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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教案示例第五节 生物圈是最大的生态系统教学目标：教材供应的多幅图片及自己查阅的各种资料,类型及特点；初步学会识别各种生态系统的结合教材中的资料分析及争论, 以河流生态系统为例说明生物圈是最大的生 态系统；对同学进行局部与整体的辩证关系的训练；“ 生物圈号”这个典型事例, 使同学初步熟悉到地球仍是人类和其他生物 的唯独家园,增强爱惜环境的意识；教学重点和难点：1建立爱护生物圈的意识和初步形成人与自然和谐进展的理念是本节教学 的重点；2生物圈是一个统一的整体是本节教学的难点；课前预备：同学：分组预备各个生态系统的相关材料；老师：关
2、于生态系统的影像资料及放像设备；教学设计：学习内容同学活动老师活动1 复习什么是生态系统,同学争论老师以日本的水俣病为例有毒物质通过食物链和食 物网富集的例子；进一步说明生物与环境这 个密不行分的整体；2多种多样的生态系统；同学先后发言,各自介绍一仔细倾听并随时观看课上个生态系统, 之后补充,提同学的表现,适时提出问问；题；3生物圈是一个统一的整 体；观看电视片话说长 说明长江作为河流生江片段,学习教材 DDT的事例,摸索：生物圈的 态系统与四周生态系统的整体性对人类的活动产生 关系；什么影响；说明 DDT对生物圈的影响；名师归纳总结 4爱护生物圈；分析不胜利的生物课堂提问关于教材第 1 页,
3、共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载圈号的事例；P32,33的内容；教学过程设计：复习上节课内容技能训练,作出假设,小结本节课内容；分小组争论小明提出的问 做 P32/2 练习,写一篇文章；题；以日本的水俣病这个典型大事为例, 复习上节课学习过得的生态系统的有关 学问,同时应指出水俣病是有毒物质通过食物链富集的例子,但我认为举这个例子根本目的是要说明生物与环境之间密不行分的关系；生物与环境形成统一整体是生态系统,而生物圈是最大的生态系统,从而引入新课；多种多样的生态系统 在同学争论的基础上,请同学代表发言（介绍不同的生态系统）
4、；在同学发 言中应留意两个倾向, 一是大谈环境污染的例子, 二是不太留意与其他生态系统 的联系；笔者认为, 人类活动中的一些有影响环境的大事应当讲,但绝不是为了讲而讲,为了渲染而讲, 应当吸取什么样的体会教训,使今后不再重犯同样的错误；再者,只有清晰每个生态系统和其他生态系统的异同点,才能更清晰这些生态系统不是各自独立的；这样才能更顺当的引入下面内容的学习；三、生物圈是一个统一的整体有了上面的学习, 介绍,争论,再加上讲这个问题之前先放一段 话说长江的部分内容,同学对此应是不难懂得的；话说长江是上个世纪八十岁月中心电视台拍照的一个专题片, 片中将长江自西向东的源头, 流域及入海的全流域过 程呈
5、现在观众面前,长江的长度之长,流域范畴之广,地势地域之复杂,生态环 境之多是特别有说服力的； 教材中仍有一个生动的例子是关于 DDT的；他原来是 在欧,亚,美大陆上使用的化学药剂, 但是人们不但在海洋生物体内发觉其大量的存在,而且在南北极的任何动物体内也有了他的身影；这就告知人们, 整个地球上的动物,植物,陆地,海洋,大气和各种矿物资源都是生态系统的一员,人 类赖以生存在其中； 假如地球上这种相互依靠的关系遭到破坏,必将造成生态失 衡,人类也将遭到灭顶之灾；通过学习,应当使同学建立起大环境观,通过事例 对同学进行局部与整体的辩证关系的训练；四、爱护我们共同的家园通过上面的学习可以熟悉到生物圈是
6、一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是全部生物共同的家园； 那么人类能够模拟一个与生物圈类似可供人类生 存的生态环境吗？ 20 世纪 90 岁月不胜利的“ 生物圈号” 的事例用事实告知我们迄今为止地球仍是人类和其他生物的唯独家园,全部的成员都应当珍爱它； 教名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载材 P32列出了一个现象：小明同学父亲的小时候村边小河的生物种类与小明现在 所看到的有很大的不同； 对于长期在城市中生活的孩子来说,唯恐很少有人有这种生活体验； 但是我认为同学可以依据学过的学问,绽开广泛的争
7、论, 并做出没有没有任何限制但基本符合实际的种种假设；必需指出的是村边的小河看似微不足道,但它却是整个生物圈的一个重要的组成部分；身边的环境做起,共同关爱我们的生存环境；本课小结：我们更有必要从身边的小事,地球上有多种多样的生态系统, 生物圈是最大的生态系统, 它是一个统一的 整体,人类活动对环境的影响有很多是全球性的；习题精选1爱护池塘生态系统的正确方案是（）；适禁止捕鱼适时放养小鱼适时捕捞小鱼时捕捞成鱼 2在一个处于平稳状态的封闭生态系统内要使其中的动物能长时间存活,必需供应（）；A太阳能 B足够的有机物 C氧 D水分 气 3随着环境污染的不断加剧,可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡,从
8、而进一步加剧温室效应；这是由于浮游植物死亡会（）；A使海洋中表层无机盐增加 B使大气中臭氧增加削减C使大气中二氧化碳增加）；D使海洋表层含氧量4自动调剂才能最大的生态系统是（温带落叶林热热带雨林北方针叶林带草原名师归纳总结 5在以下实例中,通过食物链而引起生态危机的是（）；第 3 页,共 4 页A酸雨 B汞、镉等有毒物质的积存和浓缩C温室效应 D臭氧削减,臭氧层显现空洞6在地球上,最大的生态系统是（）；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 统A森林生态系统学习必备欢迎下载 C海洋生态系 B草原生态系统 D生物圈7在一个草原生态系统中,数量最多的是（）；A羊
9、 B 禾本科植物 C狼 D鼠8人们不恰当地干预自然生态系统,如盲目围湖造田、开垦草原和造单纯林,其共同特点是（）；衡A低了生态系统的自动调剂才能 B更加促进了生态系统的平C使原有的生态系统得以保持 D丰富了生态系统的食物链参考答案：1.D 2.A 3.C 4.A 5.B 6.D 7.B 8.A 典型例题我们都生活在城市生态系统中, 那么我们的城市生态系统与其他生态系统有哪些联系？_ 【答案】城市生态系统不能维护自给自足,需要外界供应物质和能量；城市生态系统的消费者主要是人,人类为了满意居住、生活、工作、交通、消遣等方面的需求, 通过各种手段和途径把物质和能量输入城市；例如,人类砍伐森林一获得木材,人类从海洋、江河中捕捞鱼虾等食物,在农田中种植庄稼收成粮食,在草原上放牧饲养牛羊, 开采矿产资源进展工业, 另一方面, 城市生态系统又向 生物圈中排放各种垃圾、废弃物,影响着大气、水流、土壤等；因此,城市生态 系统与其他生态系统共属于生物圈中,彼此联系紧密,不行分割；【分析】此题是一道简答题,出这道题的主要目的是：让生活在城市中的学生,明白自己的生活环境城市生态系统,以及此环境与其他生态系统的区分和联系；通过解答此题, 使同学对各生态系统之间的联系和生物圈是最大的生态 系统有更深的熟悉；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页