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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思种群与群落 一、种群的概念：在肯定的地域或空间中,同一物种个体的集合体；种群是生物群落的基本单位；例：判定以下实例能否构成种群,是的打,不是的打 ；1）一片农田中的全部水稻 2）一片森林中的全部蕨类 3）一口池塘中全部鲫鱼 4）一片森林中的全部蛇 二、生物群落的概念：各个生物种群之间相互依存、相互联系,组合成一个有多种种群的集合体,即；群落是由肯定的、和 种群组成；例：判定以下实例能否构成群落,是的打,不是的打 ；1 一个池塘中全部鲫鱼（） 2一个池塘中全部鱼、虾（） 53 一个池塘中全部动物（） 4一个池
2、塘中全部动物和全部植物（一个池塘中全部动物、植物和微生物（）三、生物群落中的种间关系种间互助：互利共生 种间斗争：包括竞争、捕食、寄生关系概念数量坐标图能量关系图特点举例名称 在数量上呈互利指两个种群生活在现同步变化；地衣；大豆与假如分开, 就共生一起,相互依靠, 相双方或一方根瘤菌等；互得益；不能独立生存；名师归纳总结 竞争指生活在同一区域竞争才能强牛与羊； 农作第 1 页,共 9 页的两种或两种以上的生物数量物与杂草； 大生物争夺同一资源增加,竞争能草履虫与双而产生的相互阻碍力弱的数量小核草履虫作用的现象；削减或剔除；等；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -
3、- - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生态需求越 接近的不同 物种间竞争 越猛烈；在数量上呈捕食一种生物取食另一现“ 先增加者羊与草； 狼与种生物的种间关系,先削减, 后增兔；青蛙与昆如肉食和植食行为加者后削减”虫等；等；的不同步变化；一种生物（寄生物）寄生以另一种生物的体无对寄主有害,蛔虫与人； 菟液、组织或已消化利对寄生生物丝子与大豆；用的物质为养分并有利；噬菌体与被对宿主造成危害的侵染的细菌现象；三、生物群落的结构：1、形成：群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的；2、类型：主要包括结构和结构；垂直结构：（1）概念：指群落在垂直方向上的分层现象；（2）缘由：植
4、物的分层与对光的利用有关,群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐步减弱,不同植物相宜在不同光照强度下生长；如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层；动物分层主要是因群落的不同层次供应不同的食物,其次也与不同层次的微环境有关；如森林中动物的分布由高到低为：猫头鹰（森林上层）动）,蚯蚓及部分微生物（落叶层和土壤）；水平结构：,大山雀（灌木层） ,鹿、野猪（地面活名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（1）概念：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布；（2）缘由
5、：由于在水平方向上地势的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同,以及人与动物的影响等因素,不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差异,它们常呈镶嵌分布；【特殊提示】 在热带高山植物群落中,不同海拔地带的植物呈垂直分布,从上到下依次分布的植物是：高山草甸、针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林；这种分布主要是由于不同海拔温度不同造成的,所以属于群落的水平结构；3、意义：提高了生物利用环境资源的才能；四、群落的分类1、依据群落的基本特性及其生活的环境将地球表面的群落分为 群落和生物群落；2、影响生物群落的因素：经纬度、地势、海拔高度、水份、温度等因素；
6、3、地球上的陆生生物群落主要有四种类型：陆生生物群落 分布热带雨林群落 高温多雨的热带地区常绿阔叶林群落 暖和多湿的亚热带地区针叶林群落 气候冰冷潮湿的寒温带草原群落 以多年生草本植物为主荒漠生物群落 降水稀有的干旱地区沼泽群落 低洼和排水不良的地段4、植被概念：掩盖地面的植物及其群落；五、自然森林的形成：沙丘上显现草本植物（先锋植物、沙丘上的拓荒者）、显现多年生草本植物、显现灌木群落、显现乔木、形成乔木群落；摸索：我们为什么看不到森林的形成过程？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精
7、思六、森林的功能：是涵养水份（水份的调度员,雨多贮水雨少释水,是调剂气候的工程师）,防止水土流失的卫士（防风固沙、防洪卫土） 排除污染,美化环境的工程师；生态系统基础学问巩固 生态系统的概念：在肯定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统；一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统； 生态系统的组成：生物部分：、非生物部分：阳光、水、空气、温度 假如将生态系统中的每一个环节中的全部生物分别称重,在一般情形下数量做大的应当是；,动物是生态系统中的,细菌和真菌是生态系统 植物是生态系统中的中的； 食物链和食物网：食物链以 为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“ 最
8、高级” 动物； 物质和能量沿着食物链和食物网流淌的；养分级越高,生物数量越；养分级越,有毒物质沿食物链积存（富集）； 生态系统具有肯定的自动调剂才能；在一般情形下, 生态系统中生物的数量和所占比例是相对的；但这种能力有肯定限度,超过就会遭到破坏；例如：在草原上人工种草,为了防止鸟吃草籽,用网把试验区罩上,结果发觉,网罩内的草的叶子几乎被虫吃光,而未加网罩的地方,草反而生长良好；生态系统平稳失调；缘由是： 食物链被破坏而造成是最大的生态系统；人类活动对环境的影响有很多是全球性的； 生态系统的类型名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - -
9、 - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思依据其性质一般可以分为、等 生态农业运用原理, 将的精华和结合起来的一种新型农业；是一种复杂的人工生态系统；如基塘系统生态农业模式,庭院立体生态农业模式；典型习题 1. 在一片草原上,生活着各种牧草、昆虫、食草鸟、食虫鸟、鹰等动植物；请用你学过的生态系统方面的学问分析回答以下问题：（1）请依据这些动植物的食物关系,用文字和箭头画出食物网；（2）构成一个完整的生态系统,除了这些动植物之外,仍应有哪些成分？（3）为了防止鸟吃草籽,有人把该草原中的人工种草试验区用网罩起来；结果事与愿违,试验区的草几乎被虫子吃光,请分析其中的缘由；（4）如由于某种缘由牧
10、草大量死亡,导致该生态系统崩溃；请在下图中画出牧草死亡后,细菌、真菌等微生物在短期内的数量变化曲线；微 生 物 数 量牧草死亡 时间名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思2. 下图中, 图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图 二 示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图；请据图回答疑题；1 图（一）中的B水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为动物；C是蜻蜓的幼虫,它的发育过程属于发育；图2 图（二
11、）中,能够表示食物链中D小鱼体内有机物总量的直方图的是示的五种生物体内,有毒物质积存最多的是；3 图（一）要组成一个完整的生态系统,仍需要增加的成分是3. （ 5 分）图 22 为某森林生态系统碳循环亦意图,图中 分,代表碳元素的传递过程；请据图回答：A、B、C、D分别代表生态系统的成（l ）图中 B 是指,D是指；（2）碳元素在无机环境与生物之间以 的形式进行循环；碳元素通过作用由生物体进入无机环境；（ 3）相伴着物质循环,能量沿食物链传递的特点是； 4. 依据下图回答以下问题：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读
12、书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思（1）图中太阳光、空气属于生态系统的 部分；（2）图中属于初级消费者的是 _；,属于最高消费者的是（3）螳螂的发育属于不完全变态,与家蚕相比,没有 _的时期；（4）“ 螳螂捕蝉,黄雀在后” 表达了食物链中部分生物的吃与被吃的食物关系,请正确书写 出图中所包含的完整食物链；5. 下图为一个池塘生态系统,池塘内存有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物；（1）在该生态系统中,生产者是；浮萍水水虾草绵鱼（2）假如向该池塘中投放一些肉食性的大黑鱼,就池塘中小鱼的数量将会削减,但一段时间后, 该池塘中各种生物的数量又会处于相对平稳的状态,才能；这说明生态系统具有肯定的（3）在
13、这一池塘生态系统中,属于甲壳动物的是,属于藻类植物的是；该池塘生态系统中仍有一类生物成分（如细菌和真菌）没有标出, 这类生物成分在自然界中的作用是；6. 下表为某校生物爱好小组讨论“ 一个小型生态系统中动物数量和植物数量关系”的试验数据；试验中使用了以下试验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、水草、沙子 含少量污泥 、经纱布过滤的池水, 并把这五个生态瓶均放在试验室窗台上,基本相同；编号小鱼 条 水草 棵 试验结果并使它们所处环境中的非生物因素名师归纳总结 生态瓶 l 号4 12 小鱼存活 8 天第 7 页,共 9 页生态瓶 2 号4 8 小鱼存活 6 天半- - - - - - -精选学习资料 - -
14、- - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思生态瓶 3 号4 4 小鱼存活 3 天半生态瓶 4 号4 2 小鱼第 2 天上午死亡2 条,第 2 大 F 午死亡 2 条生态瓶 5 号4 0 小鱼于当天下午和晚上相继死亡请分析数据并回答以下问题：1 小生态瓶 14 号均可以看作是一个小生态系统,在这些小生态系统中,属于消费者的生物是 _属于生产者的生物是_池水、沙子中的 _是分解者；2 比较生态瓶l 号和 2 号的试验结果, 可以得出以下结论：植物数量比较多时,动物存活 的 时 间 相 对 _ 由 生 态 瓶 _,动物就可能死亡；5 号 实 验 结 果 可 得 出 的 结 论
15、 是 ： 没 有3 由生态瓶 l 5 号的试验结果可以看出：通常情形下,在一个生态系统中动物数量与植物数量的关系应是：动物数量一般 _ 填写“ 大于”或“ 小于” 植物数量；4 生态瓶 l 号的动物虽然存活时间最长,但最终仍是死亡了,最有可能的缘由是由于该生态系统中生物种类 _ 不能达到一种真正的平稳,_才能比较差的缘故；7. 兔子吃草, 红狐吃兔, 狼吃红狐构成的食物链中,是 红狐所处的消费者级别和养分级别依次A 次级消费者、其次养分级 B 次级消费者、第三养分级C 三级消费者、其次养分级 D 三级消费者、第三养分级8食物链的正确表示方法是 A 草兔狐 B 兔狐 C 草兔狐 D 兔狐9. 生
16、态系统的能量流淌是指 A 太阳能被绿色植物固定的过程 B 系统内生物体能量代谢的过程C 系统内能量的输入、传递和散失的过程 D 能量从生物体进入环境的过程10. 初级消费者体内的能量,其去路不包括以下哪项 A 用于自身生命活动 B 被其次养分级的其它生物获得 C 通过呼吸作用消耗 D 被分解者通过呼吸作用散失到环境中去11. 构成能量金字塔的第一养分级总是 A 生产者 B 初级消费者 C 次级消费者 D 分解者参考答案名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思1. 食草鸟牧草昆虫鹰食虫鸟
17、（2）非生物部分（阳光空气水等）、分解者（腐生的细菌、真菌等）（3）牧草用网罩起来,破坏了原有食物链,昆虫失去天敌,大量繁衍（4）2. 1甲壳（或节肢动物；或无脊椎动物）不完全变态（或变态） 2 丁戊大鱼（或 E大鱼）3 非生物部分、分解者（非生物部分可以答出阳光、水、空气等但不能少于三种条件）3. （1）生产者分解者（2）二氧化碳呼吸（3（单向流淌）逐级递减4. （1）非生物（2）蝉 蛇（3）蛹（4）绿色植物蝉螳螂黄雀5. （1）水绵、浮萍、水草（2）自动调剂（3）虾水绵（3）作为分解者参加物质循环6. （1）小鱼水草细菌等（或微生物）（2）比较长植物（3）小于（4）自我调剂7.B 8.C 9.C 10 B 11.A 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页