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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 华中师范高校2006 2007 学年其次学期期末考试试卷（ A 卷）得分（ b（ C 评阅人一、单项挑选题（每道题2 分,共 20 分） 1我国训练技术进展的基础是；A视觉训练 B听觉训练 C视听传播 D电化训练） 2以下关于“ 训练技术” 的说法中,错误 的是 _；A训练技术是训练科学中的一门学科,以训练学的理论为基础B训练技术是涉及训练、心理、信息技术等学科的一个交叉学科C训练技术着重争论解决教学媒体的使用问题D训练技术着重争论解决学习过程和学习资源的合理配置问题（ B （ C （ A （ A ） 3以下属于视频采集设备的是_；A液晶投影机
2、B视频呈现台C电视机D话筒） 4要接收 Ku 波段卫星转发的课件信息,以下非必需的硬件是 _；A卫星天线 B卫星接收机 C运算机 D卫星数据接收卡）5对于在多媒体教室中使用的电脑,归为以下哪个概念最为精确合理？_；A教学媒体 B学习环境 C信息资源 D训练技术）A6老师在网上发布关于学科最新进展动态的信息作为课程内容的一部分,这表达的信息化学习资源的特点是_；A猎取的便利性、信息的共享性、信息的时效性、内容的扩展性B猎取的便利性、信息的交互性、内容的丰富性、内容的扩展性C形式的多样性、信息的交互性、信息的时效性、学习的制造性D形式的多样性、信息的共享性、内容的丰富性、学习的制造性（D ）7认知
3、领域学习目标的最高层次是 _；A懂得 B分析 C应用 D评判（ C）8明白同学对教学大纲规定的教学目标的把握情形,属于教学设计环节中的_；BA学习需求分析 B学习内容分析C学习者分析D制定教学目标（ B ）9Internet是一种新兴不同于传统教学的教学环境,以下不属于其特点的是_；A非面对面教学 B省时省力 C 资源共享 D 交互性强（ C ） 10以下关于“ 信息化教学” 的说法中,正确选项 _；A感官刺激可以提高同学爱好,因此,课堂教学中采纳多种媒体形式比单一媒体形式更有利于增强教学成效；B多媒体综合教学平台的使用完全转变了传统教学模式,使教学更加形象、 互动；C除了教学设计和客观条件等
4、外在因素,老师对信息技术的使用偏好也影响着他 们对信息化教学手段的选用 D信息化教学的主要目的是开展争论式学习和制造性学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 得分评阅人二、简答题（共20 分）1什么是教学设计？教学设计需要解决哪几个基本问题（或者,教学设计的基本要素）？（8 分）2请简述 21 世纪对老师信息素养的要求；（12 分）得分 评阅人三、材料题 1（共 30 分）【材料一】协作式学习 （ Cooperative Learning ,简称 CL）是 20 世纪 70 岁月初兴起于美国,并在70 岁月中期至 8
5、0 岁月中期取得实质性进展的一种教学理论与策略；目前已广泛应用于世界各国的中学校教学中,对改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高同学的学业成果,促进学生良好的非认知品质的进展起到了积极的作用；协作式学习是一种通过小组或团队的形式组织同学进行学习的一种策略；小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分；小组协作活动中的个体（同学） 可以将其在学习过程中探究、 发觉的信息和学习材料与小组中的其他成员共享,甚至可以同其它组或全班同学共享；在此过程中,同学之间为了达到小组学习目标,个体之间可以采纳对话、商讨、争辩等形式对问题进行充分论证,以期获得达到学习目标的正确途径；同学学习中的协作活动有利于进
6、展同学个体的思维才能、增强同学个体之间的沟通才能以及对同学个体之间差异的包涵才能； 此外,协作学习对提高同学的学习业绩、形成同学的批判性思维与创新性思维、对待学习内容与学校的乐观态度、小组个体之间及其与社会成员的沟通沟通才能、自尊心与个体间相互敬重关系的处理等都有明显的积极作用；（一）协作学习的基本特点一般,协作式学习应当具备以下几个基本特点：1协作式学习的过程是一种交往的过程；协作式学习注意同学与同学之间,老师与学生之间的相互协作关系,学习的过程也就是学习者之间通过各种中介进行的认知、情感、 态度、价值观等多方面的信息沟通过程,学习过程中认知与交往是一个密不行分的整体；2协作式学习环境中师生
7、的位置是公平的；在协作式学习环境中,老师和同学面对的是相同的学习环境：对老师而言,其主要任务是引导同学进行学习,解答同学提出的问题,指引同学保持正确的学习方向；递者；对同学而言, 由传统的信息接受者转变为信息的生产者和传3协作式学习注意同学的个性；协作式学习环境中,同学是学习过程的积极参与者,对于每个学习者而言,他能够对他人的学习供应帮忙,同样也可以得到来自他人的帮忙；协作式学习有助于培育学习者自我负责的态度,与他人协作的态度,形成自主、独立、善于合作的人格；（二）协作学习的基本模式1竞争；是指两个或更多的协作者参与学习过程,并有辅导老师参与；辅导老师依据学习目标与学习内容,对学习任务进行分解
8、,由不同的学习者“ 单独” 完成,看谁完成的最名师归纳总结 快最好； 竞争性模式有利于激发同学的学习积极性与主动性,但易造成因竞争而导致协作难第 2 页,共 7 页以进行的结果； 因此让学习者明确各自任务完成对保证总目标实现的意义特别重大；竞争可- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在小组内进行,也可以在小组间进行；2辩论； 协作者之间环绕给定主题,第一确定自己的观点；在肯定的时间内借助虚拟图书馆或互联网查询资料,以支持自己的观点； 辅导老师 或中立组 对他们的观点进行甄别,选出正方与反方,然后双方环绕主题绽开辩论；辩论模式有利于培育同学的批判性思维； 3
9、合作；多个协作者共同完成某个学习任务,在任务完成过程中,协作者之间相互配合、相互帮忙、 相互促进, 或者依据学习任务的性质进行分工协作；不同协作者对任务的理解及 其视点不完全一样,各种观点之间可以相互补充,从而圆满完成学习任务；4问题解决；该种模式需要第一确定问题；问题的种类多种多样,其来源也不相同；一般依据同学所学学科与其爱好确定；问题解决过程中可以实行多种方式；问题解决的最终成果可以是报告、 呈现或论文, 也可以通过汇报的形式；问题解决是协作学习的一种综合性学习模式,它对于培育同学的各种高级认知活动和问题解决与处理才能具有明显的作用；5伙伴；指协作者之间为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系
10、；伙伴之间可以对共同关怀的问题绽开争论与协商,并从对方那里获得问题解决的思路与灵感；学习伙伴之间的关系一般比较融洽, 但也可能会产生争辩,并在争辩中达成共识；伙伴可以是同学或运算机；由运算机充当的学习伙伴需要人工智能的支持；6设计；由辅导老师给定设计主题,该主题强调学习者对相关学问的运用才能,如问题解决过程设计、科学试验设计、基于学问的创新设计等；在设计主题的解决过程中,学习者充分运用已把握学问,相互之间进行分工、协作,共同完成设计主题；要求辅导老师准时发觉并总结学习者的新思想和新思路,以利于提高全体同学对学问的综合运用才能；7角色扮演；该种模式是让不同同学分别扮演指导者和学习者的角色,由学习
11、者解答问题, 指导者对学习者的解答进行判别和分析；在学习过程中, 他们所扮演的角色可以相互转换； 通过角色扮演, 学习者对问题的懂得将会有新的体会；角色扮演的胜利将会增加学习 者的成就感和责任感,并可以激发学习者把握学问的爱好与积极性；【认真阅读以上材料,回答下面的问题】你认为信息化学习环境有利于开展协作学习吗？为什么？得分评阅人四、材料题 2（共 30 分）【材料二】北师大版七年级上册,第 中学）一、活动目标：19 课,寻访丝绸之路；执教者：张琼（福州八中鳌峰1通过识读古今丝绸之路图,把握识图的基本技能,让同学能娴熟运用地图来帮忙学 习历史,熟识到学习历史是离不开地理的,培育初步的史地结合,
12、学科渗透的才能；2能在老师的指导下按要求查阅收集有关的历史资料、文献、图片及实物；3通过寻访丝绸之路,培育集体协作精神和吃苦耐劳的品质,激发对大自然、对祖国 辉煌文化的喜爱；4通过对楼兰古城消亡缘由的探讨,增强同学的环保意识；二、活动预备：1同学预备：在第 16 课学完之后布置任务,要求同学收集有关“ 丝绸之路” 的书籍、图片资料和 实物；依据自愿原就将同学组成学习小组,每组68 人,民主举荐组长,负责小组的整体和谐工作；并推选出一位主持人预备给大家介绍本组的活动情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2老师预备：指
13、导每个小组确定探究学习的主要任务；全班分为6 个小组,分别是：一组：地理学家组：熟识古今丝绸之路路线图,能说出路线途经的地势、地貌、城市、国家 及古今地名的变化；指导同学用旧挂历纸绘制地图（教会同学变废为宝,同时提倡环保）,并用水彩笔来勾画路线；二组：古代名人组：写出名人小传或编出名人短剧；用相声表演形式）（指导同学用第一人称角色扮演,并运三组：导游组：能在地图上找到闻名的名胜古迹所在的地方并加以简要介绍；（要求配文字和图片）四组： 美食家组：熟识丝绸之路上所经地区的风味小吃,演示；如：做羊肉串、手抓饭等；并能明白、介绍其简洁做法并当场五组：民族风情组：查找沿途各省份少数民族分布的情形,叙述这
14、些少数民族的特点；六组： 异想天开组： 探讨楼兰古国消亡的缘由,大胆设想建造一个 做出模型,画出图画并配文字解说）22 世纪的新楼兰；（要求给同学供应相应的学习材料,也可以指导同学从课外书籍或从网上下载或自己绘画；在同学分组预备的基础上,老师在课堂教学设计方面要将六个小组的活动有机的融和 在一个课堂整体之中,使班级同学都能积极参与到活动中来,尽量防止局限在只有少数一部 分同学活动的情形；课堂活动过程 师：先请大家观赏几句诗句,认真听听这几句诗中提到哪些地名？这些地名都和哪一条 道路有关？（配乐诗朗诵）“ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故交”,“ 羌笛何须怨杨柳,春风 不度玉门关”,“ 黄沙百战穿金
15、甲,不破楼兰终不仍；”生：有阳关、玉门关、楼兰；这些地名都和丝绸之路有关；师：回答得很好；今日就让我们重新踏上丝绸之路,循着先人走过的脚印,探访它的过 去、今日,并展望美好的将来；（呈现马踏飞燕雕塑模型）问：哪位同学知道这尊雕塑的名称？它是什么标志？生：马踏飞燕,它是中国旅行的标志；师：对；今日我们特邀了丝路旅行社的导游带领大家走一走丝绸之路,好不好？生：好！师：现在有请导游陈颖带我们开头踏上丝路之旅；生：（先呈现丝路旅行线路简图）依据时间支配,我们这次旅行的风景点主要在西安、敦煌、 玉门关、 楼兰等地； 现在我就带大家进入丝绸之路的起点西安；西安是我国历史上六大古都之一,它作为古代中国政治中
16、心达1062 年之久,从西周起直到唐代,前后有11个王朝在此建都；长安的鼎盛时期是在唐代,长安的布局纵横规整,左右对称,充分显示了古代设计家精湛的技艺和特殊的匠心；（呈现西安图画）长安作为丝绸之路的起点,又自然形成一个各色人种聚居的国际性大都会；其中来自西域的商人被称为胡商,翻阅古书, 你会发觉“ 万胡云集” 的记载；师：离开古都西安,跨过河水（也就是黄河）自治区,哪位同学知道呢？生：宁夏回族自治区；师：回族服装有什么特色呢？生：他们喜爱戴白帽,穿白色的衣服；,经过河西走廊,在这里有一个少数民族师：（一位穿回族服装的同学出场）这位同学在家里制作了一件回族衣服,大家说象不 象？名师归纳总结 -
