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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载氨 铵盐说课稿 一、说教材 1本节课在教材中的位置和作用氨是高中化学必修 1 第四章非金属及其化合物中的内容；通过本节的学习,同学能够进一 步学习运用物质结构理论分析、争论、解决元素化合物学问的方法；另外,氨的学习仍为后面的铵盐、硝酸学习起铺垫作用,在教材中起到承前启后的作用；氨及其产品仍是工农业生产生活中重要的化工产 品,学习把握好氨的性质对今日的工作生活有重要的意义；因此,必需使同学切实学好本节内容；2本节课的教学目标 依据大纲、考纲、教材和同学的实际情形,确定本节课的教学目标如下：（1
2、）学问与技能 使同学明白氨的物理性质及其用途,懂得氨的分子结构特点,把握氨的化学性质； 2 才能与方法 通过引导同学观看、分析演示试验,培育同学的观看才能和分析推理才能；培育同学运用物质结构理论指导元素化合物学问学习的综合应用才能；透过试验现象挖掘现象的本质,由表及里培育思维的深刻性；通过学问的迁移、延长,由此及彼 培育同学的创新思维；3 情感态度与价值观 通过结构与性质之间的关系,对同学进行辨证唯物主义训练,激发同学学习化学的爱好；通过试验教学,培育同学实事求是的科学态度和严谨作风；3本节课的教学重点、难点 本课题重点：从氨的结构学习氨的化学性质；本课题难点：氨水的成份；4本节课的教材处理（
3、1）次序的调整 : 本节课方案先分析氨的结构,再学习氨的性质,突出结构对性质的打算作用；（2）试验的改动：浓氨水与浓盐酸演示试验用集气瓶,增加一组对比试验：增加浓氨水与浓硫酸 的试验,培育观看,对比,探究试验的才能；二、说教学方法：依据以上大纲及元素化合物学问的教学特点,为了更好地突出重点,突破难点,依据同学的认知规 律,我实行如下教法：从教的方面看 ,主要有：1情形激趣法 ：利用身边发生的氨气泄漏大事,激发同学学习的爱好；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资
4、料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2试验启示法 ：充分发挥化学教学中试验的作用,是教好本课时的关键,关于氨与水、与酸的教 学,我预备采纳试验、分析、归纳与讲解相结合的教学方法；做好二个演示试验,给同学以正确深刻的 印象；做试验时,要求同学认真观看,并分析为什么会发生这种现象,从中说明白什么问题,能得出什 么结论；在演示氨的喷泉试验,着重依据试验现象分析试验产物；3多媒体帮助教学法：合理、恰当地运用先进教学手段,将静态事物动态化,将抽象事物直观化,以突破教学难点； 如氨与水的反应实质运用多媒体演示就特别清晰了；从而不难总结归纳出氨水的成份,突破难点；
5、另外利用多媒体多重现某些试验过程和现象,也便于引导同学对试验原理及现象进行更直观 的分析、归纳；总之充分利用新闻图片、演示试验、多媒体课件的直观动态教学手段,通过观看、争论、分析、总 结、练习等一系列的师生活动绽开教学；从学的方面来看：1引导同学把握观看试验现象的方法；例如：在讲到氨的物理性质时,第一展现氨气,引导同学观察颜色、状态、气味,然后通过喷泉试验让同学归纳出氨极易溶于水的性质,并通过溶液变红的现象引 出对氨的化学性质的学习；2适当支配时间让同学自学；在课堂教学中要让同学自我努力,自我猎取学问,同学的学习主动性和积极性才能提高,例如支配同学自学氨的物理性质、用途；喷泉试验在预备阶段支配
6、同学阅读该试验 的过程,分析课本上的装置图及试验成败的要点,培育同学的阅读才能和思维才能,同学在这种学习活 动中逐步摸索出适合自己的学习方法,逐步形成终身学习的意识和才能；3帮忙同学把握学习元素化合物学问的一般方法；学习元素化合物学问肯定要抓住“ 结构性质用途” 这条主线,帮忙同学把握学习元素化合物学问的一般方法,使同学逐步由学会变为会学；三、说教学程序 依据本节教材编排的次序和同学的认知规律,我设计了下面的教学程序和相应的详细操作：导入新 课/ 新课教学 / 课堂小结 / 巩固练习 / 课后争论；（一） 新闻事例引课第一通过多媒体展现出一幅氨气泄漏事故发生现场的图片,并配以录音解说发生的时间
7、地点以及造成的损害和实行的措施等；并由此提出三个问题：1、为什么在氨气泄漏时工厂里会寒气逼人？2、如何排除充满在空气中的大量氨气？3、被围困在污染区的群众怎样做才能保证不吸入氨气？带着问题来学习新课,大大激发了同学学习氨的爱好；（ 详细事例引课比泛泛而谈的语言引课更具有吸引力,激发同学的学习爱好调动同学内在的学习动力,促使同学主动学习；同学觉得学问就在平常的生活中；）2、用身边的事例加问题引课,使（二）新课教学（同学在新闻中明白到发生氨泄漏事故出动消防车,那氨究竟是一种怎么样的气 第 2 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - -
8、 - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载体呢？有哪些性质呢？我们说性质是由结构打算的,下面就来分析氨的分子结构；）为了使“ 结构性质用途” 的学习线索更明确,把本课题的学问内容分解成以下五个模块；结 构 性 质 用 途1结构运用多媒体 突破难点（通过氨的电子式的分析引出氨的分子结构分子构型及分子的极性,为后面性质的学习作铺垫；）从氮的原子结构和氨的分子组成入手,请同学画出氨的电子式、结构式；通过对氨的电子式、结构式的分析归纳出氨的结构特点,为同学懂得结构对性质的打算作用打下基础；再使用多媒体演示,
9、得出氨的空间结构是三角锥形,N原子有一对孤对电子,是极性分子；因此易溶于水；2性质运用试验与多媒体 突出重点（1）物理性质：展现收集好的氨,对氨进行直观熟悉,通过阅读课本,总结出氨的物理性质；氨易溶于水,能否通过试验进行验证呢？由同学阅读自学,明白喷泉试验的装置；进而演示喷泉实验,通过启示、分析试验现象,引导同学归纳出喷泉试验成败的关键及实质,突破教学难点；（2）化学性质：和水的反应演示试验,引发同学的爱好,懂得氨水的成份；联系氨的结构,由喷泉试验中 水面上午、 使滴加酚酞的水变红结合多媒体演示,引导同学分析得出氨与水的反应实质是：氨分子结合水电离出来的氢离子形成了铵根离子；另外结合氨水的易挥
10、发性,不难得出氨水的主要成份,突破难点；进一步设疑：酸也可以电离出氢离子,氨是否可以与酸反应呢？从而引出氨与酸反应的教学；氨与酸的反应探究性对比试验引导同学观看空瓶生烟试验：氨与浓盐酸的反应；再作对比试验：氨与浓硫酸；由同学汇报试验现象,分析争论从而得出结论；设计这一环节的目的是培育同学对试验的观看、分析、归纳才能,突出氨与酸反应的实质；仍原性多媒体演示代替演示试验由同学分析氨分子中氮原子为3 价,猜测氨的仍原性；由于时间关系及试验室条件限制,采纳动画演示氨的催化氧化反应,引导同学分析试验现象,得出氨气具有弱仍原性的结论；3、氨气的用途：视频资料介绍 支配同学阅读有关内容,多媒体播放氨的主要用
11、途,以性质打算用途为线索,引导同学从氨的性质 来明白氨的用途；（三）课堂小结 准时进行课堂小结,再次突出“ 结构打算性质,性质打算用途” 的学习线索,借助三张不同的图片 并指导同学解决课前的三个问题；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）巩固练习 通过设置和教学内容有关的练习,进行学问的巩固；（五）课后争论 通过上网、试验探究等方式,探究产生喷泉试验的条件,举例指出哪些气体能产生喷泉；四、板书设计一、氨的结构其次节氨铵盐2、氨的化学性质分子式NH 31）氨跟水反应NH3 . H2O NH4 + + OH- NH3 + H2O 电子式 2）氨和酸反应结构式NH3 + HCl = NH4Cl 4NO+ 6H2O 3）催化氧化反应二、氨的性质4NH3 + 5O2催化剂1、氨的物理性质三、氨的用途通常状况下,氨是一种无色、 有刺激性气味,极易溶于水、易液化,比空气轻的气体；1、作致冷剂；2、重要的基础原料；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -