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1、|一年级科学教学计划一、教学目标小学科学总目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，了解生活中的植物特征，学会比较和测量，逐步学会用科学地眼睛去看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。二、教学资源分析教学重点和难点1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得
2、出结论。3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。三、学生基本情况分析从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。四、教
3、学方法设计1、 加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习” 的理论和实际操 作技能的思想与方法;2、 深刻领会并认真贯彻执行新课程改革的精神和新课程标准的要求;|3、 加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;4、 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;5、 潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;6、 积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;7、 张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元
4、智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。五、教学评价方案1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。六、 教学措施：a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识
5、和实践能力。d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。七、课时安排共计26课时，每周2课时，每课2课时。|第1课时教学内容：第一课 我们知道的植物教学目标：知识与技能：通过观察植物，使学生初步具有研究植物的兴趣。过程与方法：学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度、价值观：培养学生初步观察、搜集资料能力。教学重点：多了解生活中的植物。教学难点：会观察生活中的植物，并简单的说一说。教学准备：课件教学过程：一 兴趣导入1、 课件出示生活中的植物图片，让学生说一说，引入新课。二探索新知1、认识书上图中的植物。让学生说一说。2、我们已经知道自然界中生长着许多植
6、物。人类已经发现的植物约有30 多万种。3、说说我们知道的植物。简单说说植物特征。4、找找课本大图中哪些是植物？让学生先观察，互相说一说，学生小组活动、讨论，指名回答。5、拓展思考：塑料花是植物吗？三、巩固练习找一找课件中哪些是植物？哪些不是？为什么？四、全课小结。说一说本节课学习了什么？五、作业布置|回家种一种你喜欢的植物。并记录成长规律。六板书设计第 1 课 我们知道的植物植物：叶，茎，根长在土里，需要阳光， 能结果，第2课时 填写活动手册第3课时 教学内容：第二课 观察一棵树教学目标：1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2、组织学生经历从“ 看”到“观
7、察”的过程，并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学重点：学会按照步骤观察身边的大树。教学难点：怎样观察大树。|教学准备：1、教师选择一棵大树，供学生观察。(校园内) 。2、观察记录纸。3、一些工具(绳子、尺、放大镜等)。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。5、课件教学过程：一、 兴趣导入说一说生活中的植物。二探索新知1、引入：你喜欢什么植物?你对树进行研究过吗?从书上的照片中，你看到了什么?你有没有到一棵大树前观察过?想去观察吗?2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。(1)学生讨论(四人一组)自己心目中的树。(2)把讨论的信息写于纸上。3、怎样观察一棵大树。
8、(1)如果你在来到一棵大树下，你想观察什么?学生讨论。(2)怎样才能观察到更多的内容?学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。4、带动学生到大树前，开始活动。(1)有组织的带领学生到事先选好的大树下。(2)学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。(3)要学生把观察到的内容写在记录纸上。5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。(1)学生回教室，汇报交流。(2)对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同?|(3)为什么我再去看会知道的更多?(4)当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。6、观察课本上的植物，说一说你在大自然中那些地方看见过这种植物？它是什么样的？观察它的茎和叶？三、巩固练习1、简单说一说你喜欢的植物的特点。2、拓展练习：观察一棵树，你有什么发现？四、全课小结。说一说本节课学习了什么？五、作业布置回家画一种你喜欢的植物。并简单说一说植物的特点。六板书设计第二课 观察一棵树观察大树 描述大树第4课时 填写活动手册