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1、第一单元在爱的阳光下第 一 课 家 人 的 爱一、主 题 目 标：从 生 活 的 点 点 滴 滴、方 方 面 面 体 会 家 人 对 自 己 无 私 的 爱，懂 得 家 人 对 自 己 疼 是 爱，严 厉 也 是 爱。学 会 用 实 际 行 动 表 达 对 家 人 的 感 激 与 爱。二、教 学 重 点：强 调 父 母 养 育 我 们 不 容 易，从 而 激 发 学 生 热 爱 父 母 的 情 感。三、课 前 准 备：教 师 引 导 学 生 事 先 观 察 家 人 在 一 天 中 为 自 己 所 做 事，并 作 为 观 察 记 录，学 生 自 己小 时 候 的 照 片。四、课 时：二 课 时。
2、一 课 时教 学 目 标：使 学 生 了 解 父 母 养 育 自 己 很 辛 苦，从 中 体 会 到 父 母 的 爱 心，从 而 激 发 他 们 对 父 母的 爱，促 使 他 们 产 生 孝 敬 父 母 的 行 动。一、情 景 导 课让 学 生 把 自 己 小 时 候 的 照 片 拿 出 来，同 学 互 相 传 看，并 和 现 在 比 比，看 看 有 什 么变 化，让 学 生 体 会 出 我 们 在 一 年 年 长 大，并 且 让 学 生 知 道 是 家 人 的 爱 才 使 我 们 一天 天 成 长。（板 书 课 题；家 人 的 爱）二、活 动 组 织（是 爱 让 我 长 大）活 动 一：1、
3、引 导 学 生 年 页 几 幅 表 现 家 人 的 爱 的 场 景，让 学 生 体 会 家 人 在 这 种 背 后 的 种 种付 出。2、参 照 6 页 的 图，引 导 学 生 从 多 方 面 回 忆 和 讲 述 自 己 家 人 关 爱 自 己 的 故 事，让学 生 体 会 什 么 是 家 人 的 爱。活 动 二：1、结 合 课 前 的 观 察 记 录，与 组 内 同 学 交 流 一 天 中 家 人 为 自 己 做 的 事 情，请 记 录，做 的 最 详 细 或 最 有 特 点 的 同 学 再 向 全 班 同 学 介 绍，让 大 家 共 同 分 享 家 人 对 孩 子 的爱。2、教 师 引 导
4、 学 生 进 一 步 体 会，一 天 中 家 人 就 为 自 己 做 那 么 多 的 事，月 月 年 年，在 成 长 岁 月 里 的 无 数 个 日 日 夜 夜 家 人 要 为 自 己 付 出 多 少 汗 水 和 辛 苦！引 导 学 生 思索 自 己 应 该 对 家 长 说 些 什 么？做 些 什 么？活 动 三：引 导 学 生 读 一 首 小 诗 结 束 全 课。我 们 一 天 天 长 大，辛 苦 爸 爸 妈 妈。爸 爸妈 妈 爱 我，我 爱 爸 爸 妈 妈。第 二 课 时一、教 学 目 标：懂 得 家 长 对 自 己 疼 是 爱，严 厉 也 是 爱。二、教 学 过 程活 动 一引 导 学
5、生 看 8 页、9 页 的 几 幅 图。活 动 二这 也 是 爱1、分 组 讨 论：结 合 课 本 第 8、9 页 图，引 导 学 生 讨 论：这 些 家 长 为 什 么 做？妈 妈不 给 孩 子 买 新 车，是 为 了 什 么？爸 爸 不 帮 孩 子 系 鞋 带，又 是 为 了 什 么？奶 奶 让 孩子 自 己 做 手 工，是 想 让 孩 子 怎 样？爷 爷 为 什 么 让 孩 子 向 爸 爸 认 错？2、经 验 交 流：向 同 学 介 绍 自 己 类 似 的 生 活 经 历，说 一 说 当 时 家 长 是 怎 样 说 的，自 己 是 怎 样 想 的，现 在 又 是 怎 样 体 会 的。3、
6、分 组 讨 论：怎 样 才 能 体 谅 家 长 的 良 苦 用 心。4、教 师 小 结：让 学 生 懂 得 爱 不 仅 是 对 自 己 的 迁 就，还 包 括 对 自 己 的 严 格 要 求，同 时 也 提 示 学 生 自 己 的 事 情 自 己 做，做 事 情 动 脑，勇 于 克 服 困 难，犯 错 误 要 勇 于承 认，这 也 是 对 家 长 爱 心 的 回 报。人 教 版 三 年 级 下 品 德 与 社 会 教 案第 二 课读 懂 爸 爸 妈 妈 的 心教 学 目 标：1、认 知 目 标：了 解 父 母 辛 劳，懂 得 做 子 女 的 应 该 关 心 父 母，体 贴 父 母，在 家 做
7、个 好 孩 子。2、行 为 目 标：做 到 自 己 会 做 的 事 自 己 做，不 让 父 母 操 心，并 能 帮 父 母 干家 务 活，虚 心 接 受 父 母 的 教 育，以 实 际 行 动 给 父 母 带 来 快 乐。3、情 感 目 标：激 发 学 生 对 父 母 的 热 爱 之 情。4、教 学 重 难 点：落 实 行 为 目 标，激 发 爱 父 母 情 感。教 学 时 间：一 课 时教 学 过 程：一、创 设 问 题 情 景，进 行 讨 论1、介 绍 问 题 背 景：今 天 老 师 想 和 大 家 探 讨 一 件 事，这 件 事 想 必 曾 经 遇 见过，这 件 事 是 这 样 的：一
8、个 四 年 级 的 大 哥 哥，在 吃 完 晚 饭 后，爸 爸 妈 妈 因 为 还 要到 店 里 去 干 活，让 他 洗 一 下 碗，他 说：没 空，我 还 要 做 家 庭 作 业。要 么 给 二 元 钱。2、讨 论：3、你 觉 得 这 位 大 哥 哥 该 不 该 讨 这 两 元 钱？为 什 么？4、指 名 回 答。5、教 师 小 结：家 里 的 事，仅 仅 是 爸 爸 妈 妈 的 吗？确 实，爸 爸 妈 妈 赚 钱 不容 易。二、了 解 父 母 辛 劳（一）父 母 赚 钱 不 容 易1、为 了 家 庭，为 了 我 们 有 一 个 舒 适 的 环 境，爸 爸 妈 妈 努 力 工 作。你 知 道
9、你 爸 爸 妈 妈 是 干 什 么 的 吗？他 们 什 么 时 候 起 床，什 么 时 候 回 家？回 家 后 还 要 干 什么 吗？（1）指 名 回 答，同 桌 互 说。（2）他 们 这 样 辛 劳 又 为 的 谁？2、小 结：我 们 吃 的，穿 的，用 的 都 是 父 母 的 血 汗 钱 呀，一 元 一 角 都 来 得不 容 易 呀。（课 件 出 示 图 片：钱 是 这 样 赚 来 得）（二）父 母 养 育 我 们 不 容 易 父 母 亲 为 了 我 们，他 们 一 方 面 努 力 工 作，一 方 面 对 我们 的 成 长 无 时 不 刻 倾 注 着 他 们 的 爱。有 一 位 学 生 是
10、 这 样 写 她 妈 妈 对 自 己 的 爱。1、（课 件 出 示）配 乐 诗 朗 诵：妈 妈 的 爱2、爸 爸 妈 妈 的 点 点 滴 滴 都 倾 注 着 对 儿 女 的 爱。你 能 说 说 爸 爸 妈 妈 在 你 成长 道 路 上 付 出 的 爱 吗？3、同 桌 互 说，指 名 说。（生 病 时，但 更 要 注 意 一 天 中 的 小 事，从 身 边 小事 引 导 父 母 亲 对 孩 子 的 爱。）4、教 师 随 机 评 价5、歌 曲：世 上 只 有 妈 妈 好 三、分 担 父 母 辛 劳，关 心 父 母（一）我 们 可 以 怎 样 做1、爸 爸 妈 妈 为 我 们 倾 注 了 无 限 的
11、 爱。现 在 我 们 长 大 了，成 为 了 一 个 三 年级 的 小 学 生 了，那 么 我 们 该 怎 样 报 答 爸 爸 妈 妈 呢？揭 题 关 心 父 母2、关 心 父 母，我 们 可 以 做 些 什 么 事，使 他 们 高 兴？小 组 讨 论。3、小 组 代 表 发 言，4、归 纳 并 板 书：（1）不 让 父 母 操 心，自 己 能 做 的 事 自 己 做（2）不 让 父 母 劳 累，主 动 做 父 母 的 小 帮 手（3）不 让 父 母 生 气，听 从 父 母 的 教 导这 就 是 我 们 送 给 爸 爸 妈 妈 的 爱 心，画 爱 心（半 个，会 说 并 不 表 示 会做）。（
12、二）我 们 是 怎 样 做 的第二单元第 一 课不 一 样 的 你 我 他一、教 学 目 标：了 解 自 己 的 特 点，意 识 到 每 个 人 各 有 不 同。能 够 通 过 具 体 事 物 认 识 到 不 同 的 人 有 不 同 的 选 择 和 想 法，理 解、尊 重 他 人 的 想 法和 选 择。观 察 同 学 和 自 己 身 上 的 闪 光 点，感 受 大 家 的 不 同 给 集 体 生 活 带 来 的 丰 富 多 彩，并为 此 而 骄 傲。二、教 学 重 点：了 解 自 己，了 解 他 人，意 识 到 每 个 人 各 有 特 点。学 会 与 人 和 睦 相 处。三、教 学 难 点：学
13、 会 与 人 和 睦 相 处四、教 学 准 备：彩 笔、画 纸一 些 可 以 分 类 的 东 西。三、教 学 时 间：三 课 时五、教 学 过 程：第 一 课 时活 动 一我 的 自 画 像一、导 入：古 人 云：一 个 篱 笆 三 个 桩，一 个 好 汉 三 个 帮。生 活 中 的 你 我 他 该 如 何 相处？友 好 相 帮 呢？二、画 自 画 像1、课 前 活 动（1）、每 一 位 学 生 自 主 为 自 己 设 计 和 创 造 一 幅“自 画 像”，不 要 标 出 名 字、照片 或 可 以 被 辨 识 地 特 征。写 上 自 己 的 兴 趣、爱 好、愿 望、自 己 最 骄 傲 的 事
14、情 以 及生 活 体 验 等。（2）、教 师 观 察 学 生 的 活 动 情 况。（3）、学 生 悄 悄 的 将 自 己 的 画 像 交 给 老 师。2、活 动 中：（1）、老 师 进 行 自 画 像 陈 列。（2）学 生 猜 猜 画 的 是 谁？（3）、用 笔 写 出 名 字。（4）、谜 底 揭 晓活 动 后：讨 论：（1）、从 同 学 们 的 自 画 像 中 来 辨 认 其 他 同 学，是 简 单 还 是 容 易？（2）、哪 些 同 学 比 较 容 易 辨 认，为 什 么？（3）、你 对 自 己 和 同 学 有 什 么 新 发 现？（4）、能 否 在 每 位 同 学 的 自 画 像 上，找
15、 出 他 们 的 特 征？思 考：（1）、自 己 和 其 他 同 学 相 比 有 哪 些 相 似 之 处？还 有 哪 些 不 一 样？（2）、班 里 的 同 学 有 没 有 完 全 一 样 的 和 完 全 不 一 样？小 结：教 师 展 示 手 中 的 小 物 品，总 结 说，花 有 别 样 红，人 有 形 形 色 色，物 品 也 有 许 多 不 同 之 处。每 个 人 都 有 不 同 的 地 方，也 有 闪 光 点，在 一 起 学 习应 互 相 帮 助。第 二 课 时活 动 二我 们 一 起 享 用一、导 入：果 子 大 家 吃 才 香 甜，有 福 大 家 共 享 才 快 乐。今 天 老 师
16、 分 给 每 一 组 同 学一 个 橘 子。二、活 动 开 始：发 橘 子，橘 子 上 写 了 某 一 个 同 学 的 名 字，老 师 观 察 这 些 得 了 橘 子 的 同 学 的 反 应。如 果 有 同 学 把 橘 子 分 给 其 他 同 学 吃 了：（1）、老 师 就 请 这 位 同 学 说 说 为 什 么 要 分 给 其 他 同 学 吃？（2）、问 一 问 吃 了 橘 子 的 同 学 的 感 受？（3）、活 动 二我 们 的 想 法 一 样 吗？一、导 入：我 们 同 学 都 喜 欢 动 手 做 实 验，我 们 来 做 个 小 实 验 好 吗？二、请 同 学 们 看 图（1）、图 上
17、画 有 一 个 圆，请 你 想 象 图 画 的 圆 圈 可 能 是 什 么？在 美 妙 的 音 乐 声 中，发 挥 自 己 的 想 象，把 画 儿 画 完。（2）、学 生 画 完 后，将 自 己 的 作 品 贴 在 黑 板 上，并 向 大 家 讲 述 自 己 的 想 法。你 的 画 与 别 人 的 画 一 样 吗？你 的 心 里 是 怎 么 想 的？（3）、思 考：“大 家 同 时 在 圆 上 作 画，为 什 么 画 的 不 一 样？（4）、学 生 说 一 说（5）、小 结：人 有 千 千 万 万，每 个 人 的 想 法 各 有 不 同。即 使 有 时 看 起 来 有 一 点相 同，那 时 也
18、 只 是 有 点 相 似。三、我 们 继 续 来 做 个 实 验、我 们 分 得 丰 富 一 样 吗？（1）、请 同 学 将 一 批 东 西 拿 出 来 进 行 分 类。愿 意 怎 么 分 就 怎 么 分？如：按 用 途 分钢 笔方 形毛 笔圆 形笔圆 珠 笔形 状正 方 形签 字 笔梯 形铅 笔椭 圆 形（2）、思 考：为 什 么 同 学 会 有 不 同 的 分 类 方 法？四、讨 论：在 实 际 的 生 活 中，你 有 没 有 和 大 家 的 想 法 不 一 样 的 时 候？，说 来 大 家听 一 听。五、小 结：同 学 们，我 们 心 中 应 有 他 人，在 我 们 孩 子 的 世 界
19、里，大 家 都 是 同 龄 人，都 处 在 同一 个 位 置，因 此，大 家 在 一 起 相 处 就 要 听 一 听 别 人 的 一 件 和 想 法，这 样，才 有 利于 我 们 的 进 步。第 三 课 时活 动 三我 们 共 同 来 作 画一、导 入：画 画 是 大 家 最 喜 欢 的 一 项 活 动，它 不 但 能 陶 冶 我 们 的 情 趣，锻 炼 我 们的 能 力，而 且 还 能 激 发 我 们 对 美 的 追 求。我 们 这 一 节 课 一 起 来 作 画。二、绘 画 活 动（1）、老 师 请 每 一 位 同 学 在 花 瓣 和 花 叶 涂 上 色 彩。（2）、画 出 一 束 色 彩
20、 斑 斓 的 花，进 行 评 展。三、同 学 们 进 行 交 流，说 说 自 己 最 喜 欢 给 花 儿 涂 上 什 么 颜 色。四、想 象 说 话假 如：大 家 都 只 喜 欢 一 种 色 彩，画 出 的 花 束 会 怎 样？五、思 考：为 什 么 世 界 上 会 有 如 此 丰 富 多 彩 的 花 儿？小 结：因 为 不 同，世 界 才 会 如 此 美 丽。假 如 世 界 上 只 有 一 种 色 彩，世 界 会 美 丽 吗？因 此，在 大 自 然 中，我 们 发 现 了 不 同，发 现 了 美 丽。在 人 们 的 生 活 中，我 们 发 现了 差 异，差 异 给 人 们 带 来 了 什 么
21、 呢？带 来 了 美。请 大 家 在 以 后 的 生 活 中 去 观 察。第三单元第 一 课我 们 的 生 活 需 要 谁第 一 课 时活 动 目 标：1、通 过 观 察、体 验，认 识 人 们 的 生 活 离 不 开 从 事 各 行 各 业 的 劳 动 者，特 别 是 从事 服 务 行 业 的 劳 动 者，初 步 感 受 他 们 的 工 作 给 我 们 的 生 活 带 来 的 方 便。2、初 步 体 会 人 们 在 社 会 生 活 中 相 互 依 赖，相 互 服 务 的 共 同 生 存 的 关 系。3、能 在 生 活 周 围 地 区 进 行 实 地 考 察，并 能 讲 述 自 己 的 调 查
22、 结 果 和 观 察 的 感 受。活 动 准 备：电 视 断 片，学 生 课 前 进 行 社 会 调 查 了 解 一 天 中 为 我 们 服 务 的 行 业 有 哪些，写 出 相 应 的 调 查 报 告。收 集 社 会 中 各 行 各 业 的 文 字、图 片、照 片 等。活 动 过 程：【活 动 一】激 趣 导 入看 小 品 导 入 新 课（教 师 选 择 学 生 感 兴 趣 且 有 教 育 意 义 的 小 品 段 落 让 学 生 欣 赏），提 问：“你 在 看 小 品 时 心 情 如 何，你 知 道 是 谁 的 工 作 让 你 如 此 开 心 快 乐 的 吗？”旨 在 让 学 生 从 看 电
23、 视 获 得 快 乐 而 感 受 到 有 许 多 电 视 工 作 者 在 为 我 们 提 供 服 务。从而 揭 示 主 题，在 我 们 生 活 的 的 大 千 世 界 里，有 许 多 人 在 默 默 为 我 们 服 务，给 我 们的 生 活 提 供 便 利，从 而 让 学 生 结 合 自 身 说 一 说 谁 是 我 们 生 活 所 需 要 的。【活 动 二】汇 报 调 查 情 况，拓 展 生 活 经 验。1、请 学 生 说 一 说 自 己 一 天 的 生 活，看 看 在 一 天 中 有 哪 些 人 为 我 们 服 务 过，他 们的 服 务 给 自 己 的 一 天 带 来 了 怎 样 的 方 便
24、。同 学 们 在 课 前 进 行 观 察 了 解，可 以 将 调查 结 果 展 现 出 来 供 大 家 借 鉴 学 习，调 查 报 告 的 形 式 可 以 多 种 多 样，文 字 的、图 画的、或 者 是 表 演。2、小 组 活 动：分 组 讨 论 平 时 在 生 活 中 还 有 哪 些 在 为 我 们 服 务 的 人，可 以 根 据 自己 所 看 到 的、听 到 的、想 到 的 以 及 查 阅 到 的 文 字、图 片 的 资 料，小 组 合 作 办 一 张小 报，分 组 派 代 表 向 大 家 做 介 绍，在 同 学 当 中 开 展 讨 论，他 们 的 工 作 到 底 给 我 们的 生 活
25、带 来 了 什 么 样 的 便 利，老 师 可 根 据 学 生 的 发 言 总 结 归 类，使 学 生 对 社 会 的各 行 各 业 有 一 个 整 体 的 初 步 印 象，从 而 初 步 感 受 到 人 们 在 社 会 中 是 相 互 依 赖 的，为 下 面 一 个 环 节 的 教 学 做 好 铺 垫。【活 动 三】写 写 生 活 中 所 需 的 人，比 比 谁 写 得 多。1、借 用 书 P40 中 图，看 看 这 些 人 给 人 们 的 生 活 带 来 了 什 么，然 后 以 小 组 为单 位 讨 论 汇 报 还 有 哪 些 人 为 我 们 的 生 活 提 供 了 哪 些 服 务 以 及
26、 他 们 给 我 们 的 社 会生 活 带 来 了 怎 样 的 方 便。2、小 组 合 作，用 一 张 纸 写 出 为 我 们 提 供 方 便 和 服 务 的 人 们，比 一 比，看 哪 个 组写 得 多（一 定 时 间 内），在 全 班 展 示，是 学 生 对 社 会 中 的 各 行 各 业 有 一 个 基 本 的感 性 的 认 识，同 时 扩 大 学 生 的 知 识 面。为 后 面 的 教 学 作 好 相 应 的 准 备。第 二 课 时教 学 目 的：1、使 学 生 能 进 一 步 认 识 到 人 们 在 生 活 中 相 互 依 赖、相 互 服 务 的 依 存 关 系，认 识到 我 们 的
27、 生 活 缺 少 哪 一 行 都 不 行；2、通 过 活 动 体 验，认 识 到 自 己 在 射 干 后 中 的 责 任，增 强 学 生 的 主 人 翁 的 精 神 和人 人 为 我、我 为 人 人 的 意 识；3、能 学 会 设 计 主 题 社 会 中 进 行 调 查，并 能 将 自 己 的 调 查 用 自 己 喜 欢 的 形 式 展 现出 来。活 动 准 备：教 师 准 备 录 像 或 课 件，学 生 观 察 生 活 中 的 不 同 角 色，分 组 模 拟 表 演。活 动 过 程：【活 动 一】分 组 活 动：初 步 了 解 劳 动 者 之 间 的 依 赖 关 系1、回 顾 上 一 节 课
28、 的 最 后 一 个 环 节 的 内 容，写 自 己 生 活 需 要 的 人，使 学 生 从自 己 体 会 到 自 己 的 生 活 离 不 开 各 行 各 业 的 劳 动 者。2、小 组 探 讨：他 们（各 种 劳 动 者）之 间 需 不 需 要 别 人 的 服 务？需 要 什 么 服务？说 一 说 生 活 中 没 有 他 们 会 是 个 什 么 样 子（使 学 生 初 步 感 受 到，在 我 们 的 生 活中 需 要 各 行 各 业 的 支 撑，缺 一 不 可）？【活 动 二】了 解 我 们 的 生 活 为 什 么 离 不 开 各 行 各 业 的 工 作1、看 电 视 片（选 择 环 保 人
29、 员、乃 至 失 火 场 面、交 通 堵 塞 的 路 口、98 的 大 洪 水 等场 景）或 讲 故 事，反 向 思 考，假 如 没 有 了 他 们 中 的 任 何 一 个 行 业，我 们 的 生 活 怎样。让 学 生 体 验 人 们 这 时 的 心 情，他 们 此 时 最 需 要 谁？失 火 如 果 没 有 消 防 队 员；交 通 堵 塞 如 果 没 有 交 警；在 滔 滔 洪 水 中 如 果 没 有 武 警 官 兵，人 们 会 怎 么 样？2、小 组 讨 论：假 如 没 有 了 他 们 中 的 任 何 一 种 行 业，我 们 的 生 活 会 怎 样？体会 我 们 应 怎 样 对 待 这 些
30、 劳 动 者？3、结 合 前 一 节 课，学 生 就 各 行 各 业 的 相 互 关 系 进 行 调 查，看 一 天 的 生 活 中 各 行各 业 之 间 有 什 么 样 的 相 互 联 系，特 别 是 自 己 接 受 过 那 些 服 务，自 己 有 为 别 人 做 了些 什 么 事？并 思 考 自 己 是 别 人 需 要 的 人 吗？自 己 在 社 会 中 有 什 么 作 用？从 而 更深 刻 地 体 会 人 与 人 之 间 的 相 互 关 系。【活 动 三】模 拟 表 演1、选 择 小 伙 伴 即 兴 表 演，互 换 角 色 谈 感 受。2、全 班 自 由 组 织 同 学 模 拟 生 活
31、中 的 一 个 场 景 进 行 角 色 的 表 演，是 学 生 从 中 一 会劳 动 的 艰 辛，老 师 巡 回 指 导 及 时 向 同 学 们 通 报 情 况。3、总 结 延 伸。请 学 生 表 演 并 谈 自 己 表 演 的 体 会。使 学 生 从 中 自 己 也 是 社 会 大 家庭 的 一 分 子，激 发 学 生 对 生 活 的 热 爱，增 强 主 人 翁 精 神 和 人 人 为 我 我 为 人 人 的 意识。第 二 课阿 姨 叔 叔 辛 苦 了活 动 目 标：1、通 过 对 自 己 周 围 劳 动 者 的 观 察 和 访 问，体 会 他 们 劳 动 的 苦 与 乐；2、从 小 培 养
32、 学 生 热 爱 劳 动、尊 重 劳 动 者 的 劳 动 的 优 良 品 质。活 动 准 备：学 生 调 查 自 己 的 父 母 平 时 的 工 作 情 况；调 查 身 边 的 劳 动 者，并 作 出 调查 报 告；寻 找 身 边 劳 动 者 的 事 迹、故 事 等。活 动 过 程：【活 动 一】看 看 他 们 怎 样 工 作？1、请 学 生 说 一 说 自 己 的 父 母 是 干 什 么 工 作 的，平 时 几 点 钟 上 班、几 点 钟 下 班，在 什 么 地 方、如 何 去 上 班（使 用 什 么 交 通 工 具），他 们 的 工 作 内 容 是 什 么？他 们上 班 后 的 感 受 如
33、 何？旨 在 用 学 生 身 边 最 熟 悉 的 人 推 广 到 社 会 上 的 各 行 各 业。2、调 查 采 访调 查 学 生 周 围 的 其 他 劳 动 者。让 学 生 课 前 自 由 的 组 成 小 组，并 确 立 调 查 计 划，准 备 好 调 查 问 题，并 写 好 调 查 报 告（用 自 己 特 有 的 形 式 展 示 调 查 结 果，如 文 字 报告、画 画、图 片、甚 至 是 录 像 等），再 确 定 调 查 对 象 时，最 好 选 择 学 校 内 的 校 医、食 堂 工 人、商 店 工 作 人 员、门 房 或 是 学 校 附 近 的 工 厂、商 店、餐 馆、邮 局、医 院等
34、。教 师 要 提 醒 学 生 调 查 时 注 意 安 全。（注：要 上 好 这 一 课，必 须 走 出 教 室，只 有 让 孩 子 们 融 入 到 社 会 之 中，去 和 各 行各 业 的 劳 动 者 面 对 面 地 接 触，去 亲 眼 看 到 他 们 的 劳 动 的 辛 苦，去 面 对 面 地 交 流，了 解 到 他 们 劳 动 的 辛 苦，劳 动 的 快 乐，才 能 让 孩 子 们 感 受 到 劳 动 的 艰 辛 与 不 易，才 能 感 受 到 自 己 的 生 活 离 不 开 他 们，才 能 真 正 发 自 内 心 地 感 谢 他 们，尊 重 他 们。）【活 动 二】寻 找 身 边 的 劳 动 者1、寻 找 身 边 默 默 无 闻 的 劳 动 者，可 以 用 照 片 记 录，也 可 以 画 画，可 以 是 文字 记 录 也 可 以 是 小 故 事。分 组 讨 论 后，在 班 级 交 流 后，老 师 还 可 以 引 导 学 生 想 一想：“这 些 人 默 默 无 闻 为 我 们 作 出 了 贡 献，我 们 又 能 为 他 们 做 些 什 么 呢？”2、交 流 谈 感 想，谈 谈 自 己 的 理 想，自 己 长 大 后 要 做 什 么 工 作？怎 样 做 一 个 对 社会 有 用 的 人？希望老师参考