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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神二年级上册美术教学方案教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线,主、副线亲密关联,穿插并行；主要内容包括：颜色学问、线条 的嬉戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、有用设计、电脑美术、观赏等；教材重点：在循序渐进的传授基础学问、 基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的 教学要求,兼顾同学个性的进展和学问技能的学习的两方面的需要；教材难点：强调趣味性的美术学习, 设计内容要贴近同学的生活体会,强化同学美术学习的 爱好；在继承中华民族悠久
2、历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会 的进步与多元化的美术进展方向；（二）教学目标：从学问和才能、 过程与方法、情感态度价值观三个维度谈；学问和才能：通过观看和各类美术作品的形与色,能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启示同学感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣； 帮忙同学认识和使用常用色和点、线、面；明白基本美术语言的表达方式和方法；培育同学 表达自己感受或意愿的才能, 进展同学的空间知觉才能、 形象记忆才能、 形象记 忆才能和制造才能；过程与方法：引导同学以个人或集体合作的方式参与观赏、绘画、绘画创作等各种美术 活动,尝试各种工具、 材料和制作过程； 以各种丰富多彩的活
3、动方式丰富同学的 视觉、触觉和审美体会； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和 活动方式要充分考虑开放性、 立体性, 培育同学的创新精神与实践才能,形成基 本的美术素养；情感态度价值观：在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣, 获得对美术学习的长久爱好； 能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活； 在美术学习的过程中激发制造精神,善人格；陶冶高尚的审美情操, 完三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：提倡探究性学习、 合作性学习、 自主性学习, 提高同学做小老师的爱好及自 学水平,也有利于优良班风的形成、 进展；同
4、学仍旧依据上学期分好的小组进行 合作学习, 勉励合作与探究, 合作作业以组为单位进行评判；观赏课前以小组为 单位搜集资料,进行争论性学习的前期预备,如：上网查阅有关资料,采访有经 验的家长等；橡皮泥雕课以小组为单位预备材料, 进行合作练习；而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行争论性学习,通过集体活动获得 丰富的学问与情感体验；学科实践活动（每学期 2 次）：1、在闪光的名字一课学习完毕后,将设计好的自己的名字做成一个可名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神以站立的卡片, 并尝试
5、着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰,可以把全 家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面,进行展览；2、在纸偶剧院一课中,设计课后拓展作业为：以小组为单位,从语文 书或课外阅读书中找一个简洁的故事,依据书中的人物制作出与之相配的形象的 纸偶,小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来；制造性的培育：培育形象思维才能, 提高用美术表达自己感受的才能和切近自己生活的设计、制作才能；实行奇妙的设计提问、 勉励同学自主学习等多种方法训练同学的思维的敏捷 性、变通性和发散性,最大限度的开发同学的制造潜能, 并重视实践才能的培育,如：将自己通过花花衣一课学到的设计学问运用到为自己家的容器“ 穿上花 衣裳”
6、的实践过程中,使同学具有将创新观念转化为具体的成果的才能；转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、 制造性不断生成、 张扬、进展、提升的过程,并在这一过程中把发觉、探究、研讨等熟识活动突显出来,从而使 每一个同学真正成为美术学习的主体, 让同学自己在探究中发觉问题、 提出问题、分析问题、制造性地解决问题,进而进展综合实践才能；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美体会； 在美术活动过程中强调趣味性的美术学习, 教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培育同学的创新精神与实践才能,形成基本的美术素养；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料 -
7、 - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题： 1、流淌的颜色 课时： 1 课时 学习领域：造型 * 表现 教材简析：红、黄、蓝三原色在幼儿园时同学就已接触过；原色互混产生间色、复色,在以前的教材中都是以调色、 色谱等形式向同学介绍的； 而本课教材引导同学让 这三种颜色相互流淌,观看颜色的变化；教学目标：1、通过让红、黄、蓝三原色相互流淌、混色的嬉戏,引导同学发觉颜色的 调配规律；2、用搅拌、流淌、吹,等方法引导同学发觉颜色规律；并依据想象将偶然 得到的绘画成效进行合理添加,使之成为内容充实的一幅画；3、在嬉戏式的互动学习中培育同学的制造性思维、实践才能以及合作学习 的才能；教
8、学重、难点：1、引导同学在嬉戏中找杰出彩调配的规律；2、引导同学合抱负象,将然得到的绘画成效进行合理添加,使之成为内容 充实的一幅画；3、在嬉戏中要遵守秩序,保持教室的卫生；教学预备：老师：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩颜料、调色盘、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、吸管、实物投影仪；同学：水粉或水彩颜料、 调色盘、生宣纸、毛笔、玻璃、光滑的卡纸、 吸管、抹布；教学活动过程：活动一：老师出示三个玻璃皿中装的红、黄、蓝三原色的墨水,为大家表演“ 变色魔术” 运用滴管将三原色在玻璃上混合,请同学通过实物投影仪观看玻璃上的变化；请同学用自己的话描述一下自己看到的颜色的变化；活动二：引导同学运用自己带来的工
9、具材料以小组为单位,以到两个进行试验：试着从以下几个试验中选1、将红黄蓝三色水粉颜料挤到调色盘里,分别用小棒充分的搅拌,看看一 共能显现多少种变化；2 将红、黄、蓝三色的墨水滴在玻璃上,晃动玻璃,让玻璃上的颜色充分的 混合,然后将生宣纸覆到玻璃上, 当心的掀开,看看宣纸上会显现什么样的画面；3、在一片玻璃上涂红色墨水、另两块涂黄色和蓝色,晾干后将三片玻璃 两片两片的掩盖在一起, 迎着光线看看有什么变化, 再试着将三片玻璃摞在一起 看看；各小组派代表起来说说自己组通过试验有哪些发觉？大家争论一下通过实 验可以得出什么样的结论；即红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化的规律；活动三：用嘴或者利用吸管等
10、材料吹画,然后依据自己的想象添画成各种形象；勉励大胆创新, 有些画从正面看不出像什么,可以换个角度来看, 激发自己名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神的想象力与制造力；勉励合作,凝集合体的力气来进行制造；课后拓展：回家在纸壳上掏圆洞,查找红、黄、蓝三种颜色的玻璃糖纸贴到洞上,做成 三张滤光片；使用这几张滤光片组合着来观看世界,体会颜色流淌带来的美感；课题： 2、变化无穷的线条 课时： 2 课时 学习领域：造型 * 表现 教材简析：本课与一年级时的嬉戏式课业 大家都来做 紧密相关； 本课着重是在嬉
11、戏 中引导同学体会艺术造型中“ 线” 的魅力,明白长线、短线的不同造型规律；教学目标：1、尝试从生活中查找长短不同的线装材料,做摆一摆、连一连等嬉戏式的 造型活动,体验造型活动的乐趣；2、在活动中勉励同学摸索线状材料造型的规律；3、通过活动促进同学的自主合作意识和大胆创新精神；教学重、难点：1、在造型活动中引导同学同学发觉线状材料造型的规律；2、通过活动促进同学的自主合作意识和大胆创新精神；教学预备：老师：为同学供应大量以线为主要材料的装置艺术观赏图片、实物投影仪；预备大量线装材料,事先在操场的地上点一些供同学定位的点；同学：事先布置同学回去从生活中查找线状材料；教学活动过程：第一节 活动一：
12、引导同学回忆一年级时上大家一起做 ,运用点、线、面材料做造型嬉戏 的欢乐；通过实物投影仪观看当时以线状材料拼摆出的造型,对作品的懂得；活动二：用简洁的语言谈谈自己通过实物投影仪观赏以线造型的中国线描作品、铅笔速写作品、 以线状材料 为主的装置艺术作品；通过观看、争论、评述来表达与沟通自己的感受；活动三：启示同学从书包里查找现状造型材料,比比谁找到的多；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神向大家介绍一下自己找到了哪些现状造型材料；启示同学摸索：生活中仍有那些可用来做拼摆嬉戏的线装造型材料？课后作业
13、：回去从家里查找长、 短不同的线装造型材料, 下一节课我们到操场上去拼拼 摆摆,创作出大师级的画来；其次节 活动一：列队来到操场上, 将大家搜集来的线状材料依据小组放在一起；要分开长的 材料和短的材料；安排各组的活动场地,组织好各组有秩序的排列好；活动二：大家选择长的线材, 依据从里到外的次序把自己组场地里地上画的点连起来,看看摆出来一个什么形象；再换一个次序连接这些点,看看能拼出一个什么图案；活动三：运用长的线状材料,自己组通过争论拼摆出自己宠爱的图案；再运用短的线状材料,自己组通过争论拼摆出自己宠爱的图案；各组相互参观, 谈一谈通过造型嬉戏自己体会到的长的和短的、硬的、软的 线状材料在造型
14、时分别有什么优点和缺点；活动四：依据刚才总结出的不同的线状材料的造型特点,状材料拼摆出一幅大的造型作品；再以小组为单位利用各种线老师辅导时以指点为主,勉励同学放开手大胆造型,团结协作,体会“ 牵着 线条来漫步” 的欢乐；活动五：整理与整理,列队回到教室；勉励同学在生活中也要利用变化无穷的线条来造型,美化我们的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题： 3 闪光的名字 课时： 1 课时 学习领域：设计 * 应用 教材简析：名字是一个人的符号, 也寄予了家长对孩子的无限希望；上学期学象形文字
15、时,好多同学已经用象形文字表现了自己的名字；本节“ 闪光的名字” 是引导学 生运用多种造型手段将自己的名字象形化；教学目标：1、引导同学用多种造型手段将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的 统一；2、用闪光胶或其它有光泽的材料使自己的名字“ 闪光”；3、在表现自己名字的过程中体会家长在名字中寓于的对自己的期望；教学重、难点：1、在表现自己名字时将自己的名字象形化,最好达到形、色、意的统一；2、名字与底色、装饰的颜色要来开,肯定要突出名字；教学预备：老师：以班里同学的名字为表现对象的范作如干；示范工具；实物投影仪；同学：美术作业纸、水彩笔、油画棒、闪光笔、闪光中性笔等；教学活动过程：第一节 活
16、动一：出示一幅上学期班里一位同学用象形文字表现的自己的名字供大家观赏；请几位同学起来谈谈家长为什么为自己起这个名字,自己对自己名字的熟识；活动二：其中有什么寓意, 谈谈谁不想做个顶天立地的人, 谁不想自己的签名富有特色, 谁不想让自己的名 字闪闪发光！通过实物投影仪呈现老师为班里几位同学设计的名字,通过比一比、 说一说 等,引导同学在观赏中体会怎样依据名字的外形、笔划、意思来进行造型加工；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次节 活动三：怎样让表现好的名字闪闪发光？请同学们通过看书、争论、试着
17、画一画等,找寻让名字发光的多种手法；沟通自己的争论成果；活动四：试着用多种手法表现自己的名字, 并运用闪光胶或其它材料表现自己的名字；“ 闪光的名字” 作品展览；相互参观与评述；拓展：有什么方法让自己的名字“ 站起来” 呢？试着做一下；课题： 4、好玩的彩泥 课时： 2 课时 学习领域：造型 * 表现 教材简析：彩泥在同学一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次；用彩泥来表达自己的审美体验；教学目标：1. 引导同学利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感；2. 强调在创作的过程中,发扬团结帮助的精神；教学重难点：1、能否图突破常规的造型与颜色、进行大胆的夸张、变形、想象与制造；
18、2、能否在制作上创新；教学预备：教生共同预备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料；教学过程：第一节 活动一：引导同学回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法？活动二：观赏天津“ 泥人张”审美感受；的泥塑作品, 引导同学用自己的话谈谈从作品中得到的观赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“ 瓢虫”、“ 风景” 等,说说 他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的；将作品发到各组,请同学近距离的观赏,并相互谈一下自己的观赏感受；请同学起来说说自己最观赏哪幅作品,为什么？（提示：可以从夸张、变形、颜色的搭配、造型组合等方面引导同学想象；名师归纳总结 - -
19、 - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神仍可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法；）活动三：以书上的范作“ 小狮子” 为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它 进行了哪些夸张、变形；特殊是狮子的鬃毛和五官的制作技法；老师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作；活动四：引导同学独立制作一两件富有乐趣的作品；老师向同学呈现其它观赏作品；老师引导同学突破常规的造型与颜色、 进行大胆的夸张、变形、想象与创作；活动五：以小组为单位呈现作品, 并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评判；整理与整理；布置下节课带泡沫
20、盘子；其次节 活动一：观赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,浮雕,可以做什么形象的；启示同学摸索要在挂盘上做彩泥说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工；针对范作瓢虫,说说哪里做的最高, 最有立体感, 哪些地方做得比较平,为什么要这样做？（引导同学明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）再请同学依据自己的创作思路谈一谈预备怎样表现作品的层次感；活动二：同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水 彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如：十二生肖、小蝌蚪找妈妈；充分表达合作学习；活动三：做好后在纸盘上扎眼, 穿上绳子系成挂环, 依据表现对象的类别挂到美
21、术教 室的呈现台上；老师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行观赏和评述,勉励同学 自评、互评；老师评判时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有制造 性、大胆夸张变形的作品要赐予充分确定；整理与整理；课后拓展：回去后试着利用其他材料（陶土、纸浆等）制作各种形象；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题： 5、喂,你好！课时： 2 课时学习领域：设计 * 应用教材简析：电话,现在已经是每个家庭都拥有的通讯工具了,可以让同学体验材料带来的美感,以及制造的乐趣；教学目标：用简洁的材料来制作电
22、话,1. 引导同学利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机,体验材料带 来的美感；2. 通过观赏相关资料,启示同学用夸张、变形、重组等方法,制作与众 不同的电话机；3. 强调丰富的想象,体验制造的乐趣；教学重难点：1. 能否在制作方法上有所创新；2. 能否突破电话常规的造型与颜色进行大胆的想象与制造；教学预备：师生共同预备垫板、彩泥、纸盒、剪刀、胶水、牙签、彩纸、彩笔等材料；各个时期的电话模型；老师范作,各种电话的彩色招贴画；教学活动过程：第一节 活动一：老师带来各个时期的电话模型, 引起同学爱好； 以讲故事的形式让同学明白 电话的进展历史遗迹电话的一些学问,观赏一些电话的造型；引导同学争论：
23、你在超市、商店、别人家里,仍见过什么样子的电话？我们 将来的电话会是什么样子？活动二：观赏达利虾形电话 唇型沙发及同龄人运用彩泥制作的电话作品；现；以“ 玉米形电话机”为例,师生共同探讨可以运用哪些彩泥的制作技法来表争论完后,老师快速的现场示范一个；活动三：引导同学把生活中常见的建筑、 人物、五官、字母等常见的东西, 通过夸张、变形、重组等方法运用彩泥之作出与众不同的电话机,体验造型的欢乐；同学制作,老师指导；活动四：“ 电话超市特卖会” ,作业呈现,引导同学以介绍产品的形式向大家呈现自 己的构思与制作；老师发给每一组几张“ 代币券”最终评出“ 最受欢迎的商品”；活动五：整理与整理；,组里派代
24、表购买大家感到最中意的电话,布置下一节课带纸盒子及其它制作工具、材料；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次节 活动一：老师出示自己用纸盒制作的双屏翻盖手机装作与同学通电话步入教室,引起 同学爱好；老师将这个手机传给各组看看, 请孩子们说说老师是怎样将盒子改造成手机 的；活动二：老师将自己带来的各种电话、 手机的彩色广告发到各组, 请同学每争论一下,并将大家带来的材料堆到一起,看看最适合做哪一种电话；老师以同学们都很熟识的 “ 天线宝宝”形电话为例进行示范； 请同学从自己组的材料中找出一个最适
