《2022年《比较大小长短高矮》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《比较大小长短高矮》导学案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载比较大小、长短、高矮导学案湖教版学前班数学上册伍 珊【背景与导读】比较大小、 长短、高矮是学前班数学上册中的内容,其主要教学目的是通过目测比较娴熟地区分物体的大小、长短和高矮, 学习正确的比较方法, 要求同学学会按物体的大小、 长短、高矮进行有序的排列, 同时进展幼儿的观看才能和思维才能；在实际生活中,大小、长短、高矮联系较为亲密,而且同学已在生活中累积了一些体会, 一般他们都会进行直接判定；在教学中, 我充分利用教学资 源,组织了生动好玩的教学活动,让同学在自主探究、合作沟通中,发觉和解决
2、 问题,从而获得了胜利的体验,享受了数学所带来的乐趣；【片断与反思】片断一：创设情境,提出问题 师：国庆长假的时候, 有的同学随爸爸妈妈一同到各个地方去旅行过,谁能 说说,你去过哪些地方呢？生：我去过荆州,我去过海南,我去过广州- （课件出示天安门广场的图片）师：你们真幸福,去过这么多出名的地方,那你们知道这是哪里吗？生：（争先恐后）我知道,这是北京天安门；师：同学们知道得真不少啊,这就是天安门,天安门在北京,北京是我们的 首都,那你们在天安门前,仍看到了什么？生：我看到了毛爷爷的画像,我看到了很多旗帜,仍有好多好多的汽车,有 公共汽车、面包车、小轿车- 师：你们观看得真认真,那这些汽车它们又
3、有什么区分呢？生：汽车的颜色不一样,它们的大小也不同,公共汽车大,小轿车小；师：同学们真不错, 那现在老师就将你们所看到的汽车都给请了出来！请看 大屏幕；（课件出示公共汽车、面包车和小轿车三辆汽车）师：在这三辆汽车中,你能比较出哪辆车最大？哪辆车最小吗？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载生：公共汽车比面包车大,面包车比小轿车大,所以公共汽车最大,小轿车最小；师：同学们真棒, 能精
4、确地区分出它们的大小,特点,将它们送回自己的家吗？那你们能按它们大小不同的（课件出示：三个车库,分别为 1 号、2 号、 3 号车库）师：同学们再观看一下,这三个车库有什么不同？生： 1 号车库比 2 号车库大, 2 号车库比 3 号车库大；师：你们说得都很正确, 现在我们先将公共汽车送回家,请问几号车库才是 它的家呢？生： 1 号车库是公共汽车的家；师：为什么是 1 号车库呢？为什么不是2 号或 3 号车库呢？生：由于 1 号车库最大, 2 号车库和 3 号车库太小了,公共汽车停不进去；（让同学初步目测出汽车的大小, 再依次按汽车外型大小的不同分别送回大 小不一样的车库中,达到一个巩固练习的
5、作用；）师：秋天是一个收成的季节,果园的苹果都成熟了,我们一块去摘苹果吧！（出示教具一棵苹果树和数个大小不一的苹果于黑板上粘贴）师：请同学们将摘下来的苹果按从大到小的次序进行排列；（课伊始,我第一创设问题情境,设计同学感爱好的课题引出了三辆汽车,然后抓住同学的兴奋点抛出问题： “ 同学们能比较出汽车的大小吗？能按汽车外型大小的不同将其送回它们自己的家吗.” 激情的谈话,情境的创设,问题的提出一环扣一环, 有效地启动了同学的内驱力,诱发了同学的学习爱好； 摘苹果这一互动环节, 也深深地吸引了同学的视线,为我们的课堂注入了生气和活力,增添了趣味和颜色, 孩子们的童心一下子被激活, 情感也随之溢动,
6、 他们思绪飞扬,积极发言,轻松作答,由激趣设问导入,一切进行得自然有序；）片断二：动手操作,合作学习师：我们将刚才在果园采摘的苹果放入袋中,然后需要一根绳子将袋口封紧（出示两根长短不一的绳子） ,这有两根绳子,请你们说说应当挑选哪根绳子会 将袋口封得更紧一些？生：长的绳子会将袋口封得紧一些；师：你怎么知道这根绳子长一些, 你是怎样比较的？ （留给同学摸索的空间）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学
7、习必备 欢迎下载师：那么怎样才能正确的比较出物体的长短呢？请看黑板；（出示教具：三根长短不一的长条,让同学观看后,小组争论,探讨出比较 长短的方法）如：（）（）（引导同学把握比较长短的基本方法：在比较物体长短的时候, 先要将物体的一端平行放置对齐,再进行比较,最终得出其结果）师：请同学们拿出学具（三根长短不一的长条）,根据刚才我们所学的比较长短的方法进行实际操作, 要求同学按从长到短的次序排列, 然后说出哪根最长,哪根最短？邀请一个同学上台在幻灯片处进行操作展现,并说出比较长短的方法；师：同学们真是又聪慧又能干,不仅把握了正确比较物体长短的基本方法,而且能快速的比较出物体的长短,大家帮忙了,请
8、看大屏幕；真是了不得, 现在连神通广大的孙悟空都来请（出示课件孙悟空我金箍棒 ）师：你们看,这是谁？（生：孙悟空） ,孙悟空丢失了金箍棒,让我们帮它 查找一下, 它说它的金箍棒是最长的, 请你帮它找出来, 说说你是怎样找到的？（我们的生活是一个取之不尽, 用之不竭的资源库, 是一颗永久享用不尽的 无价之宝, 是一本受用一生的教科书； 同学不仅通过在生活中所积存的体会,能分辩较长的绳子肯定会将袋口封得紧一些,而且仍能正确的运用所把握的比较长短的方法来帮忙孙悟空找到金箍棒；在这个环节中, 我让同学在玩中学、 乐中学,充分利用了生活这个大课堂,引领同学融入生活,让同学在实际的动手操作中,合作学习,使
9、同学在解决问题的才能上,都得到了不同程度的锤炼的提高；）片断三：共同探究,感受欢乐 师：请同学们看一段视频（出示课件,姚明投篮杰出瞬时）师：在刚才的一段视频中,你们看到了什么？生：看到姚明哥哥在打篮球；师：姚明是我们国家的一名篮球运动员,他为我们国家争得了很多的荣誉,是我们的自豪,你们喜爱他吗？（喜爱） ,你瞧,现在就有一位小伴侣要把自己细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载最喜爱的
10、饼干送给姚明哥哥呢？（出示课件视频广告奥利奥饼干）师：（广告过后,课件出示图片） ,从姚明哥哥和小伴侣合影的照片上看,你 们发觉了什么？生：姚明高,小伴侣矮（点几名同学回答并予以确定、勉励）师：今日大家的表现特别杰出, 为了嘉奖大家,看看老师给你们带来了什么？（圣诞树）师：那你们仍能比较出两棵圣诞树的高矮吗？如：师：哪棵树高一些？生：（同学回答各有不同）有的同学说1 号树高；有的同学说2 号树高,因这它摆放得高一些；师：同学们都不错, 各有各的见解和想法, 那现在我们来共同探讨出一个比 较高矮的基本方法吧！（让同学把握比较高矮的基本方法：比较两个物体的高矮时, 肯定要将两个物体放在同一个水平面
11、上直立,然后进行比较,最终得出结果）如：师：通过刚才学到的比较高矮的方法,我们可以确定 1 号树要高一些, 让我们来看下一组图片,看看它们比较高矮的方法正确吗？（出示课件中的情形图片）师：企鹅和笑笑比高矮,谁高一些？（笑笑站在地上,企鹅站在椅子上）生：笑笑高一些 师：为什么呢？你是怎样比较的？生：由于企鹅站在椅子上,笑笑站在地上,他们不在一个水平面上,所以不 能公正的比较,假如企鹅也站在地上,就能正确的比较出他们的高矮了；两个人物比较 师：你的回答真杰出, 同时也总结出了比较高矮的基本方法：高矮时,也需要在同一个起点下才能进行；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
12、 - - - - - 第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师：现在我想请两位同学来代替企鹅和笑笑比高矮；（孩子们的积极性很高,我以公正（两个人在同一个高度比）和不公正（一个站在椅子上,一人站在地上比） ,让孩子们自己在嬉戏中自己总结和巩固比较 高矮的基本方法,在同学探寻到比较高矮的方法之后, 结合教材和教室中的情境,让同学“ 自由结合, 想比什么就比什么, 一边比一边说：“ 谁比谁高或谁比谁矮”,这使同学感到很新颖, 主动积极地挑选各种比较的对象,全力的投入比一比的活
13、动中,并认真的比高矮,体会尝试胜利的欢乐；最终,引导同学用完整的话来叙 述两样物体进行高矮的比较方法； ）【课后反思】我想欢乐有两种： 一种是自己查找的, 一种是别人赐予的； 或许我的懂得很 肤浅,但我是这样认为的,作为一名老师,你只要为同学供应一个平台,给同学 一个权力,就会让你的课堂五彩缤纷, 甚至会制造奇迹； 我们应当时时思索的是：如何想方法让你的同学欢乐学习,欢乐成长, 欢乐度过每一天, 由于假如你的学生欢乐了,那么你的训练至少胜利了 99%,假如你的同学欢乐了,你也自然享受到了无尽的欢乐,反思整个教学过程我的感悟是一、联系生活,创设情境,激发爱好同学的学习活动只有贴近生活,走进生活,
14、 才能使课堂焕发生命活力, 才能表达它应有的价值,在本节课的教学中,我以同学最熟识的北京天安门为背景,创设丰富多彩的活动情形（公共汽车、面包车、小轿车）与意识和学习爱好, 促进同学产生积极性的学习态度,以此来激发同学的参 使学问的发觉过程融予生动、好玩的比较汽车大小的过程活动中,上课一开头,我就直奔主题,将同学带 进北京天安门广场前, 动感的画面, 车辆来来往往喧闹的情形, 深深地吸引了学生,使他们感受到了祖国的富强强盛；看完画面, 同学仍沉迷在 “ 画面情境”中,我抓住时机,提问同学“ 天安门广场前真喧闹呀,认真观看后,说一说,你看到 了什么？” 孩子们个个心情高涨,跃跃欲试,大家你一言,我
15、一语,好不喧闹,这样将抽象的数学问题融入五彩的生活中,不仅激发了同学的参加热忱, 而且唤起了同学的学习动机, 并为下一步探究活动的展现打下了良好的基础；又如在巩 固练习中,我又带领同学将外型大小不同的汽车分别送回大小不一样的车库中,通过这一系列的形式多样、层次不同的活动,不仅巩固、拓展了新知,而且同学 的学习热忱得到了极大的提高,情感、态度、价值观得到了充分的表达；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -
16、-学习必备 欢迎下载二、自主探究,合作学习,共同进展数学教学活动是师生沟通、 互动、共同进展的过程, 合作学习能增加这种课堂互动的有效性, 通过相互沟通, 可以使同学有更多的机会表达自己的观点；通过实际操作,自主探究,可以使同学不仅获得了学问,仍收成了方法,树立了信心,学会多角度摸索问题；本节课环绕重难点,支配了两次小组合作学习,都收到了意想不到的成效, 第一次是想方法比较出三根长条的长短,这是本环节的重点,也是难点, 为了让同学较好的懂得新学问的发生、进展及把握其比较方法的过程中,在一边比较长条长短的同时,也带着同学悟出了比较长短的正确方法：即要将物体的一端平行放置、对齐后再进行比较；然后让
17、同学们自己动手操作,小组争论和沟通,相互启发,激活想象,合作学习、巩固和正确运动所学的比较 方法；我又设计了其次个嬉戏环节,帮忙孙悟空找金箍棒,在嬉戏活动中,增强 了同学的爱好, 使他们在轻松开心的嬉戏中学习并解决问题,此活动的设计, 注 重了生活性和综合性, 突出了趣味性和挑战性, 使同学深刻体验了自主探究、合 作学习的乐趣；三、勉励评判,感受欢乐,收成成长 科学的教方当然重要, 同学的情感也不容忽视, 情感是影响教学质量的一个 重要因素； 在教学中, 老师应善于以自己的情感去感染同学；在比较高矮这一环 节中,我设计了姚明打篮球的杰出瞬时,也穿插了由姚明客串的奥利奥饼干的广告视频, 此情形的
18、出现, 极大有触动了同学的神经中枢,不仅触发了他们要 学习姚明为祖国争光的雄心壮志,而且使他们在轻松、和谐、浓郁的氛围中,积 极思维,充分发表自己的见解,感受到了学问所带来的乐趣；在课堂上,对于学 生的表现, 我赐予了充分的勉励与评判； 如：“ 你说得真好” 、“ 你观看得真认真” 、“ 同学们真能干” 、“ 让我们为他庆贺” 其实,老师一个勉励的眼神,一句赞赏的语言, 一抹信任的微笑都能让同学享受不尽,它能使你的课堂出彩, 能使学生的思维碰撞出聪慧的火花, 他们会在不经意间制造事迹, 在不尽意间产生奇思 妙想,在不经意间明白事理,在经意间感受欢乐,收成成长；总之,本节课同学学得充分,悟得深刻,课堂参加度高,而且思维特殊、灵 活；同学不仅立足在生活中体验, 亲历了探究过程, 仍享受了数学所带来的乐趣；让同学在整个学习过程中, 感受到了学问给我们带来的力气,学习带给我们的快 乐,胜利带给我们的欢乐,数学带给我们的奇妙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - -