《2022年第三节输送血液的泵──心脏教案_教学设计案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第三节输送血液的泵──心脏教案_教学设计案例.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三节输送血液的泵 心脏教学内容输送血液的泵 心脏（第一课时）输送血液的泵 心脏主要表达了心脏的结构和功能,为了教 材有效克服学问点、难点多且表达过程复杂的问题；老师应充分挖掘学 生的生活、直接体会和初步的感性熟悉,细心创设问题情形,设置逻辑严密、环环紧扣的梯度摸索题,激发同学通过观看深刻懂得体会与分 析学问之间的联系与区分；并以分组合作的学习方式,在主动探究和合 作沟通的过程中构建心脏的结构和功能等有关学问；明确体育锤炼对心脏的影响,对同学进行健康训练；1. 学问目标；（1）能够描述心脏的结构和功能；教 学 目 标（2）说出
2、心脏与其功能相适应的特点；2. 才能目标；（1）培育同学的争论、总结、表达的才能；（2）通过对心脏模型结构的观看,进展同学的观看才能、思维才能和语言表达才能；（3）培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的才能；3. 情感态度与价值观目标；（1）通过课前的调查活动,培育同学的搜集资料的才能,使同学在小组的合作过程中,养成良好的集体主义精神；（2）明确体育锤炼对心脏的影响,对同学进行健康训练；教学 难点1描述心脏的结构；2描述心脏的工作过程；对农村同学来说,他们拥有丰富的生活体会,如何让体会成为本节内 容的切入点,如何将学问点生发为系统性学问,是本节课突破常规教 教 学的关键；为了充分利用资源,课堂
3、上分组使专心脏模型、观看课件,学 通过自主探究,合作沟通,进展同学的观看、思维和语言表达才能；理 在引导同学分析详细问题的同时,认同生物体结构与功能相适应的观 念 点,建立生物学意识；通过沟通分析明白体育锤炼对心脏的影响,对 同学进行健康训练；四、教学过程名师归纳总结 教学老师同学设计第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 程序活动学习必备欢迎下载意图活动问题从题目：输送血同学分析、发表从题目入手 , 使同学大胆联想心液的泵,你能想到哪自己的见解脏与发动机、 水泵相像的功能； 拓展些问题？达成共识：心脏思维明确“ 心脏如何完成人体内血1
4、、触摸感觉心脏如泵输送人体内血液输送 .” 引发了同学探究心脏奥妙质疑的跳动；液；的奇怪心；揭示2、感受心脏的具亲身体验 , 感受利用同学的学问储备,动手活跃体位置；自己的心脏及所在课堂气氛,激发了同学的学习爱好；内容位置；在体验学习和表达沟通的基础上, 清集体明确：心脏晰精确的表述心脏的位置；位于胸腔中部偏左 下方；模型课1、小组观看心脏（1）小组沟通小组在观看心脏模型中轻松、愉模型；模型左右与身观看心脏模型 : 快地获得“ 心脏的形左右、 外形、大体一样吗？ 2 观看“ 人体小” 学问；充分体会到自主学习的快2、描述心脏的形心脏的外部外形乐；态, 推测人的心脏大图” ,科学的强化知件小；识
5、点：心脏如拳似桃利用课前资料, 锤炼同学学问整展现3 利用多媒体出状偏向左方；心脏示“ 人体心脏的外部外形外形” ；1、同学争论； 心1、观看摸索：大屏幕展现心脏跳动；脏的跳动表现的是感受心脏的组织构收缩和舒张,据此推倾听成；测心脏由肌肉组织2、沟通学习课前构成；资料；2、小组沟通学习：心跳3、同学展现布满合的意识,通过详细问题提高分析推课前预备的水泵原感受水的气球,通过挤压理、资料；断才能；强化肌肉组织的特性推断心心脏观看水位变化；3、学问同学观看脏的功能；功能4、问题质疑：心总结：气球中的水位脏是泵与收缩和舒张随挤压上升,回缩下有什么联系？降；4、明确心脏收缩和 舒张与输送血液的 功能有关
6、；名师归纳总结 引导同学有目的1、同学分组进设置悬疑 , 积极引导同学动第 2 页,共 4 页的观看心脏模型；行观看辨认；试手操作；在自主发觉和沟通探究中激1、心脏有几个用简洁图形勾画起学习爱好 , 引起同学深化探究的欲心脏四个腔；望；腔？2、同学利用穿1、利专心脏模型轻松的区分心名称分别是什么？线连通辨认心脏四脏内部结构及心脏壁特点；2、心脏四个腔上腔、与四腔相连的血2、利用穿线连通、注水辨论体管, 描述四个腔之间现学问生发点 , 在自主、合作中观看、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 下、左右之间是什么学习必备欢迎下载记录心脏的四个腔及与四个腔相连的
7、关系；关系？3、打开模型部的血管；同学在动手动脑、 合作沟通探3 、观看心脏壁件,观看心脏壁； 理的过程中获得了不同的学习体验, 得解心脏的结构与其到了不同程度的提高 , 自主构建心脏功能相适应的特点；的内部结构的有关学问；的厚薄；比较心房、发觉改善心脏的结3、实现学问的迁移和运用 , 更深心室；左、右心室的构能加强心脏的功刻的体会生物体的结构与功能相适不同点；能, 明白合理参与体应的特点；强化生物学观点, 并能使4 、四个腔分别育锤炼对心脏产生同学运用所学学问指导生活实践, 达的积极意义；到学以致用的目的；4、同学分组合4、通过动手操作,分析规律,与什么血管相连？作进行试验探究 : 分是基础
8、学问识记的关键；完善心脏模式图；别挑选不同的血管究向内注水 , 观看水从哪条血管流出；明确心脏四腔相连的血 心 管；左心室连的是主动脉, 右心室连的 脏 是肺动脉,左心房连 的是肺静脉,右心房结 连的是上下腔静脉；分析、总结规构 律: 心房连静脉,心 室连动脉；用图形表现心脏四腔及血管的结 构模式图 , ；学习小组的代表 利用实物投影进行5、心房和心室之展现沟通；5、几何、简洁模式图表现心脏间、心室与动脉之间5、同学述说自防止血液倒流的特别己的发觉 : 心脏中有四腔及血管之间的联系, 准时把所学结构是什么？房室瓣和动脉瓣；进的学问归纳整合 , 使同学从详细图6、运用课件进一一步懂得心像上升到学
9、问体系的高度； 便于同学脏的结构与其功能对学问的梳理、记忆和提取, 树立不相适应的特点；断优化自己的学问结构的意识；步总结、强调学问点；同学形成共识：6、利用同学的视觉、听觉,加下为心室上为房,左右不通上下通；深对心脏结构及功能的懂得； 同时集动脉连室静连房,体小结,提高同学对重要学问识记、房室动脉有瓣膜,懂得,总结归纳形成学问的系统性；血液倒流可预防；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载l 出示心脏工作动 l同学观看、 描述动态态课件 : 心脏每跳动一次经过利用多媒体演示心脏的工作过引导同学分步观看
10、的一个连续过程中心心脏每跳动一次经受的房、心室、房室瓣、动展现过程 ,提示同学留意每一脉瓣所处的状态和血心脏个过程中心房、 心室、 房液的流淌方向；程, 使学问变得动态、 真实 , 给同学的工作室瓣和动脉瓣的变化及2同学进行比较进一步探究争论供应了感性材料； 学过程血液流淌方向；生在观看的基础上进行描述, 锤炼了2成人的心脏24 h同学的表达才能 , 明白了心脏的工作归纳内所做的功 ,相当于把 32 心房、心室分别收缩和过程 : 同学通过比一比, 明白心脏不t 的重物上升33 cm,并且舒张的时间差； 通过比倦地跳动的缘由 , 学会解决生活实际不会感到疲惫 ,这是为什较发觉心脏是特别注问题的方
11、法；总结么. 意自身爱护的, 在人体延长供应信息 : 假如一分的生长发育过程中已拓展钟心跳次, 就一个心经为自己制定了劳逸动周期占秒,其时结合的工作 “ 制度”即间安排, 一次心跳心房和心动周期, 就是心脏一心室的收缩时间分别为缩一舒的规律； 在一昼秒和秒,而夜中,工作不到小舒张时间分秒时,休息超过小秒；时,它舒张时是休息,收缩时也轮番休息；进而说明在人的 一生中心脏不倦地工 作的缘由；（ 3）请同学们沟通（3）同学沟通收同学对本节课进行自我反思和思想自己所调查的与心脏有集的心脏学问资料；关的疾病, 以及如何爱护总 结爱护心脏 的心脏的学问；方法：课 件 展 示 心 脏 疾同学表达沟通自升华 , 运用已有的学问进行学问拓展；病,丰富同学的学问；己在本节课中的收成；勉励同学沟通对心 脏的新熟悉和体会；板书设计：一、位置、外形二、结构和功能 上、下腔静脉血液流淌的方向：静脉心房心室动脉房室瓣房室瓣名师归纳总结 肺动脉动脉瓣右心室左心室动脉瓣主动脉第 4 页,共 4 页- - - - - - -