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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载江苏省一般高中英语课程标准教学要求 依据一般高中英语课程标准（试验）,高中英语课程的总目标是：使同学在义务训练阶段英语 学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,培育自主学习和合作学习的才能；形成有效的英语学习策略；进展综合语言运用才能；综合语言运用才能的形成是建立在语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等素养整 合进展的基础之上的；语言技能和语言学问是综合运用才能的基础,情感态度是影响同学学习和进展的重 要因素,学习策略是提高学习效率、进展自主学习才能的先决条件,文化意识就是得体运用语言的保证；依据高中同学认知才能进
2、展的特点和学业进展的需求,高中英语课程强调在进一步进展综合语言运 用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取和处理信息的才能,分析和解决问题的才能,特殊留意提高学 生用英语进行思维和表达的才能；形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际才能；进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为同学将来进展和终身学习奠定良好 的基础；高中英语课程的目标以义务训练一至五级的目标为基础,共有四个级别（六至九级）的目标要求；其中七 级是高中毕业必需达到的级别要求,八级和九级是为情愿进一步提高英语综合运用才能的高中同学设计的；同学在完成必修课程模块1 5的学习后,应达到七级目标要求；
3、在完成次序选修课程模块6 8的学习后,应达到八级目标要求；在完成次序选修课程模块 级目标总体描述如下：9 11 的学习后,应达到九级目标要求；七、八、九级 别 目 标 总 体 描 述有明确和连续的学习动机和自主学习意识；能就熟识的话题沟通信息,提出问题并陈七级 述自己的看法和建议；能读懂供高中同学阅读的英文原著简写本及英语报刊；具有初步的有用写作才能,例如： 事务通知和邀请信等；能在老师的指导下,主动参加方案、组织和实施语言实践活动；能主动扩展和利用学习资源,从多种渠道猎取信息,并能利用所获得的信息进行清晰和有条理的表达；具有较强的自我评判和自我调控才能,基本形成适合自己的学习策略；懂得交际中
4、的文化差异,初步形成跨文化交际意识；有较强的自信心和自主学习才能；能就熟识的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流；能就口头或书面语言材料的内容发表评判性见解；能写出连贯且结构完整的短文；能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如：商讨和制定方案、报告试验和调八级查结果； 能有效利用网络等多种训练资源猎取和处理信息,并依据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析；能自觉评判学习成效,形成有效的英语学习策略；明白交际中的文化内涵和背景,对异国文化能实行敬重和包涵的态度；能独立、自主地规划并实施学习任务；能听懂有关熟识话题的演讲、争论、辩论和报告的主要内容；能就国内外普遍关怀的问题（例如：环保、人口
5、、和平与进展等）用九级 英语进行交谈,说明自己的态度和观点；能做日常生活方面的口头翻译；能利用各种机会用英语进行真实交际；能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品；能用常见的应用文完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的才能；能自主开拓学习渠道,丰富学习资源；能关注时事,具有较强的世界意识；针对我省高中英语教学的实际情形,江苏省一般高中英语课程标准教学要求（以下简称教学要求）主要是对英语课程标准中七级和八级目标中的语言技能和语言学问名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部分进行目标描述,并提出教
6、学建议（见附录一表1.1、表 1.2、表 2.1 和表 2.2 ）；为便于教师教、同学学, 教学要求将语言学问中高中语法部分的教学任务单独列表,分别按必修和次序选修要求进行目标描述（见附录一表3.1 和表 3.2）；每个语法项目分别设有“ 学习内容” 、“ 学习要求” 和“ 教学建议” 等栏目；各栏目的详细支配是：“ 学习内容” 列出高中阶段同学应学习的内容；“ 学习要求” 主要是针对学习内容提出详细要求；“ 教学建议” 主要是对如何完成教学内容、教学中的应留意的方面或重点难点、学习内容范畴、 才能要求等方面提出教学建议；为帮忙老师在高一起始阶段做好初、高中教学的连接工作,教学要求中仍列出英语
7、课程标准 义务训练阶段英语学习五级目标中语言技能和语言学问中词汇和语法部分的要求（见附录二表 1和表 2）以及义务训练阶段语法学习内容（见附录三）,供教学中参照；评判是英语课程的重要组成部分；高中英语课程评判要以课程标准为依据,努力实现评价主体的多元化,勉励同学、同伴、老师和家长共同参加；实现评判形式的多样化,包括听力、笔试、口试等；提倡形成性评判和终结性评判相结合,定量评判与定性评判相结合,主观题型和客观题型相结合；形成性评判应采纳多种形式,如课堂学习活动评比、家庭作业评定、 课外活动参加评比、学习成效自评、学习档案、问卷调查、访谈、家长对同学学习情形的反馈与评判、平常测验等；可实行用描述性
8、评判、等级评定或评分等评判记录方式,留意评判的正面勉励和勉励作用；全部学校均应逐步实施形成性评判；终结性评判主要指模块终止考试、等级水平考试或结业考试等定量评判；终结性评判考试为非选拔性考试,应留意以下几点：1、评判要以英语课程标准为依据,充分考虑同学认知水平的进展；2、评判内容应以同学所学内容为主,留意考查同学综合运用语言才能,杜绝偏题怪题；3、评判应包括考查同学听力、语言学问把握、阅读懂得和书面表达才能等方面；4、评判内容中应增加有助于同学思维表达的主观题量,使主客观题比例适当；附录一表1.1 语言技能目标描述及教学建议（七级）技能目 标 描 述教 学 建 议1.能识别语段中的重要信息并进
9、行简洁的推1.帮忙同学把握捕获细节信息、语段大意断；的方法；2.能听懂操作性指令,并能依据要求和指令完2.帮忙同学把握如何听懂常见话题内容,成任务；如学校活动支配、天气预报、自然灾3.能听懂正常语速听力材料中对人和物的描害、旅行方案、 人物描述、 故事情节、听写、情节进展及结果；生活常识、体育赛事、数字及简洁运4.能听懂有关熟识话题的谈话并能抓住要点；算、生活经受、电话求助、专题采访5.能听懂熟识话题的内容,识别不同语气所表等；达的不同态度；3.帮忙同学区分说话者所陈述的是观点6.能听懂一般场合的信息广播,例如：天气预仍是事实,并能通过语调来体会不同报；的情感和态度；4.帮忙同学用缩略、关键词
10、、符号等手段记录所听信息；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5.通过勉励、启示、引导等方法,帮忙学生逐步形成听的策略；说1.日常交际中对一般的询问和要求做出恰当1.供应同学操练各类熟识话题的机会；的反应；2.通过示范、勉励、引导、监控、评判等2.依据熟识的话题,稍做预备后,有条理地做方法,帮忙同学逐步提高说的才能3.帮忙同学把握谈话技巧；简短的发言；3.能就一般性话题进行争论；4.能依据话题要求与人沟通、合作,共同完成任务；5.能用恰当的语调和节奏表达意图；1.能从一般性文章中猎取和处理主要信息；
11、1. 帮 助 学 生 掌 握 阅 读 技 巧 （ 如 , 略 读2.能懂得文章主旨和作者意图；skimming , 找读 scanning）,以猎取3.能通过上下文克服生词困难,懂得语篇意 信息；义；2.帮忙同学把握阅读戏剧、报刊文章、信4.能通过文章中的线索进行推理；件、日记、演讲等各类文体的阅读技读5.能依据需要从网络等资源中猎取信息；23万词以巧；6.能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；3. 帮忙学生 把握 阅读 各类 体裁 的文 章7.除教材外,课外阅读量应累计达到（如,记叙文、谈论文和说明文）的上；阅读技能；4.帮忙同学把握推测信息,揣摩作者情 感、意图的方法, 培育推测词义、依据上下
12、文推理、总结主旨大意等的技巧；5.运用启示、引导、参加、反馈、评判等 方法,帮忙同学逐步形成阅读策略；1.能用文字及图表供应信息并进行简洁描述；2.能写出常见体裁的应用文,例如：信函和一1.供应同学操练信函、通知的书写、人物 与大事的描述和表格填写等应用文运写般通知等；用的机会；3.能描述人物或大事,并进行简洁的评论；2. 运用批改、讲评、示范等方法,帮忙4.能填写有关个人情形的表格,例如：申请表 等；5.能以小组形式依据课文改编短剧；同学逐步提高英文写作水平；表1.2 语言技能目标描述及教学建议（八级）技能目 标 描 述教 学 建 议在听的过程中1.能识别不同语气所表达的不怜悯感；1.帮忙同
13、学把握听的策略,2.能听懂有关熟识话题的争论和谈话并记住培育猎取和处理信息的才能；听要点；2.培育同学语感；判定语段深3.能抓住一般语段中的观点；3.培育同学能评判所听内容、4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或层含义的才能；大意；5.能听懂委婉的建议或劝说等；说1.能在沟通中使用恰当的语调、语气和节奏表1.帮忙同学提高说的精确性、得体性、流达个人的意图和情感等；利性和连贯性,不断增强其语感；2.能依据学习任务进行商讨和制定方案；2.帮忙同学把握说的技巧,在说的过程3.能报告任务或项目完成的过程和结果；中,能引出话题、维护交谈、转移话名师归纳总结 4.能经过预备就一般话题作3分钟演讲；题、话
14、轮转移、澄清意思等；第 3 页,共 13 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载并能5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行3.培育同学善于倾听和懂得的才能,表达,例如：发表看法、进行判定、批评或利用正确的语音、语调表达意思和情投诉等；感；6.能做一般的生活翻译,例如：带外宾购物或 游玩等；4.帮忙同学把握话题演讲的技巧；1.能识别不同文体的特点；1.帮忙同学把握阅读策略,并运用阅读策2.能通过分析句子结构懂得难句和长句；略,在阅读过程中培育猎取和处理信读3.能懂得阅读材料中不同的观点和态度；息的才能；4.能依据学习任务的需要从多种媒体中
15、猎取2.培育同学运用所学语言学问懂得长句、信息并进行加工处理；难句的才能,提高其阅读水平；5.能在老师的帮忙下观赏浅显的英语文学作3.帮忙同学把握在运用中阅读策略推理品；判定、推测词义、懂得文章结构、理6.除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以解图表信息、懂得规律关系、懂得作上；者意图等方法；4.引导同学观赏英语文学作品,正确评判所读文章；1.能依据所读文章进行转述或写摘要；1.要求同学能正确、清晰地表述事实、2.能依据用文字及图表供应的信息写短文或观点、情感,并能在写作中运用合理报告；表达事的想象力；3.能写出语意连贯且结构完整的短文,2.帮忙同学把握写作技巧（整理思路、组情或表达观点和态
16、度；织素材、规划文章结构、列出提纲、4.能在写作中做到文体规范,语句通顺；起草文章、组织语言、遣词造句、修写 改文章、正确运用标点符号和大小写）；3.要求同学写好文章后能自我修改和相互修改；4.帮忙同学把握各类体裁（如,记叙文、应用文、谈论文和说明文）的写作技巧；表2.1 语言学问目标描述及教学建议（七级）学问目 标 描 述教 学 建 议语1.在口头表达中做到语音、语调自然和流畅；1.帮忙同学把握元音字母、元音字母组2.依据语音、语调明白话语中隐含的意图和态合、辅音字母组合、辅音连缀和成节度；音的基本读音,并能依据语音写出不音3.初步明白英语诗歌中的节奏和韵律；太熟识的单词；4.依据语音辨别和
17、书写不太熟识的单词；2.帮忙同学把握单词重音、句子重音、读音的变化、语调与节奏的基本规章；词1.懂得话语中词汇表达的不同功能、意图和态1.帮忙同学通过学习和不断运用,把握度等；2400-2500 个单词和300-400 个习惯2.运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为用语或固定搭配；和特点、说明概念等；2.帮忙同学懂得不怜悯形下词汇在语句汇3.学会使用 2400-2500 个单词和 300-400 个习惯中所表达出的不同意义；用语或固定搭配；3.帮忙同学把握日常生活中新显现的4.明白英语单词的词义变化以及日常生活中常用词汇；新显现的词汇；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共
18、13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载各语法项目详见附录一表3.11.把握描述时间、地点和方位的常用表达方式；语法2.懂得并把握比较人、物体及事物的常用表达方式；3.使用适当的语言形式描述事物,简洁地表达 观点、态度或情感等；4.把握语篇中基本的连接和连贯手段,并依据特定目的有效地组织信息；1.明白日常交际功能的主要语言表达形式；2.在语境中恰当地懂得和表达问候、辞别、感1帮忙同学把握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特点、计量、比功谢或介绍等交际功能；较、规律关系、职业等功能意念所涉3.在日常人际交往中有效地使用得体的语言及的简洁表述的方法；能进行表
19、达,例如：发表看法或进行判定等；2.帮忙同学明白并熟识如何运用已学过4.运用已学过的功能项目有效地表达情感、意的功能项目有效地表达情感、意图话图和态度；和态度；1.熟识个人、家庭和社会交往等方面的话题；1.通过不断操练,帮忙同学把握个人、家2.进一步熟识有关日常生活、爱好爱好、风俗庭和社会交往等方面的话题；习惯和科学文化方面的话题；2.通过大量阅读,帮忙同学明白并熟识有题3.熟识我国一般社会生活的话题,例如：职业、关日常生活、爱好爱好、风俗习惯、节日、风俗和社交礼仪等；文娱体育、旅行交通和科学文化等方4.明白英语国家有关日常生活习惯的话题；面的话题；表2.2 语言学问目标描述及教学建议（八级）
20、学问目 标 描 述教 学建议语1.在交际中逐步做到语音、语调自然、得体和1.帮忙同学把握语音、语调、重音、节语流畅；奏等在口语沟通中的运用；2.依据语音、语调明白和表达隐含的意图和态2.帮忙同学把握朗读和演讲中的语音、音度；调、重音、节奏等技巧；3.明白诗歌中的节奏和韵律；3.帮忙同学明白英式英语和美式英语4.依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简语音之差异；单的语句；1.运用词汇懂得和表达不同的功能、意图和态1.帮忙同学通过学习和不断运用,把握度等；3300个左右的单词和400-500个习惯2.在比较复杂的情形下,运用词汇给事物命用语或固定搭配的用法；词名、进行指称、描述行为和特点、说明概念2
21、.帮忙同学懂得不怜悯形下词汇在语句汇等；中所表达出的不同意义；3.学会使用 3300个左右的单词和400-500 个习惯用语或固定搭配；语1.进一步把握描述时间、地点和方位的表达方各语法项目详见附录一表3.2式；2.进一步懂得并把握比较人、物体及事物的表法达方式；3.使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度或情感等；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.学习并把握常见语篇形式的基本篇章结构和规律关系；1.在更广泛的语境中恰当地懂得和表达问候、辞别、感谢和介绍等交际功能；1.帮忙同学把握社会交往、
22、情感、态度、时间、空间、存在、特点、计量、比功2.在日常人际交往中有效地使用得体的语言较、规律关系、职业等功能意念所涉进行表达,例如：发表看法、进行判定、责及的表述；能备和投诉等；2.帮忙同学在不同的交际场合时不断学3.敏捷运用已经学过的常用功能项目,进一步习新的功能项目,并能在实际生活中学习并把握新的功能项目；有效地运用；4.在实际生活中能够较娴熟地进行信息沟通；话1.熟识有关个人、家庭和社会交往等方面的话1.帮忙同学明白语言与文化、环境爱护、题；自然灾难、社会差异、宗教文化、文2.熟识有关风俗习惯、科学文化和文学艺术等学艺术等话题内容；题方面的话题；2.帮忙同学明白英语国家日常生活话题3.
23、熟识我国一般社会生活的话题,例如：职业、内容；节日、风俗和社交礼仪；4.明白英语国家有关日常生活习惯的话题；表3.1 语法学习内容、要求及教学建议（七级）学习内容学习要求教 学 建 议Prepositions and 把握表示时间、地点和方向用对比分析的方法帮忙同学总结归纳以前所学prepositional 的常见介词,以及一些常见的表示时间、地点、方位等的介词或介词短语phrases的介词短语；的用法以及常见介词短语的构成；介词和介词短 语Linking verbs把握系动词的基本功能和特1.采纳对比的方法帮忙同学总结系动词与一般点,能够依据语境运用系动动词的区分；系动词 词；2.帮忙同学把
24、握常用的系动词的用法；Phrasal verbs把握动词+副词和动词+ 介1.帮忙同学把握动词+副词和动词+介词的基本词的基本形式及其用法；结构和用法；2.帮忙同学归纳一些常见动词短语的含义以及同一个动词短语在不同语境中意思不同的现短语动词 象；3.短语动词的内容较多,建议在教学中逐步加以归纳和总结；把握 can、may、must、could 、1.帮忙同学把握情态动词的基本用法；Modal verbsmight 、should、ought to、have 2.帮忙同学懂得“ 情态动词+动词的进行式”to、 will等情态动词表示能或“ 情态动词+动词的完成式” 所表达的意义；力、职责、确定、
25、许可、提情态动词 出要求、给出建议或忠告和3.帮忙同学区分几组易混淆的情态动词,如：can供应帮忙的基本用法；与 be able to, shall 与 will, mustnt 与 neednt, need 与 dare；名师归纳总结 Future continuous 懂得将来进行时的基本结构1.帮忙同学懂得将来进行时的意义,并总结它的第 6 页,共 13 页tense和意义；构成规章；将来进行时 2.帮忙同学懂得将来进行时的语用功能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Future in the past学习必备欢迎下载懂得过去将来时的基本结构1.
26、帮忙同学懂得过去将来时的意义,并总结它的和意义；构成规章；过去将来时 2.帮忙同学懂得过去将来时的语用功能；把握现在完成时的构成及用1.帮忙同学复习巩固现在完成时的用法；Present perfect 法；2.帮忙同学总结现在完成时的句子中常用的时懂得现在完成进行时的基本间状语（ already, yet, lately, recently,several tense现在完成时 times,for + 一段时间, since +某一时间点等） ；1帮忙同学学习现在完成进行时的基本结构和Present continuous 结构和意义；用法；tense现在完成进行2.帮忙同学区分现在完成时与现在
27、完成进行时的不同用法；时懂得过去完成时的基本结构1.帮忙同学懂得过去完成时的语用功能和构成和意义；规章；2.帮忙同学总结归纳过去完成时中常用的时间Past perfect tense 过去完成时 状语（ before, by, when, by the end, until, since 等）；3.帮忙同学区分现在完成时和过去完成时的不同用法；4.帮忙同学明白过去完成时的一些特殊用法,如： hardly.when , no sooner . than.等；把握主动语态与被动语态相1.帮忙同学把握主动语态与被动语态相互转换The passive voice互转换的方法,被动语态的的方法；进行时和
28、完成时的构成以及2.帮忙同学把握现在进行时、现在完成时、 过去常见的被动语态的特殊用进行时和一般将来时的被动语态用法；被动语态 法；3.帮忙同学把握情态动词后跟被动语态的用法；4.主动式表示被动意义的语法结构不作进一步拓展；把握动词不定式在句中的语1.帮忙同学复习巩固中学所学不定式的相关内名师归纳总结 To-infinitive法功能,以及省略“to” 的容；第 7 页,共 13 页2.帮忙同学把握不定式的进行式和完成式的构不定式的几种用法；动词不定式 成方法及语用功能；Verb-ing把握动词的 -ing 形式作名词3.帮忙同学总结省略to 的不定式的几种用法；1.帮忙同学把握动词的-ing
29、 形式在句中作名词时的用法；时的用法；2.帮忙同学把握可带动词的-ing 形式作宾语的常用动词（词组） ；动词的 -ing 形式3.帮忙同学把握可带不定式或动词的-ing 形式用作名词作宾语的常用动词；Verb-ing把握动词的 -ing 形式作形容4.帮忙同学把握forget 、remember、regret 等动词后接动词不定式或动词的-ing 形式的区分；1.帮忙同学把握动词的-ing 形式在句中作形容词和副词时的用法；动词的 -ing 形式词或副词的用法；用作形容词把握动词 -ed 形式的句法功2.帮忙同学把握动词的-ing 形式及其完成式在和副词 句中做状语的用法；Verb-ed1.
30、帮忙同学把握动词-ed 形式在句中作定语、表能动词的 -ed 形式 语、宾语补足语和状语的基本句法功能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载懂得动词 -ed 形式和动词的 2.帮忙同学懂得动词-ed 形式和动词的-ing 形式-ing 形式作形容词时 的区 作形容词时的区分；别；3.帮忙同学以表格的形式总结非谓语动词的各种形式在句子中的功能；Verb-ed and 把握动词的-ed 形式和 -ing1.用对比的方法帮忙同学把握动词的-ing 形式形式作定语、状语时的基本和动词的 -ed 形式作定语和状语时的区分和用法,及其否定式；用法；
31、verb-ing把握动词的 -ing 形式的时态2.帮忙同学把握现在分词的完成式和被动式的动词的 -ed 形式和语态的变化；用法；和-ing 形式 3.帮忙同学把握动词的-ing 形式和 -ed 形式的否定式的用法；把握否定句的构成及其用1.帮忙同学把握否定句的基本构成方法；Negative 法；2.帮忙同学把握含有否定前缀的词与not 连用时statements所表达的含义；（否定句）3.帮忙同学把握一些如seldom, far from 等具有否定含义的词或短语的用法；把握几种常见反意疑问句的1.通过典型例句帮忙同学懂得反意疑问句的基Question tags用法；本功能；用2.帮忙同学把
32、握反意疑问句的基本构成方法,助动词、情态动词或be 动词与相应的人称代反意疑问句 词共同构成反意疑问句；3.反意疑问句的一些特殊用法可以在以后的练习中逐步总结；把握 it 的常见用法；1.把握 it 作人称代词、非人称代词、先行主语、先行宾语的用法；Use of it 2.把握某些动词 （seem、appear、happen、turn out（it 的用法）等）作谓语时,it 常用作形式主语的用法；3.把握 it 用于强调句型中的用法；Object 把握宾语补足语的基本结帮忙同学把握宾语补足语的语用功能及名词complement构、意义和功能；词组 、形容词、不定式（或省去to）、分词和宾语补
33、足语 把握主谓一样的结构和功介词短语作宾语补足语；1.把握主谓一样的基本原就,如：语法一样原就、Subject-verb 能；意义一样原就、就近一样原就；agreement2.主谓一样的情形较复杂,在第一次显现时不必主谓一样 逐一说明,要帮忙同学不断地总结；把握宾语从句的结构和功能 懂得主语从句、表语从句、同位语从句的基本结构和意1.帮忙同学把握宾语从句的基本用法；2.通过对比的方法帮忙同学懂得主语从句和表 语从句、同位语从句的结构和功能；Noun clauses义；3.帮忙同学懂得whether 引导的主语从句、表语从句、同位语从句的用法；名词性从句 4.帮忙同学懂得以what 、 wher
34、e、 why 、how等引导的名词性从句的用法；5.帮忙同学区分名词性从句中 what 和 that 的用法；名师归纳总结 Attributive clause1.明白关系词在定语从句中1.帮忙同学初步明白定语从句,以及定语从句中第 8 页,共 13 页定语从句 充当的成分；常见的关系代词的基本用法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.把握定语从句中常用关系 2.帮忙同学总结在定语从句中正确使用介词的代词的用法；方法；如：大部分介词的挑选是依据从句中3.把握介词 +关系代词；的动词来打算的；4.关系副词的用法；3.让同学初步把握关系
35、副词的用法；关系代词和5.把握非限制性定语从句的关系副词的区分可在不断的练习中帮忙同学用法；加深懂得；4.明白关系副词在更加正式的场合中常用介词+which 替代的情形；5.让同学观看含有限制性定语从句和非限制性定语从句的句子,帮忙他们把握两种定语从句的区分；Direct speech and 把握直接引语与间接引语的1.创设语境, 帮忙同学领会直接引语与间接引语基本结构、意义和功能；的语用功能；reported speech2.帮忙同学把握间接引语的结构和功能；直接引语与间接3.帮忙同学总结直接引语与间接引语相互转换引语 的方法；表3.2 语法学习内容、要求及教学建议（八级）学习内容学 习
