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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案海洋动物乐园手抄报的制作教学设计本课内容为青岛出版社出版的学校三年级山东省地方课程学习指导书蓝色的家 园第 7 课海洋动物乐园的延长课题；教学目标：1、知道如何通过手抄报的形式对搜集到的信息加以整理；2、学会发觉问题,并能利用身边的资源自主解决问题,探讨问题；3、在手抄报的制作过程中,学会与他人合作,提高信息沟通才能,感受探究学习的乐 趣；4、培育同学爱惜海洋动物,爱护蓝色海洋；教学重点、难点：重点：知道如何用手抄报的方式对搜集到的信息进行整理；难点：通过制作手抄报,提高同学对问题的处理和分析才能,并能利用身边的资源自主 解决
2、问题,探究问题；教具预备：手抄报实物、动物名片实物、海洋动物资料学具预备：海洋动物资料、水彩笔、白纸教学过程设计：本节课是在同学明白了海洋动物的相关学问,学习制作了一种海洋动物的名片后进 行教学的；1、连续课题,引起同学质疑,明确设计手抄报的主要目的；我先让同学简洁汇报了在上节课探究基础上,进一步争论的某一类海洋动物都有哪些,借此抛出问题, “ 我们要介绍一类,这么多的海洋动物,再用我们学到的制作海洋 动物名片的方法,行吗？为什么？” 同学通过刚才的阐述,已能明显感觉到要介绍很多名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师
3、精编 优秀教案动物时,不再像上节课设计名片时单一地介绍一种海洋动物那么简洁了,面对众多的材 料要一一顾及非常麻烦；同学就此产生了问题、冲突,开头思索与探究,并期望寻求更 好的呈现方法；2、通过比较,明白手抄报的主要优势,进一步深化设计目的；经过一番争论,多数同学较为认可手抄报这种呈现方式,我就连续引导他们摸索：“ 既然我们挑选了手抄报,那么相对于小小的名片,它肯定有属于它自己的优势,（实 物出示手抄报和同学上节课制作的动物名片）看看这张手抄报,和名片相比,它有哪些 优点？” 这一明显的对比,立刻就使同学体会出手抄报的信息容量大,配图全面,便于 呈现,可以便利多人同时观看、学习；在同学充分熟悉到
4、手抄报的优势同时,他们的探 究爱好被激发出来,为下一步学习设计手抄报打下基础；3、观看手抄报,同学自主总结手抄报设计的重点环节；同学观看手抄报：师：要制作这样一张手抄报需要设计哪些内容？（呈现手抄报实物）（板书：报名、内容、栏目、插图）一份手抄报好不好看,主要是内容精不出色；老师想看看你们都预备了哪些内容？（同学呈现搜集到的很多资料）面对这么多的材料,我们应当怎么办呢？让我们来看看 这份手抄报的内容？你们想看哪个栏目？（同学挑选；实物投影出示手抄报,老师和学 生一起来读读这个栏目的内容； ）影）这里的内容是老师从这么多的材料当中挑选出来的；（给同学看原始资料的实物投所以在挑选手抄报内容时肯定要
5、先进行删减、整理,选取最主要的内容；（板书：重点、整理）内容确定好以后,我们再依据内容起个好听的名字,作为栏目的名称；（举例板书：由内容确定）想一想,在设计报名和插图时,仍应当留意哪些问题？（板书：新奇、搭配内容）”美丽的实物手抄报呈现,引起了同学的极大爱好,进一步激发了同学的制造热忱；特别是制作手抄报的关键环节内容挑选与挑选上,我让同学先读读栏目内容,再与 原始材料相比较,使得“ 确定内容时肯定要抓住重点,并进行适当地挑选和整理” 这一名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案要点总结的顺理成章；由于不断
6、地将问题抛给同学,结合手抄报实物引导同学一步步地 逐一摸索,再由他们自己总结,所以对设计手抄报的步骤,同学懂得深刻,制作过程明确；很多同学很快把握了制作关键,跃跃欲试,想立刻尝试用办手抄报的方式来呈现自 己的争论成果；4、小组合作,设计、呈现手抄报；我抓住时机,进一步通过小组合作的探究方式,让同学亲自动手,参加设计手抄报 设计的全过程：师：小组争论一下,为你们的手抄报起一个好听的名字,预备设计哪些栏目,放入 哪些内容？（小组汇报,老师相机点拨,对好的做法表示确定,适当提出改进建议；尤 其要留意到搜集到的内容是否经过细心地整理与编排；）师：请你们分工合作,画画好的同学设计版面、插图,书写好的同学
7、誊写内容,共 同进入“ 才情十五分” 环节,一起创办一份手抄报吧；在呈现合作完成的手抄报时,以刚才总结出的“ 报名、内容、栏目、插图” 四个方 面的要求来评判,充分确定同学在搭配、选材、命名等方面的优秀表现,并指导同学发 现存在的不足, 如布局不合理, 内容删减过度、 过于简练等, 以便在课后做进一步完善；由于同学在整个环节中明确了手抄报制作中的各项重要环节,以及环节处理上应当 留意的问题,所以手抄报的制作过程非常顺当,得心应手；小组的合作学习也使同学尝 到了甜头,由于分工明确,使得手抄报的质量好,制作速度快,基本上全部小组都能在规定的十五分钟内完成手抄报的设计,同学体验到了探究的乐趣与胜利的
8、欢乐；5、沟通收成,渗透爱护海洋,珍爱海洋动物的训练；通过沟通收成,使同学回忆本节课的主要学习内容,培育同学今后连续关注海洋动 物,通过各种方式呼吁其他同学一起来爱护、珍爱海洋动物；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课后反思：1、结合同学爱好特点,制造性地确定争论内容；假如仅仅把设计一份手抄报作为 这节课一个讲解、教授的过程,那么同学必定对此失去了探究的热忱和爱好；所以,在 探究活动伊始,我便抛出问题引起同学进一步摸索,查找更加合适的呈现方法,设计手 抄报成了顺应同学的争论需要,让同学在详细情形中自
9、觉地解决问题,加强同学创新精 神的培育,提高同学解决问题的才能；2、老师在指导过程中要尽心、耐心,帮助同学积极参加探究活动,总结争论成果；在活动中,我和同学一起争论各种方法的可实施性,比较名片和手抄报两者的优点,对 重、难点问题进行深化浅出地探讨,指导、帮忙同学整理搜集到的资料,使活动更具可 操作性,保证活动的有效开展；在对同学的评判中以过程评判和勉励为主,让同学充分 体验到胜利的欢乐；3、敬重同学多元化进展,发挥同学的个性特长；在本次探究活动中,课题的内容 由同学依据需要自主提出,并挑选不同的争论方式；设计手抄报时,同学的分工正是根 据各自的个性特长来划分的,如善于绘画的作为美编,善于写字的誊写资料；同学用自 身的学问、才能去解决问题,综合实践课才能走进同学的心灵,给同学创新思维与实践 才能的进展供应更宽阔的天地；青岛永和路学校 王璐名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页