《2022年新版苏教版五年级下册第七单元解决问题的策略教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新版苏教版五年级下册第七单元解决问题的策略教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七单元 解决问题的策略（一）教学目标：1. 让同学初步学会转化的策略分析问题,敏捷确定解决问题的思路,并能 依据问题的特点确定详细的转化方法,从而有效的解决问题；2. 让同学通过回忆曾经运用转化策略解决问题的过程,从策略的角度进一 步体会学问间的联系,感受转化的应用价值；3. 让同学进一步积存运用转化的策略解决问题的体会,增强解决问题的策 略意识,主动克服解决问题过程中遇到的困难,获得胜利的体验；重点 同学探究怎样将不规章图形转化成规章图形；难点 引导同学通过合作、争论、沟通,运用转化的策略解决问题；教学预备多媒体课件、方格
2、纸、水彩笔、文具等；教学过程 一、初步沟通,确定策略 1出示例 1 的两个图形；师：请同学们认真观看这两个图形,独立摸索怎样比较这两个图形的面积；2小组沟通想法；同学可能有两种想法：1 用数方格的方法运算每个图形的面积后再比较；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2 联系自己的学问体会,将两个图形分别转化成规章图形,再比较它们的 面积；引入：看来运用转化的方法也能帮忙我们解决生活中的实际问题,这节课 我们就来学习用转化的策略解决问题；（板书课题；解决问题的策略转化）二、探究新知 教学例 1；师：怎样把
3、这两个图形分别转化成长方形呢？自己在方格纸上画一画；同学沟通；老师提问：刚才我们在解决这个问题时,为什么要把原先的图形转化成长 方形？同学回答：原先的图形比较复杂,不简洁看出每个图形的面积,不便于直 接比较面积的大小；转化成长方形后简洁看出每个图形的面积,也就便于 比较了；师：在以前的学习中我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？同学发言,老师有挑选地板书；师：这些运用转化策略解决问题的过程有什么共同点？同学争论沟通；老师明确：都是把新的问题转化成熟识的或已经会解决的问题；（板书：未知 - 已知）老师小结：转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略；在我们以往名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的学习中常常用到这一策略分析并解决问题；以后再遇到一个生疏问题时,你会怎样想？三、巩固运用1完成练习十六第 1 题；1 出示方格纸上的图形,让同学摸索怎样运算右边图形的周长比较简便；引导同学明确：可以把这个图形转化成长方形运算周长；2 提问：假如每个小方格的边长是1 厘米,右边图形的周长是多少厘米？进一步提问：解决这个问题的策略是什么？4完成练习十六第 9 题；先独立看图填空,再沟通是怎样想到转化方法的,分别是怎样转化的；3完成练习十六第 6 题；l 出示问题,指导同学懂得图意；明确图中每一排的点分别
5、表示每一轮参与竞赛的球队,把两个点合成一个点的过程表示进行了一场竞赛；单场剔除制就是每场竞赛都剔除 1 支球队；2 引导同学数一数,一共要进行多少场竞赛后才能产生冠军？3 师：假如不画图,有更简便的运算方法吗？假如有 16 支球队,产生冠 军一共要竞赛多少场？2完成练习十六第 3 题；先独立解答,再沟通、评点；四、课堂小结师：今日学习了什么内容？你对转化的策略有了哪些新的熟识？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学自由发言；板书设计 解决问题的策略转化 化未知为已知 化复杂为简洁 化难为易名师归纳总
6、结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 2 课时：用“ 转化” 的策略解决分数问题 教学目标 1让同学学会运用转化的策略解决有关分数的实际问题；2让同学在学习过程中加深对转化策略的熟识,增强策略意识,培育思维 的敏捷性；3使同学进一步积存解决问题的体会,获得解决问题的胜利体验,提高学 习数学的积极性和主动性；重点 把握用转化的策略解决分数问题的方法,增强策略意识；难点 w 依据详细问题,确定转化后要实现的目标和转化的详细方法；教学预备 多媒体课件、学习用具等；一、复习导入 师：上节课我们运用转化的策略解决了一些
7、实际问题,今日我们将连续学 习运用转化的策略解决一些以前学过的相关数学问题；二、探究新知 教学例 2 1出示算式,提问：这道题可以怎样运算？2出示题目右边的正方形图,提问：你能说说图中哪一部分表示这几个数 的和吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3引导：看图想一想,可以把这一算式转化成怎样的算式运算？老师小结：在解决问题时,要善于从不同的角度敏捷地分析问题,这样有 利于我们想到合理的转化方法；三、巩固运用 1完成“ 练一练” 第 1 题；先让同学说说怎样转化能使解决问题的方法变得简洁,从而使同学明确可 先找到分母的最小公倍数；2完成练习十六第 4 题；重点帮忙同学摸索转换的策略；3完成练习十六第 5 题；先引导同学摸索可能的转化策略,然后摸索这几个数的平均数；4完成练习十六第 7 题；让同学结合图,查找规律,然后解答问题；解决问题后,可让同学说说为什么要这样转化；四、课堂小结 师：今日你学习了什么内容？你对“ 转化” 的策略又有了哪些新的熟识？同学自由发言；板书设计：用“ 转化” 的策略解决分数问题名师归纳总结 1111第 6 页,共 6 页24816- - - - - - -