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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 北京八中亦庄分校力学综合练习力学专题 -二力平稳1. 以下说法中正确选项（）A. 假如苹果在下落的过程中,速度越来越大,就苹果受力是不平稳的B. 将水桶从地面上提起来,手对水桶的作用力大于水桶对手的作用力C.木箱静止在地面上,木箱对地面的压力与木箱所受的重力大小相等D.沙狐球离开手后,在水平台面上滑行越来越慢,是由于沙狐球受到阻力作用2. 用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动,保持弹簧测力计示数稳固,就（） A木块受到的拉力大于摩擦力 B木块相对弹簧测力计是运动的 C木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平稳力 D在木块上放一钩码后,连续
2、拉动木块匀速运动,弹簧测力计示数变小3. 在中国科技馆“ 探究与发觉 A 厅” ,有一个好玩的磁悬浮灯泡,其示意图如图6 所示；在磁悬浮灯泡的内部装有一块永磁体,在灯泡上方的展柜中安装有永磁体和一个励磁线圈,给励磁线圈通电,在掌握电路的调剂下,永磁体和励磁 A.线圈所产生的磁场能使灯泡静止悬浮在空中；关于灯泡受力情形,以下说法中正确选项（）灯泡受到的磁力方向竖直向下B. 灯泡受到的磁力方向竖直向上C.灯泡受到的磁力小于灯泡受到的重力D.灯泡受到的磁力大于灯泡受到的重力4. 在“ 探究二力平稳的条件” 试验中,小明挑选了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码（1）该装置中,滑轮的作用是
3、 _；（2）当小卡片平稳时,小明将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 _（选填“ 能” 或“ 不能” ）平稳（3）图中的小卡片已处于静止状态,小明用剪刀把小纸片一剪两半,纸片向两边运动试验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平稳时,两个力必需满意哪个条件？_5. 在探究“ 二力平稳的条件” 的试验中：（1）试验装置如下列图试验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力 F1、F2 的关系 实验中,小车应当处于 _状态（2）试验中,通过调整 _来转变 F1 和 F2 的大小（3）试验中,保持 F1 与 F2 大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将 _说明： _1 名师归纳总结 - - - -
4、- - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 在“ 探究二力平稳条件” 的活动中,主要是通过探究力对物体的作用成效来实现探究目的（1）如图,甲装置是探究二力平稳条件的一种方法,试验中通过转变砝码的 _来探究二 力大小的关系；通过扭转小车松手后观看小车的状态,来探究二力是否 _（2）小明发觉用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置在卡片平稳时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观看随之发生的现象,由此可以 得到二力平稳的又一个条件 _把硬纸板支撑起 来,不再与桌面接触的目的是 _7. 在探究二力平稳条件的试验中：（1）图 1 所示,水平放置的试验装
5、置中,将系于小车两端的线挂上钩码,分别跨过两定滑轮,使作用在小车上的两个拉力方向相反,并通过调整 _来转变拉力的大小 当小车平稳时,将小车水平转过一个角度,松手后小车不能保持平稳,这样的操作是为了探究相互平稳的二力是否 _（2）图 2 所示, A、B 小车内装有电磁铁,电磁铁的通、断电可遥控实现,当通电时,A、B小车吸合成一体为了探究二力平稳时,二力是否作用在同一物体上,在图中所示情形下,下一步的操作是 _（3）本试验用带轮的小车为讨论对象,是由于滚动摩檫比滑动摩擦 _8. 如图甲是小华同学探究二力平稳条件时的试验情形（1）小华将系于小卡片（重力可忽视不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在
6、线的两端挂上钩码, 使作用在小卡片上的两个拉力方向 _,并通过调整 _来转变拉力的大小（2）当小卡片平稳时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片 _（填“ 能” 或“ 不能” ）平稳 设计此试验步骤的目的是为了探究 _（3）在探究同一问题时, 小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的试验,同学们认为小华的试验优于小明的试验其主要缘由是 _ A 小卡片是比较简单猎取的材料 C 简单让小卡片在水平方向上保持平稳9. 如下列图某款“ 自动擦窗机器人” 的质量为 B小卡片简单扭转 D削减摩擦力对试验结果的影响2kg,它的“ 腹部” 有吸盘当擦窗机器人的真空泵将吸盘内的空气向外抽出时,它能牢牢地吸
7、在竖直玻璃上求：（1）当自动擦窗机器人在竖直玻璃板上静止时,摩擦力为多大？2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 北京八中亦庄分校力学综合练习（2）当自动擦窗机器人在竖直向下运动时,连续使用真空泵向外抽气,就自动擦窗机器人受到的摩擦力会怎样变化？10. 如图（ a）、（b）所示,某小组同学以硬纸板为讨论对象,利用弹簧测力计,细线等器材进行试验,该小组同学是在做“ 探究 _实验” 按图（ a）所示进行试验操作时,应在硬纸板处于 _状态下读取测力计的示数；按图（b）所示进行试验操作时,放开硬纸板前,应使两测力计的示数 _,
8、两细线对硬纸板拉力的方向 _11. 为探究一对相互作用的力之间的大小关系,小丽和小红合作进行了如下列图的试验,她们用 F表示弹簧测力计 A 的示数,用 F 表示弹簧测力计 B的示数通过试验她们得到下表中数据F（N）0.5 1 1.5 2 2.5 F（N）0.5 1 1.5 2 2.5 （1）分析表中数据可知：两物体之间相互作用的两个力大小总 _（2）以卵击石,石头没有损耗而鸡蛋破了在这个现象中,石头对鸡蛋的力 _（填“ 大于” 、“ 等于” 或“ 小于” ）鸡蛋对石头的作用力的大小12. 阅读懂得：牛顿第三定律观看和试验说明： 两个物体之间的作用总是相互的一个物体对另一个物体有力的作用,后一个
9、物体肯定同时对前一个物体有力的作用,力是物体与物体间的相互作用,物体间相互作用的这一对力,经常叫3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 做作用力和反作用力把相互作用的两个力分成为作用力和反作用力并不是肯定的我们可 以把其中一个力叫做作用力,另一个力就叫做反作用力牛顿第三定律 作用力和反作用力之间存在什么样的关系呢？把两个弹簧秤 A 和 B 连接在一起（如图示）用手拉弹簧秤,可以看到两个弹簧秤的指针同时 F 的大小, 而弹簧秤 A 的示数指出弹簧秤 B 移动弹簧秤 B的示数指出弹簧秤 A对它的作用力 对它的反作用力 F
10、的大小 可以看出,两个弹簧秤的示数是相等的转变手拉弹簧的力,弹 簧秤的示数也随着转变,但两个示数总相等这说明作用力和反作用力大小相等,方向相反两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在一条直线上这就是牛 顿第三定律牛顿第三定律在生活和生产中应用很广泛人走路时用脚蹬地脚对地面施加一个作用 力,地面同时给脚一个反作用力,使人前进轮船的螺旋桨旋转时,用力向后推水,水同时 给螺旋桨一个反作用力,推动轮船前进摩托车的发动机驱动后轮转动,由于轮胎和地面间 有摩擦,车轮向后推地面,地面给车轮一个向前的反作用力,使摩托车前进摩托车的牵引 力就是这样产生的假如把后轮架空,不让它跟地面接触,这时
11、让发动机驱动后轮转动,由 于车轮不推地面,地面也不产生向前推车的力,摩托车就不能前进请同学们依据上述自学的学问,回答以下问题：（1）两个物体之间的作用力和反作用力,总是大小 牛顿第三定律_,方向 _,作用在 _,这就是（2）以卵击石,石头没有损耗而鸡蛋破了,这一现象中,石头对鸡蛋的作用力大小 _（填空“ 大于” 、“ 等于” 或“ 小于” ）鸡蛋对石头的作用力大小（3）人走路时用脚蹬地,脚对地施加一个作用力F1,地面同时给脚一个反作用力F2,就这两个力的大小关系是 _ A F1F2B F1F2_ C F1=F2（4）以下现象中,不是一对作用力与反作用力的是A划船时,船桨对水的力与水对桨的力B汽
12、车行驶时,汽车轮后推地面的力与地面对车轮向前的力C地球对人的吸引力与人对地球的吸引力D静止在桌面上的茶杯,所受的重力与桌面对它的支持力E提水时,手提水桶的力与水桶对手向下的拉力4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 北京八中亦庄分校力学综合练习答案：1.AD 2.C 3.B 4.（1）转变拉力的方向（2）不能（ 3）作用在同一物体上 5.（1）静止（ 2）钩码个数（ 3）转动；一对平稳力需在同一条直线上；6.（1）质量；在同一条直线上（2）作用在同一物体上；减小摩擦对试验的影响7.（1）钩码的个数；作用在同始终线上（2）遥控实现电磁铁断电（3）小8.（1）相反,钩码的数量 （2）不能 不在同始终线上的两个力能否平稳（3）把小纸片一剪两半 （4）A 9. （1）20；（2）不变；10.二力平稳条件；静止；相同；相反11.（1）相等（ 2）等于12. （1） 相等；相反；同始终线上等于（2） C D5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页