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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载功说课稿 引语：各位评委老师,大家好！今日我说课的内容是人教版高中 物理必修 2第七章其次节的内容功 ；下面我将从以下这六个方面进行我的说课；一、说教材 1. 教材位置及作用 功是高考常考概念, 本节课是在同学已经学习能量的基础上进行学 习的,主要是介绍功的概念,通过本节课的学习,为以后功能关系的学 习打下了坚实的基础； 因此,本节课在本章教学中起到承上启下的过渡 作用；2. 课程标准的要求 课程标准对本节的要求是：同学能举例说明功是能量转化的量度,懂得功；教科书在处理这一课程目标时,不是简
2、洁地提出这一结论,而 是让同学在全章的学习中经过对功和能量变化关系的多次探究体验,逐 步加深懂得；因此在教学设计中我紧紧环绕“ 功是能量变化的缘由” 这 条主线绽开；这样不仅可以使同学明白“ 为什么要引入功”,仍可以利用这个结论探究功是标量仍是矢量,同时也为后面学习重力势能、 探究弹性势能的表达式、动能定理、以及最终得出“ 功是能量转化的量度”等学问的学习打好基础；可以这样说,“ 功是能量转化的量度” 是贯穿于整个第七章的主线, 在教学设计、 探究过程中应始终立足于这条主线细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - -
3、 - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载上；二、说学情1.同学已有学问和才能教学的对象是高一同学, 同学在中学阶段已经学习了功和能的初步 概念,对做功的两个必要因素已有所明白,会判定力做不做功,以及力 与位移同向时功的运算； 同学仍知道力、位移的合成与分解的相关学问；2、同学所欠缺学问和才能但同学对力与位移有夹角的情形下如何运算功是生疏的,仍有前几 章的学习中,对“ 负” 号我们已强调是表示方向,同学有肯定的思维定 势,所以在这里应特殊强调功是标量；三、说教学目标及教学重难点（一）说教学目标于是,依据新课
4、标的要求和同学的实际情形,学目标：我设计了本节课的教1.通过分析身边熟识的例子,熟识做功与能量变化的关系,体验物 理学问在生活中的应用,激发同学探究的爱好和学习热忱；2.通过小组争论身边熟识例子中的做功问题,总结出力和在力的方向上有位移是做功的两个要素,体运动方向相同时所做的功；并能通过 WF S,运算力的方向跟物细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3.通过小组合作探究力的方向与运
5、动的方向有肯定的夹角时的做功问题,运用正交分解的方法推导出功的运算公式 量的含义；W=FScos,知道各4.通过小组对课本中两幅图的分析,得出功是标量,知道正负功的 含义；5.通过对例题的分析,会用功的运算公式 总结出求总功的方法；（二）说教学重难点W=FScos 进行运算,并依据以上对教学目标的分析,本节课的教学重难点为：教学重点 ：懂得力对物体做功的两个要素,并会用 W=FScos运算 力与位移有夹角时的做功问题；教学难点 ：对正功、负功的懂得；四、说教法学法（一）说教法依据教学目标, 结合新课标的要求, 在本节新授课中我将主要实行 探究式教法,本着“ 先学后教,以学定教,小组合作,当堂达
6、标” 的基 本原就；在教学实施过程中,我设计了：创设情境,自主学习；合作探 究,归纳新知； 联系实际,立刻应用； 达标检测, 当堂反馈； 课堂小结,布置作业,这五个教学环节,以争论法和合作沟通贯穿于教学的始终；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（二）说学法让同学结合导学案通过自主学习、合作探究, 在处理详细问题中学会摸索与分析、演绎推理和归纳总结；能够对学问由生疑到释疑,由感 性
7、熟识上升到理性熟识,增强学习物理的爱好和自信心；这样的教法学法在教学过程中能够充分表达老师与同学的主导与 主体作用；五、说教学过程本节课有五个教学目标, 这五个教学目标是依次递进的关系,而且 每个教学目标都特别抽象, 较难懂得,所以在实践中我将这五个环节进 行了合理的时间安排： 1创设情境,自主学习,预设时间 5 分钟；2合作探究,归纳新知,预设时间20 分钟；3联系实际,立刻应用,预设时间 5 分钟；4达标检测, 当堂反馈, 预设时间 7 分钟；5课堂小结,布置作业,预设时间 3 分钟；其中其次个环节是这节课的中心环节,主要流程是先在小组内进行合作沟通,形成结论,再小组展现,进行课堂争论,老
8、师补充点拨,最 后形成结论,完成新知探究；详细过程如下：环节一：创设情境,自主学习第一复习这节课所需学问；1.中学所学功的公式； 2.标量和矢量的运算法就；然后让同学分析吊装货物、列车加速、测力计被压缩的过程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载中能量的变化；并让同学说出：物体的能量发生了怎样的变化？总结出：“ 假如物体在力的作用下能量发生了变化,那么力就肯定对物体做了功” ；达成目
9、标 1；【设计意图】 通过分析生活中的实际例子,变化的缘由” 的感性熟识,为懂得功铺设台阶；环节二：合作探究,归纳新知这一环节我设置了三个大问题 : 增强同学对 “ 功是能量【问题 1】起重机提起货物的时候,货物在钢绳拉力作用下上升一 段距离,请同学们摸索：（1）钢绳对物体拉力的方向如何？物体的位移方向又如何？那么,钢绳的拉力对货物是否做了功？（2）假如货物被拉到肯定的高度后,起重机和货物共同沿水平方 向前进了一段距离, 就这段时间内钢绳对货物的拉力方向如何？货物的 位移方向又如何？那么,这种情形钢绳的拉力对货物又是否做了功？【问题 2】机车牵引列车前进, 机车对列车的牵引力方向是水平的,列车
10、的位移也是水平的,请同学们摸索：（1）牵引力对列车是否做了功？（2）如已知牵引力的大小F 和列车的位移S,请同学们应用已学学问运算牵引力做功的大小？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第一让同学们带着这些问题阅读教材P5758,小组内合作探究,然后沟通展现,老师点拨,便可以得出以下学问：1.做功的两个要素； 2. 功的概念； 3.运用 WF S运算功的大小；达成目标 2；【设计意图
11、】：大家看到了,我对设计的问题进行了细化目的是让 同学充分感受功的影响因素,为后面顺当总结做功的因素打下基础；【问题 3】纤夫拉船的力的方向与船前进的方向有肯定的夹角,不 在同一方向上,拉力对船做不做功？请同学们利用现有学问运算功的大 小？引导同学先建立模型,然后小组合作探究,最终沟通展现；依据小 组的展现情形,老师总结出功的两种推导方法,开阔同学思路,最终写 出功的运算公式 W=FScos,并结合身边例子说明各量的含义；达成目 标 3；【设计意图】 这一环节的设计意图是通过同学合作探究生活中实 例,自己得出学问, 自主攻破重点,既能在最大程度上的发挥同学的主 体位置,又能让同学有成就感,从而
12、调动同学进行深化探究的积极性；对于目标 4 的达成,我指导同学阅读教材, 利用教材中给出的小孩拉车问题, 让同学自主分析求解两种情形下的功,面表格,并小组沟通以下问题：1.做功的正负取决于哪个量？2.你怎样懂得正负功的含义？然后合作探究完成下细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载老师可绕班利用ipad 对同学表格填写的内容进行拍照,最终投影同学填写情形进行总结, 从而得出功的标量性,
13、 引导说出功的正负的含 义,达成目标 4；【设计意图】 让同学经受这一摸索过程,感受正负功的含义,从而 突破难点；环节三：联系实际,立刻应用得出这些学问点之后, 我联系实际设计了一道例题, 让同学有机会把上课内容作立刻的应用,或使同学在学问的把握上达到正确成效；例 2.一个质量 m=150kg的雪撬,受到与水平方向成 37 0 角斜向上方的拉力 F500N,在水平地面上移动的距离 滑动摩擦力 f100N,求：（1）各力力对雪橇做的功；（2）力对雪橇做的总功；（3）合力对雪橇做的功；s=5m,雪橇与地面间的对于（ 1）,同学可以利用功的公式 W=FScos求解,达到巩固公式的目的；对于（ 2）,
14、可能显现两种情形：意识到功是标量的就得到正确结果；而没有意识到的就会矢量合成了,此时老师可绕班利用ipad 对 第 7 页,共 9 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学的不同解题方法进行拍照；待同学做完（3）后老师说出总功就是合力的功并投影同学的解题过程,然后让同学先自己摸索哪一种答案 对；最终总结出求总功的两种方法；【设计意图】 让同学充分经受求解过程,并自查自纠,真正领悟功 是标量,知道求解总
15、功的两种方法；通过投影同学的解题过程,仍可以 梳理同学的解题思路,规范解题步骤,从而达成目标 5；环节四：达标检测,当堂反馈在当堂达标中我设计了五个与教学目标对应的题目：第 1 题,考查对功的概念的懂得；第 2 题,考查做功的两个影响因素；第 3 题,考查对夹角的熟识；第 4 题,考查功的标量性；第 5 题,考查功的运算,以及总功的运算；【设计意图】 目的在于让同学当堂完成,当堂反馈,并准时对本节 课中同学的把握情形进行评判；环节五：课堂小结,布置作业让同学说一说自己对本节课的收成,对本节课的新知进行梳理；【设计意图】 在这一环节,我先让同学自己归纳学到的学问,既可细心整理归纳 精选学习资料
16、- - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 9 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载以培育同学的构建学问框架的才能,又可以依据同学的回答情形对同学的把握情形进行一次再评估；最终仍要由老师进行补充、点拨,帮忙学 生完善自己的学问框架；我将课本中供应的四个题目布置成课后作业,目的在于回来课本,进行准时巩固；六、说板书设计7.2 功一、功二、正功和负功：三、总功：1. 功的概念： 1.判定：意义：2. 功的因素： 2.3. 运算公式：W=FScos 4. 标量：这是我的板书设计, 副板书是引入过程中对中学所学功的公式以及 标量失量的运算法就,是本节学问的铺垫,正板书我采纳“ 纲目式” 的 板书设计；这样的板书清楚明白,重难点突出,目的是为了更好地帮忙 同学把握本节的重难点；结语：以上就是我说课的全部内容,感谢大家！细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 9 页 - - - - - - - - -