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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 许明同志在全市第六次学校精致治理暨高效课堂现场推动会上的讲话作者（来源）：局办公室发布时间： 2022-11-23同志们：今日,我们第六次以主题推动会的形式,召开一年一 度的学校精致治理现场会；这是我们在新形势下,为全面 提升治理水平、不断拓展质量增长空间而召开的一次重要 会议；会议的主要目的是深化贯彻全国、全省、全市训练 工作会议精神,回忆和总结一年多来我市精致治理,特殊 是教学治理的胜利体会和典型做法；分析当前治理中存在 的突出问题与主要缘由；争论和部署今后一段时期深化推 进精致治理的策略和举措,进一步提升治理转型的速度,提高治理增质的效度
2、,提增治理保证的力度,努力促进高 邮训练优质进展、创新进展、特色进展；昨天高邮中学,今日上午周山学校、幼儿园,三垛中学为我们供应了很好 的现场,从学校治理的多个层面给我们以很大的启发,相 信同志们肯定会有很多的收成；刚才, 会上又播放了 20XX 年常规治理百校行专题片,夸奖推广了 30 多所中学校和幼 儿园的治理亮点,曝光批判了 39 所学校（幼儿园）近 90 个薄弱环节；总体来看,治理成效有目共睹,但部分学校 常规治理仍待强化,后勤治理有待细化,教学治理亟待优 化,行为治理仍待内化；期望在座的校长（园长）能切实 端正态度,边参观边学习,边分析边摸索,回到学校能静 下心来反省不足,沉下心来落
3、实措施,潜下心来创新治理；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在此,我讲几点看法；一、要正确熟识前一阶段精致治理工作取得的进步和 成效一年来,全市上下紧紧环绕质量效益主题,以“ 高效 课堂推动” 为主线,以理念提升为引领,以精致治理为目 标,以特色建设为追求,创新治理理念,创优治理方法,切实转变了学校的治理面貌,提高了治理的品位；一是常规治理,质态稳步提升；全市中学校校内面貌发生了根本性变化；很多学校窗明几净、绿草如茵,环境已做到集净 化、绿化、美化为一体；同学行为文明规范,活动参加积 极主动,大部分同学都能做到守纪
4、律、讲团结、懂礼节；不少学校文化建设颇有特色：周山镇中心学校把“ 绿色”融入同学生活,借“ 绿色” 开展德育活动；南海中学抓住“ 集中家访月” 的契机,创新开展家校联系活动,定期组 织评比和公示；三垛镇幼儿园依据幼儿特点,细心进行园 内设计；市试验学校强化教室文化,把责任和创意浓缩在教室的每一面墙上；二是教学治理,规范日益加强；在精致治理旗帜的引领下,学校规章制度不断完善,教学治理 机制逐步形成,教学流程治理有效加强,课堂教学治理开 始跟踪,大部分老师的教学行为得到规范,同学学习行为 得到改善；特殊是在“ 高效课堂推动年” 的统领下,很多 学校以建构教学模式转变教学方式,以优化合作小组转变 学
5、习方式,以加强过程监控优化治理方式：周巷镇中心初 中以全镇为中心组,充分利用定期抽检和不定期巡查的方 式,广泛采纳摄像拍照、问卷调查、民主座谈的形式,以名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行政手段深化“ 五学” 模式的推广和应用,并着力过程考 量,把考核结果与老师绩效、综合考评挂钩,已经形成了 两次提示、三次通报、四次惩戒、五次停课的问责机制；市城北学校突出对老师教学行为的过程性督查和考核,以 评判来调控课堂教学的质量；周山镇中心学校立足“ 四步 七环” 课堂教学模式,开展备、教、研活动,编撰了校本 化的高效课堂优秀
