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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1 教学目标学问与技能 1.识别聚落的概念、分类,发觉聚落概念结构模型；2.举例说明地势对聚落类型、分布、规模和进展的影响；运用要素分析模型争论影响聚落分 布差异的缘由；3.举例说明地势对交通线路密度、布局、外形和走向的影响；运用要素分析模型争论影响交 通线路分布差异的缘由；过程与方法 1.通过概念结构推演、联系己学学问,建构要素分析模型；2.挖掘案例包蕴的课程价值,学会从案例中提取信息、建构关系、有效表达,达成“懂得、说明、分析 ”等教学目标；情感、态度和价值观1. 体验并感受案例中的生活元素和地理学问,养成剖析案例的习惯
2、, 提升系统思维的才能；2.争论学习内容、沟通主观体验,表达不同看法,增强合作探究的才能,养成反思归纳的习惯；3. 关注人类活动与环境问题的关系,确立人地和谐和谐的系统观、资源观、环境观和进展观；2 新设计标准解读：课程标准中的“举例说明 ”明显就是案例教学的路径提示,将节标题与章标题进行关系分析得出二层三点：一是“地表外形 ”是自然环境的下位概念,是自然环境的案例；二是“聚落、交通线路”是人类活动的产物,是人类活动的案例；三是节标题是章标题构成上下位关系,是说明 “自然环境对人类活动的影响”的详细案例（虽然言而即喻,但能不能纳入系统视野自觉地建构关系是老师专业化素养的重要分野）；因此案例类比
3、、 概念类比、 体会类比、原理类比等成为本节教学过程的重要方法,如从第一、 二两点向上位概念追溯、前后纵横延伸拓展形成 “要素图谱 ”,成为贯穿本节始终（甚至整个地理教学始终）、分析成因差异的思维模型； 又如从聚落的概念结构经过体会融合、概念类比生成城乡两类聚落特点；再如从课标供应的 “地势、聚落、交通线路”三个要素二二组合经课标命题挑选得到二种组合关系：即地势对聚落 ,地势对交通 ,再与课标命题类比建构形成本节两大学问与技能教学目标,生成教学重点,搭建学问整体框架；整个教学过程行进在系统类比的思维框架下,高水平思维是学问深度懂得的重要前提,同时又使学问建构在整体思维、主动建构、 社会建构的基
4、础上,教学的高效性得到保证；“说明 ”是较高的才能要求,以“懂得 ”为基础,融通学问的内在联系,通过正确的术语表述达成“说明 ”这一能级,因此教学中要培育同学将内化（或理解）的学问转化或外化为表达的才能,要杜绝“满堂灌 ”、“一言堂 ”现象,提倡自主合作探究的学习模式,从同学的差异中取得资源进行深度教学,培育合作精神、探究习惯、 自主学习的才能和品质,培育人地和谐和谐的系统观、资源观、环境观和进展观；3 新设计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载教材分析：本节是本章开篇,案例多、图像多、活动多、学问
5、联系多、隐性学问多,共有 1 6 幅图、 9 组活动（阅读）,通过图像和活动提取信息、分析特点、建构成因,符合同学的认知和思维规律, 也符合案例教学的内在要求；通过前后学问联系建构要素图谱,形成分析成因的思维模型,降低学习难度,同时增强了学问联系；4 学情分析：同学已经具备了较为丰富的生活体会和地理基础学问,充分打开同学的体会世界与学问世界的融通渠道,利用体会、体验、已有学问结构的张力建构教学支点,充分利用类比、图谱等策略绽开教学过程,让同学在适当的坡度、适度的张力环境中学习,获得学问之果,收获思维之乐,培育探究之品质；5 重点难点： 1.举例说明地势对聚落类型、分布、规模和进展的影响；运用要
6、素分析模型争论影响聚落分布差异的缘由；2.举例说明地势对交通线路密度、布局、外形和走向的影响；运用要素分析模型争论影响交 通线路分布差异的缘由；6 新设计教学方法：1.系统建构教学2. 小组合作学习3.类比探究法4.图谱教学法学具预备：笔记本,多媒体演示7 教学过程7.1 第一学时7.1.1 教学活动活动 1【活动】一、设置前奏,引出学习共同体,拉近师生距离背景：这是一堂公开课,因此有许多老师听课；开场白：让我们一起欢迎光临本教室听课的老师们；（掌声响起）问：开场白中已经道出今日活动的主体是谁呢？（不难回答）师：今日我将和大家一起构成学习共同体,来探讨“地势对聚落及交通线路分布的影响”这个命题
7、；（ “学习共同体 ”多么新奇的词儿,一下子拉近彼此的距离,奠定了整堂课的基调：朋 友间的沟通探讨）活动 2【活动】二、查找关键词,建构要素图谱,生成关系命题（出示节标题,系统设置以下问题链）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1.你能从节标题中找出几个关键词吗？（请1 个同学回答,其他同学补充,问题相对简洁,目的是要同学们“踏实 ”概念支点,以便向“深处 ”走）2.再找一下关键词的前位概念是什么？【提示：可以先阅读章首语再来回答这个问题】（章首语往往是一章的核心价值引领,能将章首语纳入学习资源一起
8、建构教学过程,是得系统建构教学之要领的；）生 1：地势的前位概念是自然要素,聚落、交通线路是 给出其前位概念） （聚落较为生疏且教材没有明确生 2：聚落与地势相对, 那么前位概念也应当相对,因此属于人文要素 （能够进行推理,难能珍贵）追问 3.那么能不能在 “自然要素 ”下纵向列出与地势并列的其它要素？在“人文要素 ”下纵向列出与聚落并列的其它要素？（学问的前后联系是特别重要的,但有的同学比较偷懒,应对了事,等待 “标准答案 ”,而有的同学就很仔细地查找；请同学上台公布结果,其他同学赐予补充,老师加以完善）追问 4.这是不是如家谱似的图谱？给这个图谱起一个名字吧？（张氏图谱,自然人文图谱 ,最
9、终形成共识：要素图谱比较简洁,它是本节分析成因、建构联系的思维模型）活动 3【练习】要素图谱自然要素 人文要素气候 农业地势 工业河流 商业土壤 交通运输生物 人口 活动 4【活动】要素组合5.假如将 “地势、聚落、交通线路”等要素二二组合可以形成哪几种组合？（将数学概念与地理教学综合是一种创新,同学们感到新奇,思维也很活跃）接转 6.其中与节标题相符的关系命题是什么？（由同学说出并在多媒体课件上留下几条横 线）地势对聚落的、影响影响地势对交通线路的、接转 7.对聚落的什么产生影响呢？到书中再找一下将横线补充完整；（对学问的细部进行特写, 引起摸索和建构, 同时搭建学问的整体框架,技能目标）（
10、出示小标题一）并告知这正是本节课的教学重点和学问活动 5【导入】三、小标题一：地势对聚落分布的影响 有效追问,类比生成聚落概念结构名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载1.在小标题中,你最生疏的是哪个概念？2.请大家看书,同时把聚落概念划出来,找出其中关键词；（先独立建构,再小组争论形成优化答案：人类生产和生活活动场所）3.上述关键词的前位概念又分别是什么？（问题有深度,需要引导）答：聚落既然是人类活动的产物,那么“人类 ”就是聚落的主体、“生产和生活活动”就是活动的形式, “场所 ”应当是聚落的空间
11、分布；（思维规律性强,回答很有力气,生成滴水不漏；老师将这几个前位概念横向列于黑板,并组成表格以便后续类比）活动 6【活动】概念模型聚落概念聚落主体活动形式空间分布人类从事生产和生活活动聚居的场所4.有哪几类生产活动（或产业活动）呢？5.第一产业通俗称谓叫什么？从事第一产业的人群称谓什么？他们聚居的场所又叫什么？在上表的下方添一格填充；（答案各异,其中一位同学：就是“三农 ”问题的 “三农 ”,既融通 时政,又富有概括力,利用时政资源加深懂得,大家众说纷纭 ）师议：农夫最苦,农村最穷,而农业最重要,党中心正在落实各项惠农政策；我们的根在农（结合时政,引发 村,命在农业,血是农夫的,长大以后肯定
12、要要连续关怀三农甚至四农；关注、 喜爱和进展 “三农 ”的情感态度, 树立 “农业为根、 农村为基、 农夫为本 ”的基本价值观,激发同学进一步探究的热忱）6.那么三农之间形成怎样的联系呢？（将问题提升到关系层面,由问题推动思维, 把握方向,导向目标,并且始终行走在同学的“最近进展区 ”内,使学习的组织化程度不断提高）活动 7【活动】出示：农村聚落图片7.能不能依据类比规律建构城市聚落的三要素呢？在上表的下方再添一格填充；（用系统类 比建构城市聚落的三要素,高水平思维达成学问的深层懂得,是系统建构教学模式的核心目 标）活动 8【活动】出示：城市聚落图片8.对比城乡聚落图片,比较景观外形等有些什么
13、不同,并在上表的右侧添一列写出；9.上表是本节课要达成的第一个教学目标；同学们用自己的语言建构一下这个教学目标是什么？（让同学自己建构教学目标,一方面回忆所学学问,整理思路,另一方面检测目前是否 已经达成该目标,这是高效教学的重要策略）活动 9【活动】 阅读观看,类比分析地势对聚落的影响出示图 4-3 、图 4-4 ,系统设置问题链并完成下表 两图反映什么聚落类型？两图分别表示什么地势？聚落规模大小如何？聚居人口多少如何？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载聚落外形特点如何？聚落分布特点如何？利用
14、“要素图谱 ”和前面所学的 “整体性原理 ”分析我们启东市聚落分布的成因；再请同学们类比建构山区聚落分布特点的成因；（读文看图说话是地理学科的本真回来,图文供应思维的具像化载体,是地理高效教学的重要策略；用 “要素图谱 ”分析本地聚落成因,教学仍是行走在最近进展区内,既使同学的探究 爱好得到护佑,又使教学有效性得到保证；）地图片编聚落规聚居人聚落外形聚落分成因分析形码模口布山图 4-3 较小较少条带状、散点分散区式地势平整开阔 水源条件好平图 4-4 较大较多团圆型、棋盘集中交通便利的地方原式人口集中、 经济发达聚落规模较大、 密度 较大活动 10 【练习】案例加固【案例加固】阅读半坡村落回答
15、：1.新石器时代的先民已经考虑到哪些因素营建居住地？2.其中选建的主要因素是什么？3.半坡村落分布特点充分反映了什么命题？活动 11 【活动】 探究古城,系统建构地势对聚落的间接影响阅读并解析 “丽江古城 ”图文,分析摸索问题链并完成下表 1.划出文中自然地理要素并标上数序写出要素名称,在图中找出对应信息；2.用“整体性原理 ”推理要素之间的内在联系；3.说明这些要素对丽江古城形成和进展有什么作用？（有的同学在文中将要素标出,并用“ ”将要素联系推理导出,也有的同学在笔记本上列表 比较,使信息联系一目了然,脉络清楚；整合两者优点建构下表；培育读文看图提取信息、分析联系的才能）丽江古城形成和进展
16、影响因素信息 来源 利用“ 整体性原理” 推理要素联系对丽江古城形成和发 展的作用文字丽江古城坐落在丽江坝子 （山间小盆地） 地地势对聚落的形成和信息势平整土壤肥沃有利于农业生产活动进展起直接主导作用图文北象山、金虹山,西狮子山阻挡冬季风入侵地势通过气候间接影信息冬季暖和响聚落的形成和进展文字 海拔高（ 2400 米）夏季凉快地势通过气候间接影名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 信息学习好资料欢迎下载响聚落的形成和进展图文地势北高南低河流流向东南流经丽江坝地势通过河流间接影信息子供应水源响聚落的形成和进展4.从上表可见
17、哪个要素在丽江古城形成和进展过程中起主导作用？（进一步呼应课标命题）活动 12 【活动】 探究绿洲,类比建构地势对聚落的间接影响阅读并解析 “塔里木盆地绿洲的分布 1.从图中看出聚落的分布规律？”图文,类比解答以下问题：2.利用丽江古城的分析方法类比探究塔里木盆地的聚落分布成因？塔里木盆地绿洲分布成因分析信息利用“ 整体性原理” 推懂得析要素联系对绿洲聚落形成和来进展的作用源图绿洲分布在盆地边缘, 多位于山前冲积扇、 洪积地势通过土壤、水削减了文扇的中下部地势平整、 土壤肥沃水源条件好源、产业活动间接影信（主要是地下水） 有利于农牧业生产集合人响聚落的形成和发息口形成聚落展图地势通过交通等因像
18、绿洲地区有铁路、 大路联接交通便利产业活素间接影响聚落的信动集中人口集中聚落相对密集形成和进展息（培育同学综合运用整体性原理和类比推理等系统思维方法,起到事半功倍的成效,老师的讲授,增加了同学的思和做,提高学习系统的自组织程度）3.图中交通线路的分布有什么规律？受到哪些因素的综合影响？（思维在高水平、多信息的平台上运行,同时将思路转入命题二的学习）活动 13 【活动】四、命题二：地势对交通线路分布的影响探究大尺度区域,系统建构地势对交通线路密度、布局的影响阅读并解析 “中国地势三大阶梯、2000 年中国交通线路密度分布”图文1.读图完成：中国地势特点、主要地势分布、交通线路密度、布局特点等项目
19、；（联系中国地理,看图说话,培育从图中提取信息解读信息的才能）中国三级阶梯地势成因分析海拔（米）主要地势交通线路密度布局特点 差异成因第一阶梯 4000 以上高原其次阶梯 1000 2000 高原、盆地第三阶梯 500 以下 平原、丘陵2. 运用整体性原理和要素图谱分析交通线路分布差异的缘由；（更多的同学能够娴熟地运用原理建构答案,学习的自组织程度进一步提高）活动 14 【活动】 探究中等尺度区域,类比建构地势对交通线路布局、外形的直接影响名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载”图文阅读并解析 “地势对
20、交通交通线路布局和外形的影响”、“四川省地势和交通线路分布1. 填表比较：四川省的东部和西部分别是什么地势？交通线路的布局特点和外形特点有何 差异？运用整体性原理和要素图谱分析交通线路布局特点和外形特点差异的成因；（进一步 培育要素的敏锐、联系的思维习惯）四川省东西部地势差异成因分析区域地势区布局特外形特差异成因分点征析四川省东成都平原线路稠呈网状部密四川省西川藏高原和四川盆地西部边线路稀呈之字部缘少形活动 15 【活动】 探究小尺度区域,多维建构地势对交通线路走向的影响阅读并解析 “山区大路 ”、 “铁路选线 ”图文,进行系列设问、多维建构 1. 结合四川地势图分析为什么西部山区道路多呈“之
21、”字形？生 1：四川西部多高山大川,直接穿越建路成本高,因此要绕道修建 追问：那么在山区应当修建在什么方位？生 2：修建在山谷,地势平整, 生 3：应当沿等高线修建,坡度较小 追问：建在山谷或者沿等高线修建有什么好处？生 4：坡度小,安全；省工省料 生 5：工程量小,成本低；（明确的问题指向形成有序的争论方向,形成支持性的社会学习环境,大家环绕主题积极思维,取长补短,建构出完整的答案）活动 16 【练习】 2.读“ 铁路选线” 图完成以下问题：有 A、B、C 三种铁路选线方案,其中相对合理的是哪个方案,为什么？（刚才一题的翻 版,培育迁移类比分析的才能）假如在图左上角“ 50”处显现 D 城,
22、那么选线方案将如何调整？为什么？请画出调整方案；（挑战思维定势,培育创新思维和动手实践才能）假如挑选 A 方案,需要哪些支撑条件？（这是假设性的创新思维,从传统视野看 A 方案 是不行能的, 但从逆向思维角度设置此题,将科技因素自然牵出,同学的思维又一次接受“冲 浪”洗礼）在中国有哪些铁路与 A 相像？它们的胜利修建说明白什么？（结合时政学问在中国交通 线路分布图查找, 成昆铁路、 青藏铁路 随着 “成昆铁路 修路禁区 ”、“天路 青藏铁路 ”、“南昆铁路 国家最大的扶贫项目”视频播放, 使同学们体会到科技的奇妙魅力,同时生成 “人 类可以制造任何奇迹,但必需敬重自然规律、与自然和谐共存的基础
23、上建设美好家园”的可 连续进展观）名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载活动 17 【作业】五、自主探究、综合达成阅读 “兰州城区主要交通线路”图,完成以下要求：1. 在兰州段黄河的流向怎样？为什么？（说明地势对河流的影响）2. 兰州城区主要街道、铁路走向如何？为什么？（说明地势、河流对聚落、交通线路分布 的影响命题）3. 兰州城区外形有何特点？为什么？（说明地势对聚落外形的影响）（三个问题与课示命题紧密相连,通过考察可以反映出同学对本节课教学目标的达成情形,以便反思和后续强化）名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页