《2022年苏教版小学数学五年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学数学五年级上册全册教案.docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教学目标 ：1. 使同学结合现实的问题情形明白负数产生的背景,初步熟悉负数； 会 用正、负产生数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数；2. 能正确区分正数、负数和 0；3. 感受正、负数与日常生活的亲密联系；获得一些胜利的学习体验；教学重点 ：懂得负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量；教学难点 ：懂得负数的意义,能应用正负数表示生活中具有相反意义的量；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、课前嬉戏；（3 分钟）我们先来做个嬉戏；嬉戏的名字叫“ 与我相反” ；嬉戏规章是：老师说一句话,你们要快速地说出与这
2、句话意思相反的话；1、服装店今年八月份赚了 2000 元；2、我在银行存入了 300 元；3、我向南走了 100 米；4、零上 10 摄氏度；引入谈话：在生活中,像这样意思相反的情形仍真多,今日,我们将争论如何 用数学的方法表达这些内容；二、自学例 1；（10 分钟）1. 自学；出示：教材例 1 情境图；同学自学时,老师巡察明白同学的自学情形；导学单：1.3 个城市的最低气温分别是多少摄氏度 .你是怎么看的 .2. 试着把这三个温度写下来 , 并读一读；3. 摸索:+20 和 -20 表示的含义有什么不同？2. 小组沟通；沟通内容：1. 说说你是怎么看温度计上的气温的？2. 南京、三亚、哈尔冰
3、的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上,哪 里的气温是零下？3你是怎么懂得 +20和 -20 的？导学要点：三亚的温度用正数表示,哈尔滨的温度用负数表示；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载3. 全班沟通；导学要点：在读出刚才三个温度时,要留意看清什么？（出示温度计课件：闪耀 0）0,它正好是零上温度和零下温度的分界点；零上温度可以用正数表示,零下 温度可用负数表示；+20表示零上 20,温度比 0高,-20 表示零下 20,温度比 0低；零上 温度和零下温度是一组具有相反意义的量；三、自学
4、例 2. （6 分钟）1. 自学；导学单：1. 用例 1 的方法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度；2. 读一读这两个数,他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？指导同学看懂例题中的示意图；2. 全班沟通：+8844.4 米和-155 米的实际含义；海平面以上高度用正数, 海平面以下用负数； 海平面以上高度和以下高度是一组 具有相反意义的量；3. 同学沟通把数进行分类；假如把这 5 个数分分类,可以怎样分？导学要点：像+20、+8844.4 这样的数都是正数,像 -20 、-155 这样的数都是负数（板书课题上的负字）；为了便利,“+” 我们可以省略,但“- ” 肯定要写；0 是正数和负数的分
5、界点,因而0 既不是正数,也不是负数；4. 争论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？四、练习；（ 15 分钟）【基本练习】1. 第 2 页练一练；点拨：表示正数的圈里有 0 吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和 0的关系；2. 练习一的第 1、2 题；第 1 题：以 0为标准,正数表示零上温度,负数表示零下温度；第 2 题：连续强调, 高于海平面的高度用正数表示,示；3. 练习一的第 3 题；低于海平面的温度用负数表名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载写出 5 个正数和 5 个负数
6、；正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？写正数和负数时要留意什么？4. 练习一的第 4 题；同学读一读表中的数；在教材给出的图中涂一涂；老师收集同学的不同画法,评讲时展现,订正同学显现的错误；图中的几个温度, 哪些比 0高,哪些比 0低？ -5 与 -10 相比, 哪个温度高 一些？5. 创编练习；电梯现在停在 6 楼,假如升到 9 楼记作 3,那么 2 表示 ； 电梯下降到了 2 楼 电梯下降了 2 楼 电梯下降了 4 楼 电梯上升到 8 楼 电梯是以几楼作为正负分界的？五、课作；（ 6 分钟）完成补充习题第 1 页；帮忙学困生,收集典型错例,讲评时使用；校对作业,分析典型错例,统计
7、正确率,订正错误；全对的做“ 提高题” ；提高题；甲地海拔高度是 30 米,乙地海拔高度是20 米,丙地海拔高度是 -10 米,哪个地方最高,那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？六、家作；1. 课课练第 页；2. 上网查阅：明白负数的产生；第一单元 负数的初步熟悉名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料第欢迎下载总第课课题：负数的初步熟悉（2）2 课时时教学目标 ：1. 进一步感知正、负数的含义,体会正数和负数表示相反意义的量,2. 从不同角度丰富对正、 负数的熟悉, 提高应用正、 负数描述日常生活
8、现象的才能；3. 渗透数轴、区间的数学思想方法；教学重点 ：从不同角度丰富对正、负数的熟悉,提高应用正、负数描述日常生活现象的才能；教学难点 ：应用正、负数描述日常生活现象；教学预备 ：课件教学过程 ：一、揭示课题；（1 分钟）今日这节课,我们连续来熟悉负数；二、自学例 3；（7 分钟）1. 自学；出示教材例 4 表格；老师巡察明白同学的自学情形；导学单：1. 读一读表格中的数据；2. 依据表中的数据说说每个月的盈亏情形,和同桌说一说；导学要点：通常情形下,盈利用正数表示,亏损用负数表示；2. 全班沟通；3. 试一试；（1）同学独立完成；（2）全班沟通；出示教材试一试情境图和表格；亏损用负数表
9、示,盈利用正数表示；三、自学例 4. （9 分钟）1. 自学；出示：教材例 4 情境图；老师巡察明白同学的自学情形,收集有用信息在全班沟通时用；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载导学单：1. 观看示意图,从图中你知道了什么？2. 摸索：假如把向东走 2 千米记作 +2千米,那么向西走 2 千米可以记作什么？3. 认真观看直线上的点,你有什么发觉？2. 小组沟通：1. 假如把向东走 2 千米记作 +2 千米,那么向西走 么想的？2. 观看直线上的点,你的发觉是什么？3. 全班沟通；导学要点：2 千
10、米可以记作什么？你是怎由于东西方向正好相反,因此假如把向东走2 千米记作 +2千米,那么向西走2千米可以记作 -2 千米；在数轴上, 0 右边的数表示正数, 0 左边的数表示负数；正数都大于 0,负数都 小于 0.-2 和 2 到 0 的距离相等；4. 阅读第 4 页的“ 你知道吗” ？四、练习；（ 15 分钟）【基本练习】1. 第 4 页练一练；点拨：蓝色线框里的正数表示存入的钱数,负数表示取出的钱数；2. 练习一的第 5 题；生活中很多具有相反意义的量,都可以用正数和负数来表示；3. 练习一的第 6 题；和同桌说说表中正数和负数的含义；点拨：小明家四月上旬收支相抵后,仍有没有结余？4. 练
11、习一的第 7 题；点拨：直线上两个数之间的距离越短,它们就越接近；直线上的数,右边的数要比左边的大；5. 练习一的第 8 题；表中的正数、负数和 0 各表示什么？6. 创编练习；五年级一班同学跳绳竞赛的平均成果为每人每分钟120 下,丁老师记数时, 高于名师归纳总结 平均数用正数表示,低于平均数用负数表示；王明的成果是12 下,魏丽的成第 5 页,共 27 页绩是 8 下,王明实际跳 下,魏丽实际跳 下；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载提示：在表示王明和魏丽的实际下数时,是以多少下为标准运算的？五、课作；（ 8 分钟）完成补充习题
12、第 2-3 页 1、3、4、5 题；帮忙学困生,收集典型错例,讲评时使用；校对作业,分析典型错例,统计正确率,订正错误；全对的做“ 提高题” ；提高题；300 米记作 小强从家向西走了300 米,到达甲地,他从家走了置吗？六、家作；1. 课课练第 页；200 米到了乙地,你能画出甲、乙两地的位其次单元多边形的面积总课题：平行四边形的面积第1 课时第课时教学目标 ：1. 使同学通过实际操作和争论分析,探究并把握平行四边形的面积公式,能应用公式正确运算平行四边形的面积,达到 80% 解决一些简洁的实际问题； 正确率2. 使同学经受观看、操作、测量、填表、争论、分析、归纳等数学活 动过程,初步体会图
13、形转化的意义和价值, 培育空间观念, 进展初步的规律思维；3. 使同学在探究平行四边形面积公式的活动中,进一步增强与同伴合作沟通的意识,初步感受“ 变” 和“ 不变” 的辩证思想；教学重点 ：懂得并把握平行四边形的面积公式；教学难点 ：懂得平行四边形面积公式的推导过程；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、例题引路（ 6 分钟左右）1、长方形面积怎么算？板书：长方形面积 =长 宽；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2、出示 PPT,引导观看；观看例 1,说说自己的想法；转化前后,什么没有变？3、沟通
14、例 2,你是怎么转化？预设：沿着高剪出一个三角形,平移后,转化成长方形；沿着高剪出一个梯形,平移后转化成长方形；组织沟通,转化的方法；强调：沿着高剪；二、自学例 3（16 分钟左右）1、明确例 3 中的数学信息及所需要解决的问题 出示：例 3 的 PPT 导入：例 3 中要我们做什么？环绕导学单进行自主学习；2. 自学 导学单（时间： 5 分钟）拿出预先预备好的平行四边形；量出或数出它的底、高分别是多少,填在表 格中；平行四边形底 cm 高 cm出示表格以及平行四边形；组织同学沟通,板书；（板书在右边；）把刚才三个平行四边形转化成长方形后填写下表；转化成的长方形长 cm宽 cm面积cm2组织同
15、学进行转化操作,操作后沟通填表；（板书在左边；）小组争论：1转化成的长方形与平行四边形面积相等吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2. 长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？3. 依据长方形的面积公式,怎样求平行四边形的面积？完成填空；板书：平行四边形的面积 =底 高长方形的面积 =长 宽 小组沟通 沟通内容：1. 平行四边形的面积推导过程；2. 公式的字母表示方式；组织沟通、观看、争论,强化熟悉；板书字母公式 S=ah 完成试一试；独立完成,板演；集体沟通；三、练习（ 10 分钟左右
16、）（1）适应练习 第 8 页练一练（2）巩固练习 完成“ 练习二” 第 15 题；独立完成；集体沟通；找到平行四边形的底和高 第 1 题：抓住等底等高来画；第 5 题：周长没有变,面积变小了；由于高变短了；（3）创编练习一个平行四边形（如图）,周长是 是 24cm,求它的面积？78cm,以 CD为底时它的高是 18cm,有 BCB A DC摸索：平行四边形的两组对边是相等的,求到CD的长,那么面积也求到了；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载四、课作（ 8 分钟左右）完成补充习题第 4 页 帮忙学
17、困生,收集典型错题,讲评时所用；校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正；全对的做“ 提高题” ；提高题：你有几种方法求下面图形的面积？五、家作完成课课练第页多边形的面积其次单元课题：三角形的面积第2 课时总第课时教学目标 ：1. 使同学经受操作、观看、填表、争论、归纳等数学活动,探究并把握 三角形的面积公式, 能正确地运算三角形的面积, 并应用公式解决简洁的实际问 题,正确率达到 80%以上；2. 使同学进一步体会转化方法的价值, 培育同学应用已有学问解决新问 题的才能,进展同学的空间观念和初步的推理才能；教学重点 ：懂得并把握三角形形的面积公式；教学难点 ：懂得三角形面积公式的推导过
18、程；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、例题引路（ 5 分钟左右）沟通例 4：1、一虚一实的两个三角形一样吗？,底是多少？高是多少？2、涂色三角形的面积是多少？说说自己的想法,说说怎么列式的？小结：两个完全一样的三角形可以平成一个平行四边形,边形面积的一半；三角形的面积是平行四为什么可以用“ 平行四边形的面积2” 求三角形的面积呢？依据同学的回答将平行四边形沿对角线剪开,旋转、平移、重叠；板书：三角形面积的运算；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载二、自学例 5（15 分钟左右）1、明确例 5 中的
19、数学信息及所需要解决的问题 出示：例 5 的 PPT 导入：例 5 中要我们做什么？环绕导学单进行自主学习；2. 自学 导学单（时间： 6 分钟）拿出预先预备好的三角形；依据图中所标注的底和高,填在表格中；三角形底 cm 高 cm出示表格以及三角形；组织同学沟通,板书；（板书在右边；）把预备好的两个完全一样的三角形,拼成一个平行四边形后,填写下表；转化成的平行四边形长 cm宽 cm面积cm2组织同学进行转化操作,操作后沟通填表；（板书在左边；）小组争论：1. 拼成平行四边形的两个三角形有什么关系？2. 拼成的平行四边形的底和高与三角形的底和高有什么关系？每个三角形的面 积与拼成的平行四边形的面
20、积呢？3. 依据平行四边形的面积公式,怎样求三角形的面积？完成填空；板书：三角形的面积 =底 高 2平行四边形的面积 =底 高名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同桌相互说说三角形的面积推导过程；自学公式的字母表示方式；组织沟通、观看、争论,强化熟悉；板书字母公式 S=a h 2 完成试一试；独立完成,板演；集体沟通；三、练习（ 8 分钟左右）（1）适应练习 第 10 页练一练；分别找到三角形的底和高,不要遗忘除以 2（2）巩固练习 完成“ 练习二” 第 69 题；独立完成；集体沟通；第 7 题
21、：平行四边形的面积是4 3,所以这三角形的面积是3 4 2（3）创编练习一个三角形的底长6m,假如底延长 2 米,那么面积增加1 平方米,求原先三角形的面积？（4）介绍“ 你知道吗？” （4 分钟左右）同学独立阅读,组织同学沟通“ 半广以乘正太” 的懂得 动态演示三角形转化成长方形的过程,争论转化后的长方形和原先三角形的关 系；四、课作（ 8 分钟左右）完成补充习题第 5 页 1、帮忙学困生,收集典型错题,讲评时所用；2、校对作业,分析典型错例,统计正确率,错误的订正；3、留意第四题的单位不一样；五、家作名师归纳总结 完成课课练第页多边形的面积第 11 页,共 27 页其次单元- - - -
22、- - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3 课时总课题：三角形的面积练习课第第 课时教学目标 ：1. 进一步懂得和把握三角形的面积运算方法,并能正确、 敏捷地运用公式解决有关三角形的面积运算的实际问题,正确率达到 80以上；2. 通过独立完成、 小组合作等多种形式进行练习,留意数据与图形、 图 形与图形之间的联系,留意解题后的反思和总结；3. 培育同学的对应思想、有序摸索、规律判定等思维品质；教学重点 ：进一步懂得和运用三角形面积的运算方法；教学难点 ：三角形底与高的对应关系, 图形之间的内在联系, 基本数量关系的分 析；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、
23、回忆学问,夯实基础；（预设 8 分钟）1. 运算练习；（第 10 题）25 12 2 122 8 2 25 （12 2）122 （ 8 2）这节课,我们对三角形面积运算进行练习；运算时采纳男女生竞赛；提问：你有什么发觉？用自己的语言或字母表示出来；2不运算直接列式求下面三角形的面积；32 12 18 46 45单位：厘米 回忆三角形面积运算公式；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载提示：第三幅图,你为什么会上当？怎么改就可以了？点拨：在挑选数据时要留意什么？3. 量一量、再运算；（1）量出每个三
24、角形的底和高,算出它们的面积；（第 12 题）（2）量出红领巾的底和高,（取整厘米数）,算出它的面积；（第 15 题）提示：量的时候要量哪些数据？（取整厘米数）导学单：时间 3 分钟（ 1）组长分工, 1 人负责把红领巾的边拉直,（2）想一想,可以怎样量出红领巾的高？（3）运算红领巾的面积；1 人度量, 1 人记录；小组环绕导学单绽开测量活动,再算出红领巾的面积；二、变式练习,优化结构（预设11 分钟）1. 画一画；（第 11 题）你能利用方格纸画出面积为9 平方厘米的三角形吗？ （一个格子的面积是1 平方厘米）,画完后请把底和高的长度标出来；导学单（时间： 5 分钟）1同学独立完成,想一想,
25、画出的三角形的面积是 积应当是多少？；2. 汇报沟通画法；和同桌说说你是怎么画的？总结写出公式,加以仍原：三角形的面积 =底 高 2 底 高 =三角形的面积2 =9 2 =18 提示：分析同学列举的几种方法；（1）留意有序摸索；9 平方厘米,那底和高的乘（2）留意特别外形：底 2 厘米 ,高 9 厘米 ；底 1 厘米 ,高 18 厘米（横着画）2. 说一说；（第 16、17 题）同学独立观看摸索后小组沟通方法；沟通内容1. 涂色三角形的底和高与所在的平行四边形的底和高有什么关系？2. 这个平行四边形与正方形之间有着怎样的联系？参加同学的争论,适时点拨方法和解答疑问；让同学自己说说判定的方法；名
26、师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载补充：仍可以把每个涂色三角形进行分割,也能证明是平行四边形面积的一半；引导： 1. 求出底和高； 2. 要求平行四边形的面积其实就相当于求谁的面积？三、综合练习,拓展提高（预设 10 分钟）练习单（练习时间 8 分钟）第一关：挑选题）的三角形可以拼成一个平行四边形；（1）两个（ A. 面积相等 B. 完全一样 C. 等底等高（2）一个三角形的底是3 分米,高是 2 分米,与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（）平方分米； C.12A.6 B.3 其次关：生活
27、中的数学 1.（1）一个三角形花圃,底 25 米,高 22 米；平均每平方米产鲜花 50 枝,这块 花圃一共生产鲜花多少枝？（第 13 题）（2）一个三角形花圃,底 共可种树多少棵？25 米,高 22 米；假如每 5 平方米种一棵树,这块地总结：第 1 组中的两道题什么不变,什么变了？解答时都是要先算什么？接下去为什么用的方法不同,你是怎样懂得的？做这类题时要留意什么？2. 李大伯家有一块梯形菜地, 分别种了黄瓜和辣椒, 你能算出黄瓜和辣椒各种了 多少平方米吗？（第 14 题）你是怎样想的？在小组里沟通；第三关：智力冲浪 摸索题；每一块板的面积各是多少平方厘米？四、反思学习,内化提升（预设 1
28、 分钟）五、课堂作业；（预设 10 分钟）补充习题第 页 拓展练习：图中两个三角形的面积都是 180m2,求平行四边形的周长；（图 ppt ）六、家庭作业；课课练上第 页 拓展题：智力冲浪；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次单元 多边形的面积课题：梯形的面积运算课时第4 课时总第教学目标 ：1. 使同学通过观看、操作、推测、填表、争论等方法探究并把握梯形面 积的运算方法, 通过迁移前面学法, 自主探究梯形上下底、 高与平行四边形的底、高之间的关系,能正确运算梯形的面积,应用公式解决相关的实
29、际问题；2培育同学观看、推理、归纳才能,体会转化思想的价值；3让同学进一步积存解决问题的体会,增长新图形面积争论的策略意 识,获得胜利体验,提高学习自信心；教学重点 ：探究并把握梯形的面积运算方法；教学难点 ：懂得梯形推导公式过程中梯形上、 下底与平行四边形的底之间的关系；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、复习旧知,揭示课题；（预设 3 分钟）1. 出示梯形图形,说出各部分的名称；拿出昨天晚上自己剪的梯形,同桌间说出图形各部分的名称；2. 揭示课题；二、自学例 6；（预设 17 分钟）1自学； （预设 5 分钟）导学单：（1）你能想方法求出梯形的面积吗？如何做？（2）小组沟通；刚才各组进行了热
30、闹的争论沟通,下面我们来看看各组的成果；老师依据同学的汇报情形准时进行互动对话；本,也是最有效的方法；三、自学例 7；自学 导学单： （预设 12 分钟）总结出：转化是运算梯形面积最基名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（）来（1）结合三角形面积的推导过程,我猜想可以把梯形转化成求面积；（2）拿出昨晚剪的两个图行,自己拼一拼、算一算、填一填,再摸索：（a）拼成平行四边形的两个梯形有什么关系？（b）拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？每 个梯形
31、的面积与拼成的平行四边形的面积呢？（c）依据平行四边形的面积公式,怎样求梯形的面积？d 小组沟通；点拨：（1）你是怎样想到把梯形转化成平行四边形的？那么,一个梯形的面积和拼成 的平行四边形的面积有什么关系？（2）拼成的平行四边形的底等于梯形的（）与（）的和；拼成的平行四边形的高等于梯形的（）； 每个梯形的面积是拼成的平行四边形的面积的梯形面积 =平形四边形面积2=（） 高 23假如用 s 表示梯形的面积,用a、b 和 h 分别表示梯形的上底、下底和高,那么你预备怎样用字母表示梯形面积运算公式？同学独立尝试,一生板演：字母公式： s=a+b h 2）强调公式中的“ 2” ,这儿的“ 2” 能少吗
32、？为什么？四、练习（预设 14 分钟）【基本练习】1. 查找合适的条件,求出图形中梯形的面积；（单位：cm）老师供应课堂分层练习单老师巡察,指导有困难的同学；2想一想 , 填一填 .用两个完全一样的梯形 , 拼成平行四边形 .假如梯形的面积是12 平方厘米 , 拼成的平行四边形的面积是 平方厘米 .名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载假如平行四边形的面积是 24 平方厘米 , 涂色梯形的面积是 .第 2 题,提问：涂色梯形的面积与整个平行四边形的面积有什么关系？3. 判定题（1）两个梯形都能拼成
33、一个平行四边形；（ ）（2）两个外形一样的梯形肯定能拼成一个平行四边形；（）（3）两个完全一样的梯形肯定能拼成一个平行四边 形；（）（4）平行四边形的面积是梯形面积的 2 倍；（）第 3 题,强调两个完全一样的梯形肯定能拼成一个平行四边形；4. 一条新挖的渠道,横截面是梯形（如图）；渠口宽 渠深 1.2 米；它的横截面的面积是多少平方米？第 4 题：说一说,你是怎样懂得“ 横截面” 的？指一指,图中的物体的“ 横截面” 详细在哪里？四、课作；（预设 6 分钟）完成补充习题第 8 页第 3、4 题；提高题2.8 米,渠底宽 1.4 米,在下图的梯形中, 剪下一个最大的三角形, 剩下的是什么图形？
34、剩下的图形的面 积是多少平方厘米？（见 ppt ）五、家作；1课课练第 13 页 1、2、3 题；名师归纳总结 2提高题课课练第 13 页拓展应用；第 17 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载其次单元 多边形的面积课题：熟悉公顷第5 课时总第课时教学目标 ：1. 使同学知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观看和推算,体会 1 公顷的实际大小,建立 1 公顷的表象；知道 1 公顷=10000平方米,会进行简洁 的单位换算；2. 使同学能借助运算器, 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算 的学问解决一些简洁的实际问题
35、；3. 让同学在学习活动中进展空间观念,进一步体会数学与生活的联系,培育相互合作的才能；教学重点 ：体会 1 公顷的实际大小,会进行平方米和公顷的单位转换；教学难点 ：体会 1 公顷的实际大小；教学预备 ：课件 教学过程 ：一、沟通作业,揭示课题（2 分钟）1、同学回忆面积单位在我们的日常生活中常常要用到一些面积单位 小到大的次序说给大家听听 .2、同学比划面积单位大小, 谁能把我们学过的面积单位按从比划一下, 1 平方厘米有多大？ 1 平方分米、 1 平方米呢？3、揭示课题：今日,我们一起来学习一个新的面积单位；4、同学看图,熟悉公顷；先一起来观赏一些图片, 自己读读图片中的文字, 这些文字
36、中都用到哪个面积单位？公顷也是我们测量和运算土地面积常常用的面积单位；“ 公顷” ；关于公顷,你想知道那些问题？5、同学自由回答；二、目标驱动,自主学习（20 分钟）1初步熟悉“ 公顷”今日,我们就一起来学习下面就请大家带着这些问题打开书,翻到第 16 页,自己到书上先去找一找答案,找到后跟同桌沟通一下；（1）、对比导学单尝试学习；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（2）、通过学习课本,你知道了什么？（3）那么 100 米有多长呢？谁能结合实际说一说？、（4）老师也找了一下,发觉我们学校的新教
37、学楼大约长100 米,以我们的新教学楼为边长,围一个正方形,像这样的正方形的面积就是 1 公顷；闭上眼睛想一想, 1 公顷有多大？（5）、那么 1 公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？（1）同学依据导学单,欢乐自学 导学单 A. 自学书上 16 页相关内容 学完后与同桌沟通学习收成；B.（2）全班沟通,明确边长 100 米的正方形土地面积是 1 公顷；（3）同学自由发言；（4）同学借助教学楼初步感知 1 公顷的大小；（5）同学通过运算 100 10010000 平方米,明确 1 公顷 =10000平方米2、体会 1 公顷的实际大小（1）同学闭上眼睛想一想,100 平方米有多大 推测：（）个这
38、样的正方形面积大约是 1 公顷（2）同学亲身感知 1 公顷的大小课前我请 28 个同学手拉手围成了一个正方形,面积大约是 下面,让我们到校内里去感受一下 1 公顷的实际大小；多媒体出示：100 平方米；（1）我们学校前操场长约 95 米,宽约 25 米,面积大约 2370 平方米；大约（）个前操场的面积是 1 公顷；在我们的生活中仍有很多事物可以帮忙我们懂得 来找一找,完成在练习纸上；1 公顷；下面,请同桌合作一起（2）我们教室的长约 9 米,宽约 7 米,面积大约 63 平方米；大约（）个教室的面积是 1 公顷；3、自主争论,加深熟悉（1）同学合作完成练习：1 平方米里可以站约12 个同学,
39、1 公顷的面积大约可以站 （）个同学；2 个课桌面约 1 平方米, 1 公顷约有（）个课桌面拼成；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载28 个同学手拉手围成一个正方形,面积大约是 约 需（）个同学手拉手围 成；100 平方米, 1 公顷的面积大一辆小轿车的停车位约10 平方米, 1 公顷约可停小轿车（）辆；（2）同学自由描述 1 公顷的大小 现在,你能用一句话来表述 1 公顷的大小了吗？（3）完成“ 练一练”三、分层作业,内化提高；（8 分钟）完成 19 页第 10-13 题；公顷这个面积单位,
40、在生活中的应用特别广泛；下面的问题你能解决吗？师巡察,同学完成后,有针对性地评讲；四、当堂反馈,总结反思；（10 分钟）1、同学总结反思 今日我们一起熟悉了公顷这个面积单位,通过这节课的学习,你有什么收成？2、（多媒体出示：早在两千多年前,我国劳动人民就会运算土地的面积；当时 用“ 亩” 做单位运算方法是：先用步量出长方形土地的长和宽（1 步=5 尺）,计 算它的积,然后除以 240,就得到亩数,一亩约等于 667 平方米；）3、课堂作业：补充习题相关练习 4、拓展题 开发商广告 小区简介 本小区环境文雅、 景色宜人, 是绿色花园示范小区； 占地面积 12 公顷,其中儿童游乐场、老人健身房、网
41、球场、道路等公共设施占地 2.8 公顷,绿化面 积达 5 公顷； 小明他们在小区里走了一圈,发觉该小区共新建了住宅楼 75 幢；小明估量了一下每幢楼长约 发商的广告是否真实？80 米,宽约 10 米；请你帮小明一起算一算, 房屋开名师归纳总结 其次单元多边形的面积第 20 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料第欢迎下载总第课课题：熟悉平方千米6 课时时教学目标 ：1. 使同学知道测量和运算大面积的土地,通常用平方千米作单位； 通过实际观看和推算,体会1 平方千米的实际大小；知道1 平方千米 =1000000平方米=100公顷,会进行简洁的单位换算；2. 使同学能借助运算器, 应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算 的学问解决一些简洁的实际问题 3. 使同学在学习活动中进一步体会数学与生活联系,培育相互合作的能 力；教学重点 ：让同学熟悉 1 平方千米,知道公顷和平方千米、平方米之间的进率,会进行简洁的单位换算；教学难点 ：体会 1 平方千米的实际大小；教学预备 ：课件教学过程 ：一、沟通预习作业,揭示课题 2 分钟 1、沟通预习作