6、教学设计集；三垛镇中学环绕“ 一学二 议三指导四巩固” 的教学模式,坚持引领老师将导学案的 使用与课件进行融合,以媒体的帮助运用提高课堂教学的 效益；高邮中学、其次中学,突出对教学方案的审核与把关,统筹训练的时空支配,形成了“ 滚动+ 纠错” 的训练模式； 三是后勤治理,水平不断提高；后勤保证始终是治理 的薄弱环节,也是简洁滋生问题的焦点；近年来,各学校 突出对同学宿舍和学校食堂的治理,后勤人员的服务意识 得到增强,服务本事得到提高,保证才能得到提升；仍有 一些学校,不但后勤治理规范,而且创新特色：八桥镇初 中等学校每日公示菜谱,自觉接受家长的监督；临泽高中 加强宿舍文化建设,通过各种评比推动
7、宿舍治理上台阶,引导同学用自己的双手建设宿舍“ 家” 园；学校进展是一个综合治理不断提升的过程,课堂改革是 一个内涵建设逐步深化的过程；这几年,我们环绕扬州市“ 质量效益” 、“ 自主进展” 、“ 百千万工程” 等重大主 题,全市学校治理经受了从粗放向精致迈进,从他律向自 律转变,从外延向内涵延长的过程；一年半来,全市高效 课堂建设也历经了行政推动、现场拉动、典型带动、过关名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 促动的过程；上半年,我市顺当接受区域训练现代化的评 估验收；实践充分说明,以深化精致治理为抓手,加强有 效德育
8、、建设高效课堂、强化校本教研这“ 三驾马车” 来 实现学校治理方式、老师教学方式、同学学习方式转变的 选择是正确的；所以,我们必需要用更大的信心、更坚的 决心、更强的雄心来建设和推动“ 三驾马车” ,并做到毫 不置疑,毫不懈怠,毫不放松；二、要理性反思当前学校治理工作存在的问题和现象就全市的治理而言,从历史纵向看,有了长足的进展,取得了一些成果；与周边横向比,仍有较大差距；一是管 理仍不全面； 部分学校常规治理与教学治理较为松懈,学 校治理环节上有漏洞,治理方法上搞突击,治理范畴上存 盲点；很多学校课堂教学治理较为脆弱,存在着老师备课 不足课后补,同学课内不足课外补,讲评不足作业补的现 象,仍
9、有一些学校仍寄期望于片面增加课时达到提高成果的目的； 二是进展仍不均衡；乡镇之间有差距,一些乡镇不但学校曝光所数多,而且曝光频率高；学校之间有档距,个别学校在专题片中几乎年年有批判镜头,可至今仍“ 涛 声照旧” ；学段间有距离,高中和幼儿园的常规治理显得 比较薄弱；治理盲点集中,功能处室和老师教学行为始终是曝光最多的镜头；三是思想转变仍不完全；精细是一种工作方式,需要实实在在地抓落实,而精致是一种工作境 界,需要肯定理念作支撑；少数学校和部分老师都存在着“ 小富即安,小胜即满” 的意识,满意于一时的胜利,止 步于临时的成果；“ 得过且过” 的心态时有表现；懈怠、名师归纳总结 - - - - -
10、 - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 回潮的现象时有抬头；四是课堂推动仍不得力；突出表现在一些校长对训练行政指令贯彻不到位,重点工作推动不 力；对高效课堂的意义熟识不到位,推动缺乏清楚的思路,不知推什么、不知怎么推、不知推到什么高度；对实际教 学缺乏足够的调研,争论课堂少、探究模式少、引领老师 少、关注同学少,教学指挥的话语权不多；综合这些问题,虽然各个学校的详细表现不同,但其根源性缘由却有肯定的普遍性：一是对精致治理的熟识不足； 认为花大力气抓治理、抓细节,层次太低、小题大做；认为与其花精力抓常规,不如集中精力抓成果,只要质量上去了,一俊遮百丑,出
11、点问题无关紧要；二是行政治理效能不高； 行政治理不力,工作效能不高,归根结底是校 长治校责任意识的缺失,对问题视而不见,少了静下来想 工作的意识；责任才能的缺乏,对问题力不从心,少了沉 下去做工作的行动；责任治理的缺位,对问题置之不理,少了走进去干工作的劲头；三是动真碰硬力度不够；治理是真功夫,对显现的问题要敢于较真,坚决问责；对相关 责任人要敢于碰硬,坚决惩戒；但有的校长做事讲人情、重关系,工作不讲原就、不分轻重,对治理中发觉的问题 不追究、不问责,对治理不力的人不处置、不汇报；以上 问题的存在,已成为制约学校精致治理水平的关键,成为 学校质量提升的瓶颈因素,务必引起各学校的高度重视；三、要
12、精确把握下一阶段学校治理工作推动的方向和 策略（一）指导思想名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以国家、省市中长期训练改革和进展规划纲要为 指引,全面贯彻落实全国、全省、全市训练工作会议精神,连续坚持质量效益的工作主题,深化实施有效德育,深化 开展精致治理,深化推动高效课堂,着力固化常规治理,强化教学治理,优化课堂治理,创新特色治理,有效促进 治理内涵更丰富,治理方式更多元,治理特色更鲜明,管 理效益更显著,努力形成校校有特色、片域有样本、面上 有典型的治理格局；（二）工作思路1. 环绕“ 一个核心” 质量效益；始终
13、将质量置于学校治理工作的核心位置,作为训练工作的动身点和落脚 点,更加聚力高效课堂的教学质量,更加倾力有效德育的 训练质量,更加给力校本教研的争论质量,逐步形成高中 向中学、学校延长,基础训练学校向职业学校拓展,毕业 年级向非毕业年级辐射的质量治理机制,不断优化校长、班主任、老师三级质量责任传递,质量考核机制,凝心聚 力抓质量,全神贯注促效益；2. 聚焦“ 两个重点” 课堂和同学；进一步聚焦管理重点,把治理的主要精力放在训练教学上；引导学校关 注课堂校本化模式的构建,关注老师专业化成长,关注学 生个性化进展；引导老师争论课堂、探究模式、关注导学；争论同学、关注学情、优化学态；引导同学爱学、会学
14、、乐学,提升自觉学习力、连续学习力和合作学习力；3. 强化“ 三个专题” 执行力、教学治理和特色建 设； 把“ 执行力” 作为精致治理的重要砝码,转变观念,名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 强化执行力；校长垂范,引领执行力；落实制度,提升执 行力；完善机制,保证执行力；把“ 教学治理” 作为推动 高效课堂建设的重要举措,积极探究课堂教学模式的建构 和应用,加大课前、课中、课后等关键环节的监控力度,提高教学流程的质量效益；把“ 特色建设” 作为创新学校 治理方式的重要途径；坚持因校、因地、因人制宜的原就,抓好特色课程
15、、建设特色文化、开展特色活动；（三）主要措施 1狠抓行政治理,提增学校开展工作的执行力度 学校名声响不响,关键看校长；学校治理行不行,关 键看执行；校长的领导力和执行力是衡量一所学校行政管 理品位与校长治理才能的重要指标；要以转变思想来强化执行力；思想统一步调才能一样,执行才会有力；思想领导是校长最重要的领导手段；各校 要针对队伍中显现的思想问题,特殊是高效课堂推动过程 中显现的各种畏难言论、恐惧心理、厌烦心情,依据“ 不 换思想换岗位” 、“ 谁有问题问责谁” 的原就,“ 对症开 方” ,要以开展校本培训、“ 校外学习” 来转变老师的思 想观念；以践行规范、加大督查来转变老师的思想态度；以专
16、题沙龙、研修反思来转变老师的思想熟识；当前,各 学校要有针对性地开展思想大争论、教学大反思、规范再 学习的活动,有效解决高效课堂推动中的突出问题,引导 老师坚决摒弃陈旧的同学观,打破生源打算论,走出“ 五 严” 限制论,破除本本体会论,打消爬坡畏难论,切实为 推动高效课堂建设和深化精致治理奠定坚实的思想基础,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 用队伍思想的大解放,引领治理执行力的大转变,实现教育质量的大提升；要以领先垂范来引领执行力；领先垂范是一种品质,也是一种工作方法；校长要领先成为转变思想的典范；校长对课堂改革的
17、熟识高度,对传统课堂的批判力度,对导 学模式的推行效度,对教学督查的重视程度,时时都会对 师生产生庞大的影响；当前,在高效课堂深化推动的关键 阶段,假如校长观念转变不完全,执行态度不坚决,思想 迟疑、行动迟缓,很简洁导致课改重走回头路,所以说高效课堂建设“ 成在老师、败在校长” ；校长要领先成为课堂实践的模范；校长关注课堂,领先垂范,知道高效的课 堂要素是什么,才能把握制定推动方案、实施课堂评判的 主动权；校长驾驭课堂,躬身实践,知道制约推动的瓶颈 是什么,才有引导老师、引领课改的指挥权；校长走进课 堂,融入师生,知道师生最希望什么,才能获得学校教学 治理的话语权；今后,各校校长要始终站在训练
18、教学的最 前沿,做到“ 工作一线指挥、教学一线示范、感情一线加 深、模式一线推广” ,真正以自身领先垂范的作风带动执 行力的提升,推动精致治理和高效课堂建设的深化；要以落实制度来提升执行力；制度是个广义的概念,“ 五严” 规范、学校规章、教学要求、工作职责都是制度；用制度治理,照制度行事,是执行力的最好表达；今后,各校要依据当下精致治理和高效课堂推动中显现的新情 况、新问题、新需要,不断补充和修订新的治理制度,提 倡把学校施之有效、推之可行的做法与体会努力上升到制名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 度层面,并通过教代
19、会、年管会、周例会等多种途径强化 制度宣扬,让老师理论上熟识制度,思想上认同制度,行 动上内化制度,提高制度落实的自觉性和有效性；要积极 构建横向到边、纵向究竟,纵横交叉、环环相扣的封闭式 治理网络；要坚持立一个制度就抓实一个制度,有一个制 度就发挥一个制度的效益,引导老师以制度观照行动,凭 制度恪尽职守,对有违反制度、践踏制度的行为和个人,要一着不让,下准招、出实招、施狠招,加大奖惩力度,提高制度落实的规范化和实效性；要以完善机制来保证执行力；建立完善的机制是充分调动广大老师工作积极性的重要途径,也是提升执行指数的有效举措； 要建立督查奖惩机制；各学校要以督查为抓手,采纳日巡、周检、月检、学
20、期考评的方式,以流水台 账的形式,为老师建立不同层次的实绩档案,为选人用人、评优晋级、绩效考核供应重要依据；市训练局职能科室要 常常性深化基层,广泛采纳飞检、抽检、普检的方式对学 校综合治理和高效课堂推动情形,开展突击式检查,实行全方位解剖,并向全市通报检查情形；要完善工作勉励机制； 各学校要建立科学的治理和评判勉励机制,要让想干 事的人主动请缨,让能干事的人勇挑重担,让会干事的接 受锤炼,特殊是要积极举荐、宣扬、表彰、嘉奖在高效课 堂建设中表现杰出的老师,总结他们的成果,推广他们的 体会,勉励他们的精神；市训练局对治理特色鲜明,高效 课堂推动力度大、取得成效多的学校和个人,也将在表彰嘉奖、综
21、合投入等诸方面予以倾斜；要形成事故问责机制；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 市训练局将建立问责机制,加大问责力度；今后,凡在扬 州市、高邮市专题片中曝光的学校、在市局中心工作中,特殊是高效课堂推动过程中因工作不力被通报的单位,都 要写好书面整改报告,提出详细整改措施,由校长签名并加盖公章,在通报之日起10 日内送达到市训练局相关科室；凡连续遭曝光和通报的学校,对校长将实行一次谈话、二 次警告、三次换岗的处理；凡在专题片里被曝光批判的教 师、在各种督查抽检中被点名批判的个人,三年内不得参 加任何评优和晋级；连续两年
22、被问责的,将取消其骨干教 师称号；各学校也要建立机制、落实相应措施,动真问责,真正做到奖勤罚懒,鞭策落后、勉励先进；2. 实抓常规治理,提增学校日常工作的规范力度 学校常规是学校治理最基础、最常常化的工作,是对 教学质量、老师行为、同学素养最直接产生影响的工作,也是最易表达精细治理功力的工作；要持之以恒抓常规；常规治理贵在常态；各学校要一 如既往地把功夫花在平常,突出治理的重点,严守治理的难点,排除治理的盲点；常规治理难在常常；要时时关注,事事留心,到处留神,全天候、全方位,持之以恒,一以贯之； 常规治理功在长效；要把治理常常化、制度化,常督促、勤检查、严考核,最终内化为师生自觉行动；要注意细
23、节抓常规；常规治理的内容都是同学学校生活中的一些琐碎的“ 小事” ,就是这些“ 小事” 、“ 细节”形成了同学的习惯,影响到校内的文明；回忆近几年,全 市各学校在扬州市、高邮市专题片中点名的镜头,夸奖源名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 自于细节,批判也定格在细节,充分说明细节治理的重要 性；今后,各学校都要充分关注细节,要用“ 蹲点” 的方 式、“ 排雷” 的方式,突出校内盲区和盲点的搜寻与治理,重视关键部位和重点时段的治理,加强特殊人群和重点活 动的治理,把看似平凡的事做优,把看似简洁的事做精,真正将“ 精致”
24、 治理做得精细而雅致；要突出规范抓常规；各校要将江苏省中学校治理规范扬州市中学校教学工作基本要求和本次会议出台 的关于加快推动中学校高效课堂建设的实施看法作为 规范治理的指导性文件,制定校本化的实施细就；要换一 种视野和视角,从老师进入校内的每一天、所上的每一节 课、开展的每一项活动抓起,抓实集体备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等环节,引领和督促老师按规范工作,依规范行事,逐步将规范要求内化为行为习惯；要换一种 方式和方法,从同学踏进校内的每一刻、每一个时段、参 与的每一项活动抓起,抓实礼仪规范、文明习惯、体验活 动等训练,启发和引导同学养成良好的文明素养,始终保 持积极向上的学习品质；要换
25、一种思维和思路,从校内管 理的每一个环节、每一个流程、每一个处室抓起,抓实门 卫安保、物品摆放、食宿治理等单元,从无效之处抓改进,从低效之处抓整改,从常态角度抓长效,切实提升常规管 理的力度和效度；3. 重抓教学治理提增高效课堂建设的推动力度 教学治理的着力点在课堂,要把质量聚焦在课堂,本 领展现在课堂,效益产出在课堂；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要加大教学模式的践行力度；推动高效课堂建设两年来,课堂改革有进展,有成效,但与高效课堂的内涵要求 相比,与我们预期的目标相比,仍有很大的差距；目前我 市很多学校仍
26、缺少一些具有典型性、示范性的课堂模式,缺少一些具有代表性、推广性的课堂范式,这就要求我们在强根固本的同时,要积极环绕市局“ 预-学导航” 的模式架构,充分开展个性化的课堂实践,打造具有校本化的课 堂模式,切实推动高效课堂改革走向深化,这也是我们下一阶段工作的重点；要科学建模； 各校第一要提高对模式的熟识；构建教学模式,能较快缩短老师间的差距,加快 老师聪明的提升,带动质量效益的大面积丰收；去年,市 训练局提出了 “ 预 -学导航” 模式,它只是一个 “ 规定动作”,而不是“ 唯独动作” ,只是为大力提倡“ 先学后教、以学 定教、以学评教” 供应的一个蓝本；当前作为学校而言,要积极组织老师学习、
27、探究当今训练界影响大、范畴广、成效好的模式（如杜郎口中学的“ 三三六” 模式、洋思中 学的“ 先学后教” 模式、如皋活动单导学模式、天卉中学 的“ 大单元” 教学模式）,可以通过课例收集、理论分析、概况提炼、 归纳总结等途径, 不断探究、 揣摩“ 自选动作”,完善本校的教学模式建构；各相关科室要在帮忙基层学校 学模、悟模、选模、建模上积极发挥职能作用,进一步构 建和落实校本化、学科化乃至学段化的教学模式；要强化 用模； “ 建” 的目的在于应用,也贵在广用；各校校长要 把推广用模作为今后一段时期最重要的工作任务,带头示 范,强势推动,形成督查机制,加强量化考核；教研员、名师归纳总结 - - -
28、 - - - -第 12 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 骨干老师要积极发挥带头作用,带头上践行模式的汇报课、示范课、研讨课；当前,教科室、教研室要广泛组织基于 用好模式、推广模式、争论模式的沙龙活动、竞技活动、征文活动,要把“ 是否用模” 、“ 用得怎么样” 作为一条 重要的评判指标；市局、学校网络、刊物等宣扬平台,要 优先发表、刊载有价值的教学模式探究成果,形成面上整体推动建模、用模的良好氛围；要实时超模； 深化课堂改革,始于“ 模式” ,但不能最终“ 模式” ；有专家认为：教学有模,贵在习模,无模终为至模；但“ 临模” 的过程 是必经之路；当前的这一个阶
29、段,我们需要借助“ 模” 的 历练,需要在“ 临模” 的过程中规范教学的常态,练好教 师的内功；教学本身的多样性和模式的进展性,也需要我 们勉励各学科老师在“ 临模” 到肯定的程度,大胆创新,结合个人特色,创生出更加适合不同学科、不同老师风格 的子模式,切实提高模式的效益；这就是建构教学模式能 引领高效课堂的魅力所在,也是我们“ 用模” 深化高效课 堂建设的愿景所在；要加大教学科研的探究力度；得教研者得天下；追求更高质量,构建质量效益提升的长效机制,就必需立足教科研； 要形成教学争论的机制；今后,各校要把学科教研、学段教研,有方案的教研、常常的教研纳入到学校方案中,要创新教研模式,提高组织化程
30、度,做到有课题,有人员,有考核,有嘉奖；要规范教研流程,优化教研成效,确保 定时间、定地点、定对象、定主题；要营造教研氛围,提 高保证力度,形成校长担当旗手,教研员甘为舵手,老师名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 争做主攻手的教科研格局；要聚力教学争论的内容；教研工作要本着“ 实情、有用、实效” 的宗旨,真真实切地研 究身边问题,实实在在地付诸教学实践；要以问题进行研 究；教研员要积极发挥引领作用,引导一线老师将争论的 视角聚焦于日常教学,找出教学中存在的问题,以问题为 课题,剖现象、析缘由、阐计策,真正发挥教科研
31、的教学 第一生产力作用；要分专题进行争论；教科室、教研室要 加强训练教学前瞻性争论,环绕老师的教和同学的学,扎 实开展以“ 小课题、小课例、小沙龙、小论文、小展现”为主要形式的“ 五小” 教科研活动,切实发挥训练科研引 领训练教学的作用；要重校本进行争论；前段时间,我们 对全市中学校课堂教学、教学治理工作进行了调研和考核,发觉部分学校在课堂教学、流程治理仍存在很多无效、低 效的现象,问题源于校本争论、治理的缺位；今后,各校 要环绕校本化的教学模式,针对课前怎么指导、学前怎么 预习,课中老师怎么教、同学怎么学,课后如何辅导、督 导,来着力开展校本化的探究,特殊要加强同学自觉学习 力、连续学习力、
32、合作学习力的争论,努力形成校本化的 特色；要加大教学过程的监控力度；监控是猎取信息的有效手段,也是优化过程掌握的有力举措；在深化精致治理和 高效课堂建设的进程中,校长作为教学治理的第一责任人,副校长作为过程监控的主要责任人,都应当努力朝着“ 五 个一” （教学场所每天巡察一遍、个别师生每周沟通一次、重点学科每月蹲点一个,专题活动学期亲自组织一次、师名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生座谈学年进行一回）的方向看齐,着力建立健全多层次、多渠道、多形式的立体式教学过程监控机制；要立足“ 三 案” 抓监控； “ 三案”
33、即教案、学案、习案（作业）；要 对“ 三案” 的格式、内容、使用、治理提出明确的要求,扎实抓好每一个环节,规范好老师、同学的每一个行为,提高监控的实效性；要着眼“ 三课” 抓监控；“ 三课” 即课前、课堂、课后；着眼课前,就是要关注集体备课和个 人复备两个主要环节,提高备课的有效性；着眼课中,当 前就是要关注老师观念转变的程度,关注老师课堂用模的 频度,关注老师是否真正放手让同学动起来的力度；着眼 课后,就是要优化老师反思和培优环节,提倡实实在在反思,兢兢业业培优；要关注“ 三考” 抓监控；“ 三考” 即考试、考评和考核；规范办学行为后不是要取消考试,而 是要提高考试的质量；今后,我们将不断完
34、善义务段质量 检测机制,重点就是要求各学校要把握好考试的频度,控 制考试的次数；把握好考试的尺度,“ 考什么,怎么考”都要进一步优化；再者就是提高考试的信度,严格考试纪 律,用好考试结果,提高公信力；考评是对考试结果的分 析评判,是总结教与学胜利与不足,成果与问题的契机,应当用多纬度的分析结果,指导和改进教学工作；考核是 对考试成果的实际运用；应当从老师和同学两个方面,进 行客观公平的考量,嘉奖先进,鞭策后进,决不打和牌；4. 力抓特色建设,提增学校自主进展的创新力度 质量是立校之本,特色是立校之根；一校一特、一校 一品是同学个性化进展、社会多样需求对将来学校办学提名师归纳总结 - - - -
35、 - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出的应然要求；要努力建设特色课程；今后,各学校要通过开展富有成效的教学治理、校本培训、教学科研、课堂评判等途径,积极构建课堂教学新模式,努力打造特色课堂；要依据学 校办学理念、地方资源、师资优势,积极开发校本特色课 程；到 20XX 年底,全市生源五百人以下的学校（幼儿园）至少形成一个主题系列的校（园）本教材,五百人以上的 学校（幼儿园）至少有两个主题系列,以满意同学全面发 展、个性进展的需要；各高中学校都要积极参加创建省级 课程基地建设,努力探究创新型人才培育工作；要着力建设特色文化；学校文化是校长的训练
36、理念和办学实践的结晶,是学校进展核心竞争力的一个重要方面；近年来,全市各学校在学校文化建设上进行了有益的探究,形成了肯定的特色； 第一学校的致用文化、南海中学的 “ 邮”文化、川青学校的芦花诗社都是文化建设的代表；今后,各学校要从同学和老师两个层面,积极探究,努力尝试；要强化主题鲜明的德育训练,建设同学德育文化；开展丰 富多彩的文体活动,充实同学的活动文化；进行文雅干净 的环境建设,打造同学的班级、寝室文化；要通过老师阅 读工程,建设以读书为主体的学习文化；通过写教学后记、教学日记等形式,建设以反思为主调的研修文化；通过网 上结对、教学沙龙等途径,建设以草根式探究为方式的协 作文化；可以预言：
37、假如我市的每一所学校都能把先进的 文化内化成自己学校的校本文化,让文化滋润师生的心灵,日久推动,进而积淀成学校的特色文化,我们高邮训练的名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 核心竞争力将会明显地增强,到那时,我们的每一所学校都会成为师生求知的学园、生活的花园、活动的乐园和温馨的家园；要倾力开展特色活动；活动是训练的生命；学校特色课程的建设、特色文化的建设不能只停留在静态层面,要 有切实可行的特色活动为支撑,并引领不断前行；今后,各学校要紧紧环绕学校特色建设,进一步丰富活动内容,优化活动形式,丰富活动载体,形成活动规模
38、,挖掘活动 内涵,并将之与学校的特色课程、特色文化凝成一个个序 列,打造成一个个品牌,让它走出高邮、迈出扬州,踏向 省外；特色建设作为精致治理的重要内涵,各校校（园）长是第一责任人,今后全市中学校都要积极开展各项专题 德育活动,定期开展艺术节、文化节、科技节,全面实施阳光体育与艺术“2+1 ” 工程；要重点着力“ 百人特色社团项目” 建设,到 20XX 年,五百人以下的学校特色活动至少 2 项,五百人以上的学校特色活动不少于3 项,每项活动都要超百人次,或者同学参加面超 50% ,真正以活动丰 富校内,以活动助推成长；同志们,推行精致治理、建设高效课堂是拓展高邮教 育质量空间的必定挑选；加强特色建设、促进自主进展,是我们提升办学品位的必由之路；让我们在市委、市政府 的正确领导下,以统一的步调、昂扬的斗志、兴奋的精神 和扎实的工作,坚决落实、务实前行,努力提升学校治理 质态,着力深化高效课堂建设,大力创新学校训练特色,为建设精致校内、特色校内、幸福校内,办人民中意的高名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 邮训练奉献我们的聪明和激情！感谢大家！名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页