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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案云的观看教学设计【教材分析】本节课选自教科版科学, 四年级上册第三章 天气中的第六节云的观看；本节课主要包括“ 观看云” 和“ 对云进行分类” 两个内容；“ 云的观看” 在气象猜测当中是相当重要的一项内容,也是我们日常生活用来描述天气状况,猜测天气的重要依据；所以本节课在科学的有用性和趣味性上都很突出；学校科学课程标准中指出要知道天气可以用一些可测量的量来描述,比如说云量；【学情分析】学问方面：学校四年级的同学对云的多少,以及外形,已有了自己的生活体会和基础； 对于天气的描述也有自己的实践基础,可能已经知道, 云有不同的外形,
2、以及不同的云预示着不同的天气状况等,但是对于云科学的分类和清楚的定位到不同的量对应不同的天气描述不是特殊的清楚；技能方面 : 四年级同学已经具备了肯定的观看和分类的才能；可能对于分 类的过程中, 分类依据的确定仍不是很清楚； 在本节课的学习当中会对他们的分 类才能,进行进一步的锤炼；爱好和动机： 四年级的同学天性仍是很爱玩,上课的留意力也会不集中, 但是他们对科学布满了奇怪,和探究的冲动；因此仍是会对科学课堂满怀热忱的；思维方面：四年级的学校生形象思维向规律思维转变的前期,仍是以形象思 维为主；【教学目标】科学概念 依据云量的多少,天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的,不 同的云
3、预示着不同天气的来临；科学探究 依据云的多少区分晴天、多云天和阴天；依据云的高度和外形给云分类；科学态度在对云的争论中能保持深厚的爱好,在课外仔细完成 “ 天气日历”中关于云的观察；科学技术与社会对云的相关学问的把握, 增加对天气状况的明白与猜测,活；【教学重难点】进而影响我们的社会生重点：依据云量的多少,天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化 的,不同的云预示着不同天气的来临；难点：给云分类；【教学方法】运用直观教学法, 在坚持启示式教学的基础上, 将课堂归仍该同学, 坚持同学为 主体老师为主导的教学原就来突出重点,突破难点；【教学预备】大张的图画纸一张, 记号笔, 云的图片,【视
4、频】,PPT中云的图画, 及一些谚语；【教学流程】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教老师活动名师精编优秀教案教学媒体设计理念同学活动学 环 节新1. 把大图画纸张贴在1. 积极回答“ 云”PPT 出现网状在网状图上课黑板上；问,“ 同学2. 积极摸索并回挑选“ 云” 作为导们 , 这 个 是 什 么一个核心概念,入啊？”让同学对它作尽2. 同学们都熟悉云,可能多的联想,那对于云,我们仍答问题图形它可以使同学识有哪些明白呢？同如：云是水蒸别核心概念和相学们先摸索,完了气变的；关概念之间的联系,帮忙同学意之后,也向老师
5、这云有各种外形样,把云写在中间,的；识到对于“ 云”他们都知道些什把你知道的关于云云 有 的 很 漂的 都 写 在 这 张 纸亮,比如火烧么；上,并用线连接你云；设置悬念,引认为有关系的一些关于云有许多概念；谚语,如朝霞3. 对于云呢,我们已不出门,晚霞经知道了这么多的晴千里；出课题；学问,那气象学家 是怎么观看云呢？3. 产生疑问,气象假如你是气象学家学 家 是 怎 么 观你要观看云的什么察 云 的 呢 ？ 如呢？晴天,阴天的果 我 是 气 象 学区分,又和云有那家,我应当都观些关系呢？学习了察 云 的 什 么这节课,云的观呢？察（板书）信任你 会对云,有更加深 入的明白；名师归纳总结 新1
6、. 我们先来看几组天1. 依据之前熟悉展现天回忆旧知,引第 2 页,共 5 页课气符号,在这个符天气符号的知气符号出新的问题,授号当中,有什么是识,来观看天引 发 学 生 思课不一样的？气 符 号 的 图考；2. 通 过 图 片 我 们 知片,分析图片通 过 设 置 疑道,晴天和阴天,由什么不一样多云等天气符号中的地方,并积云的多少不一样,极回答疑题也就是我们可以根2. 产生疑问并思据云的多少,也叫考；云量来判定天气是云多的时候是问,来引导学- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 晴天,仍是阴天的,名师精编优秀教案生进行分析；阴天,云少的那多少的云可以被时候
7、是晴天；表达启示式教认为是晴天,多少学；的云会被认为是阴天呢？3. 仔细听讲；产展现区小小气象学家3. 气象学家是这么来分晴天,阴天判定的,他把天空生想要通过这和多云的方法的身份设立,当成一个圆面,平个学问判定现是他们更有主均分成四份,把看在的天气状况人公意识,增到的云量填充到这的想法；加探究动机；个圆面内,假如云表达同学为主量 不 超 过 圆 面 的体,老师为主1/4,就是晴天；如导的原就；果云量不超过 3/4,就是多云；假如云量超过 3/4 或掩盖了整个圆面,就是名师归纳总结 阴天；4. 依据刚学的知出示一通过熟悉,理第 3 页,共 5 页4. 知道了这些之后,解,迁移运用我们是不是就自己
8、识进行判定,的过程对学问可以来判定天气状可能会遇到问些图片点进行强化；况了,试一试用刚题,比如,天为每一个小组这里有一个模才的方法观看天空上的云不是规预备一个圆盘中的云,判定一下整 的 排 在 一和白纸现在是什么天气；起,而是分散5. 通过引导同学争论的很难看出它帮忙同学找到解决究竟占天空的拟 天 空 的 过方法；比例有多大；程,使同学初6. 我们刚才自己通过并向老师提出步接触模拟的观看云判定了今日疑问；方法；也是今是什么天气,但是5. 依据争论,和后学习建立模我们判定的是现在老师的引导得型的基础；的天气,那怎么才出解决问题的运 用 自 行 分能猜测之后的天气方法；呢？6. 依据气象学家7.
9、我们刚才也说到,的分类法,分云有不同的外形,析 PPT 上的图那我们怎么来依据片 属 于 哪 一云的外形进行分类类；呢？7. 依据自己把握8. 气象学家又是怎么的学问,想一类,对比气象对 云 进 行 分 类 的想刚才看到的学家的分类,呢？云 属 于 哪 一找出不足,完9. 讲解他们的分类标类；善认知；起到- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 准,分为层云,积名师精编优秀教案进展同学认知云和卷云；的作用 10. 我们依据气象学家 的分类方法再对这 组图片进行一次分 类；11. 依据我们刚才的分 类,想一想,你刚 刚观看到的云是属 于哪一类的呢？课拿出大图画纸
10、,同学通 过 回 忆 上 课 所大图画纸,记通过对比上课堂们,这是我们上课刚学内容,对之前的号笔；前的熟悉与此小开头时制作的关于网状图进行补充,时 对 云 的 认结云的网状图,回忆一加 深 对 云 和 天 气识,巩固所学下,我们这节课所学的熟悉；熟悉到不内容,也能让的内容,我们对于对同 的 云 预 示 着 不熟悉到自己的于云的明白,是不是同的天气,不同的进步；增加学更加深化了呢？仍天 气 也 影 响 着 我生的自信心,有那些内容需要补们的生活；也是评判的一充上去呢？这次啊,种手段；由你们自己来补充；【教学评判】我的教学评判表达在整个教学过程中,从一开头的大图画纸上的关于云的网状 图,到最终的完
11、善表达的是一种教学评判的方式；【板书设计】云的观看云量晴多云阴云的分类层云靠近地球表面积云高于层云卷云高空【教学流程图】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案开头大图画纸设问回忆有关云的知识并回答设置疑问并导入新课PPT 复习旧知,引发新的问题回忆旧知,并积极摸索依据回答,积极追问仔细听讲, 并摸索PPT 提出气象学家是怎么来解决这个问题的应用所学知识解决实际问题用气象学家的方法判定现在的天气PPT 对云进行分类通过小组争论, 制定分类依据, 进行分类PPT 气象学家对云的分类依据云的图片分析猜测能有什么PPT 不同的云预示着不同的天气样的天气关课堂小结完善大 图画纸上于云的网状图终止名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页