《2022年《实验：探究功与物体速度变化的关系》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《实验：探究功与物体速度变化的关系》导学案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载第六节 试验：探究功与速度变化的关系学案姓名 年级 班级 日期【学习目标】一、学问与技能 1 会用打点计时器打下的纸带运算物体运动的速度；2 学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系；二、过程与方法 1、通过参加整个探究过程,体验科学争论的方法和艰辛历程； 2 、通过解决变力做功问题,体会科学方法的精妙；三、情感态度与价值观 通过探究过程激发同学求知欲和学习爱好,享受胜利的乐趣,体会物理学 争论的科学性；【重点】1、再次体会功和能量变化关系； 2 、试验方案的制定和实施； 3 、数据的图像
2、处理；【难点】1、橡皮筋的弹力做功的处理； 2 、数据的处理；【关键】做好试验方案的制定和实施【学法指导】以自主阅读教材和小组争论的形式为主,凭借学案分析和制定出试验操作步骤,找出其中关键问题的解答方法；【温故知新】一、摸索回答1、什么叫动能？2、动能的大小与哪些因素有关？3、在前几节通过对做功的探究,得到了重力势能和弹性势能的表达式,能否利用同样的 思录和方法得到动能的表达式？【新知探究】二、试验探究 形成规律（一）自主探究,提出预案要利用试验探究“ 外力做功和速度变化的关系”（可参考“ 试验：探究小车速度随时间变化的规律”由落体” 等试验方案和课本方案；）,你能提出几种预案？、“ 用铁架台
3、打点计时器争论自细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（二）合作探究,分组试验（本课试验采纳教材 1、试验仪器：70 页参考案例二）长木板（侧面分别钉上两个钉子）、小车、打点计时器（包括纸带、复写纸、电源和导线）、直尺 2、摸索与争论：（1）探究中,我们能否测出橡皮筋做功的详细数值？如不能,可实行什么措施？；（2）为了达到各次试验中橡皮筋做的功成倍增加,即实现倍增,对各次试验中橡皮筋
4、的 伸长量有什么要求？你想出了什么方法？；（3）小车在木板上运动时会受到阻力,可以采纳什么方法进行补偿？；（4）纸带上的点距并不都是匀称的,应当采纳哪些点距来运算小车的速度？为什么？；（5）小车获得的速度怎样运算？；（6）试验完毕后,用什么方法分析橡皮筋对小车做的功与小车速度的关系？；3、拟定步骤,进行试验 A. 如下列图：先将轨道置于水平桌面上,将打点计时器固定在轨道上,让纸带的一 端夹在小车后端,另一端穿过打点 计时器；将轨道安装有打点计时器 的一端适当,直至轻推小车 后 使 小 车 恰 能 在 板 上 做 运动为止；B. 如图,拉长橡皮筋使小车位 于靠近打点计时器处,接通打点计 时器电源
5、,释放小车,记录本次橡皮筋做的功为 W；C.用 2 条、 3 条、 4 条、 5 条橡皮筋分别代替1 条橡皮筋重做试验,保证每次释放小车的位置,即橡皮筋每次拉伸长度都 一样,以保证第 2 次、第 3次 橡皮筋的功是、 ,记录数据；D.在上述试验中打出的 5 条纸带中, 分别找出小车开头近似做 的点,并分别测出小车的速度为 v1 、v2 、v3 、v4 、v5 ,记录数据；F. 以功为纵轴（第一次橡皮筋做的功W为纵轴的单位长度） ,以速度为横轴,建立坐标系,用描点法作出W-v 图像,看是否是直线； 如不是,再做、 图像,最终确定功与速度的函数关系；3、处理数据,得出规律（1）设计记录试验数据的表
6、格：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载（2）依据数据描点画图,找出功与速度关系结论：；（3）结论：反馈练习：1、 为了运算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度,在某次实验中某同学得到了如图 1 所示的一条纸带,在 A、B、C、D 中应当选用哪个点的速度才符合要求？图 12通过第 4、5 节的学习,我们知道,重力势能的变化与重力做功亲密相关,弹性势能的变化与弹力做功亲密相关那么,请你推
7、测动能的变化与什么力做功亲密相关呢？【温馨提示A动力 B阻力 C合外力 D不能确定 第 3 页,共 4 页 感悟领悟】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载1、 当用 2 条、3 条 同样的橡皮筋进行第2 次、第 3 次 试验时,每次试验中橡皮筋拉伸的长度都保持和第一次一样,以保证第2 次、第 3 次 橡皮筋的功是2W、3W2、 可参考以下方法：在长木板的有打点计时器的一端下面垫一块木板,反复移动木板的位置
8、,直至小车 在斜面上向下运动时可以保持匀速直线运动状态；（此时小车上不挂橡皮筋）；这时小 车在向下运动时,受到的摩擦阻力恰好与小车所受的重力在斜面方向上的分力平稳；3、 在用纸带确定由于橡皮筋做功而使小车获得的速度时,应当是橡皮筋复原形变 以后小车的速度,所以在纸带上应选用那些间距较大,具相对匀称的点来确定小车的速 度；4、本探究试验中的重要方法及技巧 争论两个物理量的比例关系是探究两个量数量关系的重要方法,争论比例关系可以 为试验测量供应很大的便利和可能；例如,一根橡皮条对小车做的功是很难确定的,如 果改用两根橡皮条在完全相同的情形下做的功的详细数值仍是很难确定的；但是,如以一根橡皮条对小车
9、做的功为功的单位 W,两根橡皮条做的功无疑是 2W ；探究的任务是外力对物体做的总功与速度变化的关系；将问题转化以简化试验过程：本试验总是让小车从静止开头运动,使测定两个速度（初速度和末速度）的问题转化为 测定一个末态速度的问题,特别有利于操作和数据处理发觉规律（也有不足之处）；设法减小试验误差：试验误差的大小直接关系着探究工作是否胜利,是否能正确地 建立变量之间的关系,揭示事物的本质；本试验注意了两个方面： 平稳小车在木板上运动的摩擦力保证小车脱离橡皮条后做匀速运动； 的部分运算小车的速度；在纸带上选取点迹清晰、间距匀称利用物理图象,适当地进行坐标交换,探究物理量之间的关系；【迁移拓展,巩固提高】本节课是以试验来探究功与速度变化的关系的,能依据以前所学学问从理论上推导两者的关系吗？【课后反思】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -