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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学设计课 题教学目标教学重点教学难点教学方法教学资源教学步骤再塑生命的人教学时间2022.10.8-2022课型新授课.10.9 学问与 才能1、懂得、积存“ 希望、花团锦簇、美不胜收、不行名状、” 等词语；2、明白海伦.凯勒的人生经受及其品质；2领悟莎莉老师隽永深刻的爱心和精湛的训练艺术；过程与 方法运用阅读加品尝重点语句的方法；情感态1、领悟莎莉老师隽永深刻的爱心和精湛的训练艺术；2、学习海伦.凯勒好学敏度与价思、顽强不拔、喜爱生活的精神；值观1养同学从文中精确猎取信息并进行语言概括的
2、才能,把握课文一体两面的思路结构；2 学习海伦 .凯勒好学敏思、顽强不拔、喜爱生活的精神；深化体会作为盲聋哑人的作者对生活的特殊感悟朗读 争论合作探究与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片老师活动同学活动、设计思路一、情境引入导 入一个一岁半就失聪失明,生活在无光无语的世界里,连爸爸妈妈都不能熟悉的孩子,她几乎丢失了生活的能 力和士气,她坠入了一个黑暗而沉静的世界；陷入了痛苦的深潭；但她顽强的生活下来了,考入了闻名的哈佛高校,长大后成为一名作家；用自己的生花妙笔鼓励别人生存的士气；这种奇迹的制造,当然与她自身的努力 分不开,但那段困难的日子里,她能走出心灵的障碍,同学联想回忆重新塑造生命,却不
3、能不归功于一位宏大的女性她的老师莉莎文女士；（板书课题、作者）二、海伦 .凯勒简介教 海伦.凯勒 18801968,美国闻名女作家、 训练家、社会活动家；她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学作学校莎莉文老师的帮助下；她学会了阅读、写作,仍学同学结合配套介绍明白把握作者过会了说话,上了高校,并且成为出名的训练家和社会活动家；程1900 年,海伦进入拉德克利夫学院学习；并于 1904年荣誉毕业；当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自设者传我的一生又译我生活的故事发表,即引起简轰动,成为闻名的英文名著；计介这篇课文选编自一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章：再塑生命靠近自然关于“ 爱” 的含义合在
4、一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分；课文的主线特别清楚,写莎莉 文老师“ 对我启示世间真理,给我深切的爱” ；三、初读,学习字词 积存生字1给以下加点字注音：搓捻繁殖 迁徙（ 觅食 教学步骤惭愧 譬如 栖息 小憩 漫游 花团锦簇 冥思遐想 同学活动、设计思路老师活动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2、释词：学希望：希望；迁徙（x ）：迁移；同学结合课文懂得并把握补充注繁殖
5、（ yn）：逐步增多或增广；习释油然而生：形容思想感情自然而然地产生；字花团锦簇：形容五彩缤纷、特别华丽的形象；词美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完（看不过来）；不行名状：不能够用语言形容；名,说出；期期艾艾（ i）：形容口吃；西汉周昌口吃,往往 连声“ 期期” ；三国魏邓艾口吃,往往连声“ 艾艾” ；当心翼翼：形容举动特别谨慎；一点不敢疏忽；四、合作探究课文内容：1、莎莉文老师为训练海伦.凯勒做了哪些事？可让同学给文中的三部分分别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由； 老师明确：课文一共写了三件事：第一部分：（ 1-13）莎莉文老师教“ 我” 熟悉详细 事物（教我识字）；其次部分：（ 14
6、-21）莎莉文老师教“ 我” 走进大自 然；同学默读课文环绕左边 5 个问题,小组争论,共同解决问题；教初第三部分： （22-39）莎莉文老师教 “ 我” 熟悉 “ 爱”争论沟通；这个抽象事物；学、海伦 .凯勒在什么时间,怎样熟悉了安妮.莎莉文老师 .这位老师对她有什么影响. 过、莎莉文老师是怎样训练“ 我” 熟悉详细事物的. 读、莎莉文老师又是如何让“ 我” 熟悉、明白大自课程然的 . 文、莎莉文老师又是怎样逐步引导“ 我” 熟悉“ 爱”设问的. 同学批注相关学问明确：第 2 题, 1887 年 3 月 3 日的下午,正值美好题计的春天；海伦.凯勒从母亲的手势以及家人匆忙忙忙的样探子,猜想肯
7、定有什么不平常的事情要发生；她站在台阶究上等待；后来,“ 一个生疏人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中；我好像能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人安妮 .莎莉文老 师；”第 3 题,文中写莎莉文老师教我熟悉事物的文字很 多,如莎莉文作为一个生疏人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll ” ；仍教我学会了拼写“ 针”pin 、“ 杯子”cup以及“ 坐”sit、“ 站” stand、“ 行”walk 这些词； 特殊详细写了一件事,莎莉文老师让我一只手接触水流,在我另一只手手心里写出“ 水”这个字,使我最终领悟到“ 水” 这个字就是我手上流过的凉爽而神奇的东
8、西；体事物；从今, 海伦.凯勒开头大量熟悉具第 4 题,莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的 触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有 的形象；有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐, 突然天气变化, 暴风雨来临, 在最危险的时刻,老师来了,扶我下来；这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人慈爱；第 5 题,莎莉文老师用的是情感体验法；通过情感教学步骤体验和对各种不同事物的对比,使海伦从中去感受；如：同学活动、设计思路 第 2 页,共 8 页 老师活动细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
9、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼教朗写出了我爱海伦几个字； 莎莉文老师把我搂得同学自由诵读, 懂得课文描述的生更紧了,用手指着我的心说：爱在这里； “ 这时,我突然明白了,这个字原先指的是脑子里正在进行的过活世界；程；这是我第一次领悟到抽象的概念；” “ 刹那间,我同学再读全文, 品评并积存文中优明白了其中的道理我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间；”美而精辟的语句；五、朗读训练学课文其次部分写得特别美丽,简直是一首散文诗,过充分表现了作者喜爱生活、喜爱大自然、敢于
10、体察的性格和精神追求；程读老师可让同学朗读、点读,甚至有挑选地背诵；训设练计再塑生命板 书设 计细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作 业 设 计类课 前 预 习 作 业别具体内容 譬如 设计思路培 养 学 生 自 读 课1、搜集有关海伦凯勒的资料文、解读标题的能2、自读课文,解决生字词,解读“ 再塑生命” 的含义力课1、给以下加横线字注音； 惭愧 强 化 学 生 的 基 础学问搓
11、捻 繁殖 迁徙（）觅食 中栖息 小憩 漫游 花团锦簇 冥思遐想 加 强 学 生 对 课 文2 、莎莉文老师为训练海伦.凯勒做了哪些事？可让同学给文中的三部练分分别拟一个小标题,并说说这样拟题的理由；习3、海伦 .凯勒在什么时间,怎样熟悉了安妮.莎莉文老师 .这位老师对她有什么影响 . 作4、莎莉文老师是怎样训练“ 我” 熟悉详细事物的. 业的感知才能, 分析5、莎莉文老师又是如何让“ 我” 熟悉、明白大自然的. 6、莎莉文老师又是怎样逐步引导“ 我” 熟悉“ 爱” 的.才能课后1、给以下加横线字注音；强化基础学问的布搓捻 繁殖 迁徙（）觅食 惭愧 譬如 训练置栖息 小憩 漫游 花团锦簇 冥思遐
12、想 拓展同学的思维2、你认为什么样地老师是好老师？你可以给自己的老师提建议；作业课 题再塑生命的人课时支配2022.10.10 课型新授课教学目标学问1、懂得、积存“ 希望、花团锦簇、美不胜收、不行名状、” 等词语；2、明白海伦.与能凯勒的人生经受及其品质；2领悟莎莉老师隽永深刻的爱心和精湛的训练艺术；细心整理归纳 精选学习资料 力 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载过程 与方 运用阅读加品尝重点语句的方法
13、；法 情感态度1、领悟莎莉老师隽永深刻的爱心和精湛的训练艺术；2、学习海伦.凯勒好学敏思、与价顽强不拔、喜爱生活的精神；值观教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤1养同学从文中精确猎取信息并进行语言概括的才能,把握课文一体两面的思路结构；2 学习海伦 .凯勒好学敏思、顽强不拔、喜爱生活的精神；深化体会作为盲聋哑人的作者对生活的特殊感悟朗读 争论合作探究与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片老师活动同学活动、设计思路一、复习导入 二、精读课文,深层探究；、你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？1min 老师明确：莎莉文老师喜爱海伦,对海伦的训练讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于
14、抓住训练时机,开启海伦的思维、聪慧和情感,可以说她是一位杰出的训练艺术家；有爱心、耐心的老师、你认为海伦是一位怎样的同学？1min 同学默读课文环绕左边个问题,小组争论,共同解决问题；教精老师明确： 是一个自强不息,不屈不挠、 好学聪慧、争论沟通；读有坚决、情感丰富、有剧烈的求知欲的同学；课、本文的标题有怎样的含义（文章为什么以“ 再文塑生命” 为题？）,它表达了作者怎样的情感；学,老师明确：同学批注相关学问深本文的标题有三个含义：一从字面上看,是“ 重新过层塑造生命、重新获得生命” 的意思 文中是指“ 爱的光明探照到了我的身上” ,原来,我在那个安静而又黑暗的世程究界里,根本就不会有温顺和怜
15、悯；但是,在莎莉文老师的训练下, 我的灵魂被唤醒,再次拥有光明、期望、快设乐和自由 ；二是指莎莉文老师让我回到自然,懂得自然；三是指莎莉文老师仍教我懂得 什么是爱 ；计从这个意义上来讲,莎莉文老师 “ 再塑生命的人”,因而本文以“ 再塑生命” 为题；这个词语表达了作者对莎莉文老师无比敬重和感谢之情；、如何懂得文章的最终一句,刹那间,我明白了其中的道理我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我 和其他人的心灵中间 ？作者在莎莉文老师的训练和引导下,领悟到了爱的 真谛,这种爱的感觉和体验让作者对将来布满信心；教学步骤老师活动同学活动、设计思路细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
16、- - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载三、课堂练习：课、找出文中关于“ 爱” 的句子,并谈谈自己的感同学再次通读读勾,画懂得相关句受；意全文后“ 爱是花的香味吗？”爱是给人带来开心而美争论沟通堂好感受的东西；练“ 爱是不是太阳？”爱能给人光和热, 能使万习物强壮成长；“ 爱有点儿 也不想玩了；” 有了爱, 你就欢乐,生活就变得美好；、仿照以下句子,写两个句子,要求句式一样；同学练习 沟通爱是冬日里的一束阳光,爱是_；爱是漫漫长夜里的一豆灯光,爱是
17、_ 老师点拔；四、深层研读,体察文意1课文文笔美丽,布满诗情画意；同学再读全文,品评并积存文中美丽而精警的语句；同学品评,积存的语句可能有：教深（1）“ 伴侣,你可曾在茫茫大雾中航行过.在雾中同学品评, 懂得积存文中美丽而精表情紧急地驾驶着一条大船,当心翼翼地缓慢地向对岸层驶去,心儿怦怦直跳,生怕发生意外；” 特别形象地展警的语句研示了坠人黑暗而沉静世界的海伦的心灵历程；学读2“ 我又获得了一种新的学问大自然有时也会同学小组合作沟通向她的儿女开战,在她那温优漂亮的外表下面仍隐匿着体利爪哩 .” 与自然的相处中感受自然的严格、急躁的一面,过察以“ 利爪” 形象说出；文程3“ 我感觉到有很多无形的
18、线条正穿梭在我和其他意人的心灵中间” ,作者在执著痴想后体悟到的“ 爱” 的设情感；2合作研讨计1指名同学感情诵读课文10 12 语段,研讨课后练习二；2 研讨课后练习一；老师点拨；五、拓展性学习：、请同学联系阅读体验试列举古今中外那些付出拓艰辛努力而胜利的残疾人的事迹由,老师补充 ：同学联系自己积存的材料回答交A 、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明,但他以惊人的毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说展钢铁是怎样炼成的,鼓励了几代热血青年；性B、几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉,奏出了与学命运抗争的最强音命运交响曲；习C、失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界,也让我
19、们感到了命运的流残酷和抗争的力气；D、司马迁身受宫刑,完成史记；E、美国连任三届的总统、患小儿麻痹症；二次大战英雄罗斯福从小F、张海迪自学成才；G、孙膑受膑刑,著孙膑兵法；I、埃及第一任训练部长、大作家塔哈 .侯赛因是盲 人；教学步骤老师活动同学活动、设计思路 第 6 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载J、史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛,成为闻名作家；. 凯勒胜利的因素是什么？同学摸
20、索沟通、你认为海伦六、课文小结：本文是美国盲聋哑作家海伦 .凯勒的作品；这篇课文,既表现了一位富有爱心的老师莎莉文精湛的训练艺教课术,也展现了一个盲聋哑女孩的精神追求；学习这篇课；同学回忆课文总结文,我们在向莎莉文老师投去佩服目光的同时,为这位文聋哑女孩好学敏思、顽强不拔、喜爱生活的精神品行所小感动；同时,文章文笔美丽,布满诗情画意,很值得我学结们好好品读；莎莉文老师是“ 再塑生命” 的人,她将人世间美好过的思想感情隽永的爱心,以及踏踏实时的追求,像春天的种子植于海伦的心田；这是海伦献给老师的厚礼程设计再塑生命懂得、关爱、训练板莎莉文老师井房漫步“ 我”书设（光明的使者、杰出走进、体验自然（好
21、学敏思、顽强不拔计的训练艺术家）说明“ 爱”喜爱生命）无比的敬重、感谢这篇课文的一个核心或是主要内容就是对于“爱 ”这个字含义的熟悉和懂得；“ 爱” 是一个抽象词语,对于一个聋、哑盲人而言,懂得特别困难；当海伦第一次问“爱是什么？ ” 老师让海伦感到心脏跳动,让她感受爱的存在,让海伦知道“爱” 是发自心灵的情感；尽管这次说明并没有让海伦完全明白,但实际上已让海伦有了感悟；接着当海伦问“爱是花香,是太阳时” ,教 她已经意识到爱不仅存在,而且能给人带来愉悦美好的感觉；而沙莉文老师就引导海伦从触学 摸的东西中获得思维的提升,领悟抽象概念,于是她用生动的话 语来说明爱： “ 爱有点儿感 像太阳没出来
22、以前天空中的云彩；” 老师回答她说：“ 你摸不到云彩,但你能感觉到雨水；你悟 也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么兴奋呀！爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜美；没有爱,你就不欢乐,也不想玩了；”老师将抽象的道理说得详细形象,深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起,循循善诱,不愧为杰出的教育家；通过对爱的探究,进一步打开海伦的思维,聪慧和心灵世界,让海伦刹那间,明白了爱的含义,我感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和他人的心灵中间；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - -
23、- - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载作 业 设 计 本类课 前 预 习 作 业别具体内容设计思路1、 自读课文其余部分,考虑莎莉文老师是一个怎样的老师,我又是一个怎样的对文章的人物进行简洁的剖析, 介同学？意明白作者的写2、 摸索再塑生命的意义在于哪里？作意图；3、 爱对于我们的意义是什么？感 受 爱 对 于 我 们每个人的意义；课1、你认为沙莉文老师是一位怎样的老师？培 养 学 生 的 口 语2、你认为海伦是一位怎样的同学？中3、本文的标题有怎样的含义？练交际才能, 在感知4、如何懂得文章的最终一句,刹那间,我明白了其中的道理我习感觉到有很多无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间？- ；爱 的 同 时 学 会 联5、找出文中关于爱的句子,谈谈自己的感受想造句作6、仿照以下句子,写出两个句子,要求句式一样；业爱是冬日里的一束阳光,爱是- ；爱是漫漫冬夜里的一豆灯光,爱是联系社会生活, 培课后养同学顽强的意布1、联系阅读体验列举古今中外那些付出艰辛努力而胜利的残疾人的事迹；志；置2、积存励志名言；积存文学学问, 为以 后 的 写 作 打 下作坚实的基础业反 思细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -