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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课正投影与三视图说课稿胶南职专 邱兆玲一、说教材1、教材的位置和作用:“正投影与三视图”是苏教版 “技术与设计 1”第六章其次节的教学内容;在第一节介绍了技术语言的特点和种类,以及草图与正等轴测图的画法;技术图样是实行某种规范形式将设计用图样的形式表达出来的一种设计沟通语言,是技术设计过程中的一个重要的环节,旨在引导同学适当挑选进行设计沟通的途径;三视图是一种最常见的技术图样,也是下一课时 “形体的尺寸标注 ”和“机械加工图 ”的基础;2、教材的内容和结构:、本节课教学内容从提出间题开头,进而向学习者描述正投影的特点,并进一步分
2、析三视图的形成原理,让同学充分熟识三视图,并以形体的结构为例具体阐述三视图的具体制图步骤及要领;同时通过书本里的 主动去猎取新知;“立刻行动 ”、“案例分析 ”以及相关的阅读资料,让同学、在教材的结构上,本节占用的篇幅较长,意图很明显,就是在学习完了设计表现 图之后,进一步把握绘制简洁的技术图样的方法,并能绘制简洁形体的三视图;3、教学目标:课程标准是教材编写、课堂教学和评判的根本依据;技术课程的标准对“设计沟通 ”的内容提出要 “明白技术语言的种类及其应用,能识读一般的机械加工图、线路图、成效图等常见的技术图样,能绘制草图和简洁的三视图;”从中可知技术图样的教学是培育同学技术素养的重要载体,
3、 而三视图就是技术图样教学的重点;作为高中生, 要学会简洁形体三视图绘制的才能; 依据我对教材和新课程标准的分析,结合同学的实际情形,我提出以下教学目标:l )、学问与技能:、明白一般技术图样所采纳的投影方法;、把握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律;、懂得并把握三视图的投影规律“ 长对正、高平齐、宽相等”;2)、过程与方法:通过讲解投影的原理,并利用其来绘制简洁三视图的过程,提高同学对三视图的识别以及绘制才能, 初步学会利用模型来呈现相关三视图,进展同学的识图才能;通过沟通和讨论感受设计沟通中三视图的作用;3)、情感、态度、价值观:、在通过利用形体结构引导同学精确绘制三视图的教学过程中
4、,让同学懂得完成产品生产制作是通过三视图来完成的;、形成科学的空间三维思维方式,养成一丝不苟的态度;4、教学重点、难点分析:为了更好地实施新课程的教学理念,依据通用技术新课程标准中对“正投影与三视图”内容的要求, 本人结合具体的学情、以及对教学媒体仔细进行分析,本课的教学重难点如下:教学重点:把握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律;绘制出简洁的三视图;教学难点:懂得并把握三视图的投影规律“ 长对正、高平齐、宽相等”;二、说学情名师归纳总结 1教学背景分析第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课三视图是最常见的技术
5、图样之一,很多工程图(如机械加工图)多用三视图的形式来表达, 把握好此部分内容需要明白投影方面相关的学问,并应用到此节课的教学过程中,让他们知道怎样正确地绘制三视图;2学习者分析“同学是学习的主体”,同学在高一已经接触到了三视图,但同学对三视图的懂得仍旧在 数学的学问层面上,熟识较为肤浅, 需要正确完整地引导同学对技术学科所要求三视图的知 识进行全面的熟识;此外,同学已有能够较娴熟地绘制(识读)平面图和正等轴测图,也有 光线投射成影的感知和体验;3 学习环境分析 本课时要求同学能够绘制简洁三视图,在教学中我运用多媒体进行,因此需要课前准 备: 材料:泡沫块如干、牙签如干、硬纸板三块;设备:呈现
6、台、带有光学投影仪的教学多媒体系统 制作多媒体教学课件;三、说教法与学法 1、教学方法和手段:体验法 体验法就是同学亲历观看,感受探究发觉和体会积存的乐趣,内化教学内容的方法;本课时通过同学对技术思想和方法的学习应是在已有熟识基础上的意义再制造;案例法 以案例为载体,通过对案例的分析,挖掘其中所包蕴的各种信息的教学方法,能够充 分表达同学的层次教学;案例法为同学供应了一种“做中学 ”的机会;争论法 同学参加案例的分析并与其他同学绽开争论、沟通,这是案例教学中至关重要的部分;通过这种 “做中学 ”,同学可将案例中包蕴的技术思想和方法内化到自己的认知结构中进展自 己的聪明;2、学法分析:设计本身就
7、是一个不断呈现自己技术思想的过程,如何让别人明白自己的设计思想,如何精确、 简洁地表达自己的设计构思,如何捕获有用的技术信息,反映了一个人的技术交 流才能, 这是技术素养的重要组成部分;依据同学存在以上设计过程中的心理特点,在学习 方法上可采纳探究式学习方式,让同学环绕肯定的问题,在老师的帮忙和支持下,自主寻求 或自主建构答案;四、教学程序设计 按以上分析,本人在教学中以案例分析、同学观看、动手绘制为线索,引领同学参加 争论为导向,紧抓重点,突破难点,设计如下的主要教学程序:教学实施过程师生互动备注过程名师归纳总结 【新一、正投影仔细摸索所给的从身边生活中的感性熟识到第 2 页,共 4 页课教
8、1 、投影:在灯光的照耀下,形体在地面学】学问体系层面上的理性熟识,上产生的影子;提问:你分别站在早晨八九点钟和中午问题;符合同学的认知规律;12 点左右的阳光下, 请说说你投在地上仔细听讲、做好教学中的比较学习法对同学的影子有何不同?笔记;介绍两种投影: 中心投影、 平行投影 (斜- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 投影和正投影);名师精编精品说课记忆力有较强的好处, 能够清楚明确地明白相关的概念;同学观看图片了 解投影的一般原理通过简洁的ppt 动画的设计,同学就能够从理性上熟识正 投影的三个性质;2 、正投影法: 用平行投影光线和投影面垂,在投影面
9、上求取物体的投影的方法;仔细观看、仔细让同学知道单个投影的不足:3 、正投影的三个特性:真实性、积聚性听讲、做好笔记 ,并回答相关的问不同的物体它的投影可以相和收缩性题;同,不能靠一个投影来确定物【新问题:在正投影中,一个物体的单一投 体的外形,从而引出三视图;影能不能完整地表达物体的外形和大小 ,能不能区分不同的物体?二、三视图课教1、三投影面体系及三视图的形成仔细观看老师演依据建构主义理论的思想,学学】示,熟识三视图生不是学问的被动接受者,而结合教具进行讲解,让同学明白三投影面体系及三视图的形成过程;的三个投影面体是学问的主动建构者;因此,V 表示正投影面,从前往后看,得到的系;通过营造宽
10、松的课堂气氛,创主视图,反映物体的长和高;同学通过观看思设学习情境, 激发同学学习动H 表示水平投影面,从上往下看, 得到机,帮忙同学主动建构学问,俯视图,反映物体的宽和高;考,明白三视图在学习中学会学习;W 表示侧面投影面, 从左往右看, 得到的长、宽、高之让教学内容更加直观、 更加丰左视图,反映物体的长和宽;间满意的规律;观看讲解;同学仔细观看教富,吸引了同学的留意力,提高了同学的参加度, 易于同学2 、三视图的投影规律师正确的画法,懂得;要求自己的制图表现教材内容主要运用了实俯视图在主视图下方,且长对正左视图在主视图右方,且高平齐的规范性;左视图和俯视图要做到宽相等同学仔细观看实 识上去
11、积极主动熟识和探究3 、案例绘制物模型,各自完三视图的相关学问;成三视图的绘教学案例挑选以简洁的组合老师挑选其中一个组合模型,边讲解边演示制,接着相互评价,选出正确的体三视图为核心, 但组合体也在课堂上呈现,表达了技术学科的教学特色;并说明绘制的过程;名师归纳总结 【新同学活动:这个形体的三视图怎么画?同学依据规范的通用技术课程应当防止机械第 3 页,共 4 页课教一起绘制给出物体的三视图;学】老师在屏幕上给出物体外形,同学绘制制图步骤进行绘的 、单一的技能训练,强调三视图,老师巡察同学的绘制情形,让制,同学间争论学习中同学技能的形成、思- - - - - - -精选学习资料 - - - -
12、- - - - - 名师精编精品说课想方法的把握和文化的领会同学互评,最终老师点评,并且给出正完成制图过程;确的三视图;以及讲解同学简洁错误的同学对比正确的三者之间的统一,留意在拓地方;展同学技术才能的同时,促进三视图,再次巩同学共同才能的进展;固相关的学问;【小老师呈现本课学问点回忆课堂内容,提倡以同学为主的小结形式,结】1 投影学问再次对三视图的即让同学对本课时所学的内中心投影和平行投影;斜投影和正投影2正投影的基本特性绘制加以摸索延容进行分析, 从而确定下一课伸;时的教学目标;3 三视图的投影面体系4三视图的形成5三视图各视图之间的投影关系【练 长对正、高平齐、宽相等 同学课后完成作让同学将学问带到生活中加课后 P129 页练习题 2 习】画出下图所示形体的三视图;业以摸索,并正确地分析问题;并所学学问进行迁移, 去解决类似的问题;名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页