《2022年苏教版小学五年级下册《、古诗两首》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学五年级下册《、古诗两首》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版学校五年级下册24、古诗两首2教学设计施教日期 : 年 月日教学内容 24. 古诗两首 共几课时 1 课型新授第几课时 1 教学目标 1. 能有感情的朗读、 背诵两首诗 , 感受古诗的丰富内涵 , 受到美的熏陶；2. 懂得两首古诗意思 , 能说出诗歌大意；3. 感受夏日西湖的自然美 , 领会诗人“ 以景寄情” 的表达手法；4. 初步把握学习古诗的基本方法；教学重难点 教学重点、难点 : 懂得诗句的意思 , 体会作者的思想感情 , 背诵古诗；教学资源苏轼 : 北宋文学家、书画家；字子瞻, 号东坡居士 , 四川眉山人；苏洵之子；世人称其为 “
2、 苏东坡” ；汉族, 眉州 今四川眉山 , 北宋时为眉山城 人, 祖籍栾城；北宋闻名文学家、书画家、词人、诗人, 美食家 , 唐宋八大家之一 , 豪爽派词人代表；其诗 , 词, 赋, 散文, 均成就极高 , 且善书法和绘画 , 是中国文学艺术史上 罕见的全才 , 也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一；其散文与欧阳修并称欧苏; 诗与黄庭坚并称苏黄; 词与辛弃疾并称苏辛; 书法名列“ 苏、黄、米、蔡” 北宋四大书法家之一; 其画就开创了湖州画派；望湖楼 : 楼名, 在杭州钱塘门外西湖边上；西湖 : 湖名 , 在浙江杭州市城西 , 是我国闻名的风景区；预习设计 1. 正确、流利、有
3、节奏地朗读古诗；2. 通过查阅工具书和结合古诗内容懂得部分字词的意思；3. 搜集作者苏轼的资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 积存描写雷雨的文章；学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块 : 走进古诗； 1 分钟 其次板块 : 展现预习 6 分钟 1. 读古诗；2. 谈谈初读后的感受 3. 齐读古诗；第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方 15 分钟 3. 千姿百态亭亭玉立婀娜多姿玉洁冰清争奇斗艳出水芙蓉6. 预设 : 究竟 : 究竟；四时 : 和平常不一样；接天 : 与天相接；无穷碧 : 无边无际 ,
4、 一片碧绿；别样红 : 特殊的红艳；究竟西湖六月中 , 究竟是六月中的西湖 风光不与四时同； 这时的风景和四季不相同 接天莲叶无穷碧 , 与天相接的荷叶一片碧绿 , 望不到头 映日荷花别样红 在阳光的映射下 , 荷花显得特殊的红艳 第四板块 : 学习六月二十七日望湖楼醉书17 分钟 【学程单 1】 自由朗读诗歌 , 反复读 , 达到琅琅上口； 弄懂全诗的大致意思 , 不能解决的问题小组里沟通沟通； 想想诗中描画了哪一种自然形象, 从哪些诗句可见 .任选其中一句或几句名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用朗读或自己的话来
5、描画 沟通 : 【翻墨 : 指打翻的黑墨水 , 乌黑一片 , 没有规章；】【跳珠 : 指跳动的珠子 , 说明雨点大 , 杂乱无序；】【诗句的意思 : 黑云像打翻的墨水仍将来得及把山遮住 , 白色的雨点就像珍 珠一样乱跳 , 蹦进船里；突然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了 , 此时从望湖楼 上向下看 , 湖水就像天空那样宽阔 , 一片汪洋大海；】第五板块 : 明确任务 , 完成作业； 1 分钟 第一板块 : 走进古诗；同学们 , 对西湖有所明白吗 .西湖是世界闻名的风景旅行胜地 , 自古以来 ,描画西湖景色的诗许多, 今日这节课 , 老师和大家一起来学习两首宋朝诗人写的诗, 看看古人眼中 , 笔
6、下的西湖美景是怎样的 . 其次板块 : 预习展现 1. 请同学们打开书 , 自己读读晓出净慈寺送林子方与望湖楼醉书这 二首诗 , 想想 , 这两首诗描画的是哪个季节的景色 . 2. 指名朗读 3. 谈谈初读后的感受 , 并 小结 : 是呀 , 同在西子湖畔 , 不同的作者领会了六月时西湖不一样的风光 写得独具特色；第三板块 : 学习晓出净慈寺送林子方1. 读题目 , 能读懂题目的意思吗 . 早晨 , 走出净慈寺送林子方 . 2. 自由诵读古诗 , 说说在你眼前显现的是一幅怎样的画面 , 请你用自己的话 描述一下；3. 观赏 : 西湖荷花 用一个词来形容你看到的荷花 . 4. 一千年前的一个夏天
7、 , 就是大诗人杨万里 , 伴同友人刚刚走远净慈寺 , 清风名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 拂面而来 , 一幅赏心悦目的景象映入眼帘 5. 古人常以诗明志 , 以诗寄情；在诗句中 , 情感是线将语言的珠子串联起来；晓出净慈寺送林子方这是一首别具特色的送别诗, 诗人在六月的西湖畔送别友人林子方 , 没有叙友情更没有抒发离愁 , 别绪 , 而是通过对西湖美景的极度赞扬 , 动听地表达了对友人的爱恋； 现在请同学们谈谈自己刚才读到的是一份怎样的情 . 用最恰当的词表达出来；6. 师: 是呀 , 同学们感受到的这些都能在诗
8、句的景物描写中得到印证；现在请 同学们细细品读诗句 , 在品读过程中 , 你有什么解决不了的问题 , 可以做个记号 , 然后向组内同学探讨 , 解决不了的 , 我们在课堂上一起争论；7. 同学自由感悟 , 就问题相互探讨；8. 同学反馈、相互解疑、品读诗句；9. 诵诗咏诗情整首诗描写了西湖畔荷花的漂亮, 却又带着一丝淡淡的离愁, 就让这悠扬的乐声 , 穿透时间的河流 , 把我们带到千年之前的西子湖畔, 让我们一起感受这真挚的明友之情 , 就让我们一起吟诵这首诗 , 重现千年前的这场送别；第四板块 : 学习望湖楼醉书1. 导入 : 漂亮的荷花当然为西湖增加了魅力, 下边我们随着闻名的诗人苏轼去领
9、会一下 , 西湖边的另一种自然景象 , 看看作者在写诗中又显露出什么情感；2. 揭题 , 读题, 释题；简介“ 望湖楼”: 望湖楼在西湖之滨 , “ 登楼凭栏 , 取山形 , 岭碧波 , 借摩崖”天容水色绿净 , 楼阁内境中悬”, 确为西湖名楼；3. 任务驱动 4. 导学 1 下雨前 : “ 黑云翻墨” 运用了生动形象的比如；名师归纳总结 2 雨中: “ 百雨跳珠乱入船” 此时感受到了什么. 雨大 第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 生活中见到这样的暴雨吗 .请用一个词来形容 . 3 雨 后: “ 卷地风来忽吹散 , 望湖楼下水如天
10、” ；雨过天睛 , 你想到什么 .体会诗人心境的舒服；6. 小结 : 这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆忙的暴雨 , 大自然变化；多么快速 , 诗人用笔又是多么的奇妙；让我们领会了大自然景象的动态美；四句短小精焊 , 富于音乐美的字里行间无不显露出诗人对大自然美景的宠爱；让我们通过读来读 出自己内心的感受吧 . 7. 指导朗读、配乐吟诵；第五板块 : 小结, 布置作业 学完了两首诗 , 夏日西湖的自然景观 , 如雨后空气 , 清爽自然 , 沁人心脾；诗 人以高招的笔法 : 写景抒情 , 寓情于景 , 让我们再次高呼 : “ 一切景语皆情语” ；注 意诗歌的节奏；尝试说说古诗所描写的奇妙情境；作者简介 : 作者是北宋文学家苏轼 , 字子瞻 , 号东坡居士 , 与其父苏洵、弟苏辙合称“ 三 苏” ；创设情境 : 假如你来到西湖边的望湖楼上 色；你会怎么诵读 . 作业 设计有感情的背诵两首古诗搜集、积存关于夏天的古诗；, 观察了这疾雨急来急去的变幻景读读晓出净慈寺送林子方 , 绽开想象 , 写一写这首诗所描画的美景；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页