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1、高考日语格助词与助词，的用法总结一格助词的用法总结日语的单词本身没有格的变化，我们要表示某一个体言（名词，代词，数词）它在句中属于哪种格，就要通过格助词来体现。正是这个格助词它决定了该词与其他词的关系或者说它决定了该词在句中的地位，由此可见格助词的重要性。格助词通常接在体言（名词，代词，数词）或相当于体言性质的词或词组、小句子后面，共有9个，今天我们重点归纳的是格助词的用法。提到日语中的格助词，一定会第一时间想到它是宾格提示助词，即它是提示动作所支配对象的助词，后面的动词为他动词。这可以说是格助词的大部分的用法，可是除此之外后面的动词为自动词的用法也屡见不鲜，并且也有其另类用法，这也是我们日语
2、学习的重要知识点。一格助词后面的动词为他动词，用来提示宾格。【例句】私毎晩本読寝。（我每天晚上看书后再睡。）珍見。（发现了稀有之物。）本州、地方東京方面向路線上言。（在本州，从地方到东京方向的路线叫做“上行”。）二格助词后面的动词为自动词。1、后接移动性质的自动词表动作的起点【例句】私毎日7時家出、会社行。（我每天七点离开家，去上班。）李去年、大学卒業。（小李去年刚大学毕业。）表动作经过的场所【例句】飛行機空飛。（飞机在天上飞。）橋渡、公園。（过了那座桥，就有一个公园。）2、后接表示时间（亦可地点）经过、超过的自动词，表示时间、地点的经过【例句】時間過。（过了约会的时间。）列車大阪過。（火车过
3、了大阪。）3、后接表示人心理、生理的自动词，表内容【例句】何慌。私3歳子供。（这有什么急的，我又不是三岁小孩儿。）君風景見、道急忘。（你别光顾看光景，忘了赶路。）4、动词使役态，当后面动词为自动词时，用表使役对象【例句】先生私教室後立。（老师让我在教室后面站着。）母私起。（妈妈让我起床。）三另类用法，表示某种场面、场景等。【例句】嵐中大荷物持、大変。（在那么大的暴风雨中带着这么大的行李，真不容易啊。）溺少死通人救。（就在我差一点溺水身亡时，被一位过路人搭救了。）最后，我们做一下简单整理：二 助词助词是什么呢？助词是指没有活用（词尾变形）的附属词，接在其他单词的后面，表示该词在句中的地位，或者表
4、示该词与其他词的关系，亦或者给该词添加某种意义。也可以称之为黏着语，在日语里单词和单词之间连接，一般情况下需要有助词才可以，起到前后连接的作用。助词不能单独表达任何意义，也不能单独组成任何字节。一个助词往往规定了它的后续词的范围或倾向，这个范围或倾向叫作助词的后续性。1提示助词【】读音【wa】日语在判断句中，【】接在主语后面，提示主题主语。接下来一整句话都是围绕着【】前面的内容说的。也就是说整句话的C位（中心）在【】前面。例句：私。wa ta shi ha e-su de su .（我是艾斯。）在否定句中，【】在否定式【、（）】之前，表示加强否定的语气。重点表示不的意思例句：少寒。shi ko
5、 shi sa mu ku ha a ri ma se nn（一点儿也不冷。）2提示助词【】读音【mo】在一般句中，【】提示主题主语，有兼提的意思；相当于中文【也】的意思。例句：明日残業。a shi ta mo za nn kyo u de su（明天也加班。）首先提示了主语，明天加班，是在今天已经加班的情况下，明天也做同样的动作例句：私音楽好、好。wa ta shi ha o nn ga ku ga su ki de su ,su po-tsu mo su ki de su.（我喜欢音乐，也喜欢运动。）在否定句中，【】后面接【】，表示全面否定 兼提的意思例句：先生来。se nn se i mo ko na i se su（老师也没有来。）提示主语是【老师】，在有其他人未到场的情况下，确定老师也没有。注意：【】和【】都是提示助词，因此前面不可以加疑问词。例句：想要问路“图书馆在哪里？”【図書館？】这里是错的【】是疑问词，在日语里提示助词【】前面不能接疑问词正确的应该是【図書館？】to syo u ka nn ha to ko de su ka 学科网（北京）股份有限公司