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1、最新精选关于教师心得范文篇一随着教化改革的不断深化，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和主动性;新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的看法，获得科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活;从以老师为主走向以学生为主;从注意学问走向注意活动。一、从书本走向生活 教化的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教化观念
2、是：学习就是读书，提高实力就是会解难题，对老师来说，教学就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，实力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教化把学生固定在书本世界里，把教化与人的生活世界分别开来，使教化在生活世界的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教化全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的逻辑关系。新教材变更了学科内容难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教化。新教材编入了
3、与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 新教材注意从学生生活阅历动身。有位教化家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用。学问来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确运用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到
4、化学的好用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。 当然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求老师依据书本，但不依靠书本。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。化学与我们的生活休戚相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。二、从以老师为主走向以学生为主 传统的教学活动，认为只要老师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有老师教的自由，而没有学生学的自由，一切教学活动都是从老师主观愿望动身，我讲你听、我写你记、我问你答，我要你怎么学，你就得怎么学，老师牵着学生走，学生围着老
5、师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于学生的潜能开发和身心发展。 初中化学新教材变更了以老师为主的教学倾向，根据学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让教本变成学本，变简洁传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。变更了以往以老师讲解为主的传统，使从老师带着学问走向学生转变到老师带着学生走向学问，从老师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。 有人说，老师的教学好比修桥，目的是为了过河，离开了过河这一目的，修桥也就失去了意义，至于如何过河，应
6、当放手让学生去摸索，去探究，而老师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。 当然，强调学生的主体性，也不行忽视老师的主导作用。师者，传道授业解惑也，老师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，老师是教学安排的设计者、实施者和组织者，另一方面，老师又是教学实践的参加者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，老师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和主动性，而放弃了老师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。学生的主体性增加了，须要老师更多的培育、诱导和训练。
7、老师的主导性发挥得越好，学生的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。篇二德育导师工作是一项心灵工程，是一项育人工程。现在我们做大多是一项修复心灵残缺的工作，所以我们的工作是在疏导学生的思想，育人先育心，然后再育智，我想这是历史给予我们的责任。我学校自XX 年3月提倡德育导师工作以来，取得肯定的成果，傅校长在市德育工作会议上作过阅历介绍，去年金校长的阅历总结在海宁教化上发表，今年的阅历又将去市里传经。下面谈谈我的一点体会。一是摸着石头过河不如垫好石头过河。任何处于探究阶段的工作，都不行避开地面临肯定的困难，所以我是在摸着石头过河，是德育导师制工作的一点肤浅的探究。但，它是德育思想工
8、作中的一块垫脚石，那是确定无疑的。二是，详细来说，德育导师制工作应当是以班级为单位，是对班主任为主导者的德育体系的一个有效的补充的德育导师制操作模式。三是，我的一点体会，仅作探讨：我把它概括为六颗心，即：真心、诚意、细心、耐性、苦心、攻心。这都统一在一颗爱心之下。放我的真心在你的手心。我担当三(4)班的h同学的德育导师已二年了，在这一年多的时间中，我总以真心与爱心和他沟通谈心，使他能放开心扉，说出了心中的话语，加强与班主任老师的联系与沟通等，至今告一段落，点上了一个逗号，我清晰地相识到德育导师工作是恒久不会有句号的。诚意，精诚所至，金石为开。上学期，h同学有一段时间常 逃学班主任跟我说起这件事
9、，我找到他问了这一状况，他承认了，经过沟通与沟通，了解到他与外面的同学在一起，常常约他出去。在我的诚意下，他告知我拜过师傅，认过大哥;打过群架，也受过伤，吃过亏，流过血。我真心诚意地跟他分析了利害关系，明白自己的做是错误的，害了自己，树立了信念，下了决心，不再跟他们来往。做学生思想工作要要细心。部分学生破罐子破摔，纪律散漫，还常常若事生非，经常搞得全班同学不得安静，我信任没有教不好的学生，关键要擅长发觉学生的闪光点。细心做好后进生的思想工作，了解差生的之所以差的缘由，坏生之所以坏的缘由，找到病源之后，给学生对症下药地教化。用春风细雨般的话语，溶化坚实钢铁，经过我们多次谈话教化，教化转变每一位后
10、进学生、问题学生、困难学生，因为他们都是可教化好的学生。耐性，问题学生，的确给老师带来许多问题。个别问题学生屡教不改，影响到其他同学，有时想过劝其退学，有放弃念头。然而，我们的也会发觉这些可怜的孩子也是受害者。开学初，报名那天，他来到我办公室，我一见就感到不对，一头长发，一问才知道是班主任老师要他来的，经教化，他相识了自己，其次天理好头发再来上学。这次检查，他顺当地通过仪表仪容这一关。在毕业中考前，又有类似状况，经过谈心、沟通与沟通，效果不是很明显，我也深感教化难度之大。我也想到，我们不仅要耐性做好学生的思想工作，还要耐性地做他们的家长的思想工作，得到家长的支持和协作。家长是很难起到效果的，因
11、此，我未曾与其家长联系。篇三在中学生物学教学过程中，变更学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教化、培育创新型人才的须要。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的爱好，从而提高课堂教学的成果。一、关于探究性学习的相识探究性学习是在上世纪60年头由美国学者施瓦布提倡的，他主见从学科领域或实际社会生活中选择和确定探讨主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)探讨的情境，通过学生自主、独立地发觉问题、试验、操作、调查、信息
12、搜集与处理，表达与沟通等探究活动，获得学问、技能、情感与看法的发展。探究性学习符合现代教化理论提出的主体性教学原则和以人为本，全面发展教化理念，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出探究性学习，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获得生物学学问，体验科学方法，理解科学的本质，形成肯定的科学探究实力，以及科学看法、情感与价值观，发展创新精神和实践实力。因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不行替代的作用.二、探究性学习的基本过程探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发觉问题、提出问题的重要性及其价值。因为，在传统的教化中，