25、合做这个电话的盒子交给老师；大家一起争论怎样将盒子改造成需要的外形；老师依据大家争论的结果对盒子进行剪、进行贴、画等造型；切、贴等改造； 并依据大家的建议启示同学考虑可以怎样来制作凸起的按键；活动三：勉励同学通过动脑与合作,运用夸张、变形、重组等方法,利用盒子、彩色 纸、小扣子等材料制作出与众不同的电话；同学制作,老师指导；活动四：“ 电话传情”表演,每组推选两位同学拿着自己制作的电话表演打电话,在表演过程中沟通情感,共享欢乐,表达电话给我们生活带来的便利；课后拓展：明白生活中常用的电话号码,如火警、查号台等；课题：花花衣 课时： 1 课时 学习领域：设计 * 应用 教材简析：本课实际上就是运
26、用彩绘、 粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件 美化生活、环境的装饰品；教学目标：1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境 的装饰品；2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法；教学重、难点：能否依据瓶子的外形及质地选择装饰方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课前预备：1、同学收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,预备 彩泥、颜料、胶水等工具；仍可预备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等；2、老师预备范作 教学过程：活动一：
27、老师先出示几个装饰得特别美丽的瓶子,激发同学的创作欲望；提问：这么美丽的瓶子可以摆在什么地方？知道它原先是什么样子的？同学争论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？在教材中介绍了几种方法？你仍有什么好的方法？活动二：1、同学用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去似乎穿了一件花衣裳 2、用水粉颜料涂色,应当少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂 颜色；3、用纸片拚贴的同学,可以依据需要将纸裁（撕）的小一些,这样比较容 易伏贴；仍可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定；4、仍可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器；5、仍可以选择贝壳、石子等材料粘贴；活动三：将装饰好的容器集中在一起, 看
28、看哪些适合单独放置, 哪些适合组合在一起；整理余外的材料 课后拓展 将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放；教学评判：1、能否合理学用多种媒材进行设计制作 2、能否坚固的拚接、粘贴材料 3、能否在作品中表现出大胆的想象名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题：金钥匙 课时： 1 课时 学习领域：设计 * 应用 教学目标 1、用钥匙涂色印制花纹图案 2、用印制的钥匙图案进行添画使画面完整；教学重、难点：1.是否能娴熟的把握印制方法；2.能否均衡的将钥匙印制出各种图案并添画出完整画面；课前预备（1）
29、老师收集各种钥匙的图片或实物如干,最好仍能收集几个没有加 工过的钥匙的胚子；（2）同学观看家里的钥匙 ,带好水粉、笔、调色盘等工具材料；教学活动过程：活动一：先跟同学谈谈有关钥匙的话题:你知道有关钥匙的故事、成语,比如吗,你能说说吗 . 一般人们把什么称为金钥匙.你认为这把金钥匙应当是什么样子的,把它画下来；活动二：观看老师供应的各种钥匙的图片或实物,说说：你最宠爱哪一把钥匙 ,它的 哪一部分最吸引你；利用图章印制图案,观赏古代的印章,讲一讲图章的用途；观赏北京奥运标志,明白设计意图,激发民族骄傲感；活动三：观赏教材上的作品,并争论：你预备怎样排列你的钥匙？沟通之后,请同学将这些钥匙在作业纸上
30、印制；（3）整理与整理 印制完之后,请同学将不用的物品收起来,将桌子上擦洁净；（4）进展阶段（二）最终阶段是依据画面需要进行添图,添图的目的是使金钥匙显得更加显著,使画面更加完整；课后拓展 用印制的方法仍可以做什么？；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神课题：对印的花纹 学习领域 造型、表现 课时： 2 课时 教学目标1. 能够说出 510 件左右对称的物体；. 2. 能够用对印的方法表现23 幅作品；3. 明白对称图形带给人们的一般感受；教学重、难点：1. 是否能说出对称图形带给人们的一般感
31、受2. 是否能留心观看对印作品产生的肌理成效；3. 是否将课桌及四周整理洁净；课前预备1同学预备颜料、调色盘、笔、抹布、水罐等工具材料；2老师预备与同学一样的材料及范画；教学活动过程：第一节：施教时间： 10 月 13 日 活动一：让同学观看教材上的制作过程图,勉励同学在纸上试一试, 之后,可以让学生沟通在诗作中遇到的困难, 大家一起帮他出想法, 主要谈谈, 什么情形下印的 很清晰,什么情形下不简洁印清晰,同时老师可以举例相关同学作品；然后组织同学争论： 那些物品适合用对印的方法来表现,除了书上的, 你仍 能举出那些？活动二：老师示范：调色,绘画,对印；同学在正式的作业纸上练习； （由同学对颜
32、料及水分的掌握才能有差异,气候情形对作业成效的影响也很大,特殊是晴朗的天气, 颜料干得很快, 动作稍稍慢一点就印不出来了, 因此建议老师让孩子使用水粉颜料,调色过程中尽量少加 水,并且,可将作业纸裁得稍小一些； ）活动三：同学作业呈现,请同学谈谈在作业中发觉的问题及自己是怎样解决的；整理与整理 其次节 施教时间： 10 月 14 日 10 月 17 日 活动一：呈现同学上节印制的作业,让同学将作业拿得远一点,我印出来的东西象什么？”“ 看一看,想一想,然后进行添画；构图有缺陷的,用添画来补救；形象不清晰的,用添画使它 具体；颜色不丰富的,用添画来点缀；可以直接用笔画上去,添画的时候留意对 称；
33、活动二：呈现作品,观赏同学及教材上的作品、图片,让同学谈谈感受,如：平稳、完善等等,同学所说的与对称相关的都予以确定；另外,在对印的过程中,会产 生很多偶然的、神奇的成效,可提示同学留意观看、观赏；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神活动三：有目的的创作一幅对印作品,再进行添画；整理与整理：将工具洗洁净,将桌子擦洁净；课后拓展：将作品制成卡片送给师长或伴侣；札记：上这一课要特殊留意提示同学留意卫生,另外,使用铜版纸等表面光滑的纸对印出来的成效最好, 也最简洁把握, 而作业本上的纸吸水性强, 干
34、得快又简洁 粘在一起,所以要提前布置同学预备铜版纸或运用挂历制的反面来作画；课题 蜻蜓飞飞 学习领域： 造型、表现 课时： 2 课时 教学目标 1.有重点的观看蜻蜓,明白对称对于翱翔的重要性；2.创作一副以蜻蜓为主体的作品；教学重、难点：1.能否有重点的观看蜻蜓；2.能否将观看到的蜻蜓特点表现在自己的作品中；3.是否能够运用与众不同的表现方法；课前预备 1实物投影仪、教室预备蜻蜓标本,图片,有关作品；2同学预备纸、笔、剪刀、胶水等工具；教学活动过程：第一节 施教时间： 10 月 20 日 活动一：通过实物投影观看蜻蜓标本；城市里的同学对于蜻蜓的记忆往往是模糊的、概念化的, 农村的孩子虽然常看到
35、蜻蜓但认真观看的不多；因此,通过不同的手 段让同学认真的观看显得特别重要； 蜻蜓的颜色、姿势、样子,玲珑剔透的翅膀,都能引发同学的创作灵感；活动二：描述蜻蜓的外形特点, 说说这些特点与它的生活习性有什么关系,在沟通中,明白对称对翱翔的重要性；观赏书上绘画蜻蜓的作业, 谈谈哪些画的精细、 写实、哪些写意但又抓住了名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神蜻蜓的特点；说说自己宠爱哪种画法；谈谈自己认为绘画的蜻蜓四周可以添加哪些背景；活动三：运用线条来描画蜻蜓的身体和翅膀的细部；以组为单位将画好的蜻蜓剪下
36、来,贴到一张大纸上,共同添画背景；其次节 活动一：出示折纸的蜻蜓,引起同学爱好；每一组发两只折好的蜻蜓请同学们拆拆看,自己争论一下该怎样折, 同以前学过的“ 千纸鹤” 的折法有哪些相同和不同之处；同学起来沟通自己争论的折法；同学随老师的演示学折蜻蜓；活动二：老师在老师的展板上布置一朵油菜卡纸画好的荷花,制作一只立体的蜻蜓停在上面；蜻蜓翅膀上花纹用彩色笔描述出来；告知大家这只蜻蜓期望有更多的朋 友来陪她玩,勉励同学制作各种不同的蜻蜓铁道展板上；蜻蜓可以用对折剪,再装饰的方法；勉励同学制作与众不同的样式；提示孩子选择制作蜻蜓, 需要强调它的翅膀的对称性； 给同学多一点时间思 考,并完成作业；活动三
37、：充实 用同学们的纸折蜻蜓布置展板, 勉励做得快的同学再制作莲蓬和蝌蚪,池塘中的景色；最终老师为展板题词：荷塘秋色；师生共同体会制造的欢乐；整理与整理名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题我也是艺术大师读书破万卷下笔如有神学习领域 观赏、评述、造型、表现 课时 2 课时 教学目标 组织同学观赏艺术大师作品, 要求同学会解读大师作品的创作特点以及富有 创意的表现形式；指导同学仿照大师们的表现方法以及形式,形象；引导同学尝试用各种材料表现物体形象,成制造性的作品；教学重、难点：结合同学生活中的具体形象来塑 通过争论沟
