《2022年《四季》公开课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《四季》公开课教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载4、四季教学目标：1、熟悉 11 个生字和 3 个偏旁,读准多音字“ 地” 的字音；会写 3 个生字； 2 、正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、明白课文内容,知道一年有四季及每个季节的特点,感受各个季节的美 丽,产生对大自然的宠爱之情；教学重点： 识字、写字和练习朗读；教学难点： 熟悉折文等 3 个偏旁；会写“ 四、是” 等字；教学时间： 两课时 教学过程：一、画面渲染,激情导入新课；1、老师引言：2、老师引学：看了画面上的景色,你想说点什么吗？你知道这是什么季节 吗？（板书：秋）你是从哪
2、看出来的？3、老师引问：秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你仍知道些什 么？一年之中,除了秋季,仍有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好,今日让我们一起走进四季,去观赏四季的漂亮景色；4、同学齐读课文题目；（揭题,板书：四季）二、示标： 1、熟悉 11 个生字和 3 个偏旁,会写 3 个生字； 2 、正确、流利地朗读课文,背诵课文；3、明白课文内容,知道一年有四季及每个季节的特点,感受各个季节的美 丽,产生对大自然的宠爱之情；三、自主读书,合作探究；自学指导一：（1）请同学们自由读课文,一边读一边把生字用圈画下来；注 意不熟悉的字借助拼音多读几次； 1 、师出示课文中的生字,这篇课文中有不
3、少生字,都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字,读给同桌听听,并说说你怎么记住这个字；4、老师引导同学汇报生字认读情形；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5、自由读文；（在读中表达层次,培育同学的语感）老师引言： 同学们对生字学得这样好, 信任课文读得更棒； 我们先自由读一 读,然后比一比谁读得声音最洪亮,字音读得最精确,课文读得最娴熟；自学指导二：请同学们仔细听录音,边听边
4、画出每幅图 6、老师范读,同学评判；7、同学赛读,师生评判；（1）每组选一名代表,读后师生评判；（2）组与组齐读,评出优胜组；三、依据学情,随机学文；1、春天视觉篇万紫千红总是春（1）老师导入：这么多小伴侣宠爱春天,谁来说说理由？（2）引学课文：有一个小伴侣也很宠爱春天,他仍给春天写了一句话：草 芽尖尖,他对小鸟说： “ 我是春天；”（3）引导同学品尝语言：“ 草” 和“ 草芽” 比较,“ 草芽” 是什么样啊？（除 了“ 尖尖” ,仍有“ 绿绿、嫩嫩” 等）正由于尖尖的草芽只有春天才有,所以草 芽说：“ 我是春天；”（4）老师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这 样的表情来
5、读一读；（5）多读评判：请同学们也来做小草芽,自由读、指名读、男女生分读,读出小草芽的骄傲、兴奋等语气后进行评判；（6）老师引导拓展：同学们,春天除了草芽尖尖外,谁能给春天写一句话 呢？）说：“ 我是春天；” 柳树（）,（7）出示句式：桃花（）,他对（他对（）说：“ 我是春天；” （）,他对（）说：“ 我是春天；”读；（8）总结升华：观赏了春天,我们觉得春天是（）！让我们连起来读一2、夏天听觉篇大珠小珠落玉盘（1）激情导入：夏天多喧闹啊！这是谁在唱歌？谁在说话？让我们赶快去听一听！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 -
6、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（2）老师引导同学想象说话： 在读文的基础上, 说说你知道了夏天的什么,（重点品尝“ 圆圆” ）进而美读词句,并想象青蛙跳上荷叶会说些什么；（3）老师引读,美读升华：读出圆圆的荷叶在听了青蛙的话后的语气,读 出夏天荷叶长得好的语气等；（4）老师引导拓展练句,让同学以课文为例说句子；（）,他对知了说：“ 我是夏天；”）,他对（）说：“ 我是夏天；”（3、秋天触觉篇绝知此事要躬行（1）激情导入：小伴侣,秋姑娘给我们送来了哪些礼物？（水果、谷穗、树叶）指名说：秋姑
7、娘给我送来了（）；（2）老师引导同学体验：分小组,看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物,）；自己练说：秋天到了, （3）老师导学： 秋天是个收成的季节, 果子熟了, 庄稼也熟了； 出示诗句,读：谷穗弯弯,他鞠着躬说： “ 我是秋天；”（4）老师引导同学品尝语言：读了这句诗,你有什么问题？（5）美读体情：假如你是谷穗,你会带着什么样的心情来读？（指名读、带动作读、齐读等；）4、冬天感受篇熟读深思子自知“ 我就是冬天；”（1）读一读雪人的话：雪人大肚子一挺,他顽皮地说：（2）读文品尝：你觉得雪人怎么样？（顽皮）你从哪里看出来的？（大肚 子一挺）读出雪人的顽皮,竞赛读；（3）表演品读：让同学边读边表演,
8、体会小雪人的顽皮；（4）练习说话：假如请你对冬天说一句话,你会说什么？出示句子：冬天,（）；8、合作探究,美读课文；引言：同学们, 你们想把课文读得更美、 更好听吗？请大家挑选自己最宠爱 的季节读一读,然后再比谁读得最美；（1）小组合作、探究,挑选自己宠爱的季节,美美地读一读；（2）启示、指导把课文读美；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（3）生生、组组、师生挑战读；（4）熟读成
9、诵；（5）离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背；9、观赏,背诵；（1）同学离开座位,边观赏画面,边做动作,边背诵全文；（2）师生合作,共同背诵；（3）摸索：这么美的景物,大家知道是谁送的吗？（大自然）10、同学质疑,读中感悟； （培育同学质疑的好习惯）2、老师引言：同学们说得可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景物,仍有许很多多神奇的景物； 谁情愿把课前搜集的描写四季景色的资料向大家介绍 介绍？3、介绍搜集的图片,练习说话；4、分组活动,采纳不同的形式来赞颂四季； （敬重同学挑选的权益,可以采 用背一背、 画一画、唱一唱、说一说等多种方法, 让同学充分展现, 纵情发挥；）五、熟悉笔
10、画,指导书写；老师引言：同学们不但说得好,而且画得好、背得好；下面让我们一起来动 笔写一写； 出示“ 天、四、是” 三个字,同学认读；（2）观看每个字在田字格中的位置,问：这三个字怎样写好看？（引导学 生学会观看,学会摸索,学会实践； ）（3）练写；（老师示范）依据观看所得先描红,再自由练写,想写几个就写 几个,直到自己中意为止；老师巡察指导；（5）同学互评；六、拓展延长,绘画创作；老师引导：大自然妈妈也信任,同学们肯定会画出更美的画；下课后,请同 学们画一画你最宠爱的季节,明天带过来比一比,好吗？七、作业设计：画一画你宠爱的季节；八、板书设计：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四季细心整理归纳 精选学习资料 草芽图尖尖春 第 5 页,共 5 页 荷叶图圆圆夏谷穗图弯弯秋雪人图大肚子冬 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -