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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载玩转工具箱之巧手补按钮浙教版七下第八课玩转工具箱教学设计【教材分析】玩转工具箱一课选自浙教版七年级其次单元第8 课；学习本课内容前,同学已初步熟悉了 PhotoShop软件,明白了软件界面布局, 学习体验了最常用的工具如文字工具的使用, 设置画布大小、 复制图片等基本操作等, 最关键的是体验了图层的相关操作； 本课主要是在多媒体作品封面的基础上,利用选框、渐变、油漆桶及拾色器等工具制作按钮,对同学的实践操作要求较高, 需要让同学有充足的时间探究体验,达到娴熟搭配使用相应工具,并获得积极的学习
2、反馈；【学情分析】同学虽然在第七课已经学习体验了图层的操作,但是对于图层的学习仍难以达到学以致用的程度, 所以难免会在学习探究过程中遗忘“ 图层的挑选”这个操作；同时按钮的制作特别是指示图案的绘制,会有难度,简洁产生挫败感；另外 就是,同学对于 PS学习的新颖感仍未褪去,学习爱好有助于激发探究积极性；【学习目标】遵循以生为本的教学理念, 融同学学习探究于情境中； 结合教材内容, 联系 同学实际情形,我将这一课的教学目标设定如下：学问与技能：1、可以依据需要把矩形选框工具切换成椭圆选框工具,把油漆桶工具切换 成渐变工具；2、能使用选框工具、渐变工具、拾色器完成对应的操作任务；3、会依据实际情形利
3、用自有变换命令调整按钮的大小；过程与方法：在制作立体成效的按钮外形和提示图案的过程中,结合微课、 争论、演示等方式的帮忙体验多种工具的使用技巧,并渐渐积存制作的体会提高娴熟度；情感、态度与价值观：通过带提示图案的立体按钮的制作体验,收成【重难点 】PS制作的乐趣与成就感；重点：选框工具、油漆桶工具、渐变工具和拾色器的使用方法,自由变换的 应用；难点： 依据需要挑选合适的工具【教具预备】资源学习包,智能手机安装 软件：之江汇的互动课堂；App：讯飞语音和之江汇训练广场,老师机安装细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - -
4、 - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【活动设计 】环节一：确定目标,剖析任务 一、 情境设计：老师出示图片“ 缺了的封面” ,让同学描述“ 古怪” 的发觉；同学（可能回答）有 3 个圆形缺口；老师引出多媒体封面中按钮的意义,接着出示本课的按钮图片示例, 然后指出本课的任务制作与封面缺口大小相近的按钮；最终出示课题“ 玩转工具箱之巧手补按钮” ；【设计意图： 任务情境虽然简洁,但是目标明白；在简洁的导入中,通过“ 任务封面图片 -按钮示例图片 -任务与课题”目标；】二、 任务剖析：这样的流程, 同学
5、很简洁就能明确学习老师播放按钮解析微视频“ 按钮的构造” ,同学通过观看视频, 摸索并猜想： 按钮可能有几个图层？过程步骤可能是怎样的？通过视频解析, 在图层问题上同学可以较快地达成共识有三个图层,在 此基础上, 同学再依据自己的观看猜想按钮制作的过程步骤（老师通过讯飞语音 将同学的回答转换为文字待用）同学进一步可能的回答：（1） 先新建一个图层（2） 接着画一个较大的圆（3） 再新建一个图层（4） 紧接着又画一个较大的圆（5） 最终输入提示文字【设计意图： 视频主要内容是对按钮 .psd 文件的展现,通过显示隐匿图层内容,以及移动按钮各图层内容的方式,让同学对将要制作的按钮有个直观的熟悉,并
6、且通过同学猜想的互动环节, 让同学有一个大致的思路, 为本课接下去的自主探 究奠定基础； 在同学猜想步骤前, 老师应引导同学描述时尽量做到步步明确,复 杂的步骤要追问使其进一步分解要引导同学补充说出图层操作的时间点；】环节二：熟悉工具,多样探究 一、熟悉工具同学打开微课 “ 工具教坊”,通过与微课的互动, 学习本课将会用到的工具；老师巡察中要关注学困生,帮忙指导他们正确使用微课学习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -
7、 - - - - -【设计意图： 通过 storyline学习必备欢迎下载能娴熟互动微课, 同学明确本课将要用到的工具,打开其中的隐匿工具, 学习这些工具的一般使用方法, 最终通过简洁的热区测试 题查看学习成效；这个环节的主要目的是帮忙同学解决自主探究前的工具关；】二、学习探究 1、任务一：制作立体成效的按钮；老师将步骤文字截图部分出现在屏幕上（通过互动课堂从手机到运算机）；同学就依据课件中相关步骤提示,尝试完成任务一；老师在巡察过程中, 可以用讯飞语音记录并整理同学发觉的问题待用,用互 动课堂移动端适时录制同学正确的操作视频；留意：当有同学提问绘制正圆的方法时,老师可示意同学暂停操作, 然后
8、由同学给出关于“Shift键” 的提示,由同学自行尝试；【设计意图： 之所以挑选同学去提示,主要考虑到同学间信息传达的有效性】大约 5 分钟后,现场统计同学的完成情形； 依据同学的完成情形, 挑选不同 的学习策略：（1）当完成人数多于 12 人,让同学挑选就近抱团由已完成的同学在自 己座位上教授方法或技巧；（2）当完成人数 6-12 人,同学自助学习同学正确的操作视频；频；（3）当完成人数少于 6 人,由老师邀请同学上台演示,然后再供应相关视同学一旦确认完成立体成效后,即可进入任务二的探究学习；【设计意图： 通过在这之前的按钮剖析与工具教坊,同学已经厘清了思路, 通过 自主探究解决能解决的问题
9、, 发觉不能解决的问题, 同时利用好个别先学会的学生的传帮带作用,通过互助学习既解决了受教者的问题,又强化了教授者的技 能；】2、任务二：制作按钮上的指示图案 老师依据大部分同学的进度,适时在屏幕上出现任务二页面 同学先依据实际情形挑选任务难度,接着通过微课“ 不同按钮图案的隐秘”的学习后,再尝试完成任务二；老师巡察过程中,通过互动课堂把同学的操作技巧录制成小视频,适时放在“ 学习资源包 - 同学帮忙视频” 文件夹内；同学在需要时可要求参考学习同学的帮忙视频；也可申请走出自己的位置,与挑选相同任务的同学开展争论等互助学习；老师依据同学的完成情形,可适机邀请挑选了不同任务的同学上台,讲解任 务的
10、制作方法；【设计意图：提示图案的制作是本课较难的任务,老师要把握好同学可完成的任细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载务难度值, 在巡察过程中要勉励同学挑战更难的任务；依据本校同学的实际设置了分层任务, 使得全部同学都可以选得了做得对,有助于他们最终获得积极的学 习体验；同时,又保留了他们探究难度更高任务的机会；】2、任务三：分别储存按钮为 jpg 图片,然后补上” 缺了的封面 .p
11、sd “ 中图片 的缺口；老师准时在屏幕上出现任务三页面,并给出必要的任务提示；同学依据屏幕上的任务提示,尝试完成任务三；同学依据自己的实际情形,可在老师的提示下查找合适的同伴求助,也可以 恳求老师给出合适的照片或小视频；【设计意图： 老师除了给出必要的方法提示外,不再有直接的帮忙, 同学的学习探究更多地将借助同伴的帮忙实现,当然老师应做好“ 媒介服务” ,准时依据课 堂情形挑选合理的应计策略, 防止同学长时间处于无助状态； 当然老师仍是要准 备相关视频资料,在需要的时候推送给同学；】活动三：共享问答,自查小结 一、共享问答 同学储存上交按钮源文件、按钮图片和” 缺” 了的封面 .psd 文件
12、；依据互动课堂的随机挑人工具, 随机抽取的同学们展现上交的内容并确认是 否填补缺口,共享任务中最大的障碍或最满意的发觉；其他同学可以依据自己的疑问向该同学提问,助同学；展现同学可挑选自己回答或求【设计意图： 通过展现共享,特别是“ 最大障碍” 和“ 最满意的发觉” ,让同学 体验学习乐趣和成就感；同时通过互动问答,让同学在倾听与摸索中查漏补缺；不过本环节最重要的是同学间的互动问答能否开展,同学是否能提问, 所以老师应做好提问的引导和动员工作,可适时把课堂上记录下来的同学的问题出现出来；同学自己提出的问题是最真实的学习生成问题,果应当更真实更有效；】二、小结延长：用它们来检验同学的学习效老师最终
13、以 “ 按钮不是预想中的圆形”这个问题设置悬念, 为后面的课堂埋 下伏笔；最终出示拓展范例“ 彩虹和圆锥体” ,指出选框工具、渐变工具、自由变换等工具的更多更有意思的应用；【设计意图：本课按钮制作任务比较耗时, 利用最终的时间对同学做必要的引导 和拓展是必要的； 假如有同学提前完成任务, 也可以让同学尝试拓展范例彩虹的 制作；】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载【教学反思】本课是
14、建立在分层任务基础上的学习探究型课堂,老师供应了系列微课, 让同学获得探究学习的必要帮忙, 同时借助移动终端及应用, 将生生之间的互助学 习融入到了课堂的主要环节；接下来先来谈谈创意：一、细心设计的系列微课； 微课的技术并不新颖, 但是抓住同学的需要和认 知规律,充分发挥微课在同学自主探究学习中的支撑作用；“ 按钮的构造” 、“ 工具教坊” 、“ 不同按钮图案的隐秘” 这三个微课,以简洁、明白的说明与互动,从 同学的角度讲他们需要明白的学问或技巧；二、准时有效的移动教学工具； 本课的任务比较紧凑, 同学在学习中难以腾 出足够的时间参加互助学习； 老师在巡察过程中, 通过讯飞语音和互动课堂等工具将同学的生成以最准时的方式保留下来,然后用于后续环节, 特别是关键操作的小视频,给需要的同学的帮忙和启示是最有效的；本课最大的困惑在于教学情境的设计；在教材任务体系的基础上, 做了一点转变,将各任务更紧凑地连接在一起；然而这样的情境究竟不够生动,对同学积极性的助推力气比较弱； 大任务情境设计既要能较好得结合教材,又要符合同学学习生活阅历,真是一境难求啊；以上是本人的想法,确定存在偏僻和不当之处,敬请批判指正；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -