2022年浙教版小学四年级下册书法教学计划及教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙教版学校四年级下册书法教学方案及教案 一、教材分析：为了提高同学的综合素养, 陶冶同学情操, 促进同学身体健康进展, 增强学 生的写字爱好,养成良好的写字习惯；全面落实素养训练,提高师生写字水平,加大写字教学力度, 不断提高老师的写字教学与科研理论水平；进一步训练同学 的“ 双姿” ,培育同学形成良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评判,培养同学形成正确的写字姿态和具有基本规范的写字技能,字,堂堂正正做人” 的思想,努力营造墨香校内；教学内容为钢笔字和毛笔字两部分；二、教学目标：树立同学“ 端端正正写（1）上好每周一课的写字指导课,以此作为提

2、高写字教学质量的一个重点；钢笔、毛笔写字课,做到有示范、有指导、有重点,克服盲目性和随便性；（2）教学中,要依据语文课程标准和写字教学纲要的要求优化写字 指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培育；特殊要严格握笔、运笔、坐姿的 指导与训练,且讲究科学性；使同学做到“ 头正、身直、臂开、足平” 和“ 三个一” ：眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳；（3）加大训练力度,更多更快地发觉和培育书法苗子；认真组织同学参与各 类书法竞赛,为书法苗子拓展更宽的成长道路；（4）、能比较娴熟地用钢笔,保持正确的书写,把握各种笔画和的写法,要求 写的正确,端正,洁净,懂得钢笔的使用技巧和保管学问,把握

3、毛笔的执笔、动笔方法,保持正确的写字姿态, 把握基本笔画的书写要领, 能把握常见字的书写 要领,连续激发练字爱好和毅力；三、同学学问现状分析：四年级同学才开头学习用钢笔写字,而且同学有的写字不够敏捷, 书写不够大方,甚至有的同学连汉字的笔画都记不牢,仍有的可能连汉字笔画的书写次序都没有把握,更有同学仍形成了不良的写字习惯,如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖,写潦草字等；四、教改措施：名师归纳总结 1、教给同学正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧）,使同学形第 1 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 成良好的写字习惯；2、坚持

4、上好写字课,要认真写字方面的指导；老师的讲解不超过 10 分钟,同学练习不少于 25 分钟；3、强化同学“ 提笔就是练字时” 的意识,要求同学做作业时要和练字一样 认真,养成良好书写习惯；4、发动同学相互督促,相互检查写字姿态；5、老师做好表率,自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯老师的板 书要给同学一种写规范,写美丽的印象；6、开展“ 远离橡皮” 的活动,培育同学养成认真观看再提笔写字,提笔就 要写好、写对的习惯；7、绽开竞赛；以班为单位举办竞赛,强化同学正确的写字姿态概念；也可 以抽签的形式举办写字竞赛；8、 班内开创书法展览角,定期展览同学、老师的书法作品,给每个人展现 自己的机会；

5、新 | 课 | 标| 第 | 一| 网 四、教学目标重点 1、把握 20 个偏旁的写法, 能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,留意间 架结构；2、明白教材中显现的合体字的结构规律,书写规范、端正,比例恰当；3、巩固正确的握笔和运笔,把握合适的书写力度,有肯定的书写速度；4、树立提笔即是练字时的意识,有踏实认真的写字态度,养成良好的书写 习惯；5、养成乐于沟通、善于摸索的好习惯；初步感受汉字的形体美,激发同学 的写字爱好,提高同学的审美才能；五、教学内容和课时支配 1、偏旁练习 10 课时 2、综合练习 2 课时 3、同学习作观赏 2 课时 4、写字水平评判 2 课时名师归纳总结 - - - -

6、 - - -第 2 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第一课一、教学目标1、初步把握厂字旁和广字旁的书写要领2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用；3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当；4、与同学沟通写字体会,体验写字的欢乐,树立写好字的信心；二、教学过程 1、课前导入 巩固钢笔的写字姿态和执笔方法 沟通以往的写字体会；2、新课指导 书写厂字旁和广字旁时, 横不要写得过长, 撇都要写成长斜撇, 广字旁的上 点在横画中间的上方；在书写每个笔画时,都应留意起笔、运笔和收笔；3、例字指导 厌：厂字旁的横略上扬,撇要写成长斜撇,起笔紧接

7、与横的起笔,犬字横不 宜长,撇要写成竖撇；库：广字旁的上点在横画中间的上方,撇和横的写法与厂字旁相同；车字的第一笔要写得稍短,第三笔横稍长；压：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀,里面的两横要留意长短的变化；厦：里面的夏字笔画较多,书写时要掌握好比例,横画间的布白要均匀；雁：里面的笔画要写得紧凑一些；府：里面的单立人的撇为短撇,竖画要写得直挺；三、临写名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - （1）认真观看,怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸索,巧练；

8、四、练习练习书写以上字,老师巡察指导；其次课一、教学目标1、初步把握学字头和党字头的书写要领2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用；3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当；二、教学过程 1、新课指导要留意学字头和党字头笔画的次序、方向和外形； 学字头第一笔点和其次笔点向右下倾斜, 第三笔短撇与前两笔点形成呼应；党字头的第一笔为短竖, 其次笔斜点和第三笔短撇指向中心；三 例字指导学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些, 子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上；党,党字头应写得宽而扁；见的上框不能写得过宽；觉,学字头应写得宽而扁,中间口

9、不要写得太大,呈上宽下窄之状 常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要 留意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最终一竖应写成悬针竖；尝,下部云的其次笔长横宽度不能超出党字头 掌,上部、中部的写法与党字相同；下部手的第一笔为平撇 四、临写（1）认真观看,怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸索,巧练；五、练习 练习书写以上字,老师巡察指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三课一、教学目标1、初步把握立刀和寸字边的书写要领2、

10、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用；3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当；二、教学过程 1、两个偏旁中的竖钩要修长、挺拔,中腹可向左略呈弧势；2、立刀和寸字边做字的右偏旁时,字的左边部分不宜写得太长,更不能超 过竖钩；3、例字指导 划,戈的斜钩要写得稍短一些,中间要有肯定的弧度,显得富有弹性,出钩 时笔锋朝上；右边立刀的两竖要直挺,留意长短变化；射,左右结构,左右两边基本等宽；身上紧下松,几个横画间距均等,末笔 的撇不宜太长；就,左边贝的上框呈竖长方形,立刀要写得挺立,第一竖稍短,竖钩稍长；刚,同字框要写得瘦长一些,立刀左竖稍短,竖钩要写得稍长；整个字的笔 画

11、布白要均匀；寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐,竖钩组成不封闭的三角形；三、临写要略向右偏； 点的位置要恰当, 与横、（1）认真观看,怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸索,巧练；四、练习 练习书写以上字,老师巡察指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第四课一、教学目标1、初步把握单耳和双耳的书写要领2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用；3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当；二、教学过程 1、新课指导 单耳的外

12、形上宽下窄, 一般情形下,它位于字的右边, 位置要比左边部件低；双耳在左边时,横撇弯钩要写得小一点,在右边时,横撇弯钩要写得稍大一些,竖要写得稍长一些；2、例字指导 第三笔为短 印,左边第一笔是短撇, 其次笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖,横；右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横；邓,左边第一笔横撇的横要写得稍短, 且略向右上倾斜, 其次笔捺改为长点,右边双耳的竖要写得长而挺；仰,三部分基本等宽；单立人要瘦长一些；中间部件略短,三个笔画长度差 不多,单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上；阳,左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小；队,左边双耳的横撇弯钩要稍短小；三、临写（1）认真观看,怎样才能把字

13、写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸索,巧练；四、练习 练习书写以上字,老师巡察指导；第五课 一、教学目标 1、初步把握弓字旁和马字旁书写要领名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、明白带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用；3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当；二、教学过程 1、新课指导 弓字旁第一笔是横折, 其次笔是横, 第三笔是竖折折钩, 横折和横组成的长 方形要宽扁些 马字旁第一笔是横折,其次笔是竖折折钩,最终一笔横要改为提；

14、这两个偏旁在字的左边时, 一般都要写得瘦长一些, 而在字的底部时, 就要 写得宽扁一些；2、例字指导 引,左右结构,左宽右窄；左边弓字旁由三笔写成；驼,左右结构,左窄右宽；弓字旁应写得瘦长,最终一笔横改为提；弧,左右结构,左窄右宽；弓字旁应写得瘦长,取斜势,右边瓜字第一笔为 平撇,其次笔为竖撇；弦,左右结构,左窄右宽；右边玄的上点在横的中间上方,第一个撇折的起 笔与点上下对齐；驾,上下结构；上面的力和口要写得紧凑一些；下面的马要写得宽扁一些,以托住上部,使重心平稳；三、临写（1）认真观看,怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸

15、索,巧练；四、练习 练习书写以上字,老师巡察指导；第六课 一教学目标 1回忆前半学期习字情形,与同学共享写字体会；2通过比较,找出自己的进步与不足,树立写字信心 3沟通书法家的故事,提高学习写字的爱好；二 教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1学习回忆请每个同学翻阅自己以前的练习,交换作业本,夸夸同学的特长；与同桌沟通一下习字感想； 同学之间可以同学假如取得了进步, 老师要准时夸奖, 并要提出努力的方向； 假如发觉学 生学习取得了进步,老师要准时夸奖；2综合练习 让同学有感情地朗读诗句,想像诗句的意境 要求同

16、学用最认真的态度去写；书写时,老师要常常提示同学留意写字姿态和执笔方法,同时提示同学充分 利用好描红；3休闲一刻 让同学轻轻离开座位, 去看看同学的练习本, 同学之间相互观赏, 相互评判,相互启发,共同进步；三、临写（1）认真观看,怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字；同学评议；（3）临写其次组字时,勉励同学多动脑摸索,巧练；四、练习 练习书写以上字,老师巡察指导；第七课 一、教学目标： 1 、复习竖弯钩的书写方法； 2 、初步把握儿字底和几字底这两个字底的书写要领； 3 、明白儿字底和几字底这两个字底的书写规律； 4 、写好“ 兄、允、光、兜、凭、咒、秃、壳” ,做到正确

17、、端正、比例恰当； 5 、培育同学对汉字的审美才能,提高同学对写字的爱好和良好的书写习惯；教学重点：把握书写儿字底和几字底的一般规律；教学难点：把握儿字底和几字底这两个偏旁的书写要领；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、课前预备 1同学的学习预备 : （1）写字教材、写字练习本、钢笔；（2）收集一些 甲骨文及古代造字法的资料；2老师的教学预备：动画课件、方格黑板；3教学环境的设计与布置：教学在书法专用教室中进行,书法教室是以书 法家命名的； 教室四周的墙上悬挂着古代书法家的简介、碑帖,写字小常 识,如写字歌等,仍

18、有同学的习字作品；4教学用具的设计和预备：多媒体设备（投影、展台）；三、教学过程：（一）激趣导入靠近汉字 1、同学们听说过：“ 字如其人” 吗？（师板书“ 字如其人”）你能从老师 写的这几个字中猜猜老师是个怎样的人吗？“ 2、你们知道中国最古老的汉字是怎样的呢？那你能猜一猜：“” 、”这两个是什么字吗？老师略说甲骨文的相关学问； 3、揭示课题【评析】课前老师让同学看字猜人, 同学兴致盎然, 同学在推测中感悟到汉 字与人的亲密关系；汉字内涵丰富、妙趣横生,同学从猜字中,感受到汉字悠久的历史,从老师的简介中知道了汉字的造字方法,一步明白,而且激发了同学习字的爱好；（二）观看比较揭示规律 1、一比：

19、“ 儿” 和“ 几” 的异同；这不仅促进了同学对汉字的进师：请认真观看“ 儿” 和“ 几” 这两个字的笔画相同和不同的地方；生：第一笔都是竖撇,它们的其次笔不同；生：都有竖弯钩部分；生：当你看到“ 竖弯钩” 时你又联想到什么呢？师：（简笔画“ 鹅” ）并说说王羲之写字换鹅的故事：相传王羲之对鹅情有独钟； 不管哪里有好鹅, 他都要去看看, 或者把它买回 来观看；当地有一个道士, 他特别仰慕王羲之, 很想请王羲之给他写一卷经书；可他知道王羲之是不轻易替人誊写经书的；当他打听到王羲之特殊宠爱白鹅,名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - -

20、 - - 就从外地买了一批品种特好的鹅；王羲之听说道士家有好鹅, 就跑去看了； 当他走近那道士屋旁, 见到河里有一群鹅在水面上闲适地浮游着,洁白的羽毛, 高高的红顶,实在逗人宠爱；王羲之越看越宠爱,就要求道士把这群鹅卖给他；那道士笑着说：“ 既然王公这样宠爱,就用不到破费,我把这群鹅全部送您好了；不过我有一个要求,就是请您替我写一卷经；”王羲之毫不徘徊地给道士誊写了一卷经,道士看着王羲之那潇洒俊美的字兴奋不已；当然,那群鹅也就被王羲之带回了家；后来,王羲之在观看鹅中得到启示,写出了灵动的竖弯钩,所以,竖弯钩也叫“ 浮鹅钩” ；师：让我们一起来写一写“ 儿” 和“ 几” 吧；老师边示范边提示竖弯

21、钩的写法：先竖右弯转 , 长伸不宜短；下部船底形 , 勾尖向上行； 2 、二比：“ 儿” 和“ 几” 做字底时,发生的变化；师：请你认真观看,当“ 儿” 和“ 几” 做字底时,发生了怎样的变化？（1）出示例字：“ 兄” 和“ 凭”（2）老师用动画的成效展现“ 儿” 和“ 几” 做字底时的变化；生：要将儿和几写得宽些、扁些；生：要将竖弯钩写得伸展些；师：刚才同学们都观看得很认真,总结得也很好； 老师把同学们的意思编成了一首三字歌：儿和几做字底书写时变宽扁写伸展须牢记师：请同学们读一读,记一记；【评析】细致观看, 这是同学写英雄字的前提, 也是写字课中需着重培育的一种才能； 在教学中, 老师引导同

22、学对“ 儿” 和“ 几” 进行对比观看,发觉它们的异同,在教学“ 儿” 和“ 几” 做字底时,所在,这是写好这两个字底的难点和关键；也需通过对比观看, 发觉其详细变化 为攻破这一难点, 老师仍利用直观的动画演示的方法,使“ 儿” 和“ 几” 的变化显得直观、形象；老师将同学的发觉（要领）进行总结概括,编成三字歌,便于同学记忆和掌 握书写要领；这也是教给同学写字的方法与规律；（三）学以致用把握技能 1 、你能用我们刚才发觉的规律来写一写“ 兄” 和“ 凭” 吗？出示汉字：“ 兄” 和“ 凭”师：谁能说说“ 兄” 和“ 凭” 上下的比例有什么不同吗？生：“ 兄” 字上窄下宽；名师归纳总结 - -

23、- - - - -第 10 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：“ 凭” 字上下比例差不多；师：咱们一起来试一试吧！不过在写字前仍要留意写字的姿态,请闭上你的眼睛,按老师的要求做：头正、肩平、身正、臂展、脚放平；做好了,睁开眼睛,咱们开头练习； 2 、老师范写：“ 兄” 和“ 凭” ； 3 、同学仿照练写； 4 、老师对同学的练习进行评判,评判后连续练习；【评析】写字技能的形成需要反复的练习,同学在初步把握“ 儿” 字底和“ 几” 字底的书写要领后, 要通过反复的练习, 使学问转变为技能, 这是一个不 断内化的过程；同时,培育同学良好的习字习惯是写字课需要承载

24、的又一重任,老师必需重视加强对同学的指导,而且应当贯彻在课堂的始终；（四）赏字品文陶冶情操 书法观赏（播放歌曲中国功夫 ,老师在激扬的歌声中现场书写：宝剑锋 从磨砺出,梅花香自苦寒来； ） 1、读一读,说说你对诗句的懂得； 2、老师小结,以此勉励同学认真努力习字；【评析】课堂中穿插书法观赏既让同学在课堂中得到肯定的放松,仍树立了老师的榜样, 对提高同学的审美才能起到潜移默化的作用,的欲望,可谓一举多得；（五）举一反三形成才能 1 、举一反三,重在运用 师：你能用刚才学到的学问和技能写好下面的字吗？也激发了同学练好字出示：第一排兄、允、光、兜；其次排凭、咒、秃、壳师：说说你的发觉；生：第一排的字

25、都是儿字做字底,其次排的字都是几字做字底；师：咱们再来复习一下“ 儿” 字底和“ 几” 字底的书写要领；生：读三字歌； 2 、潜心书写,强化技能 同学在美丽、舒缓的古筝乐曲（ 高山流水）声中练写,练写之前老师提 醒同学正确的写字姿态； 3 、展现成果,多元评判名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师点评同桌互评同学自评；多种评判方式穿插进行, 在评判中提示同学评判的标准（宽扁、伸展） ,以保证评判的有效性；【评析】新课标提倡多元化的评判, 在写字教学中老师应实行多种评判,如 师生互评,生生互评,同学自评等；不同的评

26、判形式要达到不同的目的,起到不同的作用； 老师评判的目的是起示范作用,并为同学后期练习指明方向；生生互评,是同学间的一种合作学习,是相互取长补短的过程；同学自评,是同学技能 内化,形成才能的过程；不同形式的评判,仍可以达到师生互动的成效；（六）课外延长巩固提高 1、写一写写字练习本中儿字底和几字底的字； 2、你仍知道哪些儿字底和几字底的字？找一找,写一写；第八课教学目标： 通过教学, 使同学熟悉和把握缶字旁金字旁两种偏旁的特点、书 写方法以及组合部件的搭配关系；教学重、难点：把握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系；教学过程：一、组织教学；稳固心情,检查作业；二、复习旧课,导入新课；

27、缶字旁金字旁的写法；三、学习新知；1出示范字,熟悉特点；轻、钟、较 2示范讲解； 缶字旁头撇要伸展, 书写时从首横起笔尽量靠在撇的中下部；名师归纳总结 金字旁书写时要撇画常、 横画短, 竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上,挑画向第 12 页,共 19 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 右上出锋,横画之间间距基本相等；3同学独自练习,进行沟通；四、同学临写：同学将每一个字,进行临写,老师巡察指导；五、评优：将自己临写的字进行展现,看谁的字写得平稳、端正；评出优秀的同学,将 作品上墙展现；第九课 教学目标：1、使同学通过观看,学会并把握力字旁的和刀字旁的写

28、法及在结字中的应 用；2、通过练习,把字书写正确、端正、均匀；3、通过观看分析 , 培育同学的独立意识和辨别才能 . 4、 培育同学良好的书写习惯 5、激发同学的写字爱好,培育同学的写字才能；教学重点：写好力字旁和刀旁的字 教学难点：把握写字方法 教学方法：直观演示法、引导探究法 教学预备：课件 投影 教学过程：一. 创设情境 , 激发爱好 师：一个小伴侣由于练字太入迷,把墨汁当成芝麻酱蘸着吃了,你知道他是 谁吗？（大屏幕 王羲之）同学们,学会观赏书法作品,会大大提高我们的写字 才能；（大屏幕 王羲之两幅作品）看了之后有什么感受？（用观赏活动去陶冶同学； ）师：要想写好字,姿态很关键；我们平常

29、写字应留意那些姿态？（培育良好名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 书写习惯；）二、学写“ 力” 字旁及“ 力” 字旁的字1、“ 力” 字旁的字有哪些？ （出示 “ 力” 字旁的字） 请观看“ 力” 字的位置有什么不同？ （大致分两类： “ 力” 字在一旁在下方 请观看“ 加” “ 努” 这两个字“ 力” 字旁的特点； （生说）师：概括成写字要领：做左旁,形窄长；做 字底,形稍方；2、学写“ 力” 字旁；师边讲解边范写：“ 力” 由两笔组成,第一笔横折钩起笔稍高, 其次笔竖撇起笔和钩在一条直线上,运笔由重到轻； 指名

30、一生到黑板前描摹,其他同学一起书空；师：这种方法特殊适合练字帖；（让同学通过口诀把握方法； ）3、观看“ 加” “ 努” 两字,怎样才能写美丽？（生说位置、结构、口诀要 领等） 然后大屏幕展现笔顺,师范写,同学田字格本练写；（亲自实践；）4、幻灯下展现同学作品,生评判,师帮忙改正；（互评,在找不足中进步； ）5、拓展：出示“ 账、赞” “ 晓、暂” “ 脆、肯” ,同学说说怎样写美丽；（巩固写字要领；）三、师生一起做手指操； （放松手指；）四、学写刀字旁及刀字旁的字 1、出示刀旁,观看形体特点（扁方） 、笔画、笔顺,概括成书写要领；师 范写；2、出示两个有代表性的刀旁的字“ 切” “ 召” ；

31、请同学自学；回忆前面的学法：（1）先观看字形、笔画,就是读帖,要做到眼到； （2）心 中对字在格中位置有数,可以描摹,要做到心到； （3）临写,就是把眼睛看到的和心中体会到的用手中的笔表现出来,要做到手到；（总结学习方法；）同学依据这样的步骤,同桌先沟通再书写； （合作学习；）汇报沟通；同学作品展现；评判互改；领；拓展：出示本学期将要学习的竖心旁的字,生说说怎样写美丽, 巩固写字要五、小练笔；1、同学伴着音乐书写；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、观赏同学佳作；六、老师送给同学们一句话：郭沫如先生说过：“ 总

32、要把字写得合乎规格,比较端正,洁净简单认,这样 养成习惯是有好处的,能使人细心,简单集中意志,善于爱护人；” 千真万确,写字犹如做人；信任大家肯定会方方正真地写字,堂堂正正地做人；最终给钢笔戴上帽子,把它送回家,下次仍要用到它；板书：力 加刀 切 努 召副板书 读帖（字形、笔画）眼到 描摹（格中位置）心到 临写（用笔表现）手到第十课 山字旁和立字旁名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学目标 1把握山字旁和立字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的 结构规律； 2通过观看练习,把握“ 峰、岭、站、端” 四个字的

33、结构特点； 3明白山字旁和立字旁在上下结构中的变化规律；教学重点 把握山字旁和立字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律；教学难点 山字旁和立字旁在不同结构的汉字中的运用；教学过程 一、课前谈话 今日我来给大家上写字课, 你们高兴吗？我姓陈, 来自锦园学校； 请把你的名字写在纸的空白处,好吗？（订正写字姿态）；某某某,你的名字真好听,我们交个伴侣吧！（握手）信任这节课我们肯定会合作开心的,对吗？二、导入你们知道吗？我们中国的汉字有着悠久的历史,中的万物制造出来的； （课件展现汉字的进展简史）（师画山）瞧,这会是什么字呢？板书：山 三、探究（一）学写山字旁 1学写山字旁（1）老师再来写一个山,有

34、什么不一样？山 与 山字旁（2）课件出示 生：一个宽一点,一个窄一点；一个平一个斜；最早人们是依据自然界师：让我们一起写一写这个山字旁； （师夸张写）我在写的时候,运笔和结构中你发觉了什么？（3）师生争论写法（4）小结：对,（儿歌出示,师引领生齐读并书空）起笔稍顿直下笔,竖提上斜粗到细；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最终短竖外向内,上宽下窄要牢记；（5）生练习山字旁；我们依据儿歌把山字旁写一写；（播放儿歌,强调书写要领； ）（6）作业展评 这位同学哪些地方写的好,值得我们学习；2学写“ 峰” 字（1）找伴侣

35、师：你觉得这个山字旁都显现在字的哪个部位？师：老师给它找了个伴侣, 谁来让它们成为好伴侣, 把它们住到这个小 房子里面,变成一个新的字；你来； （请两个同学摆一摆字模）（2）争论 他们摆的怎么样？瞧,这样是不是更好？我是怎么移的？（强调山字旁在左右结构的字中要偏左上写,整个字要支配在格子的中间,使四周留有余地；）（3）示范写师小结：对,这个取斜势的山字旁一般都显现在字体左边偏上的位置；（4）同学练习（5）师生共评 3找一找,比一比 我们再来看,同样是山字旁的, 哪一个和“ 峰” 字的结构、 写法差不多；（出示：岭、峦、岗）师小结：恩,左右结构的山字旁都要取斜势；那峦和岗的山字旁应当怎么写呢？4

36、学写“ 岭、峦、岗”（1）一起来写一写这三个字； （师在黑板上写,生说笔画； ）（2）同学写,师巡回指导,并强调要点；5师生简评（二）学写立字旁1同学们写的真不错,老师要送大家一首儿歌；一起来念；小小儿童山脚站名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 尖尖斗笠头上戴；春游归来口很干,一碗山泉手中端；2比一比 站、端、童、笠这几个字有什么相同之处？生：都有立字旁 师：都有哪些结构的？它的写法和刚才我们学的山字旁有什么相同之 处？生：左右结构都要取斜势, （板书立字旁）上下结构要平稳,取平势；（板书立字）3学写斜势立字旁（1

37、）比一比 出示山字旁和立字旁,比一比哪里最像？（提画都向右上方倾斜； ）我们一起来写写斜势的立字旁；（2）师示范,立字旁的上点位置要恰当,使重心平稳；（3）生练习立字旁 4自学站字 你能用刚才写“ 峰” 的方法把这个“ 站” 字写好吗？生练习写三个站字；点评（站稳、站在格子中间）再练三个站字 5比一比,再自学 岭、峦、岗端、笠、童左边“ 山” 字旁的字和右边“ 立” 字旁的字,法结构都是差不多的；我们来连一连, 哪两个写左右结构的偏旁都取斜势, 上下结构的两个偏旁都取平势, 留意字的重 心；6同学练习 7作业讲评 圈出自己中意的字；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、课堂小结今日我们学习了山字旁和立字旁,只要大家认真观看, 多多练习, 就能写一手美丽的字,老师希望同学们早日成为一名小书法家；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页