《2022年新北师大版二年级数学下册生活中的大数数一数一教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新北师大版二年级数学下册生活中的大数数一数一教案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案新北师大版二年级数学下册生活中的大数 三 生活中的大数 第一课时 数一数（一）数一数一 教学设计教案教学内容： P19-21 数一数（一）教学目的： 1、通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的爱好；2、通过数正方体等活动,熟悉新的计数单位“ 千”数单位之间的关系,明白万以内数的组成；“ 万” ,并体会计3、通过“ 数一数” “ 摆一摆” 等活动,增强对大数的详细感受,进展 数感；教学重点：熟悉新的记数单位“ 千” “ 万” ,并明白单位之间 的关系；培育同学的数感；教学难点 对同学数感的培育 和相对应
2、的图片 教学预备： 1.ppt 2. 同学预备长方体和正方体 教学时间：教学过程 二次设计（一）情境引入 同学们,你能很快的把下面的数数出来吗 . （二）探究新知 1 （出示大正方体）师：老师有一个大正方体,这个大正方体是由许多个小正名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案方体组成的（出示小正方体） ,这个大正方体是由有多少个小 正方体搭成的呢？这么多, 怎么数呀？你们愿不情愿数一数？一会儿 以小组为单位,要求：不仅数出有多少个小正方体,仍要说一说你们 是怎样数的？（同学数；）师：汇报要求“ 先说一共有多
3、少个小正方体,再说你们小组 是怎样数的” ,哪个小组情愿汇报；组 1：我们组数有 600 个小正方体,我们组是这样数的,先 横着数有 10 个,再竖着数有 10 个,10 10=100,这个正方体 一共有 6 个面,所以是 600 个；组 2：我们组数有 1000 个小正方体,我们组是这样数的,先横着数 有 10 个,再竖着数有 10 个,10 10=100,100 10=1000；组 3：我们组数有 1000 个小正方体,我们组是这样数的,一个面有 100,这个正方体一共有10 个层,就是 1000 个；师：一共有两种看法,一种数的结果是 600 个,另一种数的结 果是 1000 个,同一个
4、正方体怎么会显现两种看法呢？到底谁 的是正确的？生 1：我们数的方法不同,所以数的结果也不同；生 2：他们数的是 6 个面,我们数的是 10 层；生 3：他们没数正方体的芯；师：结果是 600 个的同学只数了 6 个表面,忽视了正方体里面的小正方体；下面我们看看数的结果是 样数的；新 - 课- 标-第- 一- 网1000 个的同学是怎名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案运算机演示：第一步：一个一个地数,数到 10；其次步：十个十个地数,数到 100；第三步：一百个一百个地数,一百、二百、三百 九百,数
5、到一千；（同学跟着运算机数）师：谁能把同学们说的进行整理,先怎么数,再怎么数,最终 怎么数；生：先一个一个地数,数到10；再十个十个地数,数到100；最终一百个一百个地数,数到一千； ）,数到 10 个；再十个十个地数（出示）,数到 100；最终一百个一百个数（出示） ,2 个一百是多少？ 3 个一百呢？ 5 个一百？ 9 个一百？数到 10 个一百就是多少？（出示） ；10 个一百是一千；（板书： 10 个一百是一千）2师：接下来可以怎样数？生：一千一千地数；运算机演示：一千一千地数,一千、二千、三千 九千,数到一万；（同学一起数）师：一千一千地数,有几个一千就是几千,数到 是多少？10 个
6、一千就生：10 个一千就是一万；（板书： 10 个一千是一万）师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数,今日我们又 可以怎样数？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数；3 师：老师有几幅图,你能不能很快说出图中有多少个小木块？师：介绍一下你怎么数地这么快？生 1：第一幅图有 100 个小木块,其次幅图有20 个小木块,第三幅图有 5 个小木块,一共是 125 个小木块；生 2：先看 1 个一百,再看 2 个十,最终有 5 个一,一共是 125 个小木块；师：
7、我只看到 3 个十？生：最终的 12 个小木块里有 1 个十,就是 4 个十,所以是 142 个小木块；师：一百在哪了？生：10 个十就是 100,所以是 105 个小木块；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（三）应用新知 师：刚才我们看到的几幅图都是根据千、百、十、个摆好的,所以同学们很快就知道有多少个小木块；你们每个小组都有 一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子？生：不能；师：你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,仍要 让大家也能很快看出一共有多少粒豆子；活动要求：老师为 每个小组预备两
8、种塑料袋,大一些的你看看装多少粒豆子比 较适合,小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种 塑料袋的作用数一数、摆一摆；小组活动（略）小组汇报 师：汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的？组 1：我们组有 963 个豆子；有 9 个百,6 个十, 3 个一；组 2：我们组有 972 个豆子；有 9 个百,7 个十, 2 个一；组 3：我们组有 954 个豆子；有 9 个百,5 个十, 4 个一；组 4：我们组有 990 个豆子；有 9 个百,9 个十；组 5：我们组有 1012 个豆子；有 10 个百, 1 个十, 2 个一；组 6：我们组有 988 个豆子；有 9 个百,6 个十, 8 个
9、一；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案组 7：我们组有 995 个豆子；有 9 个百,9 个十, 6 个一；组 8：我们组有 933 个豆子；有 9 个百,3 个十, 3 个一；组 9：我们组有 910 个豆子；有 9 个百,1 个十；组 10：我们组有 989 个豆子；有 9 个百, 8 个十, 9 个一；师：哪个组比一千多,请把多的送到前面；哪个组比一千少,差几个 就到前面拿几个；师：请小组代表进行汇报；组 1：我们组有 963 个,仍差 37 个,我们拿了 3 个十, 7 个一；组 2：我们组
10、有 972 个,仍差 28 个,我们拿了 2 个十, 8 个一；组 3：我们组有 954 个,仍差 46 个,我们拿了 4 个十, 6 个一；组 4：我们组有 990 个,仍差 10 个,我们拿了 1 个十；组 5：我们组有 1012 个,多了 12 个,拿走 1 个十, 2 个一；组 6：我们组有 988 个,仍差 12 个,我们拿了 1 个十, 2 个一；组 7：我们组有 995 个,仍差 5 个,我们拿了 5 个一；组 8：我们组有 933 个,仍差 67 个,我们拿了 6 个十, 7 个一；组 9：我们组有 910 个,仍差 90 个,我们拿了 9 个十；组 10：我们组有 989 个
11、,仍差 11 个,我们拿了 1 个十, 1 个一；师：老师这有几个数,请你看数摆豆子；一百二十三 五百四十六 八百七十 九百零七名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案师：我们班一共有 10 个组,假如把 10 个组的塑料袋凑在一起 就是多少了？生：一万 师：请组长带着你们组的豆子站到前面来；师生赞叹：哇！一万粒豆子是这么多呀！师：谈谈你有什么收成？生 1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了；生 2：我会用好方法数豆子了；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页