38、通, 相互启示, 逐步形1. 想象力是否有新意,并大胆真实的表现自己的想法；2. 是否能开动脑筋,在使用新材料中有创意；3. 是否在画面上能采纳夸张手法,表现新奇的特点；教学参考资料米罗、克利画集观赏；相关教学争论课题提示学校生美术训练中非具象绘画的观赏才能培育争论；课前预备1老师预备观赏所需要的大师的作品；实物投影仪2师生共同预备大小不同,颜色各异的塑料袋、绳子、彩色 教学活动过程：kt 板等材料；第一节活动一：组织同学通过实物投影仪观赏大师的作品,通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍沟通,激发同学对新奇的表现形式产生深厚的学习爱好；指导同学认真观看大师们所用的各种材料所表现的物
39、体形象,引导同学通过 争论沟通,相互启示,逐步形成制造性的构想；活动二：要求同学通过边摸索边仿照, 依据同学的想像, 表现出各种富有个性的画面 来；仍可 可以运用塑料袋、 图钉绳子、 彩色钙塑板等等材料表现物体形象特点,以表现这些物体过程中运用变形、 夸张等手法,表现出各种形象新奇好玩的特点；当同学完成作业后, 要求同学边观赏边评议： 谁设计的作品有新意, 谁的画富有 想像力,谁材料运用富有制造力；老师积极引导同学观赏其他同学的富有新意的构思,和有个性的表现形式；整理与整理指导同学把桌面和地面的废料收捡起来,再次使用；把余外的材料放入塑料袋内, 以备名师归纳总结 - - - - - - -第
40、16 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神其次节活动一：针对学校刚刚开头建设“ 艺术长廊”,将设立一个“ 我和大师一起画” 同学作业展栏目的情形,勉励同学运用大师的绘画元素自由的大胆创作；活动二：引导同学说一说自己所宠爱的和熟识的大师作品的创作特点及富有创意的 表现形式；观赏同龄人仿照大师的表现方法和形式创作的绘画作品,通过争论与沟通理 解什么样的仿照是胜利的、具有再生力的；活动三：指导同学仿照大师们的表现方法以及形式,形象；引导同学尝试用各种材料表现物体形象,成制造性的作品；结合同学生活中的具体形象来塑 通过争论沟通, 相互启示, 逐步形勉
41、励同学积极尝试,用各种材料,即变形、夸张等表现形式,像大师们一样 用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象；活动四：“ 我和大师一起画”小小画展； 将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置,并评比出正确作品布置到艺术长廊上；课题 用画来写信 学习领域 观赏、评述、造型、表现课时 1 课时 教学目标1.知道书信的一般格式；2.用图加文的形式给伴侣或亲人写以封信；教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式；2.是否能用图加文的形式写信；3、是否对用图加文的形式感爱好；课前预备1老师收集各种信封和图加文的儿童读物；2同学预备纸、水彩笔、有条件的,仍可以预备一个信封；教学活动过程：活动一：老师依
42、据以下话题进行沟通： 你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神师生一起概括写信得基本格式；同学摸索：你现在最想给谁写信,想告知他什么？沟通；活动二：观赏老师供应的各种信件、 信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、 文字,请同学争论： 用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同,你期望收到怎样 的信,为什么？然后沟通；在你的信中,你准备用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最终应勉励同学将与众不同的想法用画笔
43、表现出来；活动三：同学作业时,老师可以将书信基本格式呈现在黑板上,供同学参考；作业速度较快的同学,可要求他再美化一下信封；整理与整理：将信叠好,有信封的装进信封；课后扩展 做一个信封,美化一下,把信放在里面,送给伴侣；写一封信, 使用标准信封, 写上精确地址以及邮政编码 （可以请家长帮忙核 实）,贴上邮票,邮寄；课题：好玩的瓶盖 施教时间： 11 月 4 日 11 月 7 日 课时： 1 课时 教学目标：1. 能够用瓶盖排列、拼贴图形；1-3 件玩具；2. 更够将各种瓶盖组合起来做成 3. 对用废旧材料自制的玩具产生爱好；教学重、难点：1. 能够用瓶盖制作一件玩具；2. 是否觉得自制的玩具特殊有意思；3. 在制作过程中能否安全的使用工具材料；教学预备：