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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思课外现代文阅读专题训练一、记叙文阅读学问储备1、记叙文的六要素：时间、地点、人物、大事起因、经过、结果；2、记叙文的表达方式：记叙（表达）3、记叙线索及作用、说明、谈论、描写、抒情；记叙文的线索可以是人,可以是事, 可以是物,仍可以是人物的思想感情的变化,也可以以时空转移为线索；有的记叙文就有两条或两条以上的线索；找出线索,利用线索,理清文章结构层次,懂得文章思想内容；4、记叙的次序 记叙的次序主要有三种： （1）顺叙；（ 2）倒叙；（3）插叙；5、记叙的人称 记叙的人称
2、有第一人称和第三人称；采纳第一人称, 便于直抒胸臆, 读起来有亲切感和 不受时空限制, 能从多方面自由表达；有时单独使用第一或第三人 真实感；采纳第三人称,称表达,有时两种人称交叉使用；6、记叙文中景物描写的作用；记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境的描写,人物活动的地点、时间、季节及景物等；重点是社会环境； 自然环境景物描写的作用是交代背景、渲染气氛、表现人物性格, 烘托人物的心情,推动情节的进展等,都是为表现主题服务的；7、概括文章内容通常采纳的答题格式是：此文记叙了（描写了、说明白）的故事,表现了 赞扬了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了 ,抒发了作者的 感情；8、
3、划分层次： （1）按时间划分（2） 按地点划分（3）按事情进展过程划分（4） 总分总 9、懂得题目含义,可以从内容、主题、线索、设置悬念等方面进行品尝；象征性的散文题 目,可以这样回答：拟题奇妙,一语双关,本指 实指 ,突出主题,耐人寻味；10、常见的修辞手法 比如、拟人、排比、夸张、对比、引用、对偶、设问、反问、反复、顶针、互文等；11、文章常见的写法及作用（1）侧面描写（侧面烘托） ,以次要人物或事物衬托主要的人物或事物,突出主要人物或事 物的特点、性格、思想、感情等；（2） 欲扬先抑,先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收 到出人意料的感人成效；（3）前后照料（
4、首尾呼应）,使情节完整、结构严谨、中心突出；（4）设置悬念能引起读者留意,引出文章的说明内容等；12、指示代词“ 这、那” 所指内容：多从代词前面文字中找答案；13、刻画人物的方法 外貌描写（肖像描写） 、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；13、句子或语段的作用 内容上：首段和尾段：字面义和象征义；点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用； （语面的象征义、 喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义） ；有时要结合文章的详细内容补充说明；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - -
5、- - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思在结构上：在文章开头： （1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用在文章 中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作 铺垫； 标志思路、 为下文作铺垫、 埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、 全文、 照料开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用；表达成效上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用；14、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式：第一回答可以仍是不行以；再说明词义
6、,比较两个词含义上的差别,并结合 句子分析为何要用这个词语,有什么表达成效；二、记叙文阅读实战演练（一）门的悬念 学校大厅的门被踢破了；可怜的门；自从安上那天起,几乎没有一天不挨踢；十三四岁的孩子,正是撒欢 儿的年龄；用脚开门,用脚关门,早已成了不足为奇的大众行为；. 教诲主任为此伤透了脑筋,他曾在门上张贴过五花八门的警示语,可是不顶用；他找 . ,我已 到校长：干脆,换成铁门让他们去“ 啃” 那铁家伙吧；校长笑了,说,放心吧 经订做了最牢固的门；很快,破门拆下来,新门装上去了；新门好像挺带“ 人缘”,装上以后竟然没有挨过一次踢；孩子们走到门口,总是不由自 主地放慢脚步； 阳光随着门扉旋转,灿
7、灿的金色洒了孩子们一身一脸；穿越的时刻,孩子们 感觉到了爱与被爱的欣幸；这道门怎能不牢固它捧出一份足金的信任,中,让他们在漂亮的忧惧中学会了珍爱与呵护；这是一道玻璃门；它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手1校长说“ 我已经订做了最牢固的门”,意味深长； 为什么说这门是最牢固的？依据文意作简要回答；答： _ _ 2文中说,“ 它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中；” 这“ 易碎的梦”详细指什么？答： _ 3“ 灿灿的金色洒了孩子们一身一脸；” 这句描写起到了怎样的作用？答： _ 4对“ 如何订正不良行为习惯” 这一问题,教诲主任和校长持不同的观点主见,依据 文意分别概括回答；答： _ _ （二）最
8、终一个鸡蛋整个鸡家族都不愿意自己在地球上的位置任人宰割,族的境况,于是就召集幕僚想方法；供人食用； 鸡王打算扭转鸡家“ 要想人类舍弃吃鸡很难；” 一个幕僚说；他曾经用十斤鸡蛋收买了一位写东西的人,让他在报上写文章说,吃鸡简单患癌症！可人类仍是照吃不误；“ 依我看,人类吃咱们并不是由于恨咱们,而是说明他们离不开咱们；” 另一位年纪大点的幕僚说, “ 不如,大王下一道圣旨,命令全部母鸡停止下蛋,保证人类不会再像现在这细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
9、- - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思样对待咱们了； ”“ 停止下蛋？” 鸡王吃了一惊；“ 对,停止下蛋；没有鸡蛋就不会再有小鸡诞生,光这一点,就够人类伤脑筋的了；”幕僚说；五分钟后,鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！当人类发觉全世界全部的母鸡都不下蛋了时,地球上只剩下一个鸡蛋了；人类意识到问题的严峻性了,地球上的鸡吃一只将少一只,最终灭亡；人类为此特地召开了一个紧急会议,会议的结果是制定了一部关于爱护珍稀动物“ 鸡”的法律；鸡最终转变了卑微的位置,加入珍稀动物的行列；人们以拥有一只鸡为荣,狗和猫的位置一落千丈；在公园里常见到牵着鸡漫步的达
10、官贵人；一只鸡的售价已高达上千美元；地球上惟一的那个鸡蛋更是价值连城,光是守护它的军队就有两个旅；这个鸡蛋的妈妈 是最终一个听到鸡王圣旨的,于是, 她成了地球上惟一一个鸡蛋的母亲；人们将连续鸡的生 人们给她吃最好的食物,为她建造了豪华的住宅,仍让她上报纸上 命的期望寄托在她身上,电视；这只母鸡日益显要的位置渐渐引起了鸡家族其他成员的不满；好,住的好,仍能上电视？就由于她生了地球上最终一个蛋！同样是鸡, 凭什么她吃的于是, 在某一天的上午,另一只母鸡违背鸡王的圣旨,公然下了一个蛋；这只母鸡立刻 成了全球新闻的焦点,她的待遇立刻超过了前一只母鸡；鸡家族受到了剧烈的震惊；紧接着第三个鸡蛋诞生了；第四
11、个鸡蛋问世了；第五个鸡蛋产生了；第六个鸡蛋降落了； 鸡王感到大事不妙,赶忙再次降旨禁止母鸡下蛋,但他已经掌握不了他的臣民了；全部的母鸡都想比别的鸡过得好,她们拼命地下蛋；于是,爱护鸡的法律取消了；没有人牵鸡去公园了；鸡又重新显现在餐桌上了；鸡王不愿意,仍想连续降旨禁止母鸡下蛋,被幕僚劝阻了；幕僚说：“ 没有必要；由于 人类已经把握了应付鸡不下蛋的方法；”1、幕僚说,一旦全部的鸡都停止下蛋,就够人类伤脑筋的了；事实上,人类的确为此伤透 了脑筋；请依据文章所写内容,说说人类为此伤了哪些脑筋？2、另一只母鸡违背鸡王的圣旨,公然下了一个蛋的缘由是什么？她的这一举动引起了哪些 后果？3、文章最终一段中,
12、幕僚说“ 人类已经把握了应付鸡不下蛋的方法”；读读文章,说说人类用什么方法应付鸡不下蛋；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（三）每逢山溪水涨,他就守候在溪边,把他的同学一个一个背过小溪；惊悸的浊浪,滑溜 溜的卵石,使他名声远播,某报撰文颂曰：人桥！不久,他被提升为文教办主任；接替他的, 是一个娇小的姑娘；姑娘没有士气涉过小溪,更谈不上背孩子渡水,于是一到雨天黄
13、昏,对岸就排着一支家长的队伍,一律裤腿高挽；姑娘开头了奔波；她给文教办写信,向训练局长报告,跟乡长争执,掏出自己的工资带 头集资 不久,小溪上架起了一座钢筋水泥结构的桥；孩子们可以顺顺畅畅上学了；姑娘至今仍在山村学校,教着四年级的 50 名同学；1请你给短文拟一个标题；答： _ 2短文中两个人物做的同一件事是什么？各自采纳了什么方法解决问题？答： _ _ 3文中的两个人物,你最喜爱谁？为什么？4删掉短文末段行不行？为什么？答： _ _ 5短文包蕴着作者对某些社会现象所持的态度,请你举文中的一例加以说明；答： _ （四）那一扇门 周海亮 少年只有 16 岁；之前他干过很多糊涂和愚蠢的事情：他偷过
14、郊区的苹果,偷过城市 的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,仍偷过大街上的自行车；他一次 次被带进派出所又被一次次放出来；某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应当悬崖勒马痛改前非了；他已经没有了任何的伴侣；他懊悔, 他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他一显现总会引来一些异样的目光；少年并不记恨他们,认为这是对他的惩处；少年望着窗 外,天阴森沉的,没有一丝阳光（a）；整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树；他忍耐不 了孤寂,到下午时,他静静出去,在小区转一圈,吸两口清爽空气,看两眼空中的飞鸟他仍是少年；人们一见着他,或扭过头
15、去,或老远就躲开；邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗； 少年不敢上前,不敢与他们对视- 他失去了与任何人沟通的士气；他无奈,他自卑,好像世界在他面前关起一扇门,又加上很多把锁；他垂着头渐渐地走,脚尖轻踢着一粒石子；没有阳光, 少年却感觉到后背灼热；突然有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人；老人朝他招手： 喂,年轻人 . 他抬头,一愣,不敢信任眼睛和耳朵；“ 您是在喊我吗 .” 他指指自己；“ 过来,年轻人 . ” 老人说；他走过去,胆战心惊； 他想逃离, 可是却说服不了自己的脚步；老人叼一根没有点燃的香烟,摸着口袋,问他：“ 有火柴吗 .” “ 没有；” “ 打火机呢 .” “ 也没有；” 说完
16、,他急急地低了头,试图离开；“ 别急着走；” 老人再一次喊住他,“ 去帮我取来打火机吧,我的家,你知道的；”细心整理归纳 精选学习资料 他当然知道； 老人与他同住一个单元,他住七楼, 老人住一楼； “ 我的腿脚不中用；” 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思老人笑呵呵地说, “ 打火机放在茶几上,麻烦你帮我取来；” 少年心中划过一道闪电；可是那闪电转瞬即逝；“ 钥匙呢.” 他问；“ 门没有
17、锁；” 老人说,“ 我从来不锁门的；住咱们这个小区,根本不必锁门；” 少年心中又是一道转瞬即逝的闪电；少年飞奔而去,途中流下眼泪；一缕阳光从云缝里钻了出来（b）；他伸手轻轻一推,便开了； 茶几上放着果那扇看起来冷冰冰的防盗门果真没有上锁,盘,放着零钱,放着钥匙和打火机；少年抓起打火机,反身跑出屋子；老人点着了烟,正式地对少年表示感谢；然后,他对少年说：“ 假如你有时间,假如 你愿意,我们下一盘象棋,好吗？” 少年当然愿意；他坐下来,全神贯注地和老人下起了象 棋；不久,少年便败下阵来,可他脸上露出了久违的笑容；凉亭外,阳光辉煌 （c）少年后来成为一名警察,老人的身体仍旧很好,闲时,他们仍旧会凑到
18、一起下象棋；他多次跟老人谈起那件事情,他说那天你有意不锁门,那天,你口袋里,其实装着打火机；老人只笑不语；问急了,老人就说：我遗忘了,我真的遗忘了；或许真如你说,那天 的一切都是我有意的；或许那几年里,我出门真的从不锁门；或许,那一天其实什么也没有 发生,一切不过是你的一个美好梦境；不过我认为,这一切都无关紧要,重要的,是你亲自 推开了那扇门,而不是别人 （摘自 20XX年 3 月 10 日青年博览）1、文中划波浪线的 a、b、c 三句写阳光变化,其实是在示意少年心理变化,请你选用 4 个 字的词语分别概述少年当时的心理状态；（4 分）阳光 a 句 b 句 C句 心理2、从内容上看,“ 邻居们
19、防他,就像防一条带着传染病的狗” 这句话有什么作用？3、题目中的“ 门” ,可以懂得成哪些门？联系全文,分别简要说明；（6 分）4、探究：有人认为这篇小说的主人公是“ 少年”,有人认为是 “ 老人”,你的看法是什么？请结合内容说说理由；（五）让我看着你 王焕伟 从母亲住进我们医院的那一刻起,我就懊悔自己起初挑选的职业了；曾经有那么多的 患者能在我的手上康复,母亲的病, 却让我无能为力；面对越来越消瘦的母亲,我除了强颜 欢乐地劝慰她,就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪；那个时候, 她的癌细胞已扩散到整个胸部；整夜整夜的疼痛让她无法入睡,可她却从 来不吱一声；每次进去看她的时候,她都装作很安静的样子,面
20、带微笑地看着我：“ 我觉得 比从前好多了；你工作忙,不用老来看我；” 我扭过头,眼泪无声地掉下来；细心整理归纳 精选学习资料 午后的阳光照在雪白的病床上,我轻轻地梳理着母亲灰白的头发；母亲唠叨着她的身 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思后事, 她说她早在来之前就已预备好了自己的送老衣,惋惜仍少一条裙子,期望我们能尽快给她预备好；说这些的时候,母亲的脸上始终挂着安静的微笑,不像是谈死,倒像
21、去赴一个漂亮的宴会；母亲一生爱美,临终,都不遗忘要完善地离去；我的泪,再也忍不住,一滴又一滴地落到母亲的头发里；母亲的病房, 离我的办公室仅有几步之遥,可她从来没有主动要求我去她的病房；每一次去, 她仍忙不迭地催我走；她说仍有很多病人等着我,她叮嘱我肯定要像对待自己的家人那样对待病人；其实,我很清晰, 每一次离开母亲的病房,身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影,直到我拐过屋角；一天, 一个女孩急需眼角膜,恰巧医院里有一位救治无望的男孩,出于一个医生的责任,我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜；男孩的父亲同意了,不想他的母亲却发疯般地找到我, 说她决不答应谁动她儿子一根毫毛,哪怕他不在这个世
22、界了；最终,或许被我劝得急了,那位痛得发狂的母亲突然大声地说：一下子呆在那里,无言以对；“ 你觉悟高,怎么不让你的家人来捐献？” 我母亲是何时显现在我的办公室门口的,我竟然一点都不知道；直到听到那声熟识的呼唤,抬起头,观察母亲正泪流满面地立在那里：“ 孩子,你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子一下子静下来,几乎全部的目光都集中到了母亲身上；我几乎不敢信任,那话是从母亲嘴里说出来的；母亲最不能忍耐的就是残缺,可她竟然愿意让自己残缺着离开这个世界；看大家都在惊愕地盯着自己,母亲的脸上突然现出少见的一点血色；她挣扎着走到我面前,静静地盯着我看了足足有一分钟,然后,我听见母亲轻轻地说： “ 孩子,
23、 我想看着你； ！”泪水狂涌而出,我第一次在自己的病人面前失态；我知道, 那是母亲临走之前努力为我做的最终一件事；后来, 那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩,由于她觉得儿子的眼角膜究竟比我母亲的要年轻；更重要的一点,她说,她也想让儿子的眼睛,始终看着她；从我母亲的身上,她明白：爱,原先可以用这样的方式连续；（选自意林20XX年第 11 期,有删改）1、 依据文章内容填空；时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的饿母亲捐献儿子的眼角膜给患者,她不愿,仍责难我；经过：结果：2、结合上下文,说说你对第段画线句子的懂得,留意加点的词；3、男孩的母亲为什么会从“ 决不答应谁动儿子一根毫毛” 变为同意捐献儿子的眼角膜？写这一变化有什么作用？4、文章结尾说“ 爱,原先可以用这样的方式连续” ,“ 这样的方式” 指什么？5、我的母亲是怎样一个人？请结合文中详细事例简要分析（写出两个方面即可）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -