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1、分一分（一） 教学内容：分一分（一）是北师大版小学数学第六册第五单元认识分数第6769页内容。教学目标：1、知识目标：直观认识几分之一和几分之几，初步形成关于几分之几表象，会读写简单分数。2、能力目标：通过一系列数学学习活动，培养学生创新意识、操作能力、观察能力。3、情感目标：培养学生主动参及、互相合作学习态度和自主探索学习习惯。教学重点：认识几分之一和几分之几。教学难点：对几分之几理解。活动准备：长方形纸、圆形纸、正方形纸、毛线、多媒体课件。教学过程：一、创设情景，引入新知师：同学们，你们喜欢听西游记里故事吗？边播放课件，边讲故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经路上，走得又饿又渴。这时刚好路过
2、一个苹果地， “哇，好大苹果呀！” 猪八戒见了直流口水说：“师傅可以吃苹果吗？”唐僧说：“吃苹果可以，不过我得先考考你。”你们能帮助八戒得到苹果吗？ 师：唐僧说：“有4个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？不用说话，只拍手，答案是几，你就拍几下手。师：咱们同学还真是不错帮助了八戒，也是唐僧又说：“有2个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？” 师：还真是不错，看来接下来问题你们也能回答得很出色！唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个苹果，平均分给你和悟空，每人分几个？”这可把八戒难住了。 同学们，你们知道每人分几个吗？（半个）半个苹果可以用什么数来表示呢？看来同学们想不出该用什么数来表示
3、，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是分数娃娃。（跳出分数娃娃）。这节课就让我们一起来认识分数。(分数娃娃拉出课题) 二、观察操作，探求新知 1、借助形象，认识多媒体演示平均分苹果。问：请同学们注意观察老师要把这个苹果怎样了?(切开了)师：这样切行吗？（故意不一样大）生：很着急，不行。师：为什么不行？生：我们要公平就要平均分。师：把一个苹果平均分成两份，每份是整个苹果多少？（一半）一半是日常生活中说法，用数学语言来说，是这个苹果二分之一。（同时在其中一块苹果上标出分数 。）（分数娃娃说并课件出示）短短横线表示平均分，横线下面2表示平均分成2份，横线上面1表示1份，这
4、个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。（生齐读）这一块是这个苹果 ，(指另一块)这一块是这个苹果多少呢? （）师：其实生活中很多事物一半都可以用来表示，请看大屏幕。师：可是这么多一半怎么涂呢，谁来帮帮刚刚吃完苹果八戒？生：涂一半就可以。师：对，一半我们刚刚说过就是，那怎么找一半呢？生：就找对称轴就可以了。师：你可真是会活学活用呀！太棒了你！师：除了这个方法，你还有什么好办法？生：折一折办法。师：你真是个太聪明孩子了！方法可真多呀！（孩子们为了方便快捷，我们可以用画斜线方法来表示，开始吧。）师：涂，咱们同学都没有什么问题了，那拿出一张纸你会折吗？敢挑战吗？师：（生拿纸折）说说你是怎样折好吗？生
5、：把正方形平均折成2份，其中一份都是。师：哦！真棒！那除了这个，我们还可不可以折出别分数呢？师：孩子们，拿出你之前准备好纸片，自己来折一折，涂一涂，看你能得到哪些分数，好吗？师：（几个学生拿正方形纸表示出四分之一不一样）我发现点问题，怎么几个同学涂四分之一不一样呢？不对吧！生：对。只不过折法不一样。师：原来它们都是表示这个正方形纸四分之一。你发现了什么？生：只要把正方形纸平均分成4分，涂其中一份就可以用四分之一表示。师：折法不同没有关系，只要把正方形平均分成了4份，那每份一定是它四分之一。把一张正方形纸平均分成4份（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸（2）把其中两份涂上颜色，涂色部分就
6、是这张纸( )（3）把其中三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸( )（4）把其中四份涂上颜色，涂色部分就是这张纸( ) 师：那你还得到了哪些分数？谁来说一说？生：4分之3.师：在生产和生活中，在测量或计算时，往往无法用整数来表示，这时就要用到一个新数，像、.这样就叫做分数。师：分母表示平均分成了几份，分子表示其中几份。师：其实远古时代是这样表示分数“，后来阿拉伯语产生后就3 4来表示分数但是又跟整数混淆了，于是人们想到了用平均分来区分他们，就是中间加了一道线，就是分数重要标志分数线。师：那我们祖先都那么智慧发明了分数，你能不能骄傲读出来呢？生齐读分数。师：认识分子、分母、分数线。读作：四分之三。三
7、、综合实践、巩固练习1、师：看来同学们已经和分数娃娃成为好朋友了，想给同学们出些难题，你们敢不敢接受她挑战？（请看大屏幕）同学们，你们准备好了吗？第一关，考口才，指出图中、（即书第57页）说一说（课件显示57页练习）。第二关，考眼力。用分数表示下面各图中涂色部分，并读一读。（课件显示第58页第1题。）第三关，考判断力。按照分数把下面各图形涂上颜色。（课件显示第58页第2、3题。）第四关，考信心。认真做第58页第4题，并说出你理由。第五关，考细心。出示分数人，请你找出分数相对应图形。2、同学们，刚才我们一起认识了分数，生活中也有很多这样分数，你能举出些例子吗？四、说一说这节课你收获？你还想知道关于分数哪些知识？5 / 5