36、要 求教 学 建 议Future in the past把握过去将来时的基本结1.帮忙同学懂得过去将来时的意义,并把握它的构、意义和功能；构成规章；过去将来时 把握将来进行时的基本结2.帮忙同学把握过去将来时的语用功能；1.帮忙同学懂得将来进行时的意义,并把握它的Future continuous 构、意义和功能；构成规章；tense2.帮忙同学把握将来进行时的语用功能；将来进行时 把握过去完成时的基本结1.帮忙同学把握过去完成时的语用功能和构成构、意义和功能；规章；2.帮忙同学把握过去完成时中常用的时间状语Past perfect tense 过去完成时 （before, by, when,
37、 by the end, until, since 等）；3.帮忙同学把握现在完成时和过去完成时的区 别；4. 掌 握 过 去 完 成 时 的 一 些 特 殊 用 法 , 如 ：scarcely when., hardly.when , no sooner . than.等；名师归纳总结 Present continuous 把握现在完成进行时的结1.通过复习现在完成时的用法,帮忙同学学习并第 9 页,共 13 页构、意义和功能；把握现在完成进行时的用法；tense现在完成进行把握主语补足语的基本结2.帮忙同学区分现在完成时与现在完成进行时的用法；时帮忙同学把握主语补足语的语用功能及名词Sub
38、jectcomplement构、意义和功能；词组 、形容词、 不定式、分词和介词短语做主- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 主语补足语 学习必备欢迎下载表语把握名词性从句主语从句、语补足语；1.通过对比的方法帮忙同学把握主语从句、表语从句、 同位语从句 的基表语从句、同位语从句的基本用法；本结构、意义和功能；2.帮忙同学把握whether 引导的主语从句、从句、同位语从句的用法；3.帮忙同学把握以 what、where、why 、how 等引导的主语从句、表语从句、同位语从句的Noun clauses 用法；名词性从句 4.帮忙同学区分并把握主语从句、表
39、语从句、 同位语从句中 what 和 that 的用法；5.帮忙同学把握同位语从句的基本用法,如在名词 news, fact, order, idea, promise, message, hope, opinion, impression, evidence, belief, conclusion, possibility, story, doubt 等后所接的同位语从句；Ellipsis把握省略结构、省略句的基1.帮忙同学把握常见的省略结构、省略句的基本本用法；用法；（省略）2.帮忙同学把握在一些特殊文体中使用省略结构、省略句的情形；掌 握 部 分 倒 装 和 完 全 倒1.帮忙同学把握使
40、用部分倒装的几种常见句型Inversion装的基本用法；的用法；2.帮忙同学把握使用完全倒装的几种常见句型（倒装）的用法；3.帮忙同学把握虚拟语气中的倒装；Emphasis把握运用副词强调、运用助1.帮忙同学把握so、such、really 、just 等表示强动词强调谓语和强调句的基调的单词的用法；本用法；2.帮忙同学把握强调句的基本句型：It is/was+被强调部分 + that+ 其他成分；3.帮忙同学把握强调时间的句型：It was not 强调 until that 4.帮忙同学把握在陈述句中用助动词do/does 或did 来加强语气的用法；Subjunctive mood1.把
41、握与现在、过去、将来1.帮忙同学把握与现在、过去和将来事实相反的事实相反的虚拟语气的用条件从句、主句中虚拟语气的用法；以及宾法；语从句中虚拟语气的用法；2.把握虚拟语气的一些常见2.帮忙同学把握虚拟语气的倒装结构；的特殊用法；3.帮忙同学把握混合虚拟语气的用法；（虚拟语气）4.帮忙同学把握常用介词短语（代替条件状语从句）表示虚拟语气的用法；5. 帮忙同学把握含有连词“ even if, as if, as though , if only ” 的虚拟语气的用法以及其它 连词引导的虚拟语气的用法；附录二名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表 1 语言技能目标（五级）技能 目 标 描 述1.能依据语调和重音懂得说话者的意图；2.能听懂熟识话题的谈话,并能从中提取信息和观点；听 3.能借助语境克服生词障碍、懂得大意；4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文,懂得故事的因果关系；5.能在听的过程中用适当的方式做出反应；6.能针对所听语段的内容记录简洁信息；1.能就简洁的话题供应信息,表达简洁的观点和看法,参加争论；2.能与他人沟通信息,合作完成任务；说 3.能在口头表达中进行适当的自我修正；4.能有效