《2022年二年级语文上册备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文上册备课.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神第一单元备课单元指要教材内容：人教社课标试验教材一年级上册第一单元本组教材是以“ 漂亮的秋天” 为主题整合内容,主要由识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有方法 、古诗两首、语文园地一组成,是一组实施美育的优秀教材；教学本组教材时,教者要充分开发和利用课程资源,让同学感受秋天的美好,领会大自然的神奇与漂亮；同时,让同学体会出美好幸福的生活是勤劳的人们制造的；教学时要发挥同学的自主性,激发同学观看大自然的爱好,引导同学观看秋天景物和气候,明白秋天,感受秋天,并留意引导同学能自己画秋天、写秋天等,培育学 生的创新才能,提高语
2、文综合素养；秋天的图画是一篇新选课文,篇幅短小,浅显易懂；丰收的喧闹情形和人们的欢乐心情出现出来,教学时应引导同学感悟秋天的美好,并能用自己宠爱的方式来 表现秋天；黄山奇石 是图文并茂, 读后我们似乎被作者带到了景色秀丽神奇的黄山；一块块本无生命的岩石被描画得活敏捷现、活敏捷现；让人感到自然的宏大、神奇；教学时要激发同学对大自然的宠爱之情,同时应在培育同学观看力与想象力 的基础上引导同学自主学习、探究学习,形成良好的学习习惯；植物妈妈有方法是一首诗歌,介绍了一些科学常识,语言生动活泼；在教学中,要留意引导同学充分地读,在读中感悟,在读中明白学问,把向书本学习和向大自然学习结合起来；识字一教学目
3、标： 1、学认 11 个生字,会写“ 宜、实” 等 10 个字； 2、能主动积存有关秋天的词语,培育生动积存的良好习惯； 3、留心观看四周的事物,丰富自己的见闻和感受；教学重难点： 1、识记生字词； 2、感受词语描画的景象,感悟秋天的美；教学方法： 集中识字、表演朗读 课前预备： 放大的教学挂图,或幻灯、投影片、CAI 课件；课时支配 : 两课时第一课时 一、激趣导入；秋天来了, 秋天的景色真美呀！ 就像一幅幅多彩的画面, 现在让我们一起走 进漂亮的秋天吧！二、看图识字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1读书破万
4、卷下笔如有神“ 秋天来出示 课件,课本插图；仔细看图,图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导同学把了,” 这句话说具体；（依据同学介绍,随机出示词语；） 2沟通同学收集的画面；（l ）把你收集到的秋天的画面介绍给大家；（2）指名介绍自己观看到的秋天,相机出示词语； 3看图读词；三、识记生字；1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读； 2、出示带拼音的字,自由试读； 3、去掉拼音小帽子,你们仍熟悉吗？谁情愿当小老师教大家； 4、小组合作识字；（相互沟通识字的方法；） 5、组词 练习 ：我会读； 6、袖卡片,认读词语；四、朗读词语； 1、范读词语,读出词的韵味； 2、自由练读
5、词语,指名读； 3、想象词语描画的景象； 4、生自由挑选词语想象说话；（引导同学这样说： 我读到“ 瓜果飘香”时似乎看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上；） 5、齐读词语；其次课时一、复习巩固；课件出示： 1开火车认读生宇和词语； 2改动词语次序,指名认读；金秋季节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏二、指导写字； 1 2 3 4 5、抽卡片认读“ 宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮” ；、观看字的结构,说一说；、师示范写,生观看写的时候要留意什么？、生练习 书写,评议选优秀作品在全班展现；、练习 写字；三
6、、积存词语；名师归纳总结 1、读一读,背一背本课所学的词语；第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神 2、小组对抗赛；比比哪一组说出的有关秋天的词语多；四、扩展活动；秋天的景色美吗？把你看到的漂亮景色画下来；板书设计：识字一金秋层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞五谷丰登瓜果飘香课后反思：在教学时,我留意采纳多种方法复习生字,引导同学自主识字,合作学习；引导同学反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了 解词语的意思；这是我给这个班上的第一堂课, 没有达到我预期的成效, 许多的词语仍是一知半 解,
7、上课不仔细听,字迹比较潦草,没有人积极回答疑题；但我信任在以后的教 学中,我肯定能让同学有良好的学习读书习惯和爱好；第 1 课：秋天的图画学习目标：1、熟悉 “图、梨 ”等 8 个生字；会写 “波、浪 ”等 8 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的宠爱和赞扬之情；3、初步感受 “劳动最光荣 ”；4、情愿背诵全文；一、导入 出示图画本,让同学说说这是什么本子？你是怎么知道的？生可能回答： 1、依据体会得知；或通过看字得知等；从而熟悉生字“图”（设计意图：引导同学生活中识字,并感受到识字的乐趣）二、直接点题 今日我们一起来学习课文秋天的图画（出示课题）这幅图画上画着什么呢？引导同学
8、自由读文,提出读书要求：a 把课文读正确,不熟悉的字请教身边的同学；（设计意图：培育合作精神）b 摸索：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号；（设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯）三、沟通读书成果 ,并随机绽开相关的阅读教学a 第一沟通读书要求中的摸索题,随机熟悉生字： 梨、笼（为什么是竹字头） 、浪、粱（为什么是米字底） 、燃（为什么是火字旁）b 检查读书成效师 1：你们能把课文读正确了吗？好,那你们先数数这篇课文有几句话？（4句）师 2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文,挑出你认为最难的一句；师 3：再把你挑出的最难的一句读3 遍；好,接下来我们向困难挑战！名师
9、归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神生生之间绽开各种形式的读句子；（设计意图：为同学制造读书的机会,做到以读为主；不但在文中再次巩 固识字,而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫；）在同学的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学；a、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱 举起燃烧的火把；如为什么说稻海 在同学正确朗读的基础上,让同学自己提出不懂的问题,能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面帮助教学；b、看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的
10、 勤劳的人们画出秋天的图画；“人”字,似乎在说 要求读好长句,熟悉生字词“勤劳 ”,说说它的意思,并用上“勤劳 ”说一句或几句话；感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？四、巩固识字,布置作业 师引 1 这些人们真勤劳,老师说呀,今日我们班的小伴侣真聪慧,把这些 生字都学会了,我们再跟他们打声招呼吧！师 2 下节课我们仍要比比谁是小小朗读家,请同学们好好预备一下；其次课时 主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本；2 黄山奇石教学目的要求：1.学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词；2.通过看图、学文,体会黄山石的神奇,激发对祖国大好河山的宠爱之情；3.通过观看图画和懂得语
11、言文字,培育观看和想象才能；4.朗读课文,背诵 3、5 两个自然段；教学重点难点：充分运用图画,启示同学抓住黄山奇石的特点,绽开想象；通过朗读,加深对一些长句的懂得；教学思路：教学本课应从指导看图开头,让同学对黄山奇石有个具体的印象；再通过朗读熟悉奇石特点；讲解课文,要让同学通过对重点词句的懂得,加深对课文内容的懂得；教学时间：三课时；教学用具：黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片；教学过程：第一课时 一、揭示课题；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1.导语：在我国许多的名山大川中,黄山以她的
12、奇秀赢得人们的称赞,特别黄山的奇石更让游人留恋忘返；那么到底黄山奇石有什么特色让人们如此宠爱呢？我们今日学习课文黄山奇石 （板书课题）；期望通过今日的学习,大家能对我国的秀丽山川更加 明白,更加宠爱；2.观看录相资料或挂图；老师随图讲解；二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种 奇石,其中哪几种是具体讲的； （共讲了 7 种奇石,其中 “仙桃石 ” “猴子观海 ” “仙人指路 ” “金 鸡叫天都 ”这 4 种奇石是具体讲的； ）让同学看拼音自读课文两遍；三、学习本课生字词；1.挂小黑板,出示本课其12 个生字；巨著形状区省秀尤仙翻滚2.指读；省、著、状三字是翘舌
13、音；3.字形指导；状：右边是 “犬”；组词为 “外形 ”,意思即样子； “壮”多指人力气大；二字要留意区别；著：要和 “着”区分；著,音 尤：应与龙字区分；4.懂得词语；zh,组词为 “闻名 ”；“着”,音 zhe,可组词 “拿着 ”；闻名：出名； “闻名中外 ”,就是在中国和外国都很出名；特别：表示更进一步；秀丽：清秀漂亮；神奇：特别神奇；陡峭：山势坡度很大,似乎直上直下似的；翻动：多指水、云等上下滚动；四、结合课文懂得生字新词；1.自读课文,加深懂得；2.指读课文,听听同学的懂得程度；五、作业：誊写字词；其次课时 一、复习生字、新词；二、讲读课文；（一）学习第一自然段；1.指读第一自然段,
14、看课文写了几句话,告知了我们哪些内容；（黄山风景区在什 么地方；那里的怪石好玩； ）“秀丽神奇 ”？2.观看第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样？如何懂得3. “特别 ”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？是全文中心句,对全文起引起下文的作用；）（二）学习二、三、四、五自然段；（强调了怪石的好玩；1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这 些怪石的特点的；用笔画出各段中的比如句；2.观看其次幅插图,说说外形、环境；说它是“仙桃石 ”的缘由是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - -
15、- - - 读书破万卷 下笔如有神3.观看第三幅图；课文中哪几句说猴子的样子？懂得吗？ “猴子观海 ”中的 “海”是什么海？“翻动的云海 ”从图上看到的情形能4.自读第四自然段,懂得“远远望去 ” “真像 ”等词语说明什么；5.观看第四幅图,说说“金鸡 ”是怎么形成的；指导朗读这一段；（三）学习第六自然段；1.指读课文；说说这一段又告知我们哪些奇石,省略号说明什么；你能想象出这些 奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？三、指导同学有感情地朗读课文；第三课时 一、指读课文；二、说说课文重点写了哪几种奇石,三、辅导课后 2、3 题；（略）四、指导背诵三、五两段；它们都是什么样子的,
16、 课文略写了哪几种奇石？1.背诵方法：先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背其次句,背过前二句再背 第三句；用这种 “滚雪球 ”的方法,会很顺当地背下来；2.检查验收,背诵好的,当堂练习 默写,勉励背诵全文；五、作业：用几句话写一处景物,要写出特点；附：板书 2 黄山奇石3、植物妈妈有方法简介 ：这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的学问,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理；教学要求 ：1、懂得课文内容,明白植物传播种子的学问,明白孩子长大了应当离开妈妈独 立生活的道理；2、熟悉汉字15 个,会写8 个生字；3、练习 有语气的朗读课文；教学重、难点 ：名师归纳总结
17、 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、认读 15 个生字,会写读书破万卷下笔如有神8 个生字；2、在朗读中明白植物妈妈传播种子的方法；教学课时 ：两课时 预习作业 ：收集有关植物传播种子的学问；教学过程 ：第一课时 一、揭示课题,激发同学探究爱好1、出示图片或 课件 ：火车开了,大家背着行囊去旅行；草原一望无际,牛马撒蹄 奔跑；天空湛蓝,鸟儿四处翱翔；2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀 3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办？今日我们就来学习课文植物妈妈有办 法；二、初读课文 1、依据拼音,自读课文；要求：读准字音,不添字,不
18、丢字；2、同桌互读,取长补短；3、四人合作,由小组长检查读的情形,并填写记录卡；4、老师出示词语卡片,抽同学认读；三、学习课文自学 1、轻声读,课文有几小节？2、读自己宠爱的小节,每小节告知我们什么？组内沟通孩子们,为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报 老师小结四、发散思维同学们,植物妈妈仍有什么方法？甜蜜的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上, 就会生根发芽；风儿会吹柳絮、杨花；蓖麻、栗子也穿着铠甲； 小结：植物真是神奇呀,期望大家以后要细心观看,学到更多的学问；五、诵读 1、想像练读；同桌练读,取长补短；2、老师范读；同学倾听,学习技巧；3、情感朗读；指名朗读,沟通
19、情感；4、同学评读；朗读评议,再次体验；5、小组赛读；小组竞赛,升华情感；六、背诵1、自己 练习 背诵 2、同桌相互背诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次课时 一、朗读 朗读这首诗,读出肯定的语气；二、学习生字新词,引导同学把握识字规律 1、出示词语卡片,认读文中的生字新词；黄色卡片 会认 ：植物已经牛羊预备娃娃 山洼豆子炸开不信马虎 红色卡片 会写 ：已经牛羊预备甲信 2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁同学字；已经预备辛甲（2）重点分析生字 羊：象形字；老师出示图片,帮忙分析字形；豆
20、：笔顺 豆 甲：田字出头 3、指导书写 三、巩固 练习 1、选一个自己宠爱的生字,口头组词；2、读课文；板书设计 ：植物妈妈有方法蒲公英长大皮毛四海为家风纷纷动身苍耳铠甲田野、山洼豌豆太阳蹦跳4、古诗二首教学要求：1. 读懂诗句 ,懂得内容 ,想象大自然的漂亮景色 2. 体会诗人宠爱大自然的思想感情 3. 背诵课文 ,默写课文 教学重难点：在朗读诗句中进入情境,有感情朗读 课前预备： 课件 、同学书写纸 教学过程：一、创设情境,引领入诗；宠爱旅行吗？让我们跟随唐朝闻名诗人杜牧去秋游吧（音乐） 这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他留恋忘返,他情不自禁挥毫写下了名师
21、归纳总结 这首流传千古的绝句山行（板书诗题）第 8 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、齐读诗题；2、配乐范读；二、初读古诗,读通读顺；1、自由读诗；要求：读准读顺；2、同桌互读；3、指名读诗；重点指导 “生” “斜”；4、齐读全诗；三、再读想象,整体感知；1、诗人被这漂亮的山景深深打动,再读读诗,边读边想象深秋那迷人的景色！同学自读想象；2、同桌互说；3、指名说；（相机板书：寒山,石径、白云、人家、枫林）四、以画为媒,研读感悟；1、课件 出示图画；（图画内容：石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见）这幅画把诗人
22、描画的景象画出来了吗？边读诗边摸索；（1）同学个人自读摸索；（2）小组争论研读,老师巡察指导；2、全班反馈,读中悟诗；依据学情,相机指导：（1）指导朗读第一句: “远上寒山石径斜,白云生处有人家”指名同学沟通研读情形：依据同学指出的 “小径太直、人家位置错误”的画面问题,相机操作； 多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处； 个人读、同学练读、师生共读、齐读相结合；重点体会 “斜” “生出 ”；老师引读：白云人家,曲折石径,有些寒意了！到底是深秋季节啊,诗人远远望去,感叹道：“远上寒山石径斜,白云生处有人家”；边吟诵边想象配乐齐读；（2）指导朗读其次句：“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”；大
23、家都沉迷在浓浓的秋意之中啊！来,我们再来看看画,读读诗,仍有什 么问题吗？依据同学指出的“人物马车不见 ”的画面问题,相机操作； 多媒体演示：马车显现； a、诗人坐在马车上边走边看,为什么停车呢？b、依据同学感受,相机操作：枫叶变红；诗人没有想到,深秋的山林中,竟然有一片红红的枫林,他停车就 是由于爱这漂亮的枫林！c、师生齐读；引导同学角色换位体验：你就是诗人,你看到什么？想到什么？同学沟通个人感受,进一步体会“坐爱 ”、“红于 ”、“晚”；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神练读,读出各自不同
24、的感受；多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等；配乐齐读 3、配乐背诵（1）描述画面；石径弯弯曲曲地伸向远方,白云缭绕的地方人家模模糊糊,秋意绵绵啊,当那一片枫林跃入眼帘时,那比二月花仍红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车观赏！留恋忘返！指名读（2）指名看画面背诵诗（3）配乐齐诵 五、为画题诗,指导默写；1、把画送给大家,请你在画上题上这首诗,为画更增一份美；2、同学默写,老师指导；3、展现作品,点评；4、作业：好多同学也写得不错,拿回家给画涂上颜色,仍可以把它放进你的成 长记录袋里；板书：4古诗三首 山行 杜牧寒山石径（斜）枫林（红）白云（生处）人家名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页