13、学生习惯于去思索、解决老师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创建性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题事实上是尝试对一个问题进行识别和解说，发觉自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充溢和协调。据此详细说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、沟通、评价等基本环节。但在实际的生物课堂教学中，老师须从教材的内容和学生的实际水平动身，不要墨守成规，照搬硬套，否则只有造成教学的公式化，从而降低课堂教学效果。减弱了
14、学生学习的的爱好和欲望。1.探究性探讨活动; 这种方法主要运用于生物学原理等理论学问的学习，让学生主动参加获得新学问的过程。例如探究生长激素的功能，老师在学生已经具备了新陈代谢和神经调整学问的基础上，介绍有关的背景材料，设置肯定的情境：用含有生长激素的饲料来饲养动物，其结果的不同;广受青少年欢迎的我国蓝球运动员姚明的身高之理由;侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症介绍等。学生的求知欲和新奇心被激发，产生疑问：这些病症是不是与生长激素分泌异样有关生长激素与生长发育有何关系巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致，这其中的缘由何在然后，要求学生依据相关资料进行探讨、分析、类比、归纳诞生长激素的功能。最
15、终，通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论，澄清疑问。篇四本学期我担当一年级数学教学工作，作为刚接触一年级的老师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于数学教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。经过几个月的努力，可以说惊慌劳碌而收获多多。数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计
16、算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢下面我就谈谈这一学期来的做法。一、在学问与技能方面在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能相识记数单位个、十，知道20以内数的组成和依次，学会比较20以内数的大小。结合详细情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确相识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的相识，培育了学生的视察、分析、抽象概括实力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在相识图
17、形的过程，发展了学生的视察、想象思维和操作的实力，形成了初步的空间概念。二、实力的培育在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的实力。在他人的激励和帮助下，对身边的数学产生新奇心和爱好，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和驾驭。如：在教学简洁减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做
18、法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给x x 同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学长方体和正方体的相识时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形态的在此同时也让学生进行探讨、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的详细相识简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。在本学期，我所担当一
19、年级数学的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学9+5时，可以是4+5+5也可以是9+1+4或者4+4+1+4+1等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创建之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。篇五回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不
20、已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。作为一名新老师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作,这对我来说是一个不小的挑战。其中一个班的男生淘气的较多,所以在管理上比较困难.特殊是因为我是一名新老师,初来乍到,总会有些同学表现出不买账的看法。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的状况,渐渐的我和学生之间起先相互了解了.经过细心的视察和实践,我发觉了这样一种教学方式,那就是作
21、为一名新老师,对等学生不应总是摆出老师的架子,把自己摆在高高的位置上,这样很简单造成学生的不服,从而不愿听老师的课.而我们应当让学生感到学生和老师是同等的,除此之外,我们要多从学生的角度去考虑问题,设身处地的为学生着想,这样他们才能接受你,从而去听你的教化的指导。老师育人，身正为范。在一年的工作业中让我相识自我的角色定位。不但是应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子。爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名小学老师，当然更应当做到这一点.在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了
22、这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，酷爱学生包括敬重信任学生、关切爱惜学生，只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮助。意图使他们复原自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，老师的真诚学生是能感受到的。虽然这一年的时间并不长,可我的心得体会却颇深。1、仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。拿起一篇课文，我往往发觉文中可讲的学问点许多，而且好像都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的
23、重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何支配组织才可以使整个课文得以连贯、流畅呢，这是我备课中遇到的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好。2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活
24、泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。3、对成果较差的学生进行课后辅导。针对不同的后进生的详细状况，我制定了相应的和目标，利用下午放学的时间，对这部分同学有地进行课后辅导。我对他们常常进行激励，消退他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些简单回答的问题，增加他们的自信念，提高他们的学习主动性。4、多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中出来的教学方法和技巧，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟
25、，都能收获到许多东西，常常有听君一节课，胜思一成天之感。作为一名光荣的人民老师,在以后的教学工作中我要力争做到:一.酷爱学生.给我们的学生多一些爱心,关切,责任心,宽容心,细心等，做到唐僧式心肠来培育教化我们的学生。师者,传道,授业,解惑,更重要的是给学生起到示范作用,潜移默化,让同学们在学习生活中,通过与老师的接触,专心体会,从中感悟。我们教授学生的同时,多与他们沟通,发自内心的敬重他们,关爱他们,同学们也会敬重这样的老师,情愿上他的课。二.献身教化事业.老师被誉为蜡烛,点燃了自己,照亮了别人,这是老师献身精神的真实写照。我,一位平凡的老师,要为教化事业添砖加瓦。三.不断提高自身素养,努力成为一位优秀老师,学生喜爱的老师,社会满足的老师。争取在最短的工作学习中,提高自己的业务实力,丰富自己的教学阅历。以上是本人工作一年的一些心得体会。作为一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页