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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 1.个体的心理过程包括（D ）；A熟悉过程、情感过程、行为过程 C感觉过程、知觉过程、意志过程B知觉过程、情感过程、行为过程 D熟悉过程、情感过程、意志过程2.精神分析学派的代表人物是（B ）；A艾宾浩斯 B弗洛伊德 C马斯洛 D詹姆斯3.心理学是讨论人的（A ）的科学；A心理现象 B心理过程 C熟悉过程 D个性心理4. 1879 年,德国心理学家 冯特 在莱比锡高校建立了世界上第一个心理试验室,正式标志着心理学的 “ 产生 ”；5.心理是 人脑 的机能,人的心理是对 客观现实 的主观能动地反映；6.名词说明：心理学 :心理学是讨论心理现象及其
2、规律的科学,亦称“ 心理科学”；1.手遇到火就缩回（A ）；A 、无条件反射 B、条件反射 C、兴奋过程 D、抑制过程2.司机看到 “减速慢行 ” 的标志后立刻放慢车速,这涉及（B ）；A 第一信号系统 B其次信号系统 C兴奋过程 D抑制过程3.以下哪种现象属于其次信号系统的条件反射（D ）；A 、望梅止渴 B、乐极生悲 C、见风流泪 D、谈虎色变4.神经细胞又称为（B）,是神经系统最基本的结构和功能单位；A 、神经胶质细胞 B、神经元 C、中枢 D、突触5.高级神经活动的基本过程是 兴奋过程 和 抑制过程；高级神经活动的两大基本规律为神经过程的 扩散 和 集中；名词说明：神经元：神经系统结构
3、和功能的基本单位,具有接受刺激和传导神经冲动的功能；6.简述高级神经活动的基本过程和基本规律；要点： 1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程；（2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导；1.听手表的滴答声,时而有时而无,这种心理现象是（A ）；A.留意起伏 B.留意分散 C.留意转移 D.留意安排2.以下关于睡眠或梦的说法错误选项？（C）A.睡眠有益于人的身心健康 B. 睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段C.梦多显现在深度睡眠阶段 D.梦是一种无意想象3.平常人们常说 “一心不能二用 ” ,从留意的品质来看“一心二用 ”是 D ；A.不行能的 B.不良品质 C.无条件
4、的 D.有条件的4.留意的品质包括、和；留意的广度、留意的稳固性、留意的安排、留意的转移 5.留意的功能是、和对活动的调剂和监督功用；（ 挑选功能、保持功能）6.依据留意有无目的性和意志努力的程度,把留意分为、和；（无意留意、有意留意、有意后留意）7.留意的两个基本特点是和；（指向性,集中性）8.名词说明：留意：心理活动或意识对肯定对象的指向与集中9.简述留意的基本特点；（1）留意的广度：指在同一时间内所能清晰把握的对象的数量；（ 2）留意的稳固性：留意在同一对象或活动上所保持时间的长短；（ 3）留意的安排：在同一时间内把留意指向不同的对象；（ 4）留意的转移：依据活动任务的要求,主动地把留意
5、从一个对象转移到另一个对象；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 10 论述题：联系实际论述如何利用留意的规律组织教学；要点：（ 1）善于运用无意留意的规律组织教学（2）善于运用有意留意的规律组织教学（3）善于运用留意相互转换的规律组织教学总之,一堂课就是这样有意留意、无意留意、有意后留意有节奏的相互交替,从而使同学的留意有张有弛始终保持稳固集中；1.蓝色、青色、绿色会使人感觉冰冷,这种现象属于（C ）；A感觉适应 B感觉对比 C联觉 D想象2.当你晚上在剧烈的车前灯面前要一段时间的适应是感觉（C ）特点；A、对比 B、
6、暗适应 C、明适应 D、疲惫3.感受性的高低是用 B 的大小来衡量的,它们之间是 关系；（ ）A感觉阈限 正比 B感觉阈限 反比C差别阈限 正比 D肯定感觉阈限 反比4.以下哪种感觉属于内部感觉（B ）；A、视觉 B、平稳觉 C、嗅觉 D、味觉5. 日常生活中吃完糖果再吃苹果,会觉得苹果是酸的,这种现象属于 B ；A、感觉适应 B、感觉对比 C、感觉代偿 D、联觉6.切割玻璃的声音会使人产生冰冷的感觉,这种现象属于（C ）；A、感觉适应 B、感觉对比 C、联觉 D、感觉代偿7.从光明的光照下走入电影厅,起初感到一团乌黑,需要过一段时间才可看清四周的轮廓,这是一个 _过程； 暗适应 8. 刚刚能
7、引起感觉的最小刺激量,称为,刚刚能觉察出最小刺激量的才能,称为；肯定感觉阈限、肯定感受性 9.视觉的适应现象有 和 两种；明适应、暗适应 10.名词说明：感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；11.暗适应：环境刺激由强到弱过渡时,由于弱光的连续刺激,使分析器对弱光的感受性不断提高；1.对物体（A ）所产生的知觉叫运动知觉；A在空间中的位移 B距离和方位特性 C时间特性 D连续性和次序性；2.军事上的假装是运用了知觉的（A）；A、挑选性 B、懂得性 C、恒常性 D、整体性3.老师用红笔批改作业是利用了知觉的（B ）；A、懂得性 B、挑选性 C、整体性 D、恒常性4.依据知
8、觉的对象,可以把知觉分为空间知觉、时间知觉和（B ）A 、外形知觉 B、运动知觉 C、深度知觉 D、方位知觉5.知觉的基本特点、和、整体性、 挑选性、 懂得性、 恒常性 6.名词说明：知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映7.简述知觉的基本特点；（1）知觉的整体性 ; （2）知觉的挑选性 ; （3）知觉的懂得性 ; （4）知觉的恒常性；名师归纳总结 1.早晨起床后背诵东西成效很好,这是由于没有（A ）；第 2 页,共 8 页A 前摄抑制B后摄抑制C外抑制D分化抑制- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2.学习后立刻睡觉,保持的成效往往比学
9、习后连续活动保持的成效更好,这是由于（C ）；A 、过度学习B、记忆的复原现象D ）；C、无倒摄抑制的影响D、无前摄抑制的影响3.短时记忆的容量有限,大体上是（A）个组块；A 7 2B3 2C10 2 D20 2 4.记忆最重要的品质是记忆的 C ；A、灵敏性B、长久性C、精确性D、预备性5.在路上遇见小时候的同伴,虽然叫不出他她 的姓名,但确认是熟悉的,此时的心理活动是（A识记B保持C回忆D再认6.后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用而造成的遗忘是 C）；A前摄抑制B遗忘规律C后摄抑制D接近律7.从学习程度方面来说,学习重复的次数越多,就越不简单遗忘；当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的（
10、 B ）时,对阻挡遗忘的成效最好； 识A、 110% B、 150% C、 200% D、200%以上8.据识记的材料是否有意义或学习者是否明白其意义,我们又可以把识记分为识记和记两种； 意义识记、机械识记 9.记忆按储备时间长短划分为、和三个不同阶段；感觉记忆、短时记忆、长时记忆 10.记忆的基本过程由、三个环节组成；识记,保持,再认和回忆11.名词说明 :记忆记忆：是人脑对经受过的事物的反映,是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程；12.名词说明： 长时记忆是指信息在头脑中贮存时间超过 1 分钟, 直至数日、 数周、数年, 乃至终生的记忆；13.请依据艾宾浩斯的遗忘规律,理论联系实
11、际谈谈我们应当怎样组织有效复习？不均衡,先快后慢,到了肯定时间不再遗忘；（1）组织有效的复习 1）准时复习 2）合理安排复习时间 3）反复阅读和试图回忆相结合 4）采纳多样化的复习方法,动员多种感官参与学习 5）活动有助于记忆（2）利用外部记忆的手段（3）留意脑的健康和脑的卫生 1.同学依据老师对 “天苍苍, 野茫茫,风吹草地见牛羊 ” 诗句的描述, 在头脑中出现出了一幅草原牧区的图景,名师归纳总结 这种心理现象是（C ）；A ）；第 3 页,共 8 页A 记忆B留意C想象D思维2.天空晴朗时,仰视天空中的云朵,把它看成是羊群,棉花、山峦,这种现象属于（A 、无意想象B、有意想象C、再造想象D
12、、制造想象）；3.感知过的事物在人脑中留下的形象,称为（B ）；A、想象B、 表象C、幻想D、后象4.你能想起长辈的音容笑貌,这属于（B ）；A想象B表象C幻想D后象5.依据言语的描述和图样的示意,在人脑中产生相应的新形象的心理过程叫（C A 、幻想B、表象C、再造想象D、制造想象D、因果联想6.“由骄兵想到必败 ” 是（D ）； A、相像联想B、对比联想C、接近联想- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7.读过小说红楼梦后,在头脑中会想象出林黛玉的形象,这是一种 想象；想象的功能是、和； 再造想象、预见功能、补充功能、替代功能 8.名词说明：表象广义的指
13、在人的心理活动过程中头脑中所产生的各种事物的形象,包括记忆表象和想象表象,狭义的仅指记忆表象；9.简述制造想象产生的条件；（1）制造动机（2）丰富的表象储备（ 3）积存必要的学问体会（4）原型启示（5）积极的思维活动（6）灵感的作用B ）；1.三岁之前,人的思维形式主要是（A ）；A直观动作思维B详细形象思维C语词规律思维D直觉思维2.为破解皮箱的密码,逐一尝试全部可能的密码组合,这种问题解决的策略称为（A. 启示式B算法C手段 -目的分析D逆向搜寻3.阿基米德在浴缸中发觉浮力定律是一种（A ）；A.直觉思维B.分析思维C.常规思维D. 艺术思维4.在制造性思维中（D）起着核心作用；A.常规思
14、维B.抽象思维C.集中思维D.发散思维5.医生通过观看、号脉、听诊能诊断患者的病情,这属于思维的（D ）；A.概括性 B.直接性 C.抽象性 D. 间接性6.下面哪个不属于依据思维凭借物分类的（C ）；、三种；A.规律思维B.形象思维、； 概括性、间接性 C.常规思维D.直观动作思维7.思维的基本特点是和8.思维的品质主要有宽阔性、深刻性、灵敏性、敏捷性、批判性 、和；9. 依据思维的凭借物不同可以把思维分为直观动作思维、形象思维、规律思维、10.影响问题解决的主要因素是、 问题情境,认知因素,心情与动机因素 12.名词说明：思维 人脑借助于言语、表象或动作而实现的,是对客观事物的性质及关系的
15、概括的和间接的反映；13.名词说明：问题解决 由肯定情境引起的,依据肯定目标,运用各种认知技能,经过一系列的思维操作,使问题利于解决的 过程14.简述影响问题解决的因素；（1）问题情境,包括刺激模式,信息量,问题的详细性；（2）认知因素,包括定势、功能固着、认知图式；（3）心情和动机因素；名师归纳总结 1.“感时花溅泪,恨别鸟惊心” 是以下哪种心情状态？（B ）第 4 页,共 8 页A 热忱B心境C激情D应激2.个体在（B）心情状态下会显现“意识狭窄 ” 现象；A 、热忱B、激情C、应激D、心境- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3.人的基本心情分为、和
16、等四种；欢乐、愤慨、悲伤、惧怕 、三个阶段；4.“笑一笑,十年少；愁一愁,白了头” 说明白心情情感具有功能；调剂 5.心情情感的基本功能是、；动机功能,信号功能,调剂功能,感染功能 6.人在应激状态下,个体会发生应激反应,它主要包含 动员,阻抗,衰竭 7.名词说明：心情情感人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验；8.简述心情与情感的区分和联系；区分：（ 1）心情和生物性需要相联系,情感和社会性需要相联系2）心情具有情境性、兴奋型和临时性,情感具有稳固性、深刻性和长久性3）在个体进展中,心情显现早,情感显现晚；联系： 1 情感在心情的基础上形成,又通过心情表现出来；2 心情表现依靠于情感9
17、.鱼,我所欲也；熊掌亦我所欲也,二者不行兼得”所引发的动机冲突是（A ）；A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突10.高校生既想担任同学干部来锤炼自己,又怕占用时间太多而影响了学习,这种现象属于（C ）；A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突11.有些人想吃鱼又怕沾腥,这种现象属于（C ）；A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突12.意志行动的基本过程包括 和；实行打算阶段、执行打算阶段 13.衡量一个人的意志品质可以从、四个方面进行 独立性、坚持性、坚决性、自制性 14.名词说明：意志：是人为了实现预定目的,自觉地支配、调剂自己的行
18、动,克服困难,以保证活动顺利进行下去的心理过程；15.简述意志的品质；独立性 坚持性坚决性 自制性1.个体活动的内在心理过程或内部驱力是指（B ）；A.需要 B.动机 C.才能 D.爱好2（B ）是个体心理活动或行为的基本动力；A.动机 B.需要 C.爱好 D.世界观3.个体的每一种需要从产生到满意方式都反映了个人所处社会环境的特点,是需要的（B ）；A.起伏性 B.社会性 C.历史性 D. 依靠性4.如想解决一个中等难度的问题,所需要的动机强度最好是（C ）；A零 B很低 C中等 D很高5.以下哪一条不是马斯洛需要层次理论中的需要层次（A ）A.道德需要 B.自我实现需要 C.安全需要 D.
19、 归属和爱的需要6.名词说明：需要个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个体心理活动与行为的基本动力；7. 名词说明：动机：动机是由目标和对象引导、激发和维护个体活动的一种内在心理过程或内部动力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8.论述并评判马斯洛的需要层次理论；马斯洛认为,人的基本需要由五个等级构成,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要；五个等级是依次上升的,越低级的越是生命必需,同时高级需要的满意需要以低级需要的肯定程度满意为前提；评判1.在处理问题过程中表现出来的主要取决于人的先天
20、禀赋的才能称为（B C ）；、A.一般才能B.特别才能C.液体才能D. 晶体才能）；2.一般来说,假如一个人的智商是120,表示这个人的智力水平（A 超常B中上C低下D中等、3.智商的全称是；（智力商数）4. 能 力 的 个 别 差 异 体 现 在、四个方面；（进展类型、进展水平、进展早晚、性别）5.主要是通过后天学习,与社会文化亲密相关的才能称为； 晶体智力6.智商的运算公式为；智商 =智龄 /实龄100 7.才能：才能是直接影响活动效率,使活动顺当完成的个性心理特点. 8.简述才能进展的个体差异；（1）才能进展类型的差异（2）才能进展水平的差异（3）才能进展早晚差异（4）才能的性别差异1.
21、江山易改,秉性难移说明白一个人的（D ）是相当稳固的；A 爱好 B才能 C性格 D气质2.气质类型在社会评判上（A ）；A 无好坏之分 B都是好的C都是坏的 D有好有坏3.活泼好动或行动缓慢是人的（D ）特性的表现；A 、才能 B、爱好 C、性格 D、气质4.在个性结构中处于首要的核心位置的特点是（A ）；A、性格 B、才能 C、气质 D、智力5. 多血质的气质类型,其高级神经活动类型属于（C ）A.弱型 B.强、平稳、不敏捷C.强、平稳、敏捷 D.强而不平稳6.虚心谨慎、严于律己属于（C ）；A、才能特点 B、气质特点C、性格特点 D、意志特点7.气质类型可分为四类：、；（胆汁质、粘液质、多
22、血质、抑郁质）8.人格的基本特点有、；稳固性、特殊性、整体性、社会制约性、功能性 9.气质：不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳固的动力特点；10.性格：人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳固的具有核心愿义的心理特点；11.请结合实际,论述影响人格形成的因素；1.生物遗传因素2.家庭环境的因素3.早期童年体会4.学校训练的影响5.社会文化的作用6.自我调控系统人格是先天和后天的合金,是遗传与环境交互作用的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名词说明：1. 心理学：心理学是讨论心理现象及其规律的科学
23、,亦称“ 心理科学”2. 神经元：神经系统结构和功能的基本单位,具有接受刺激和传导神经冲动的功能3. 留意：心理活动或意识对肯定对象的指向与集中4. 感觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映5. 暗适应：环境刺激由强到弱过渡时,由于弱光的连续刺激,使分析器对弱光的感受性不断提高；6. 知觉：人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映7. 记忆：是人脑对经受过的事物的反映,是人脑对所输入的信息进行编码、储存和提取的过程；8. 长时记忆是指信息在头脑中贮存时间超过 1 分钟,直至数日、数周、数年,乃至终生的记忆；9. 表象：广义的指在人的心理活动过程中头脑中所产生的各种
24、事物的形象,包括记忆表象和想象表象,狭义的仅指记忆表象；10. 思维 ：人脑借助于言语、表象或动作而实现的,是对客观事物的性质及关系的概括的和间接的反映；11. 问题解决：由肯定情境引起的,依据肯定目标,运用各种认知技能,经过一系列的思维操作,使问题利于解决的过程12. 心情情感：人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验；13. 意志 ：是人为了实现预定目的,自觉地支配、调剂自己的行动,克服困难,以保证活动顺当进行下去的心理过程；14. 需要：个体和社会的客观需求在人脑中的反映,是个体心理活动与行为的基本动力；15. 动机：动机是由目标和对象引导、激发和维护个体活动的一种内在心理过程或内部
25、动力；16. 才能：才能是直接影响活动效率,使活动顺当完成的个性心理特点 . 17. 气质 ：不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳固的动力特点；18. 性格：人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳固的具有核心愿义的心理特点简答题：1. 简述高级神经活动的基本过程和基本规律；要点：（1）兴奋过程和抑制过程是大脑皮层两个既对立又统一的基本过程；（2）基本规律是兴奋和抑制的扩散和集中、相互诱导2. 简述留意的基本特点；（ 1）留意的广度：指在同一时间内所能清晰把握的对象的数量；（2）留意的稳固性：留意在同一对象或活动上所保持时间的长短；（ 3）留意的安排：在同一时间内把留意指向不同的对
26、象；（4）留意的转移：依据活动任务的要求,主动地把留意从一个对象转移到另一个对象；3. 简述知觉的基本特点；（ 1）知觉的整体性 ;（ 2）知觉的挑选性 ;（3）知觉的懂得性;（ 4）知觉的恒常性4. 简述制造想象产生的条件；a（ 1）制造动机（4）原型启示（5）b（ 2）丰富的表象储备（3）积存必要的学问体会积极的思维活动（6）灵感的作用5. .简述影响问题解决的因素；（ 1）问题情境,包括刺激模式,信息量,问题的详细性；（ 2）认知因素,包括定势、功能固着、认知图式；（3）心情和动机因素；6. 简述心情与情感的区分和联系；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学
27、习资料 - - - - - - - - - . 区分：.（1）心情和生物性需要相联系,情感和社会性需要相联系.（2）心情具有情境性、兴奋型和临时性,情感具有稳固性、深刻性和长久性.（3）在个体进展中,心情显现早,情感显现晚；联系：情感在心情的基础上形成,又通过心情表现出来；.心情表现依靠于情感7. .简述才能进展的个体差异；（2）才能进展类型的差异（2）才能进展水平的差异（3）才能进展早晚差异（4）才能的性别差异论述题：1. 联系实际论述如何利用留意的规律组织教学；要点：（1）善于运用无意留意的规律组织教学（2）善于运用有意留意的规律组织教学（3）善于运用留意相互转换的规律组织教学 总之,一堂
28、课就是这样有意留意、无意留意、有意后留意有节奏的相互交替,从而使同学的留意有张有弛 始终保持稳固集中；2. 请依据艾宾浩斯的遗忘规律,理论联系实际谈谈我们应当怎样组织有效复习？不均衡,先快后慢,到了肯定时间不再遗忘；（1）组织有效的复习 1）准时复习 2）合理安排复习时间 3）反复阅读和试图回忆相结合 4）采纳多样化的复习方法,动员多种感官参与学习 5）活动有助于记忆（2）利用外部记忆的手段（3）留意脑的健康和脑的卫生 3.述并评判马斯洛的需要层次理论；马斯洛认为,人的基本需要由五个等级构成,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、敬重的需要、自我实现的需要；五个等级是依次上升的,越低级的越是生命必需,同时高级需要的满意需要以低级需要的肯定程度 满意为前提；评判4. .请结合实际,论述影响人格形成的因素；1.生物遗传因素 2.家庭环境的因素 3.早期童年体会 4.学校训练的影响 5.社会文化的作用 6.自我调控系统 人格是先天和后天的合金,是遗传与环境交互作用的结果；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页