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1、U!年级 项目四任务三旅游文创产品我设计教学设计课题旅游文创产品我设计任务任务3学才斗 科学年级 四年级学习目标一、知识与技能了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。二、过程与方法通过观察图片掌握家乡特色的文创作品的设计。三、情感态度与价值观通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养创造力。重占了解怎样将旅游资源与文创设计结合起来。难点通过文创设计歌颂家乡，赞美家乡，培养学生的创造力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们的家乡地域特色的物产丰富，许 多游客都想带回去留作纪念，那么，如何设计具有 家乡特色的文创产品来吸引旅客呢？今天，我们一起来学习旅游文创产品我设 计。从中寻找答
2、案吧！出示课题。设疑思考交流通过设疑， 激发学生的兴 趣，从而引出与 本课题相关的话 题，启发学生， 为后文铺垫。讲授新课一、劳动探究1 .从简洁大气的景点门票到别具匠心的明信 片，从物美价廉的钥匙扣到香甜可口的传统美食，无 一不体现着家乡旅游工作者的智慧与匠心。请你仔 细观察生活中常见的旅游纪念品，说说这些产品具 有哪些特点。精巧便携 富有地域特色 民族特色2 .出示：文创作品二、劳动创意坊1.什么是文创产品？文创产品是指文化创意产品。是对文化资源、 文化用品进行创想与加工而形成的。默读课文 内容、了解旅 游纪念品的特 点。思考、交流， 说一说什么是 文创产品。了解旅游纪 念品。了解文创产2
3、.家乡的哪些旅游资源可以与文创设计结品。合起来呢？如何通过文创设计，更好地展现家乡的特色呢？(1)地域物产的创意设计。阅读课家乡的特色资源经过巧妙的设计和加工、文，思考、交就变得生动活泼。流、了解怎样贝壳挂饰竹木制品将旅游资源可(2)融入家乡兀素的设计。以与文创设计一张美观、大方又具有家乡兀素的卡片，结合起来。充分调动学可以带给旅客美好的回忆。生思维让文创设风景明信片计，更好地展现(3)时尚性，有故事的商品。三、劳动实践,设计1 .无论是农村还是城市,都蕴藏了丰富的旅游 资源。为了宣传家乡的旅游资源，慧慧选择了特色建 筑作为文创设计元素，她是这么设计的设计思路:三潭印月是杭州西湖的热门景 点。
4、石墩的造型独特，简约大方，以它为原型，可以制 作各种各样的小物件、装饰品。2 .说一说，你选择的特色建筑作为文创设计元 素的思路？设计思路:断桥是杭州西湖景点之一。白蛇传家乡的特色。白娘子与许仙断桥相会，确为断桥景物增添了浪漫说一说，色彩。独特造型的桥体设计，具有地域特点，以它家乡的文创设为原型，可以制作各种各样的徽章，扇子上的装饰计的思路。品等。说一说自己劳动实践.实施设计的文创思慧慧采用以物造型的方式，先用陶泥捏出具有 三潭印月石墩形状的泥坯，经过烧制就得到了右图 中的陶器2 .你打算从哪些角度去进行文创设计呢？路。它将融入家乡的哪些元素呢？试着画一画吧！我准备从竹木制品的角度进行文创设计
5、， 融入家乡的特色建筑元素，用竹片编织断桥。（出 不简笔画）五、劳动评价学生实践 感受将文创融 入家乡元素。评一评劳动反思说出自己的 设计思路，培养 学生创造力。评一评，对照老 师出示的内容， 给自己奖励相应 的“小星星”。通过活动对评价内容我的奖章愿意为家乡建设出谋划策能理解旅游文创产品的特点能结合家乡特色设计文创产品设计过程中勇于创新学生根据评价内容，进行正确的评价。五、劳动反思了解家乡现有的文创产品，总结一下有哪些资 源可以进行文创设计。西湖龙井、绍兴黄酒可以做成明信片；河姆渡 遗址、诸葛八卦村可以做成纪念徽章等。2.设计家乡特色文创产品时，你遇到最大 的困难是什么？是如何克服的？我在设
6、计家乡特色文创产品时，遇到如何将家 乡的资源融入到文创产品中这个难题，我在网络上 查找资料；向有经验的长者学习，然后将自己的创作思想与地域资源紧密结合起来。3 .你还知道哪些能更好地展现家乡特色的文创 设计呢？创意特产、旅游纪念挂坠、文创书签、文 创钥匙扣等。六、劳动拓展请你介绍一下自己设计的融入家乡特色元素 的文创产品，要求能吸引游客购买，从而为家乡旅 游业的发展作推广宣传。以绍兴的黄酒作为家乡特产，设计文创作品。千年黄酒理念，一品和润家宴。七、拓展延伸说一说，你知道的浙江优秀的文创作品？金三塔文创丝巾 国泰民安纸雕灯八、随堂练习关于开发家乡旅游资源，你有哪些金点子？把 你的想法分享给你的伙伴们。说一说，介绍 家乡的旅游资 源。动脑想一想 完成随堂练习 题设计文创产品的 感受。通过实践活动， 锻炼学生的创作 能力。作业布置画一画，家乡的旅游资源，与同学们一起分享。课堂小结本节课我们了解了怎样将旅游资源与文创设 计结合起来，在实践设计中，培养了创造力，增强 了热爱家乡，赞美家乡的情感。总结对本节课内 容进行总结概 括。板书旅游文创产品我设旅游资源与文创设计结合起来设计思路、设计元素劳动感受