《2022年第六章全章教案沪教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第六章全章教案沪教版.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一节 物质的溶解教学目标：学问与技能 ：1、熟悉溶解现象,说出溶液的特点；2、能说出一些日常生活中常见的乳化现象；3、明白溶液在生产、生活中的重要应用价值；过程与方法： 1、通过试验使同学熟悉溶解现象；2、初步学习科学探究的一些基本争论方法；情感态度与价值观：培育从平凡的事物中发觉问题并求甚解的良好学习品质；学习重点、难点：溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系课前预备 仪器：试管、药匙、试管架、滴管；药品：蒸馏水、植物油、泥土、食盐、蔗糖；教学过程：第 1 课时一、揭示本课学习目标：1能说出几种生活中的分散现象；2背出溶液、乳
2、浊液和悬浊液的概念,并举出常见实例各两就；二、 创设问题情境,引入新课设问： 在日常生活中, 人们常常需要将一种物质分散到另一种中,些物质能分散到水中 . 摸索、争论、回答,争论结果填入教材 P.152 表 6-1 中三、探讨物质在水中的分散1、演示试验： P.163上的试验 1、试验 2 将试验现象填入教材 P.153 表 6-2 中实 验 实 验 现 象高锰酸钾加入水中 液体澄清、透亮,静置后不发生变化；食盐加入水中 液体澄清、透亮,静置后不发生变化；蔗糖加入水中 液体澄清、透亮,静置后不发生变化；泥土加入水中 液体浑浊、不透亮,静置后产生沉淀；食用油加入水中 液体浑浊、不透亮,静置后分为
3、上下两层；2、悬浊液、乳浊液、溶液等概念假如物质以细小的固体颗粒分散在水中,就形成悬浊液；假如物质以小液滴分散在水中,就形成乳浊液；如将食盐分散到水中制成盐水 你仍指导那物质以分子或离子的形式匀称分散到另一种物质中的过程称之为物质的溶解；物质溶解后形成均一、稳固的混合物叫做溶液；3、物质溶解的现象：（1）溶液的颜色：高锰酸钾溶液硫酸铜溶液氯化铁溶液硫酸亚铁溶液氯化钠溶液紫红色蓝色黄色浅绿色无色（2）温度转变：有的物质溶于水使温度上升,如浓硫酸、氢氧化钠、生石灰等；有的物质溶于水使温度降低,如：硝酸铵；有的物质溶于水温度基本不变,如：食盐；4、乳化现象及乳化剂 5、争论：如何加快物质溶解的速率？
4、三、小结四、作业：教材P.158练习与实践T.1、2、3 第 1 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 第 2 课时 一、复习提问：1、什么是溶液、乳浊液和悬浊液？2、什么叫乳化剂？3、有人说：“ 均一稳固的液体肯定是溶液” ,这话对吗？为什么？4、举例说明有的物质溶于水会使温度上升,有的物质溶于水会使温度降低；二、探讨水溶液的某些性质 1、联想与启示（P.157 上的联想与启示）2、演示 P.157 上的活动与探究（测量物质的凝固点）将测得的凝固点填入下表中：水蔗糖的水溶液食盐水溶液凝固点 / 结论：少量固
5、体溶于水会使水的凝固点下降；应用举例：冬天使用水泥时,常加入氯化钙防冻,这是为什么？3、测量水、食盐水、蔗糖的水溶液的沸点 将测得的沸点填入下表中：水蔗糖的水溶液食盐水溶液沸点 / 结论：少量固体溶于水会使水的沸点上升；4、演示溶液导电性试验 结论：有的物质的水溶液能导电,如：食盐、硫酸、氢氧化钠等；有的物质的水溶液不能导电,如：蔗糖、酒精；5、从微观上说明溶液的导电 6、P.158 沟通与争论 三、让同学回答 P.157 联想与启示中的三个问题 四、小结五、作业：教材P.158练习与实践T.4、5、7 第 2 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - -
6、 - - - - - 学习必备 欢迎下载其次节 溶液组成的表示（第一课时）教学目标：学问与技能 ：知道水是最重要的溶剂,酒精 ,汽油也是常见的溶剂,能够指出某些溶液中溶质的状态,能进行溶质质量分数的简洁运算；过程与方法： 通过试验使同学懂得,有溶质质量分数,积极主动的与他人沟通,能清晰有关对溶质,溶剂的 懂得；情感态度与价值观：通过对溶质,溶剂的懂得,培育同学辨正地分析问题；学习重难点： 溶质质量分数的运算课前预备老师：生理盐水或葡萄糖注射液的标签；药品：蔗糖,水仪器：烧杯（两个） ,托盘天平,量筒,玻璃棒教学过程：一、创设情形引入新课：投影：生理盐水或葡萄糖注射液的标签 设问：假如你是一名护
7、士,尊医嘱给病人静脉输液,对于你手里拿着这瓶药液,你必需关注它的哪些方面；二、探讨溶液的组成 1溶质、溶剂的判定：被溶解的物质叫溶质,溶解溶质的物质叫溶剂；沟通与与争论：填写表 6-6 2溶液、溶质、溶剂三者之间的关系 溶液质量 =溶质质量 +溶剂质量,即溶液的质量就有加和性；溶液体积 溶质体积 +溶剂体积,即溶液中体积不具有加和性 3溶液组成的表示方法：（1）演示试验： P.161上的试验 1、试验 2 （2）粗略的表达：浓溶液和稀溶液（3）较为精确的表示：溶液的溶质质量分数 溶质质量与溶液质量之比叫做溶液的溶质质量分数溶液的溶质质量分数（）溶质的质量100%溶质的质量100%溶液的质量溶质
8、的质量溶剂的质量三、讲解例题：P.162例题四、老师小结：1、小结本课主要学问点2、指出当已知溶液体积和密度时,可用公式“ 质量=密度 体积” 求得溶液的质量五、布置作业：P.164练习与实践T.1、 2、6、7 第 3 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次节 溶液组成的表示（其次课时）教学目标：学问与技能 ：1、学会配制肯定溶质质量分数的溶液2、学会溶液稀释的运算 过程与方法： 1、积极主动与他人进行沟通和争论,形成良好的学习习惯和学习方法；2、通过创设问题情形,提高分析问题与解决问题的才能,尝试编写运
9、算应用题；情感态度与价值观：以运算为载体以生活实际为基础培育同学,理论联系实际的情感态度；学习重难点： 溶液的配制的运算和稀释运算 课前预备 老师预备：配制好的几种肯定溶质质量分数的溶液,投影或演示板 教学过程：一、创设情形引入新课 出示试验室所用的几种溶液,这些溶质质量分数肯定的溶液是怎样配制出来的？二、探讨“ 怎样配制肯定溶质质量分数的溶液”1、问题：怎样配制50 克溶质质量分数为5 %的食盐溶液？2、步骤：运算、称量、溶解 3、演示：三、探讨有关溶液的运算1、将 100g 溶质质量分数为20%的食盐溶液变为溶质质量分数10%的食盐溶液,怎样操作？摸索,沟通争论并回答2、如何将 100g
10、溶质质量分数为10%的食盐溶液变为溶质质量分数20%的食盐溶液,怎样操作？摸索,沟通争论并回答 四、老师小结：五、布置作业：P.164练习与实践T.3、 4、5、8 第 4 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三节 物质的溶解性（第 1 课时）教学目标：学问与技能 ：1、会用试验探究确定影响物质溶解性的因素2、明白饱和溶液 .不饱和溶液的涵义3、学会判定饱和溶液 .不饱和溶液的方法4、结合生活实际 ,将饱和溶液 .不饱和溶液加以转化 . 过程与方法： 1、同学在“ 情形-问题 - 探究” 的教学过程中 ,实
11、施探究性学习 ,猎取学问 ,运用学问2、同学进行沟通争论 .分组试验等过程 ,培育同学观看 .记录 .分析 .归纳 .总结等才能3、初步运用科学探究的学习方法情感态度与价值观：1、通过试验探究,使同学学会用多种思维形式大胆地质疑.假使 .联想 ,有利于培育同学自主学习 .自主争论的习惯2、使同学深刻懂得所学内容的生活意义和社会意义 3、训练同学的试验动手才能,树立学以致用的观念学习重、难点：1、影响物质溶解性的因素；2、饱和溶液、不饱和溶液的涵义；课前预备 食盐,蔗糖,消石灰,水,汽油,食用油,试管,量筒,硝酸钾,:酒精灯,烧杯,玻璃棒,石棉网,试管；教学过程：一、创设情形引入新课：设置疑问：
12、溶质是否可以无限制地溶解在肯定量的溶剂里呢？依据你的所见所闻,举出例子,说出你的想法；二、探讨影响物质溶解性的因素1、联想与启示（P.166 上的联想与启示）2、引导同学的答案方向,抛出溶解性概念；设置疑问：你认为,物质的溶解性与那些因素有关？归纳同学的猜想与假设,挑选“ 溶质的性质”、“ 溶剂的性质”、“ 温度”三个因素要求设计试验来验证自己的假设；3、演示 P.166 上的活动与探究（试验 1、试验 2、试验 3）4、提出问题：由以上试验你得出什么结论 . 5、物质溶解性的应用 提出问题：你知道毛料衣物干洗的原理吗 . 老师简介生活中物质溶解性的应用6、创设情形引入饱和溶液与不饱和溶液定义
13、情形：小明于小刚向一杯水中加了几勺糖后,搅拌,杯底有糖剩余；小明仍要加糖,小刚却说：“ 不要再加了,再加也不会更甜了； ”小刚说得对吗？为什么呢？我们将一起通过试验来争论；老师演示教材 p.167“ 活动与探究” 中的试验 1 7、饱和溶液与不饱和溶液相互转化提出问题：饱和溶液与不饱和溶液定义中为什么要强调“ 在肯定温度下,在肯定量的溶剂里” 呢？同学上讲台演示教材 p.167“ 活动与探究” 中的试验 2、试验 3 总结：加溶质、蒸发溶剂、降低温度一般情形下 , 饱和溶液 不饱和溶液增加溶剂、上升温度8、饱和溶液不肯定是浓溶液；不饱和溶液不肯定是稀溶液；三、老师小结四、布置作业：P.172练
14、习与实践T.1、 2、3 第 5 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 第三节 物质的溶解性（第 2 课时）教学目标：学问与技能 ：1、明白溶解度的涵义；2、明白溶解度曲线的意义,会绘制和使用溶解度曲线,并能依据曲线变化情形知道物质溶解 随随温度变化的情形；过程与方法： 1、同学在“ 复习-问题 - 争论 -探究” 的教学过程中,猎取学问,运用学问；2、同学进行沟通争论、绘制曲线等过程中培育自我观看、总结等才能；情感态度与价值观：从物质的溶解打算于物质的本性和外界条件的事实,充分懂得内因和外因的关系,对学生进
15、行辩证唯物主义训练；学习重点： 1、建立溶解度的概念；2、会查看、绘制和使用溶解度曲线；学习难点： 正确懂得和应用固体物质溶解度的概念；教学过程：一、复习提问：什么叫溶解性？什么叫饱和溶液什么叫不饱和溶液？二、引入新课：如何描述物质溶解性的大小呢？引导启示同学 提示：饱和溶液在什么条件下才有确定的意义；三、溶解度的概念 1、归纳同学的汇报结果,给出溶解度的概念；追问：你能懂得这样规定的意义吗？能查找到四个关键的要素吗？定义：在肯定温度下,某溶质在 100g 溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量；溶解度是为了定 量的表示物质的溶解性强弱；公式：物质的溶解度（S）溶质的质量（m1）10
16、0g溶剂的质量（m2）2、设置疑问：同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化；怎样表示这种变化关系最直观、形象,又便于 应用呢？3、溶解度曲线 同一种物质在水中的溶解度随温度的变化而变化,这种变化用物质的溶解度曲线来表示 4、溶解度曲线的意义：（1）含义 引导同学讲解曲线上点、交叉点的意义；（2）随温度变化情形 提示：随着温度如何变化？归纳总结同学的争论结果 完成教材 P168“ 观看与摸索”,归纳溶解度曲线的应用；（3）应用 四、老师小结五、布置作业：P.172练习与实践T.4、 5 第 6 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
17、 - 学习必备 欢迎下载第三节 物质的溶解性（第 3 课时）教学目标：学问与技能 ：1、明白结晶现象及其在生产、生活中的应用；2、以结晶试验入手,明白几种可溶性固态物质的混合物,依据它们在一种溶剂里溶解度的不 同,实行分别的手段；过程与方法： 1、同学在“ 复习-问题 - 试验” 的教学过程中,猎取学问,运用学问；2、同学进行沟通争论、探究试验等过程中培育自我观看、总结等才能；情感态度与价值观：1、训练同学的试验动手才能；2、对同学进行理论与实际相结合的训练,树立学以致用的观念；学习重点： 1、建立结晶的概念；2、运用冷却热饱和溶液和结晶的方法来分别混合物；学习难点： 运用结晶的方法来分别混合
18、物；教学过程：一、提问复习：什么叫溶解度？物质的溶解度是如何随着温度的变化而变化的呢？二、引入新课：设置疑问：能否将溶解的溶质从溶液中取出来？三、新授：1、演示试验： P.170试验 1、试验 2 2、由试验引出晶体与结晶的的概念（1）晶体：是从溶液中析出的具有规章的几何形状的固体（2）结晶：在肯定条件下,在溶液中析出晶体的过程称为结晶；3、结晶的方法 指导同学看书争论：有哪些结晶的方法？分别适用于什么情形？演示试验：蒸发食盐水得到食盐晶体；冷却热的硝酸钾饱和溶液得到硝酸钾晶体 小结：（1）蒸发溶剂法：适用于溶解度受温度影响较小的的固体溶质,即缓升型的物质；如蒸发海水获得食盐；应用举例：海水晒盐（2）冷却热饱和溶液法：或称降温结晶法；适用于溶解度受温度影响较大的固体溶质；如冷却热的硝酸钾饱和 溶液来猎取硝酸钾晶体 应用举例：硝酸钾中混有少量食盐,可用这种方法来除去食盐；四、老师小结五、布置作业：P.172练习与实践T.6、 7、8 第 7 页,共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -