,这首诗描写的是春天的景色,那么在这首诗中,诗 人描写了哪些春天的景物呢？2、出示这首诗的前两句；草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟；（1）同学自由朗读这两句诗,说一说这两句诗描写了哪些春天的景物,这名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案些景物各有什么特点？（2）全班沟通,老师相机指导： 前两句诗主要描写了早春二月的自然景物,小草钻出了地面,黄莺在天上翱翔,柳枝随风摇摆；（3）引导同学懂得这两句诗；“ 莺” ,是一种鸟,这种鸟体小嘴尖,叫声很动听；“ 拂” ,轻轻擦过；“ 堤” ,河堤,适用于
6、防水的建筑物； “ 杨柳” ,指的就是柳树；“ 醉” ,沉醉；“ 春烟” ,指春天的水汽雾气；这两句诗的意思是农历二月,村子前后的青草已经慢慢发芽生长,黄莺在 天上飞来飞去,杨柳披着长长的绿枝条随风摇摆,似乎在轻轻地触摸着堤 岸,在水泽和草木间蒸发的水汽,犹如烟雾般凝结着,杨柳似乎都沉醉在 这漂亮的景色之中；（4）老师相机出示几张春天景色的图片,特殊是垂柳的图片,引导同学仔 细观看,巩固第一二两句诗的懂得；3、过渡：作者在这首诗里面, 除了描写到春天的景物, 仍特地写到了儿童；4、出示第三四两句诗：儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢；（1）同学朗读古诗,摸索这两句诗的大致意思；（2）全班沟通 重点
7、词语的意思：散学：放学；归：回；纸鸢：指风筝；（3）指生说一说这两句诗的大致意思；村里的孩子们放学以后,回家很早,连忙趁着东风吹起的时机,把风筝放 上了高高的天空；5、同学朗读古诗村居 ,边读边体会诗句的意思；四、合抱负象,进一步懂得古诗 1、引导同学再次朗读古诗,要求读准字音,读准古诗的节奏,边读边想象 古诗描画的情形；2、老师讲解：同学们, 村居这首古诗生动的描述了春光明媚的季节,乡村儿童放风筝的情形,诗人把春天的景色写得如此之美,深刻的表达了 诗人对春天来临的欢快和对漂亮自然景物的赞扬之情；3、引导同学齐读古诗,体会诗人对春天来临的欢快和对漂亮自然景物的赞 美之情；名师归纳总结 - -
8、- - - - -第 3 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案4、在熟读古诗、懂得古诗的基础之上,引导同学背诵古诗；五、指导写字1、出示这首古诗里面显现的三个要求书写的汉字：“ 诗、村、童” ；2、指生读一读,留意读准字音,同时引导同学认真看一看,这三个字在书 写时需要留意些什么？3、全班沟通：“ 诗、村” 是左右结构的字,并且都是左窄右宽,“ 诗” 右边“ 寺” 三横间隔均匀,其次横比较长； “ 村” 左边竖长而直,右边的竖钩要略向外挺；“ 童” 是上下结构的字；在书写的时候, “ 立” 的底横要长一些,盖住下面 的“ 里” ,“ 里” 的横画
9、间隔均匀；4、老师示范书写“ 村、童”,边写边强调书写要领；5、同学练习描红并仿写,老师巡察,明白同学书写情形,提示同学留意书 写姿态；6、呈现同学的书写作品, 相机评判, 对书写比较好的作品加以确定和夸奖；六、课堂总结同学们,今日这节课我们学习了古诗村居,懂得了这首诗的大致意思,体会了诗人对春天的宠爱和对自然景物的赞扬之情；七、课后作业；1、正确、流利有感情地朗读、背诵古诗村居；2、把这首诗里面学到的三个生字,每个加拼音誊写四遍；1、古诗二首咏柳 教学目标：1、会认“ 咏、妆、丝” 等6 个生字,会写“ 碧、妆” 等5 个字；2、学习古诗咏柳 ,懂得诗句中重点词语的意思,并联系生活实际,图
10、文结合懂得古诗的意思；3、想象古诗描画的意境, 深化体会诗人宠爱春天的情感,感受春天的美好；4、正确、流利、有感情地朗读古诗、 背诵古诗,留意读好七言绝句的停顿、节奏和韵律；教学重点： 学习古诗咏柳,懂得诗句中重点词语的意思,联系生活实际,图文结合懂得古诗的意思,体会诗人宠爱春天的情感,感受春天的美好；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案教学难点：引导同学联系生活实际,图文结合懂得古诗的意思,体会诗人宠爱春天的情感,感受春天的美好；教学预备：生字词语卡片、多媒体课件、柳树的图片如干张；预习要求：借助
11、汉语拼音朗读古诗咏柳懂得诗句的意思；教学过程：一、导入新课,把古诗读正确、读流利,初步1、同学们,上一课,我们学习了古诗二首中的村居这首古诗；下面谁 来把这首古诗背一背；2、指生背诵古诗村居 ；3、老师引导：同学们,今日这节课我们来学习其次首古诗咏柳；板书课题：咏柳 4、学习生字“ 柳” ；“ 柳”柳,读音 liu ,第三声,左右结构,木字旁,说明这个字跟树木有关；就是我们生活中常见的柳树；5、老师讲解：同学们, “ 咏” 是指用诗词等来表达,在这首诗中指歌颂赞 美的意思；“ 咏柳” 的意思就是歌颂柳树,赞扬柳树；6、同学齐读诗的题目；7、明白诗人贺知章；贺知章,唐代诗人,今浙江省杭州市人,他
12、的诗以绝句见长,写景抒怀之作风格特殊,清爽潇洒,闻名的诗有咏柳、回乡偶书等等；8、老师引导：同学们,在经典诵读三百篇背诵的古诗中,有一首就是回乡偶书,大家会背吗？指生来背一背回乡偶书；9、同学背诵回乡偶书 ,老师引导：同学们,刚才大家背的回乡偶书是一首特别闻名的古诗,今日学的咏柳也是贺知章写的特别出名的诗 作；二、朗读古诗,读准字音和节奏 1、出示古诗咏柳 ,引导同学自由朗读,要求读准字音,读顺句子,读 出古诗的节奏；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案2、指生朗读古诗,相机正音；“ 碧玉” 不要读
13、成“ 碧绿”；“ 丝绦” 的“ 绦” 不能读成“ 条”；“ 二月春风似剪刀” 的“ 似” 读平舌音,不要读成翘舌音；3、同学练习朗读古诗,读准字音,读顺句子；4、老师相机出示标注好停顿符号的古诗,引导同学读一读,留意读好古诗 的停顿、节奏和韵律；咏柳 唐 贺知章 碧玉/ 妆成/ 一树高,万条 / 垂下/ 绿丝绦；不知/ 细叶/ 谁裁出,二月 / 春风/ 似剪刀；5、老师示范朗读古诗,引导同学留意古诗的节奏、停顿和韵律；6、老师领读古诗；同学通过齐读、自由读等方式练习朗读古诗,读好古诗 的停顿、节奏和韵律；三、懂得古诗,体会感情 1、出示古诗第一二两句：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；（1）指生
14、朗读；（2）懂得重点词语的意思；碧玉：碧绿色的玉,本诗中用来比如柳树上翠绿的叶子；装：装扮；一树：指整棵树满树；“ 一” 在这里不是表示数量,而是指“ 满、全、整个”的意思；万条,泛指柳树枝条很多；绿丝绦,本诗中指像绿丝带一样的柳条；绦,就是用丝编成的带子；（3）在懂得重点词语意思的基础上,引导同学说一说第一二两句诗的大致 意思；高高的柳树上长满了翠绿的新叶,看上去似乎用碧玉装扮的一样,从树上 垂下来很多条似乎绿色丝带一样的柳枝；（4）老师相机出示柳树的图片,引导同学观看柳树,提示同学留意这长长名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - -
15、 - - - 二年级语文下册教案的柳条多么像很多条绿色的丝带从树上垂下来呀！（5）同学再读第一二两句古诗,进一步体会一二两句诗的大致意思；2、出示第三四两句古诗：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；（1）同学自由读一读,边读边体会,三四两句古诗的大致意思；（2）沟通重点词语的意思 细叶：指柳树新生长出来的又细又嫩的叶子；裁：裁剪；似：似乎；（3）在懂得重点词语意思的基础之上,指生试着说一说第三四两句古诗的 大致意思,老师相机指导；这细嫩的柳叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原先是二月春风这把剪刀裁剪出 来的呀！（4）老师相机出示柳树图片,特殊引导同学留意观看柳树的细嫩的叶子；（5）同学齐读第三四两句古诗,
16、进一步体会这两句诗的意思,体会二月春 风这把剪刀的奇妙、灵活；3、同学自由朗读全诗,体会整首古诗的大致意思；4、老师讲解：咏柳这首古诗,诗人借柳树来赞扬春天和大自然的生气 勃勃,表达了诗人对春天的宠爱和对自然景物的赞扬之情；我们在朗读的 时候,肯定要做到节奏明快,声音抑扬顿挫,动听动听；5、全班齐读古诗咏柳 ,进一步体会诗人赞扬春天的思想感情；6、引导同学在熟读古诗、懂得古诗的基础之上背诵古诗；四、指导书写 1、出示本首诗要求书写的五个生字：碧、妆、绿、丝、剪 2、引导同学读一读,认真观看这五个生字,摸索这几个字在书写时要留意 些什么；3、全班沟通：“ 碧、剪、丝” 是上下结构的字, “ 碧”
17、 在书写时上部紧凑, “ 王” 末笔是名师归纳总结 提,下面的“ 石” 首笔横稍短,撇稍长；“ 剪” 的上半部分是“ 前”,“ 前”第 7 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案的点、撇相呼应,上横要长,下面的“ 刀” 略微扁一些；“ 妆、绿” 是左右结构的字,并且都是左窄右宽；绿右边的“ 录” 第三笔 往右出头,下部是竖钩加四点,不要写错；4、老师示范书写“ 绿、碧” 两个字,边写边强调书写要领,同学留意观看；5、同学练习描红和仿写,留意这两个字的书写要领；老师巡察,明白同学 书写情形,提示同学留意书写姿态；6、呈现同学
18、的书法作品,老师相机评判,对写得好的作业进行夸奖；五、课堂总结同学们,这节课我们学习了其次首古诗咏柳,懂得了这首古诗的大致意思,体会了诗人宠爱春天、赞扬春天的思想感情；六、作业 1、正确、流利、有感情地朗读古诗咏柳并背诵；2、积存描写春天的古诗,并读一读,背一背；2、找春天 第一课时 教学目标：1、熟悉“ 脱、袄、羞” 等14 个生字,会写“ 冲、姑、娘” 等6 个左右结构的生字；2、正确流利的朗读课文, 读准字音, 读顺句子, 初步明白课文的主要内容；3、初步熟悉感叹句、排比句、疑问句, 并且读好文章中的感叹句、 排比句、疑问句,读出节奏美；教学重点：熟悉本课 14 个生字,会写 6 个生字
19、 . 正确流利的朗读课文,能 够把课文读通顺、读流畅；教学难点：初步熟悉并读好文章中的感叹句、排比句和疑问句,读出文章的节奏美；教学预备：生字词语卡片、春天景色的图片如干张、多媒体课件；预习要求：借助汉语拼音认真朗读生字及课文,读准字音,读顺句子,初 步明白课文的主要内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案教学过程：一、导入新课 1、同学们,上一课我们学习了两首描写春天景色的古诗,谁能够把这两首 古诗背一背；2、指生背诵古诗二首；3、连续引导：诗人描写的春天景色真美呀！春天来了,春天到底是什么样
20、子的？我们怎样才能找到春天呢？今日这节课,我们来学习其次课找 春天；4、板书课题： 2、找春天,同学齐读课题；二、初读课文,学习生字词语；1、出示本课的 14 个生字,同学自由朗读,留意读准字音；2、指生朗读,相机正音：“ 袄” 是零声母音节；“ 符” 读其次声；“ 娘” 的声母是 n,读其次声,在“ 姑娘” 一词中读轻声；抽读生字词语卡片,练习朗读生字；3、引导同学自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子；指生分自然段朗读课文,留意读准字音,读顺句子；4、熟悉疑问句、感叹句、排比句；（1）出示句子：小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到
21、了她；（2）同学自由读一读这些句子,边读边体会这些句子的特点；（3）老师引导同学读一读第一个句子,并说一说这个句子的特点；老师引导：同学们,第一个句子是一个疑问句；我们在朗读的时候要读出 疑问的语气；像这样的句子在文中仍有几句；指生读一读文中显现的另外几句疑问句；早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧？引导同学读一读这四个疑问句,留意读出疑问的语气；（4）指生读一读其次个句子,并说一说这个句子
22、的特点；老师引导：这个句子比较特殊,大家看这个句子中“ 我们看到了他,我们 听到了她,我们闻到了她,我们触到了她” 这四个分句句式是相同的,都 是“ 我们 到了他” ；像这一类有三个及三个以上句式相同的分句组成的 一个长句子,叫排比句；（5）同学再读这一句话,进一步体会排比句的特点；5、同学再次练习朗读全文,明白课文的主要内容；三、学习课文第一二两个自然段 1、同学自由朗读第 1 到 2 自然段,明白这两个自然段的主要内容；2、出示第一自然段：“ 春天来了！春天来了！ ”（1）指生读一读并引导同学摸索：这两个句子有什么特点？该怎样朗读这 两个句子？（2）全班沟通争论这两个句子的特点；这两个句子
23、是一样的,句尾都是感叹号,这两个都是感叹句；（3）引导同学争论：既然是这两个是感叹句,那我们应当怎样读这两个句 子呢？（4）老师引导：同学们,春天来了,孩子们的心情怎样？（高兴,兴奋）（5）老师连续引导：希望已久的春天来了,小伴侣们又高兴又兴奋,因此 朗读这个自然段的时候,我们应当读出兴奋兴奋的感情来；（6）同学读一读第一自然段,留意读出兴奋兴奋的心情；3、出示其次自然段,指生朗读；老师指导同学懂得这个自然段（1）这个句子中有四个表示动作的词语,你能找出来吗？（脱掉、冲出、奔向、查找）（2）同学们,春天来了,我们去田野里查找春天,心情是怎样的？引导学 生体会孩子们去田野里查找春天的急迫、兴奋的
24、心情；（3）老师小结：正由于孩子们急迫的兴奋的想到田野里面去找春天,因此名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案这几个动作的词语读的时候速度都要快一些,表现出孩子们急迫兴奋的心 情；（4）指导同学读一读其次自然段,读出孩子们急迫兴奋的心情；4、老师小结：同学们,春天来了,孩子们怀着兴奋的心情,急迫地到田野 中去查找春天,那么他们找到春天了吗？下一课我们将连续学习这篇课文；下面我们来看一看这篇课文有哪些生字宝宝要求我们书写的；四、指导书写 1、出示本课要求书写的几个生字：冲、姑、娘、吐、柳、桃 2、同学
25、自由读一读这几个生字,并且说一说这几个生字在结构上的特点以 及以及书写时的留意点；3、沟通争论：这六个字都是左右结构的字,并且都是左窄右宽的字；“ 冲” 右边“ 口” 要扁一些；“ 姑、娘” 两个字都是女字旁,女字旁在书写的时候,第一笔是撇点,撇 点的撇长一些,点短一些；“ 柳” 这个字是左右结构,右边书写略微困难一些,在书写时纵向笔画间 隔要均匀,竖撇和竖要略微长一些；“ 桃” 右边是“ 兆” ,笔画要紧凑,笔顺是“ 竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点” ；4、老师示范书写“ 柳、桃” 两个字,边写边强调书写要领；5、同学练习仿写并描红,老师巡察,明白同学书写情形,相机引导同学注 意书写姿态；6、
26、同学作品呈现,老师评判,夸奖书写比较好的同学；五、课堂总结 同学们,这节课我们学习了找春天这篇课文的生字,朗读了这篇课文,明白了这篇课文的大致内容,体会到小伴侣们怀焦急迫、兴奋的心情走向 田野,查找春天；下一课我们将连续学习这篇课文,请大家课后留意预习；六、课后作业 1、练习朗读课文,明白孩子们是怎样找到春天的,找到的春天又是什么样名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案子的；2、誊写本课练习书写的六个生字,每个加上拼音誊写四遍；2、找春天 其次课时 教学目标：1、学习课文,借助重点字词句体会孩子们找
27、到的春天是什么样子的；2、正确、流利、有感情的朗读课文,读好文章中的感叹句、排比句、疑问 句,读出文章的节奏美；3、体会作者对大自然,对春天的宠爱之情；4、引导同学仿照课文第4 到 7 自然段或第八自然段,说一说你找到的春天是什么样子的并仿写下来；5、指导书写“ 杏、荡、寻” 三个上下结构的字；教学重点：学习课文,借助重点词句体会孩子们找到的春天是什么样子的,体会作者对大自然,对春天的宠爱之情；教学难点：引导同学仿照课文4 到 7 自然段或者第 8 自然段仿写句子；教学预备：多媒体课件、春天景色的图片如干张；预习要求：1、练习朗读课文,初步体会孩子们找到的春天是什么样子的,体会作者对 大自然,
28、对春天的宠爱之情；2、观看我们四周的生活,明白春天是什么样子的；教学过程：一、复习生字词,导入新课 1、同学们,上一课我们学习了找春天这篇课文的生字；2、出示课文的生字词语,引导同学读一读,相机正音；3、指生分自然段朗读课文；4、老师引导：春天来了,孩子们怀着兴奋、急迫的心情到田野里去查找春 天,他们找到春天了吗？他们找到的春天是什么样子的呢？今日这节课,我们连续来学习这篇课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案5、板书课题： 2、找春天 二、学习课文,体会情感 1、过渡：春天是什么样子的呢？出
29、示课文第三自然段；（1）同学自由朗读课文第三自然段,说一说春天是什么样子的？出示句子：春天像个害羞的小姑娘,遮遮挡掩,躲隐藏藏；（2）同学自由朗读句子,初步懂得句子的意思；老师引导：同学们,在作者的眼里春天像什么呢？有什么特点？同学回答：春天像小姑娘,很害羞,遮遮挡掩,躲隐藏藏；老师小结：作者认为春天像一个小姑娘,很害羞,总是躲隐藏藏、遮遮挡 掩的；作者为什么这样比如呢？由于在作者看来,春天总是静静的到来,就像害羞的小姑娘一样,总是遮遮挡掩,躲隐藏藏的；比如树上总是静静 地冒出一些新芽,藏在枯草根里的草芽总是静静的冒出来,不认真看,真 的不简单发觉；（3）指导同学再读这个句子,读出春天害羞的特
30、点；（4）师问：既然春天如此害羞,像一个小姑娘一样,总是遮遮挡掩,躲躲 藏藏的,那我们能够简单的找到春天吗？（5）出示句子：我们认真的找哇,找哇；同学自由朗读这个句子,体会我们查找春天的不简单；引导：从哪里看出来,我们找春天很不简单；引导同学懂得：两个“ 找哇,找哇”,说明大家要认真的找很久才能找到春天,这也说明找春天是很不简单的；指导同学朗读这个句子,体会查找春天的不简单；（6）过渡：虽然春天很不简单找到,但是经过不懈的努力,我们仍是找到 了春天,那我们找到的春天是什么样子的呢？出示课本第 4 到 7 自然段；2、同学自由朗读课文 4 到 7 自然段,初步体会我们是在哪里找到春天的？找到的春
31、天又是什么样子的？全班沟通争论：小草春天的眉毛早开的野花春天的眼睛树木吐出点点嫩芽春天的音符名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案解冻的小溪叮叮咚咚春天的琴声3、引导同学再次朗读 4 到 7 自然段,选择自己感爱好的一段反复朗读,边读边想象画面,并且说一说读了这段话,你似乎看到了什么？全班沟通,说一说自己的感受,老师相机引导同学懂得课文 4 到 7 自然段；指导同学练习朗读课文4 到 7 自然段,进一步体会春天的漂亮与生气；过渡：同学们,春天真的来了,小伴侣们已经找到了春天；4、出示课文第八自然段,
32、引导同学自由朗读第八自然段,初步明白这个自 然段的主要内容；5、出示第一句话：春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了 她,我们触到了她；（1）同学自由朗读,摸索：春天来了,我们通过哪些方法找到了春天？（用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用小手去摸；）（2）引导：我们用眼睛看,用耳朵听,用鼻子闻,用小手摸到了春天的哪 些东西？（3）同学联系自己的生活实际来说一说我们用眼睛看,用耳朵听,用鼻子 闻,用小手摸到了春天的哪些东西,加深对春天漂亮景色的体会和感悟；（4）同学再读这个句子,进一步体会春天就在我们身边,春天无处不在；过渡：既然春天就在我们的身边,春天无处不在,那么春天在哪里呢？6、出示
33、句子：她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇,她在喜鹊、杜鹃 嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑 自由朗读句子,进一步体会春天就在我们的身边,春天无处不在；老师引导：同学们,春天多么像一个可爱的小姑娘,她就在我们的身边,就在我们看到的、听到的、闻到的、摸到的全部的景物之中；7、引导同学正确、流利的朗读课文第八自然段,体会春天的漂亮,春天的 无处不在,并体会小伴侣们找到春天之后的兴奋的心情；过渡：同学们,春天如此漂亮,春天就在我们身边,作者用美丽生动的语 言向我们描画了漂亮的春天；那么大家能仿照课文的句子来写一写吗？三、朗读句子,练习仿写 1、出示要求：名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页
34、,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案同学们,你找到的春天是什么样子的呢？请仿照课文第 4 到 7 自然段或者课文第 8 自然段说一说 , 并写一写；2、引导同学审题,老师讲解：这道题目要求我们仿照4 到 7 自然段的句式说一句话,或者仿照课文第八自然段的句子仿写一句话；3、同学自由摸索,仿说句子,并且把自己仿说的句子与同桌说一说；4、指 2 到 3 名同学说一说自己仿说的句子,全班沟通争论,对同学说的句 子进行评判,并加以适当的修改；5、把自己仿说的句子用笔写一写,改一改；四、指导书写 1、出示本课要求书写的三个上下结构的汉字：杏、荡、寻 2、指生
35、读一读,并说一说这三个字在书写时要留意些什么；3、全班沟通：这三个字都是上下结构的字；“ 寻” 上小下大,横画间距适中,第四笔横稍长,撑起整个字；“ 荡” 草字头横长一些,下面的“ 汤” 要写得紧凑,横折折折钩要一笔写 成；“ 杏” 上面的“ 木” 略微扁一些,撇和捺伸展,下面的“ 口” 略微扁小一 些,两侧内收；4、老师示范书写“ 荡” 这个字,边写边强调书写要领；5、同学练习描红并仿写,留意书写要领；老师巡察,明白同学书写情形,并加以适当的指导,提示同学留意书写姿态；6、呈现同学的书写作品并加以评判,夸奖写得比较好的同学；五、课堂总结,布置作业 1、正确、流利、有感情的练习朗读课文,留意读
36、好文中的感叹句、疑问句 和排比句；2、写好课堂中仿写的句子并加以修改；3、誊写本课练习书写的三个生字,每个加拼音誊写四遍再组两个词语；3、开满鲜花的小路名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案第一课时 教学目标：1、熟悉“ 邮、递、裹” 等14 个生字和“ 啊”1 个多音字,会写“ 鲜、邮、堆” 等 5 个左右结构的生字；2、联系上下文懂得课文中重点词语的意思；3、练习正确、流利的朗读课文,读准字音,读顺句子,能说一说课文主要 讲了一个什么故事；4、学习课文第 1、2 两个自然段,留意文中的礼貌用语和
37、感叹句,明白在 与人交往的过程中要留意礼貌；教学重点：学习本课的14 个生字,会写 5 个左右结构的生字；练习正确、流利的朗读课文,明白课文的主要内容；教学难点：引导同学联系上下文懂得重点词语的意思；初读课文,能用自 己的话说一说课文主要讲了一个什么故事；教学预备：生字词语卡片、多媒体课件；预习要求：能够借助汉语拼音或工具书朗读生字和课文,读准字音,读顺 句子；教学过程：一、导入新课 1、同学们,上两课我们学习了描写两首春天的古诗和一篇课文找春 天,体会到了春天漂亮的景色；今日老师带领大家去观赏一条开满鲜花的 小路；2、板书课题： 3、开满鲜花的小路 3、老师出示一条开满鲜花的小路的图片,引导
38、同学看一看,用自己的话描 述一下这条小路；4、老师小结：这条小路真美呀！这条小路是如何形成的呢？这是一个漂亮 的童话故事,学了这篇课文,我们就知道了；5、同学齐读课题；二、学习生字,联系上下文懂得词语名师归纳总结 1、出示本课的14 个生字,引导同学自由读一读,留意读准字音,遇到比第 16 页,共 46 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案较难的生字,借助拼音多拼读几遍；2、老师出示生字卡片,指生朗读,相机正音；“ 漏” 的声母是“ou” ,留意朗读时口型的变化；“ 懊丧” 这个词语的两个字都读第四声,舌音；“ 懊” 是零声母音节,
39、“ 丧” 是平“ 原” 和“ 员” 两个字读音一样,是同音字,但是字形不同；“ 员” 是“ 少 先队员” 的“ 员” 、“ 邮递员” 的“ 员” ,“ 原” 是“ 原先” 的“ 原”、“ 草原”的“ 原” ；“ 啊” 是一个多音字,在“ 啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花 的小路” 这句话中读第四声,在“ 这是谁在我家门前种的花,多美啊！” 这 句话中读轻声,在“ 蹦啊跳啊” 这个词语中也读轻声；3、抽读生字卡片,引导同学练习朗读生字,留意读准字音；4、出示本课的生字词语,引导同学读一读,相机正音；5、引导同学联系上下文懂得“ 连忙” 这个词语；出示句子：鼹鼠先生连忙骑着摩托车,到邮局去
40、领包裹；同学自由朗读这个句子,老师相机引导：当邮递员告知鼹鼠先生有一个包裹的时候,鼹鼠先生有没有耽搁时间？没 有；它是怎么做的？马上就骑着摩托车到邮局去领包裹了；老师小结：“ 连忙” 的意思就是抓紧时机,毫不拖延；同学再次朗读这个句子,体会“ 连忙” 这个词语的意思；6、引导同学联系上下文懂得“ 懊丧” 这个词语；出示句子：原先,包裹破了,里面的东西不见了；看来都漏在来时的路上 啦！鼹鼠先生很懊丧；同学自由朗读这个句子,理清晰事情的前因后果；老师相机引导：鼹鼠先生为什么懊丧？由于包裹里的东西都在路上漏掉了；大家想象一下,鼹鼠先生当时的心情怎样？很不高兴,很郁闷；老师引导：“ 懊丧” 这个词语的
41、意思就是因事情不如意而心情低落,精神不名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案振；同学再次朗读这个句子,联系上下文进一步体会“ 懊丧” 这个词语的意思；三、初读课文,明白课文主要内容；1、老师引导：同学们,课文中的字宝宝我们都熟悉了,一些重点词语我们 也都懂得了,下面我们就来读一读这篇课文,请大家放开声音自由朗读课 文,留意读准字音,读顺句子；2、同学按要求朗读课文,老师巡察,相机明白同学朗读情形并加以指导；3、指生分自然段朗读课文,相机正音；4、同学再次练习朗读课文,边读边摸索这篇课文主要讲了一个什
42、么故事？这个故事显现了哪些人物形象？全班沟通争论,同学试着概括这篇童话故事的主要内容；5、老师小结：这篇课文主要写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽漏在了通 往松鼠太太家的路上,春天来了,花籽发芽长大,这条小路成了一条开满 鲜花的小路,让刺猬太太、狐狸太太等动物都感受到了欢快；同学再次自由朗读课文,进一步体会这篇课文的主要内容；四、学习第一二自然段 1、同学自由朗读第一二两个自然段,明白这两个自然段的大致意思；2、出示句子：邮递员黄狗在门口喊：鼹鼠先生,您的包裹单！指生朗读课文,边读边摸索：邮递员是谁？他是怎么喊的？你认为邮递员 黄狗是一个怎样的人？老师引导同学从“ 先生、您” 这两个词语中体会到
43、邮递员黄狗特别的有礼 貌；老师小结：是啊,邮递员在投递包裹的时候特别礼貌；其实,我们在平常 说话的时候,与别人沟通的时候也应当有礼貌才行；指导同学再读一读邮递员黄狗的句子,进一步体会邮递员的礼貌；3、老师引导：这个包裹是谁寄来的呢？原先是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的；同学自由读一读其次自然段,试着用“ 原先” 这个词语说一句话；例句：妈妈为什么没回来？原先她加班了；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 46 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二年级语文下册教案小红为什么不来上学？原先她生病了；4、老师小结：长颈鹿大叔给鼹鼠寄来的这个包裹里到底是什么呢？下一课
44、我们将连续学习这篇课文,请大家课后留意练习朗读课文；下面我们来看 一看这篇课文仍有哪些生字宝宝要求我们书写的；五、指导书写 1、出示本课要求书写的六个左右结构的汉字：鲜、邮、叔、堆、礼 同学自由的读一读这几个汉字,边读边认真观看并摸索：这几个汉字在书 写时需要留意些什么？2、全班沟通：这五个汉字都是左右结构的字,其中,堆是左窄右宽,礼、鲜是左右等宽,邮、叔是左宽右窄；“ 鲜” 右边的“ 羊” 字最终一竖为悬针竖,要写得直而有力；“ 邮” 左边的“ 由” 要写得略微偏上,右部的耳朵旁略微偏下,末笔一竖 是悬针竖；“ 礼” 为示字旁,第一笔点与竖对齐,最终一笔竖弯钩要写的伸展；“ 堆” 中间的单人旁要瘦长一些,右边的四横间隔均匀；3、老师示范书写“ 堆、礼” 两个字,边写边强调书写要领；4、同学练习描红并仿写,老师巡察,明白同学书写情形并加以指导,相机 提示同学留意书写姿态；5、呈现同学的书写作品并加以评判,夸奖写得比较好的同学作