17、- - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有没有同学知道回族人信仰什么宗教？人们习惯上把信仰这种宗教懂得人称作什么？生：伊斯兰教,穆斯林；师：离开漂亮的宁夏,下一个景点将会到哪里呢？仍是有请导游小燕来介绍吧！生：现在我们来到素有丝路明珠之称的敦煌；敦煌位于河西走廊西端,汉武帝时敦煌为河西四郡之一,是东西往来的必经之地；敦,大的意思,煌,盛的意思；从中原各地到西域 去的商队, 到此都要稍事停留,补给粮草,做好穿越塔克拉玛干大沙漠的预备,来自西域的 胡商,也要在此休息,预备再起程赶往中原；因此,古代敦煌确是一个东西方文化、经济的 沟通中心； 在敦
18、煌西南有一座被西方人喻称为“ 东方卢浮宫”的艺术之宫莫高窟；莫高 窟又称千佛洞,至今洞内仍储存 492 个洞窟,共塑像 2415 身,壁画 45000 余平方米,是中 华民族艺术史上最大的艺术宝库,这些稀世珍宝形象生动反映了古代人民的宗教和社会生 活,同时也表现了劳动人民特殊的聪明和杰出的成熟；难怪有些外国游客看了莫高窟后不禁 发出这样的评判：看了敦煌莫高窟,就等于看到了全世界的古代文明；师：走出敦煌莫高窟那丰富的画廊,丝绸之路就要在这里兵分南北两路了；今日我们先走北路在敦煌西北的戈壁滩上,有一个西域美玉输入中原的关口,它有一个漂亮的名字玉门关,现在就让我们去看看它的雄风吧,有请导游丹青；生：
19、（呈现玉门关图片）玉门关是古丝绸之路北道的重要关隘,而现在的玉门关,只是一座 高耸在干河旁、 土岗上的土城； 小土城堡采纳黄胶土夯筑,近似正方形,全城残存总面积为600 多平方米, 西北两墙各有城门,但目前墙土已剥落,就像两个土洞一样；站在古城面前,我们似乎看到“ 大漠孤烟直,长河落日圆” 的景象；师：走出玉门关,就是西域,就是一片茫茫的戈壁滩；连续西走,我们可以看到一座荒 凉的城池遗迹,这就是历史上的楼兰古国；请导游玲玲给大家说说神奇的楼兰吧；生：（呈现古楼兰图片）古代楼兰国大致在今日罗布泊西北的孔雀河南岸,曾经特别繁 荣；而现在城址已大半被沙漠掩没,千余年来沉睡地下,已成为千古之谜；据考古
20、挖掘,古 城四周长约 330 米,城四周有佛寺、烽火台、古墓等遗迹；站在这戈壁滩上,让人情不自禁 想起“ 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不仍” 的雄壮诗句来；师：楼兰国已离我们远去千年之久,但古楼兰如何被漫漫黄沙掩盖却是一个难解之谜；大家是否能从今日的学问估计一下楼兰消亡的缘由呢？生 1：可能是由于当时的人们乱砍伐树木,造成水土流失,引起沙漠化；生 2：可能是由于发生了战争,楼兰国的居民被迫离开家园；生 3：可能是由于气候发生了较大变化,变得特别干旱,楼兰国的居民不得不离开,迁 移到别的地方去生活；师：大家都说得很有肯定的道理,对于楼兰古城消亡的缘由目前史学界仍没有定论；如果你是千年之前的楼兰居民
21、,你有什么好方法来爱护这座漂亮的城市而不让它消逝呢？生 1：多种树种草以保持水土；生 2：开发它的地下资源；生 3：不要有战争,制造和平的社会环境；生 4：爱护生态环境,要注意环保；师：同学们争论得都很好,看来大家都已经有了肯定的环保意识了；我们班有几个同学告知我说他们有一个大胆的设想,那就是要让楼兰古城重现往日的光荣,现在就让我们一起来看看他们的新楼兰！生：（拿出沙盘模型）讲解：2102 年,也就是 100 年后的今日,我们已胜利的将天山雪 水通过先进的管道设施引到楼兰；在楼兰城的西北郊,建造了一座能与三峡水库相媲美的大 型水库,最终解决了水源问题；有了水,就有了生命的源泉；大家瞧,我们的新
22、楼兰来了！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （拿着教鞭指点沙盘上的详细图形）（1）在西北区域是大型的居民住宅区,这儿的相关配套设施一一俱全； （2）在东北区域充分利用西部的日照资源,建造了一个太阳能发电站；利用太阳能发电,一没污染,起到环保作用,二节约了开支；据说楼兰城里每一个工厂、每一户居民是没有交电费的,并且随时开随时用,从没有停电的时候；大型污水处理厂, 使城市的生产生活污水能够净化后再次利用；（3）在东南区域建造了一个（ 4）新楼兰人民吸取了水土流失给家园带来灾难的教训,他们把新楼兰建成了一个绿色城市；据最新
23、报道, 新楼兰已被联合国教科文组织评为世界十大绿色环保城市之一呢！欢迎大家到新楼兰来旅行！师：看来这几个同学的设想仍挺有创意的；我国正在进行西部大开发,而我们同学已经把西部大开发的美景蓝图呈现在面前了；等他们的新楼兰建好后,我们肯定去那儿旅行；师：连续向西走,一路上有光怪陆离的戈壁幻景,有神奇莫测的沙漠奇迹,但同时也有无限生命力的绿洲；现在我们就已经来到今日天山脚下的新疆地区；问：同学们对新疆有哪些明白呢？生 1：民族主要是维吾尔族；生 2：新疆有许多好吃的特产；比如：葡萄、核桃、哈密瓜、羊肉串等；生 3：新疆人热忱好客,喜爱音乐和舞蹈；师：看来大家对新疆仍是比较熟识的；共享；现在我们的美食家
24、已拿出新疆的特色食品与大家生：（拿出用盘子分装的哈密瓜、葡萄、核桃、胡豆、奶茶等）我有一个条件,猜中的 同学才有得吃,没猜中的只好饱眼福了；（1）猜到“ 哈密瓜” 的同学,要求讲有关“ 哈密瓜” 来历的故事；（2）猜到“ 葡萄” 的同学,要求说一句关于葡萄的古诗或绕口令；（3）猜到“ 奶茶” 的同学,要求讲有关“ 奶茶” 来历的故事；附关于“ 奶茶” 来历的故事：相传王昭君出塞嫁给匈奴单于后,不习惯喝那儿的牛奶,只喜爱喝家乡的茶；单于为明白除她的思乡之情,就将牛奶和茶混合在一起,这样就有了我们今日大家喜爱喝的饮料奶茶；这个故事反映了丝绸之路加强了各民族融合的情形；（4）仿照中心台“ 每天饮食”
25、 节目,现场制作烤羊肉串,并分给在场的同学品尝；师：吃着羊肉串、喝着奶茶,仍缺点什么新疆特色呢？生：新疆舞；师：那我们就请班上能歌善舞的同学来一段,怎么样？（鼓掌）生：（表演新疆舞达坂城的姑娘）师：难怪有首唱歌“ 我们新疆真是好地方啊 ”西可以到达哪些地方呢？生：大宛、康居、奄蔡等地；丝路之旅离开新疆跨过葱岭,一路向师：这些地名在今日的地图上哪个位置可以找得到？生：（拿出世界地理地图册）在中亚地区；师：这说明丝绸之路跨过葱岭后就延长到国外了；同学们回想一下,在一千多年前,如 果没有开通丝绸之路的话,中原地区的人们能吃到哈密瓜吗？罗马执政官能穿上被喻为“ 天 衣” 的中国丝绸吗？生：不能；师：这
26、说明丝绸之路起到什么作用呢？生 1：促进了东西方经济文化沟通；生 2：加强了各民族之间的融合；生 3：也有利于西域地区的人们学习中原地区先进生产技术和文化；名师归纳总结 师：丝绸之路在当时已成为东西方文化沟通的桥梁；今日的人们在它的基础上修建了贯第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 通亚欧的两条铁路,人们也形象的把它称为亚欧铁路大陆桥,请同学们看地图册 27 页亚欧铁路大陆桥示意图 ,看看其次亚欧铁路大陆桥,它相对丝绸之路而言有哪些延长了？生：东面从西安延长到连云港,西面延长到荷兰的鹿特丹；师：这条铁路的修建有何意义呢？生 1：使东西
27、方的经济文化沟通更加便利；生 2：也给我国西部大开发供应了有利条件；师：很好； 这节课我们介绍了部分景点,也只穿行了丝路北路地段,我们下次将从敦煌南面的阳关动身游玩丝路南段,欢迎大家再次参与我们的旅行；让我们再一次穿越时空隧道,想象一下, 一千多年前, 张骞带领着他的驼队在浩淼的荒漠上渐渐行走着,他们当时的条件比起现在来, 该是何等的艰苦,但他们却没有轻言舍弃；那么我们要学习张骞的什么精神呢？生 1：不怕困难、勇于前进的精神；生 2：持之以恒的精神；生 3：做任何事要有信心；师：大家都说得很好；请同学们在课后写一篇寻访丝绸之路后的感想的小论文,题目可以自拟,越有创意越好；写好后放入自己的个人历史作品档案本中；【认真阅读以上材料,回答下面的问题】1下面的教学案例中表达了哪些类型的信息化学习方式？（8 分）2请运用信息化环境下的教学设计评判标准,对【材料二】中的教学案例进行评判；（ 22分）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页